Постоянная трудовая занятость стимулировала переход познавательной деятельности из приоритетного вида в системообразующий.
На этапе стабильного функционирования воспитательной системы трудовая деятельность, с одной стороны, являлась фактором развития мотивации учащихся к учебной деятельности в целом, создавала условия реализации положений концепции активного выбора. С другой, была своеобразной «экологической нишей», защитной средой для учащихся, предрасположенных к правонарушениям В целом занятия трудом обеспечили создание условий для жизнедеятельности воспитательной системы как фактора разностороннего развития личности всех ее субъектов.
На этапе кризиса и обновления воспитательной системы трудовая деятельность стала фактором перевода системы в режим развития. Она позволила повысить коммуникативный уровень участников воспитательного процесса, помогла создать прочную базу специальных знаний и общих умений и навыков для адаптации несовершеннолетних к социальной среде.
Трудовая деятельность в воспитательной системе предприятия «Новое поколение» на данный момент является гарантом выполнения принципов заложенных А. С. Макаренком и С. Т. Шацким.
На девяти площадках «Нового поколения», созданных усилиями его сотрудников в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, работает и учится более 1200 так называемых неблагополучных юношей и девушек в возрасте от 14 до 19 лет. Интересно, что детские настольные игры, сборкой и комплектацией которых занимаются подростки в «Новом поколении», успешно продаются по всей России и СНГ.
По форме это коммерческое предприятие, но в первую очередь ООО «Новое поколение» — это социальный проект, поэтому прибыли как таковой оно не приносит. Все деньги, которые выделяет государство, идут на то, что является главным делом организации — на возвращение подростков к нормальной жизни, на это же расходуется и большая часть поступлений от продаж. При этом зарплату, которую дети получают, мы выдаем из средств, вырученных от реализации настольных игр. Это ключевой момент методики, ведь если человек не сможет зарабатывать сам, то никакого трудового воспитания в современных условиях не получится.
На предприятии созданы все условия для социальной адаптации ребенка в трудовом коллективе. Ребята, которые попадают сюда, в обычных детских коллективах были изгоями — все они от полугода до двух лет до прихода в «Новое поколение» не посещали школу. В «Новом поколении» они чувствуют себя комфортно, поскольку объединены общими проблемами и принадлежат к одному социальному слою. Здесь дают подростку возможность для самореализации, но выделиться здесь можно только за счет успехов в работе, учебе, посредством участия в самодеятельности и занятий спортом.
Кратко опишем обычный день, проведенный в «Новом поколении». Подростки приходят в 9 утра, завтракают, а потом у них начинается трудовой день: для детей от 14 до 16 лет — это 4 часа, для тех, кто старше — 6 часов. У всех есть ежечасные пятнадцатиминутные перерывы. После рабочего дня они обедают и в тех же стенах три-четыре раза в неделю проходят обучение по упрощенной программе. После учебы ужин, а затем свободный досуг. Ну и в 7−8 вечера ребята отправляются домой. А для детей, которые по семейным или иным причинам оказались в положении, опасном для жизни, на двух площадках работают социальные гостиницы. Например, на площадке в Кингисеппе действует гостиница, рассчитанная на 15 мест, и пока ребенок находится здесь, решением его проблем занимаются педагоги, директор площадки и комендант гостиницы. Помимо этого, решением имущественных и сложных социальных вопросов на предприятии занимается юрист и на каждой площадке постоянно работает профессиональный психотерапевт.
Подростки, работающие на предприятии, оформляются в соответствии с трудовым законодательством. ООО «Новое поколение» — не общественная организация и не государственное учреждение, а предприятие, поэтому ребята, придя сюда, получают полный социальный пакет в соответствии с ТК РФ.
Более 50% сотрудников «Нового поколения» до прихода в компанию имели большой опыт работы с несовершеннолетними правонарушителями. Эти люди знают, как обращаться с таким контингентом, имеют юридическое образование, что позволяет им решать вопросы оформления социальной помощи, разрешать затруднения при получении паспортов для воспитанников и так далее.
