Кроме формальной логики, существует логика диалектическая. Ее, предмет изучения — закономерности и формы развития знания. Средства диалектической логики могут применяться в тех случаях, когда от развития знания отвлекаться нельзя. Диалектическая логика исследует такие формы развития знания, как гипотеза, проблема, такие методы познания как анализ и синтез, восхождение от абстрактного к конкретному.
В процессе познания методы диалектической логики дополняют методы формальной логики и наоборот. В развитие диалектической логики внесли определенный вклад Аристотель и Платон, отдельные идеи высказывались средневековыми философами и философами Нового времени. Классические формы придали ей Шеллинг, Кант, Гегель, Фихте. Диалектическая логика Гегеля представляет собой систематическое учение, хотя она и разработана с позиций объективного идеализма. Диалектическую логику на материалистической основе разработали Ф. Энгельс и К. Маркс, В. И. Ленин.
Диалектическая логика изучает законы развития человеческого мышления. Это и объективность и всесторонность рассмотрения предмета, раздвоение единого на противоположные стороны, принцип историзма и так далее. Диалектическая логика — метод познания диалектики мира объективного.
Диалектическая и формальная логики изучают один и тот же объект, а именно человеческое мышление, но при этом предмет исследования у каждой из них свой. Они не могут заменить друг друга. Это две науки о мышлении, которые развиваются в очень тесном взаимодействии в ходе практического научно-теоретического мышления. При этом в процессе познания используются как формально-логический аппарат, так и средства, разрабатывающиеся логикой диалектической.
Логика занимается не только связями высказываний в правильных выводах, но и многими иными проблемами: различными отношениями между терминами, значением и смыслом выражений языка, операциями логического деления и определения понятий, статистическими и вероятностными рассуждениями, логическими ошибками и парадоксами. Но главными темами логических исследований остаются формулировка принципов и законов, анализ правильности рассуждения, соблюдение которых является необходимым условием получения истины в процессе вывода.
В верном рассуждении заключения вытекают из взаимосвязи с логической необходимостью. Общая схема подобного рассуждения как раз и выражает логический закон. Рассуждать логически правильно — значит рассуждать в соответствии с действующими законами логики.
Заключение
Мышление человека подчиняется логическим законам и протекает в логических формах независимо от логики как науки. Большинство людей мыслят логично, даже не зная ее правил. Однако нельзя недооценивать практическое значение этой науки.
Задача логики заключается в том, чтобы научить любого человека сознательно использовать основные законы и формы мышления, а значит правильно сознавать окружающий мир, логичнее мыслить. Знание логики вырабатывает навык мыслить «грамотно», повышает культуру мышления,, развивает критическое отношение к чужим и своим мыслям.
Логика это необходимый инструмент, который освобождает от ненужных запоминаний и помогает найти в массе информации то что нужно человеку. Она нужна «любому специалисту, будь он математик, медик, биолог». (Анохин Н.К.).
Мыслить логично — означает мыслить последовательно, точно и не допускать никаких противоречий в своих рассуждениях, и, в то же время, уметь вскрывать логические ошибки. Такие качества мышления имеют огромное значение в любой практической области, а также научной деятельности.
1. Гетманова А. Д. Логика: Учеб. для студентов вузов/А.Д.Гетманова. — 8-е изд. — М.: Омега-Л, 2005. — 416 с.
2. Ивин А. А. Логика и теория аргументации: Элементарный курс: Учебное пособие для вузов. — М.: Гардарики, 2007.
3. Ивлев Ю. В. Логика: Учебник. — М.: Проспект, 2008. — 304 с.
4. Бочаров В. А., Маркин В. И. Основы логики: Учебник. -М.: Инфра-М, Форум, 2009.
5. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. Издание 5-е 1991 г.
6. Мареев С. Н. Логика: Учебник для вузов. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Экзамен, 2009. — 320 с.
7. Петров В. В. Язык и логическая теория. В сб. Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVIII «Логический анализ естественного языка». М.: «Прогресс», 1986. С.5—23.
8. Маслов Н. А. Логика: Учебник для вузов. — Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 413 с.
9. Рузавин Г. И. Логика и аргументация. М.: «Культура и спорт. Издательское объединение ЮНИТИ», 1997.
10. Светлов В. А. Современная логика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 400 с.
11. Челпанов Г. И. «Учебник логики» — Изд. 11-е, доп., М.: URSS, 2009 — 264 с
http://www.krotov.info/lib_sec/shso/37_chelpanov.html
12. Ивин А. А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
http://psylib.org.ua/books/ivina01/index.htm
13. Попов Ю. П. Учебник по логике
http://works.tarefer.ru/46/100 036/index.html
14. Челпанов Г. И. «Учебник логики» — Изд. 11-е, доп., М.: URSS, 2009 — 264 с.
http://www.krotov.info/lib_sec/shso/37_chelpanov.html
Мы здесь отвлекаемся от вопроса о том, что мышление изучается не только логикой, но и психологией, и поэтому не выясняем различие между подходами логики и психологии к мышлению. Этот вопрос достаточно исследован в марксистской литературе; в частности в книге С. Л. Рубинштейна «Бытие и сознание», М, 1957.
Аристотель, Метафизика, Соцэкгиз, М.—Л., 1934, стр. 162
Ф, Энгельс, Диалектика природы, 160- 170.
