Они зарабатывают деньги наравне с мужчинами, иногда они финансово даже более успешны, чем муж. В данном случае сохраняется ли равноправие в браке? Как раз наоборот — одним из значительных ограничений, налагаемых традиционной женской ролью в наше время, является то, что работающая женщина продолжает нести на себе бремя домашних забот и ответственности за детей. Отработав смену вне дома, женщина приходит домой и работает вторую смену. Эта «вторая смена» является причиной «разрыва во времени отдыха» у мужчин и женщин. Получается, что женщина работает на двух работах, при этом часто муж может попрекать жену за несделанные домашние дела.
Говоря о неравном положении в браке, нужно рассмотреть и другую ее сторону — сторону мужчины. Как можно было увидеть, мужчина в браке занимает более выгодную позицию. Но так ли это? Когда нарушается равноправие мужчин в браке?
Тут следует вновь вернуться к различию культур. Говоря о западной культуре, мужчина тоже несколько ущемлен в своих правах, а именно — в воспитании своих детей. В случае, если брак распадается, в 99% случаев ребенок остается с матерью. Мужчина изначально не воспринимается как человек, способный вырастить и воспитать своих детей лучше, чем мать. Это очень спорное положение. Ребенку в принципе наравне необходимы, как мать, так и отец. Но если стоит выбор между ними, считается, что ребенок должен жить с матерью. В восточной культуре все наоборот — в случае расторжения брака ребенок остается с отцом. Таким образом, в любом случае брак неравен по отношению к мужчине и женщине.
Заключение
Подводя итоги рассмотрения данных вопросов, можно заключить следующее. На данный момент в обществе нет определенной системы того, как нужно воспитывать мальчика и девочку, в чем должна заключаться их гендерная социализация. В связи с этим становясь взрослыми они приносят в свою жизнь те роли, которые получили в результате «стихийной» социализации. Отсюда, в том числе, и проблема неравенства в браке. Думается, что для решения этой проблемы необходимо разработать психологическую концепцию социализации детей и постепенно внедрять ее в жизнь общества.
Список литературы
Берн Ш. Гендерная психология. — М.: Прайм-Еврознак, 2004. — 320с.
Садовая М. В. Гендерология и феминология: Учебно-методическое пособие. — Белгород: Кооперативное образование, 2008. — 101с.
Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998. — 122с.
Титаренко Т. М. Такие разные дети. — Киев, 1989. — 144с.
Хризман Т. П. Развитие функций детского мозга. — Л.: Наука, 1978. — 282с.