Случайных людей здесь нет. И хотя у мастеров, воспитателей и педагогов зарплата выше, чем у воспитателей в государственных организациях, — не это является для людей поводом к трудоустройству в «Новое поколение», ведь работать здесь очень тяжело и без полной самоотдачи невозможно. Некоторая часть людей трудоустраивается в «Новое поколение» после выхода на пенсию, ведь для сотрудников правоохранительных органов она наступает рано — в 45−50 лет. Остальные, познакомившись с предприятиеми вдохновившись царящей в «Новом поколении» атмосферой, предлагают свою кандидатуру.
Профессия, которой овладевают на предприятии подростки, называется «сборщик-комплектовщик», а средняя зарплата по предприятию небольшая — около двух тысяч рублей, но если ребенок хочет заработать, то он зарабатывает. По нормативам, разработанным здесь, если подросток со средними возможностями будет работать 4 часа в день, то он может получать 4,5 тысячи в месяц. Но есть и ударники, например в Московском районе восемнадцатилетний Саша зарабатывает 13 тысяч рублей в месяц и даже содержит своего неработающего папу. Многие после прихода на предприятие становятся в буквальном смысле слова кормильцами для своих семей.
Методика для социальной адаптации несовершеннолетних сложных категорий, разработанная под руководством М. Г. Дмитриева, является одной из самых эффективных профилактических мер по борьбе с подростковой преступностью. В основе социальной адаптации несовершеннолетних в «Новом поколении» лежит трудовая деятельность. Так же, подросткам оказывается весь спектр необходимой социальной и психологической помощи: осуществляется бесплатное горячие трехразовое питание для всех подростков; медицинский контроль за здоровьем — регулярная диспансеризация несовершеннолетних и их вакцинация; регулярное проведение работ по коррекции поведения.
Основной способ индивидуальной воспитательной работы с подростками — работа психотерапевта. Как правило, юноши и девушки, приходящие на предприятие, имеют значительные психологические проблемы. Опыт работы с такими детьми показал, что они должны находиться под наблюдением квалифицированных врачей-специалистов. Групповая воспитательная работа осуществляется непосредственно в производственных коллективах мастерами с применением методов материального и морального поощрения и активным использованием подросткового самоуправления, значительную роль в этом играет бригадный метод оплаты труда.
Поскольку средний уровень образования подростков, приходящих в «Новое поколение», сегодня составляет 4,5 класса, на предприятии на базе вечерних сменных школ организовано обучение по специальной компенсационной программе, разработанной в Комитете по образованию Санкт-Петербурга. Получение 9-классного образования является обязательным в «Новом поколении». В вечернее время после учебы для них организован досуг на предприятии. Основными формами организации досуга являются обычно востребованные в подростковой среде спортивные занятия, просмотр видеофильмов и участие в культмассовых мероприятиях от дискотек до театрализованных представлений. Значительной популярностью среди несовершеннолетних пользуются проводимые ежемесячно спортивные турниры: по футболу, настольному теннису, волейболу. Спортивные залы и игровые площадки имеются на всех объектах предприятия. В летнее время в период отпусков для несовершеннолетних, не имеющих возможности выехать за город с родственниками, проводится организованный выезд в загородные базы отдыха.
На предприятии имеется общежитие для несовершеннолетних, работающих на предприятии, которые по объективным обстоятельствам временно не могут проживать дома. Решение о поселении в общежитие принимается районными органами опеки и попечительства по согласованию с педагогическим советом предприятия.
Оценка эффективности работы ООО «Новое поколение» производится ежегодно путем анализа количества совершенных повторных преступлений и правонарушений выпускниками предприятия. По итогам проверки составляется специальный отчет, который направляется всем заинтересованным организациям.
Заключение
В «Новое поколение» приходят несовершеннолетние из определенных социальных слоев общества, что позволяет создать однородный социально-психологический подростковый коллектив. Поэтому возникает возможность сформировать и применять типовые методы воспитательной работы сразу на большой массе молодежи и существенно снизить социальное и психологическое напряжение, которое всегда возникает в обществе в социально неоднородных коллективах, например, в школах.
