Социальный патронаж позволяет оказывать экстренную социально-педагогическую помощь семьям в случае возникновения кризисной ситуации и даже предотвращать их.
Реализация названных форм социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением осуществляется с помощью соответствующих методов работы, которые рассматриваются в следующем параграфе исследования.
2.2 Методы социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением Методами социально-педагогической работы с родителями учащихся с девиантным поведением, наиболее эффективными при реализации указанных выше форм СПСПС ГОУ СОШ № 569 являются такие методы как: диагностика, консультирование, информирование, проведение тренингов и деловых игр, оказание первичной психологической и социально-педагогической помощи, осуществление профилактико-оздоровительной и просветительской работы, сотрудничество со специализированными сторонними организациями, предоставление родителям возможности наблюдения за свои ребенком.
Рассмотрим названные методы более подробно.
Диагностика семей для составления социально-педагогического паспорта семьи и программы помощи семье «родитель + ребенок», направленной на поэтапное формирование или коррекцию тех или иных особенностей ребенка посредством проведения тестов, анкетирования, устных бесед.
Приведем в качестве примера вариант анкеты для родителей.
Ф.И.О.
Возраст Образование Место работы, телефон Жилищные условия Общий доход семьи В каких делах, организуемых в нашей школе, Вы желали бы принять участие?
Ф.И.О ребенка.
Как проводит досуг ваш ребенок?
Каким видом спорта интересуется, увлекается, занимается?
С кем больше любит проводить свободное время с мальчиками или с девочками?
Всегда ли вы знаете, где находится ваш ребенок в данное время?
Какие черты характера наиболее всего присущи вашему ребенку?
Легко ли ваш ребенок внушаем? Быстро ли он попадает под чужое влияние?
Имеет ли ваш ребенок склонность к вредным привычкам?
Замечали ли вы, что ваш ребенок употребляет алкоголь, курит, и т. п.
Какие обязанности ваш ребенок имеет дома?
Кто в семье занимается воспитанием ребенка?
Где и как часто вы проводите свободное время с ребенком?
Что вам известно о друзьях своего ребенка, закомы ли вы с их родителями?
Бывают ли у вас дома друзья вашего ребенка?
Какие проблемы вы испытываете в воспитании своего ребенка?
Консультирование родителей по вопросам, связанным с решением социально-педагогических, психологических, медицинских проблем, проблем взаимоотношения и контакта с детьми в индивидуальном и групповом режиме посредством проведения лекций с приглашением специалистов соответствующих организаций, например, по такой тематике как «Роль семейного воспитания в социализации ребенка», «Семейный психологический климат и девиации поведения у детей», «Семейная жестокость и семейное равнодушие».
Информирование родителей о возможности получения социальной помощи в организациях социальной защиты населения района и города, о медицинских услугах, оказываемых детям с девиантным поведением соответствующими учреждениями, о возможностях трудоустройства; о результатах наблюдения за поведением их детей, о возможностях отдыха с детьми, о возможности изучения специальной литературы и т. д. на общешкольных, классных собраниях, конференциях, при индивидуальных беседах, посещении на дому, размещая информацию на информационных стендах и на школьном сайте.
Организация тренингов и деловых игр по установлению взаимодействия с детьми, разрешения конфликтов, решения проблемных социально-педагогических ситуаций в групповом режиме в рамках реализуемых в школе проектов «Клуб отцов» и «Клуб многодетных семей»;
Оказание первичной психологической и социально-педагогической помощи специалистами СПСПС при индивидуальных беседах в контактном режиме и по «телефону доверия».
Осуществление профилактико-оздоровительной и просветительской работы посредством включения родителей в деятельность структурных подразделений школы «Школьный стадион»; Отделение дополнительного образования детей «Успех», участия в реализуемых СПСПС программах, о которых было сказано в предыдущем параграфе.
Сотрудничество со специализированными сторонними организациями, среди которых городской центр борьбы со СПИДом, районные поликлиники №№ 29,59, НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Л. Пастера, центром репродуктивного здоровья девочек-подростков Невского района, ГКДЦ «Ювента», кафедрой подростковой медицины медицинской академии постдипломного образования, кафедрой психологии Государственного университета, фармацевтическим колледжем, научно-методическим центром Невского района.
Структура системы работы СПСПС ГОУ СОШ № 569 со сторонними организациями района и города приведена в приложении.
Родителям предоставляется возможность присутствовать на занятиях, консультациях у социального педагога, психолога во время проведения, например, тестирования или беседы с их ребенком, задавая интересующие их вопросы, знакомясь с результатами тестирования или диагностики ребенка.
Таким образом, осуществление социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением с использованием описанных методов, позволяет максимально эффективно реализовать выбранные в школе формы работы, о чем свидетельствуют результаты анализа социально-педагогической работы с семьями учащихся с девиантным поведением в ГОУ СОШ № 569 Санкт-Петербурга по итогам трех лет работы школы.
Заключение
Проведенное исследование показало, что в настоящее время в педагогической науке обоснованы особенности социально-педагогической работы с родителями учащихся в условиях школы. Реализация такой работы должна осуществляться с учетом индивидуальных особенностей современных учащихся, особенностей семей, возможностей конкретного образовательного учреждения, при создании оптимальной социально-педагогической среды и системной командной работы всех заинтересованных сторон: педагогов, родителей, социальных педагогов, психологов, медиков, органов общественного и государственного управления школой.