Эффективная воспитательная работа с подростками реальна только в рамках их коллективов (группы влияния). Именно правильная, психологически выверенная групповая воспитательная работа приводит к устойчивой положительной коррекции поведения несовершеннолетних. Однако создание молодежных коллективов возможно только на основе предметной деятельности. В случае с трудными подростками, выросшими в социально и психологически неблагополучных семьях, эта работа может проводиться только на базе актуальной общественно ценной трудовой деятельности. Важно отметить, что осуществление сложных задач ресоциализации подростков с девиантным поведением возможно лишь при наличии сплоченного детского коллектива и высокого педагогического мастерства воспитателей.
Требования к организации таких коллективов следующие:
Совместная деятельность, общие цели, фундаментирующие коллектив.
Наличие перспектив развития (близкой, средней и далекой перспектив), стимулирующих активность коллектива и его членов.
Эстетика дисциплины и самоуправление.
Чувство защищенности и радостный, мажорный тон.
Преемственность и разные формы ее проявления как ритуалы и традиции, игровые элементы.
Связь с другими детскими и взрослыми коллективами.
И, наконец, воспитатель, как центр и основной двигатель всей системы коллективных отношений.
Трудовая деятельность в свою очередь успешно формирует трудовые навыки, которые являются основой социальной адаптации человека. Причем, трудовой навык рассматривается широко. Это не только профессиональная подготовка, но и умение трудиться, то есть совершать трудовые усилия, ежедневно в определенное время приходить на работу, умение правильно строить свои отношения в трудовом коллективе, расходовать заработанные средства и т. п. Подростки, воспитывающиеся в «Новом поколении», имеют значительное количество не только социальных, но и психологических проблем, однако большой коллектив в состоянии решить и эту задачу. Практически для любого, даже очень конфликтного ребенка, можно подобрать или сформировать психологически комфортные условия.
Педагогический коллектив «Нового поколения» активно ищет новые формы и методы воспитательной работы с подростками и молодежью, что становится особенно актуально в условиях ускорения изменений, происходящих в подростковой и молодежной среде, в социальном, психологическом и интеллектуальном облике подрастающего поколения. Эффективность методов воспитания, разработанных в «Новом поколении», подтверждается данными о существенном снижении рецидива правонарушений. Так по итогам 2008 года только 0,3% несовершеннолетних (3 подростка) из числа работающих в «Новом поколении» совершили повторные правонарушения.
Методика работы с несовершеннолетними и молодежью, разработанная и применяемая в «Новом поколении», за 16 лет работы зарекомендовала себя как эффективная модель воспитания наиболее сложных категорий подростков. Однако, наиболее результативна она тогда, когда встроена в общую систему профилактической работы с «трудными» подростками, являясь одним из существенных ее элементов. При наличии организаций, занимающихся воспитательным сопровождением подростков, социальных гостиниц и приютов, информационных центров и т. п., деятельность организаций, занимающихся социальной адаптацией и реабилитацией несовершеннолетних и молодежи, несомненно, выйдет на уровень, соответствующий задачам организации воспитательной и профилактической работы в современных условиях. В целом реализация всего комплекса мероприятий при работе с трудными подростками в Новом поколении позволяет оптимизировать их поведение в рамках действующего закона.
В ходе проведенного исследовании были выполнены следующие задачи:
Проведен анализ теоретических аспектов проблемы правонарушений на современном этапе.
Дана характеристика и определить мотивы правонарушений несовершеннолетних.
Проанализированы основные средства профилактики правонарушений несовершеннолетних.
Проведен анализ значения трудотерапии как средства профилактики правонарушений.
Абызов, P.M. Насильственные преступления несовершеннолетних: Характеристика, типология личности, предупреждение / P.M. Абызов, Г. А. Юрков. Барнаул: Изд-во БЮИ МВД России, 2001. — 324 с.
Абызов, P.M. Социально-экономические и психологические факторы, обусловливающие безнадзорность несовершеннолетних / P.M. Абызов, Е. В. Шелепова // Ползуновский вестник. — 2006. -№ 3. С. 77−81.
Алексеев А.И., Герасимов С. И., Сухарев А. Я. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. Монография. — М., 2001. — 145 с.
Антонян Ю. М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии. — М., 1987. — 162 с.
Антонян, Ю. М. Почему люди совершают преступления: причины преступности / Ю. М. Антонян. — М.: Камерон, 2006. — 164 с.
Арзуманов СВ. Закон и борьба с преступностью несовершеннолетних. // Закон и право, 2001, № 6. — С.43−46.
Баженов, А.В. Социально-психологические детерминанты формирования личности несовершеннолетнего преступника: дис. … канд. юрид. наук / А. В. Баженов. -М.: [Б. и.], 2002. — 189 с.
Бакаев А. А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних: Монография. — М.: ВНИИ МВД России, 2003. — 215 с.
Бакаев, А. А. Классификация субъектов профилактики правонарушений несовершеннолетних и механизм управления ими / А. А. Бакаев, Н. И. Остапенко // Российский следователь. — 2002. -№ 11.-С. 31−38.
Башкатов, И. П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи / И. П. Башкатов. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002. — 385 с.
Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1979 — 263 с.
Гилинский, Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я. И. Гилинский. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2004. — 520 с Гоголева, А. В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты / А. В. Гоголева. ;
М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. — 464 с.
Гуров Д. В. Педагогические аспекты профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в системе работы органов внутренних дел (на примере ставропольского края) — Ставрополь, — СГУ, — 2004. — 205 с.
Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие / Змановская Е. В. — М.: «Академия», 2003. — 435 с.
Дети социального риска и их воспитание: учебно-методическое пособие / под ред. Л. М. Шипициной. — СПб.: Речь, 2003. — 144 с.
Долгова А. И. Изменения преступности и проблемы охраны правопорядка. — М., 1994. — 126 с.
Ермаков В., Крюкова Н. Несовершеннолетние преступники в России. — М., 1999. — 163 с.
Замышляев, Д.В. Социально-психологические предпосылки правонарушений несовершеннолетних / Д. В. Замышляев // Российский следователь. — 2003. — № 2. — С. 20−22.
Зиядова, Д. Неблагополучная семья — криминогенный фактор подростковой преступности / Д. Зиядова // Следователь. — 2002. — № 9. — С. 35−37
Ильяненко, Л. И. Преступность несовершеннолетних женского пола: состояния, причины, предупреждение / А.Н. Ильяшен-ко. -Воронеж: Ичд во Воронеж, ин-та МВД России, 2000. — 167 с.
Карпец И. И. Современные проблемы образования //Вопросы философии. 1973. № 11. — С.32
Катаева Н. А. Социальная работа в микрорайоне как средство профилактики девиантного поведения подростков. Дисс. канд. пед. наук. -М., 1996. — 165 с.
Косенко А. А. Преступная девиантность несовершеннолетних и ее профилактика (теоретические и практические аспекты): дис. … канд. юрид. наук / А. А. Косенко. — Краснодар: [Б. и.], 2003.-226 с.
Кривоносов А. Н. Исторический опыт борьбы с беспризорностью / А. Н. Кривоносое // Государство и право. — 2003. — № 7. — С. 92−98.
Криминология: учебник для вузов / Г. А. Аванесов, СМ. Иншаков, С. Я. Лебедем, П. Д. Эриашвили; под ред. Г. А. Аванесова. — 3-е изд., перераб. и доп. ;
М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. — 480 с Лапушанский Ф. А., Крупка Ю. Н., Туркевич И. К. и др. Криминологические проблемы профилактики правонарушений молодежи.
Опыт конкретно-социологического исследования. — Киев, 1986. — 189 с.
Лелеков В. А. Молодежь в сфере криминального «взрыва» в России. — Воронеж: МОУ ВЭПИ, 2003. — 143 с.
Литонян, Ю. М. Личность преступника / Ю. М. Антонян, В. Н. Кудрявцев, В. Е. Эминов. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2004. — 318 с.
Макаренко А. С. Книга для родителей / Собрание сочинений в 4-х т. — М.: Педагогика, 1984. — Т. 4. — 417 с.
Макаренко А. С. Марш 30-х годов / Собрание сочинений в 4-х т. -М.: Педагогика, 1984. — Т. 3. — 385 с.
Маленкова Л. И. Если он «трудный»? // Народное образование. — 2002. — № 2.
— С. 205−208.
Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. — М., 2002. — 395 с.
Мудрик А. В. Роль социального окружения в формировании личности подростка. — М.: Знание, 1979. — 274 с.