В отечественной педагогической практике накоплен значительный опыт осуществления социально-педагогической работы с родителями учащихся с девиантным поведением, который может быть распространен на другие образовательные учреждения страны и который опирается на достижения современной педагогической науки.
Реализация эффективной социально-педагогической работы с родителями учащихся с девиантным поведением требует выбора современных форм и методов этой работы, учитывающих её особенности, конкретные условия школы, контингент учащихся и их родителей, позволяющих включать родителей в активную деятельность по исправлению поведения своих детей, оптимально использовать возможности и ресурсы образовательного учреждения.
В результате проведенного исследования в основном решены выдвинутые задачи и достигнута поставленная цель исследования.
Список литературы
Азаров
Ю. П. Семейная педагогика [Текст] /
Ю. П. Азаров.
СПб.: Питер, 2011.-400с.
Василькова Т.А., Василькова Ю. В. Социальная педагогика [Текст] / Т. А. Василькова.
М.: Кно
Рус, 2010;240с.
Василькова Ю. В. Социальный педагог: педагогический опыт и методы работы [Текст] / Ю. В. Василькова — М.: Академия.-2010.-208 с.
Галагузов А.Н., Галагузова М. А., Ларионова И. А. Социально-педагогические задачи[Текст] / А.Н. ГалагузовМ.: Владос, 2008.-191с.
Дементьева И.Ф., Олиференко Л. Я., Шульга Т. И. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска [Текст] / И. Ф Дементьева — М.: Академия, 2008;256с.
Дети группы риска в общеобразовательной школе / Под ред. С. В. Титовой [Текст] / СПб.: Питер, 2008.-173с.
Джудит С. Райкус, Рональд С. Хьюз. «Социально-психологическая помощь детям группы риска: Практическое пособие: в 4 томах. Том 1. Концептуальные основы социальной работы с детьми. [Текст] / С Джудит.
М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2008.-300с.
Камаева Е. Н. Формы и методы работы социального педагога с семьей. [Электронный ресурс]Сайт фестиваля педагогических идей/ Режим доступа:
http://festival.1september.ru/articles/567 727/ (дата обращения 09.
06.11)
Карцева Л. В. Психология и педагогика социальной работы с семьей [Текст] / Л. В КарцеваМ.: Дашков и Ко, 2010;224с.
Колесникова Г. И. Девиантное поведение для студентов вузов / Г. И. Колесникова, А. Б. Котова, И. А. Петрулевия -[Текст] / Г. И. Колесникова Ростов н/Д: Феникс, 2007.-203с.
Коробкина З.В., Попов В. А Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи. [Текст] / З. В Коробкина.
М.: Академия,-2010.-192 с.
Крылова Т.А., Струкова М. Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска[Текст] / Т. А. Крылова. — М.: НИИ школьных технологий, 2010.-184 с Лодкина Т. В. Социальная педагогика: Защита семьи и детства[Текст] / Т.В. ЛодкинаМ.: Академия, 2009;208с.
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. Полный курс[Текст] / Л. В Мардахаев — М.: Юрайт, 2011;297с.
Мудрик А. В. Социальная педагогика [Текст] / А. В. Мудрик — М.: Академия, 2009;224с.
Овчарова Р. В. Справочник социального педагога[Текст] / Р.В. Овчарова- М.:Сфера, 2007;480с.
Павлова Т.А., Матяш Н. В. Методы активного социально-психологического обучения[Текст] / Т. А Павлова — М.: Академия, 2010;96с.
Поздняев М. «Господа, мы звери» [Текст] / М. Поздняев. // Новые Известия, № 36, 1 марта 2007 г., — С.
7.
Тихомирова Е. И. Социальная педагогика. Самореализация школьников в коллективе[Текст] /Е.И.Тихомирова. -М.:Академия, 2007;144с.
Хухлаева О. В. Школьная психологическая служба. Работа с родителями. [Текст] / О.В. Хухлаева- М.: Генезис, 2008. — 160с. С.6
Цымбаленко С. Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования[Текст] / С. Б. Цымбаленко — М.:НИИ школьных технологий, 2010.-256с.
Шадура А.Ф., Раянова Е. И. «Модель службы социально-психологического сопровождения в специальной школе» [Текст] / А. Ф Шадура — М.:Академия, 2007. -197с.
Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / / М. В. Шакурова.-4-е изд., стер.
М.: Издательский центр «Академия», 2007. 272с.
Шакурова М. В. Социальный педагог: как стать профессионалом? [Текст] / М. В. Шакурова // Работа социального педагога в школе и микрорайоне, 2009.-№ 1.-С. 18−21.
Шептенко П.А.
Введение
в специальность «Социальный педагог» [Текст] / П.А. ШептенкоМ.: Флинта МПСИ, 2008;160с
Приложение1
Структура ГОУ СОШ № 569 Санкт-Петербурга
Центр репродуктивного здоровья девочек-подростков Невского района
НМЦ Невского района
Фармацевтический колледж
Каф психологии Государственного университета
Каф подростковой медицины медицинской академии постдипломного образования
ГКДЦ «Ювента»,
НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Л. Пастера
Районные поликлиники №№ 29,59
Городской центр борьбы со СПИДом
СПСПС
Школьный стадион
Отделение дополнительного образования «Успех»
Основная и старшая школа
Начальная школа
ОДОД
Совет по профилактике
Ассоциация выпускников
Педагогический совет
Родительский комитет
Попечительский совет