О положении детей в Российской Федерации. — М., 2000. — С. 100.
О федеральной целевой программе «Дети России» на 2003;2006 гг.: постановление Правительства РФ от 3 октября 2002 г. № 732: [в ред. от
30 декабря 2005 г. № 847] // Собрание законодательства РФ. — 2006. — № 49.
— Ч. 2. — Ст. 5220.
О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации: постановление Правительства РФ от 27 июля 1996 г. № 906 // Собрание законодательства РФ.-1996.-№ 33.-Ст. 3991
Огай, С. Г. Современное состояние преступности несовершеннолетних и организация ее профилактики: дис. … канд. юрид. наук / С. Г. Огай. — М.: [Б. и.], 2003. — 210 с.
Организация деятельности органов внутренних дел по предупреждению преступлений. — М.: Изд-во Акад. упр. МВД России, 2000. ;
322 с Преступность и правонарушения. Статистический сборник. — М., 1999. — 485 с.
ПРООН опубликовала Индекс развития человеческого потенциала за 2010 год //
http://hdr.undp.org/en/media/PR3-HDR10-HDI-R.pdf
Россия — страна беспризорных детей //Парламентская газета. 2001. 4 04. — С.12
Рыбинский, Е. М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: учебное пособие /Е.М. Рыбинский. — М.: Академия, 2004. — 224 с.
Сибиряков, С. Л. Ребенок в опасности (как предупредить беду: наркоманию, пьянство, насилие, преступность…) / С. Л. Сибиряков. — СПб. :
Юридический центр-пресс, 2002. — 114 с Солодовников С. А. Криминальная экономика и насильственные преступления против собственности граждан. — М., 2003.
— 385 с.
Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения. Т. 2. — М., 1991 — 333 с.
Спицин, Н. П. Профилактика детской беспризорности / Н. П. Спицин // Начальная школа. — 2003. — № 4. — С. 75−78
Столяренко А. М. Юридическая педагогика. — М., 2000. — 317 с.
Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. — М., 1979. — 428 с.
Тавокин Е. П. Вторичная занятость учащейся молодежи: мнение экспертов // Социологические исследования. 1996. № 6. — С. 92−93.
Тайбаков А. А. Профессиональный преступник // Социологические исследования. 1993. № 8. — С.54
Ушинский К. Д. Собр. соч. Т. 2. — М., 1948. 583 с.
Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения.
2-й т. — М., 1980 — 393 с.
Шелепова, Е. В. Дети группы «социального» риска / Е. В. Шелепова // Вестник Алтайской академии экономики и права. — 2005.-Вып. 9.-С. 100−102.
Шелепова, Е. В. Безнадзорность.Беспризорность. Преступность (криминологический анализ) / Е. В. Шелепова, К. Р. Абызов; науч. ред. P.M. Абызов. — Барнаул: Изд-во ААЭП, 2009. — 172 с
ПРООН опубликовала Индекс развития человеческого потенциала за 2010 год //
http://hdr.undp.org/en/media/PR3-HDR10-HDI-R.pdf
Шелепова, Е. В. Безнадзорность. Беспризорность. Преступность (криминологический анализ) [Текст]: монография / Е. В. Шелепова, К. Р. Абызов; науч. ред. P.M. Абызов. — Барнаул: Изд-во ААЭП, 2009. — с. 54
Абызов, P.M. Насильственные преступления несовершеннолетних: Характеристика, типология личности, предупреждение / P.M. Абызов, Г. А. Юрков. Барнаул: Изд-во БЮИ МВД России, 2001. — с. 48
Гоголева, А. В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты / А. В. Гоголева. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. — 464 с.
Шелепова, Е. В. Безнадзорность. Беспризорность. Преступность (криминологический анализ) [Текст]: монография / Е. В. Шелепова, К. Р. Абызов; науч. ред. P.M. Абызов. — Барнаул: Изд-во ААЭП, 2009. — 172 с
Арзуманов СВ. Закон и борьба с преступностью несовершеннолетних. // Закон и право, 2001, № 6. С.43−46.
Гилинский, Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я. И. Гилинский. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2004. — 520 с
Огай, С. Г. Современное состояние преступности несовершеннолетних и организация ее профилактики: дис. … канд. юрид. наук / С. Г. Огай. — М.: [Б. и.], 2003. — 210 с.
Ермаков В., Крюкова Н. Несовершеннолетние преступники в России. М., 1999. С.
7.
Солодовников С. А. Криминальная экономика и насильственные преступления против собственности граждан. М., 2003. С. 167−170; 176−178.
Абызов, P.M. Социально-экономические и психологические факторы, обусловливающие безнадзорность несовершеннолетних / P.M. Абызов, Е. В. Шелепова // Ползуновский вестник. — 2006. -№ 3. С. 77−81.
Гилинский, Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я. И. Гилинский. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2004. — 520 с
Абызов, P.M. Социально-экономические и психологические факторы, обусловливающие безнадзорность несовершеннолетних / P.M. Абызов, Е. В. Шелепова // Ползуновский вестник. — 2006. -№ 3. С. 77−81.
Шелепова, Е. В. Безнадзорность. Беспризорность. Преступность (криминологический анализ) / Е. В. Шелепова, К. Р. Абызов; науч. ред. P.M. Абызов. — Барнаул: Изд-во ААЭП, 2009. — 172 с
Огай, С. Г. Современное состояние преступности несовершеннолетних и организация ее профилактики: дис. … канд. юрид. наук / С. Г. Огай. — М.: [Б. и.], 2003. — 210 с.
Литонян, Ю. М. Личность преступника / Ю. М. Антонян, В. Н. Кудрявцев, В. Е. Эминов. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2004. — с. 117
Огай, С. Г. Современное состояние преступности несовершеннолетних и организация ее профилактики: дис. … канд. юрид. наук / С. Г. Огай. — М.: [Б. и.], 2003. — 210 с.
Криминология: учебник для вузов / Г. А. Аванесов, СМ. Иншаков, С. Я. Лебедем, П. Д. Эриашвили; под ред. Г. А. Аванесова. ;
3-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. — 480 с
См.: Тайбаков А. А. Профессиональный преступник // Социологические исследования. 1993. № 8.
См.: Долгова А. И. Изменения преступности и проблемы охраны правопорядка. М., 1994. С. 9.
Криминология: учебник для вузов / Г. А. Аванесов, СМ. Иншаков, С. Я. Лебедем, П. Д. Эриашвили; под ред. Г. А. Аванесова. — 3-е изд., перераб. и доп. ;
М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. — 480 с
Абызов, P.M. Насильственные преступления несовершеннолетних: Характеристика, типология личности, предупреждение / P.M. Абызов, Г. А. Юрков. Барнаул: Изд-во БЮИ МВД России, 2001. — с. 87
Антонян Ю. М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии. М., 1987. С. 50.
О положении детей в Российской Федерации. М., 2000. С. 100.
Криминология: учебник для вузов / Г. А. Аванесов, СМ. Иншаков, С. Я. Лебедем, П. Д. Эриашвили; под ред. Г. А. Аванесова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
ЮНИТИ-ДАНА, 2005. — 480 с
Замышляев, Д.В. Социально-психологические предпосылки правонарушений несовершеннолетних / Д. В. Замышляев // Российский следователь. — 2003. — № 2. — С. 20−22.
Зиядова, Д. Неблагополучная семья — криминогенный фактор подростковой преступности / Д. Зиядова // Следователь. — 2002. — № 9. — С. 35−37
Замышляев, Д.В. Социально-психологические предпосылки правонарушений несовершеннолетних / Д. В. Замышляев // Российский следователь. — 2003. — № 2. — С. 20−22.
См.: Преступность и правонарушения. Статистический сборник. М., 1999.
Медников, В. Подросток в экономическом пространстве /B. Медников // Обозреватель (Observer). — 2003. -№ 3. — С. 89−93.
См.: Лелеков В. А. Молодежь в сфере криминального «взрыва» в России. Воронеж: МОУ ВЭПИ, 2003. С. 97.
Зиядова, Д. Неблагополучная семья — криминогенный фактор подростковой преступности / Д. Зиядова // Следователь. — 2002. — № 9. — С. 35−37
См.: Россия — страна беспризорных детей ((Парламентская газета. 2001. 4 апр.
Ильяненко, Л. И. Преступность несовершеннолетних женского пола: состояния, причины, предупреждение / А.Н. Ильяшен-ко. -Воронеж: Ичд во Воронеж, ин-та МВД России, 2000. — 167 с.
Замышляев, Д.В. Социально-психологические предпосылки правонарушений несовершеннолетних / Д. В. Замышляев // Российский следователь. — 2003. — № 2. — С. 20−22.
См.: Карпец И. И. Современные проблемы образования ((Вопросы философии. 1973. № 11.
Медников, В. Подросток в экономическом пространстве /B. Медников // Обозреватель (Observer). — 2003. -№ 3. — С. 89−93.
См.: Тавокин Е. П. Вторичная занятость учащейся молодежи: мнение экспертов // Социологические исследования. 1996. № 6. С. 92−93.
См.: Ушинский К. Д. Собр. соч. Т. 2. М., 1948. С. 360.
Антонян, Ю. М. Почему люди совершают преступления: причины преступности / Ю. М. Антонян. — М.: Камерон, 2006. — с. 79
Антонян, Ю. М. Почему люди совершают преступления: причины преступности / Ю. М. Антонян. — М.: Камерон, 2006. — с. 95
Спицин, Н. П. Профилактика детской беспризорности / Н. П. Спицин // Начальная школа. — 2003. — № 4. — С. 75−78
Башкатов, И. П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи / И. П. Башкатов. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002. — с.173
Мудрик А. В. Роль социального окружения в формировании личности подростка. — М.: Знание, 1979. — с.7
Шелепова, Е. В. Дети группы «социального» риска / Е. В. Шелепова // Вестник Алтайской академии экономики и права. -2005.-Вып. 9.-С. 100−102.
Баженов, А.В. Социально-психологические детерминанты формирования личности несовершеннолетнего преступника: дис. … канд. юрид. наук / А. В. Баженов. -М.: [Б. и.], 2002. — 189 с.
Башкатов, И. П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи / И. П. Башкатов. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002. — с. 173
Баженов, А.В. Социально-психологические детерминанты формирования личности несовершеннолетнего преступника: дис. … канд. юрид. наук / А. В. Баженов. -М.: [Б. и.], 2002. — 189 с.
Башкатов, И. П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи / И. П. Башкатов. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002. — с. 174
Гилинский, Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я. И. Гилинский. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2004. — с. 21
Косенко А. А. Преступная девиантность несовершеннолетних и ее профилактика (теоретические и практические аспекты): дис. … канд. юрид. наук / А. А. Косенко. — Краснодар: [Б. и.], 2003.-226 с.
Рыбинский, Е. М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: учебное пособие /Е.М. Рыбинский. — М.: Академия, 2004. — 224 с.
Гилинский, Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я. И. Гилинский. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2004. — 520 с
Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения. 2-й т. — М., 1980 — с.122
Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения. 2-й т. — М., 1980 — с.121−126
Шацький С. Т. Педагогические сочинения: В 4-х т. Т. 1 / Под ред. И. А. Каирова. — М.: изд-во АПН РСФСР, 1963 — с.205
Шацький С. Т. Педагогические сочинения: В 4-х т. Т. 1 / Под ред. И. А. Каирова. — М.: изд-во АПН РСФСР, 1963 — с.319
Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 1 / Под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Скатки на, В. Н. Шацкой. — М.: Педагогика, 1980. — с. 261
Гоголева, А. В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты / А. В. Гоголева. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. — 464 с.
Кривоносов А. Н. Исторический опыт борьбы с беспризорностью / А. Н. Кривоносое // Государство и право. — 2003. — № 7. — С. 92−98.
Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1979., Блонский П. П. Ребенок в коллективе. — М., 1961.
Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1979 — с.71
Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1979 — с.74
Косенко А. А. Преступная девиантность несовершеннолетних и ее профилактика (теоретические и практические аспекты): дис. … канд. юрид. наук / А. А. Косенко. — Краснодар: [Б. и.], 2003.-226 с.
Макаренко А. С. Книга для родителей / Собрание сочинений в 4-х т. — М.: Педагогика, 1984. — Т.
4., Макаренко А. С. Марш 30-х годов / Собрание сочинений в 4-х т. — М.: Педагогика, 1984. — Т. 3.
Макаренко А. С. Марш 30-х годов / Собрание сочинений в 4-х т. -М.: Педагогика, 1984. — Т. 3. -с. 24
Макаренко А. С. Марш 30-х годов / Собрание сочинений в 4-х т. -М.: Педагогика, 1984. — Т. 3. -с. 45
Кривоносов А. Н. Исторический опыт борьбы с беспризорностью / А. Н. Кривоносое // Государство и право. — 2003. — № 7. — С. 92−98.
Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения. Т. 2. — М., 1991 — с. 152.
Гоголева, А. В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты / А. В. Гоголева. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. — 464 с.
Кривоносов А. Н. Исторический опыт борьбы с беспризорностью / А. Н. Кривоносое // Государство и право. — 2003. — № 7. — С. 92−98.
Гуров Д. В. Педагогические аспекты профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в системе работы органов внутренних дел (на примере ставропольского края) — Ставрополь, — СГУ, — 2004. — 205 с.
Дети социального риска и их воспитание: учебно-методическое пособие / под ред. Л. М. Шипициной. — СПб.: Речь, 2003. — 144 с.
Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. — М., 1979. — с. 39
Дети социального риска и их воспитание: учебно-методическое пособие / под ред. Л. М. Шипициной. — СПб.: Речь, 2003. — 144 с.
Организация деятельности органов внутренних дел по предупреждению преступлений. — М.: Изд-во Акад. упр. МВД России, 2000. — 322 с
Лапушанский Ф.А., Крупка Ю. Н., Туркевич И. К. и др. Криминологические проблемы профилактики правонарушений молодежи. Опыт конкретно-социологического исследования. — Киев, 1986. — с. 21−33
Бакаев, А. А. Классификация субъектов профилактики правонарушений несовершеннолетних и механизм управления ими / А. А. Бакаев, Н. И. Остапенко // Российский следователь. — 2002. -№ 11.-С. 31−38.
Сибиряков, С. Л. Ребенок в опасности (как предупредить беду: наркоманию, пьянство, насилие, преступность…) / С. Л. Сибиряков. — СПб.: Юридический центр-пресс, 2002. — 114 с
Рыбинский, Е. М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: учебное пособие /Е.М. Рыбинский. — М.: Академия, 2004. — 224 с.
О федеральной целевой программе «Дети России» на 2003;2006 гг.: постановление Правительства РФ от 3 октября 2002 г. № 732: [в ред. от
30 декабря 2005 г. № 847] // Собрание законодательства РФ. — 2006. — №
49. — Ч. 2. — Ст. 5220.
О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации: постановление Правительства РФ от 27 июля 1996 г. № 906 // Собрание законодательства РФ.
— 1996.-№ 33.-Ст. 3991
Рыбинский, Е. М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: учебное пособие /Е.М. Рыбинский. — М.: Академия, 2004. — 224 с.
Маленкова Л. И. Если он «трудный»? // Народное образование. — 2002. — №
2. — С. 205−208.
Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. — М., 2002. — с.145−169
Столяренко А. М. Юридическая педагогика. — М., 2000. — с. 91
Рыбинский, Е. М. Управление системой социальной защиты детства: Социально-правовые проблемы: учебное пособие /Е.М. Рыбинский. — М.: Академия, 2004. — 224 с.
Управление профилактикой правонарушений несовершеннолетних / Э. Я. Стумбина, К. К. Матвеев, Г. Г. Менберг и др.; Отв. ред. Э. Я. Стумбина. — Рига, 1989. — с.25−33
Алексеев А.И., Герасимов С. И., Сухарев А. Я. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. Монография. -М., 2001. — с. 13
Бакаев А. А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних: Монография. — М.: ВНИИ МВД России, 2003. -с. 120
Бакаев А. А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних: Монография. — М.: ВНИИ МВД России, 2003. — с. 57
Катаева Н. А. Социальная работа в микрорайоне как средство профилактики девиантного поведения подростков. Дисс. канд. пед. наук. -М., 1996. — с.49
