Репродуктивное здоровье молодых людей пользующихся жестовым языком

Большую пользу в пропаганде здорового образа жизни, укреплению и сохранению репродуктивного здоровья оказывает предмет «Этика и психология семейной жизни», классные часы с привлечением медицинских работников. Респонденты отмечают, что взаимоотношение между родителями и детьми складываются по-разному. Часто слышащие родители не воспринимают дефект своего ребенка — для них он слышащий, к нему предъявляют требования как слышащему, не желают учить жестовый язык, чтобы общаться с ним. Часто родители в таких семьях рожают второго ребенка, и все усилия, внимание, заботу, любовь, ласку направляют на этого ребенка, тогда как неслышащий остается «в загоне» (Щербина Н.). Возможна и другая ситуация, когда родители возносят дефект и самого ребенка, воспитывают его в условиях гиперопеки. И когда такой ребенок приходит в образовательное учреждение — не способен ни к чесу и испытывает сильный стресс, влияющий на здоровье.

Так же встречают и асоциальные семьи. Есть часть родителей (Новоселова О.А.) как слышащих, выучивших жестовый язык, так и с нарушениями слуха, которые адекватно относятся к своему ребенку и его дефекту. В таких семьях взаимоотношение между поколениями не нарушено и, соответственно, родители ведут просветительскую работу по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья, взаимоотношению между полами, и не препятствуют дружбе, личным отношениям со слышащими сверстниками. Но, как отмечают сами же респонденты, процент таких семей невелик. Как правило, в молодежных консультациях отсутствуют специалисты, владеющие жестовой речью. Вопросы репродуктивного здоровья и особенностей взаимоотношений меду полами достаточно индивидуальны. а так как по большей части понимание меду родителями и детьми нарушено, то на себя роль «социальной» мамы (

Новоселова О.А.) берут педагоги или люди, с которыми у подростка и молодого человека доверительные отношения. Поэтому основная масса информирования молодых людей о взаимоотношениях между полами ложится на плечи педагогов, классных руководителей, сурдопереведчиков, воспитателей в общежитиях. По мнению респондентов, должны быть созданы специальные молодежные центры, с медицинским, психологическим персоналом, владеющим жестовым языком. Реальная ситуация такова, что молодежные центры организуют досуг таких молодых людей так, чтобы в неформальной обстановке рассказывать и пропагандировать здоровый образ жизни, учить взаимоотношениям с другими людьми (Новоселова О. А). Пытаются создать анонимные встречи, на которых будут обсуждать интимные вопросы и проблемы.

Большая часть молодых людей с нарушениями слуха получают информацию о репродуктивной сферы через общение с друзьями, особенно проживающих вместе в интернате, сеть Интернет, рекламу, просмотр порнографических сайтов, фильмов. Одной из главных проблем с сфере межличностных отношений является непонимание. Каждый молодой человек стремится найти партнера с нормальным слухом либо с незначительными отклонениями, в силу того, что каждый хочет иметь слышащего ребенка. В дальнейшем могут возникнуть проблемы в непонимании друг друга, т.к. социальный опыт различен, отсутствуют общие интересы. Бывают, конечно, исключения, когда такие пары узаконивали свои отношения, но процент таких семей невысок. Как правило такие пары распадались. Необходимо отметить, что общество глухих сильно своими взаимоотношениями, и большая часть молодых людей находит себе пару именно среди своих.

Это обусловлено тем, что у них одинаковые интересы, они находятся в одинаковых условиях, имеют одинаковый социальный опыт. Но связав себя узами брака, каждый начинает задумываться о будущем поколении и простраивать стратегию планирования семьи. Порой, молодые семьи не знают, куда обращаться по таким вопросам: когда лучше планировать беременность, насколько велик процент рождения ребенка с патологией и проч. Другой вариант развития отношений может быть, когда ребенок воспитывает в условиях гиперопеки. Родители запрещают подростку, молодому человеку общаться с другими, имеющими патологию слуха. Пример, рассказанный О. А. Новоселовой «Конкретный такой случай пришла ко мне молодая девочка ей 22 года, учиться в университете, она училась в массовой школе, папа у неё там военный, у него какой-то высокий чин это я уж не знаю он пришёл камне, а гражданской форме, по этому я не знаю. Значит папа ей не разрешает встречаться с какими-нибудь глухими, а у неё скандированная речь, она не слышит у неё 2 мощных аппарата, всё ровно слух у неё понижен.

А значит учиться она хорошо, она визуально всё воспринимает, у неё мозг развит всё нормально. Ну, вот, папа категорически против что бы она с кем-то встречалась. Она говорит: «А со мной же ни кто, я одна, одна. Я хочу».

Ну естественно она хочет семью, она хочет любовь, а папа то не даёт. Там самую главную власть держит папа,. А я ей говорю: «Ты знаешь, Алина, ты такая спортивная девочка у нас есть на пример, там баскетболисты, волейболисты, ты что любишь больше волейбол или баскетбол?». она говорит: «баскетбол», я говорю: «так давай тебя на секцию баскетбольную, у тебя высокий рост, иди пока ты там. И там ты познакомишься». И она пошла, подружились и её восприняли хорошо, хорошо восприняли. Но я до этого поговорила, вы уж вовлеките её. Через некоторое время прошло, ну не знаю там пол года. Приходит со слезами папа запретил ходить. Я говорю: «Ты знаешь пригласи папу», она говорит: «позвоните ему по телефону».

Она дала телефон я созвонилась с папой, ну, вот, и папа всё-таки пришёл. Я начала с ним говорить объяснять об обществе говорить, думала я его разговором увлеку. Я говорю: «Вы понимаете вашей девочке нужен человек которого она полюбит, что бы он стал её мужем, что бы родились дети. И он ответил мне фразу от которой я вот, честно говорю до сих пор отойти не могу. Он мне говорит: «Если надо я её случу». Вы понимаете я задохнулась от этих слов, я сказала: «Да как, извините у вас же не сучка, это девочка дочь ваша.

Как вы могли?". Он говорит: «Ни за что, ни какого там глухо немого, я к ней не подпущу."Анализируя информацию в сети Интернет можно сделать и такой вывод, что генная инженерия практически не задействована в процессе планирования беременности, а если и участвует, то только в крупных городах, сопровождение и диагностика беременности в первом триместре в России практически не развита. Трудности специалистов и родителей при информировании подростков и молодых людей о семейных ценностях, проблемах создания семьи и рождении детей, связаны с отсутствием доверия и, в большинстве случаев, незнанием жестового языка и психологических, личностных особенностей данной категории молодых людей. Бывают случаи, когда на прием к специалисту приходит подруга и описывает симптомы, задает вопросы, а потом передает информацию По мнению респондентов, молодые люди с нарушениями слуха не очень любят читать литературу по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья, поэтому необходимы активные формы и средства работы. Тренинги, уроки по этике и психологии семейной жизни в зависимости от возраста детей, информацию в образовательных учреждениях необходимо дозировать, наглядность, фильм, показ реальных ситуаций с отрицательным опытом отношений, рождения детей-инвалидов, с физическими уродствами. Сообщество глухих закрытое. Поэтому если пары и создаются, то надолго (Щербина Н.). Молодые люди с нарушениями слуха бережно относятся к созданию и сохранению семьи, т.к. вариантов выбора партнера не так много, как у слышащих. Существует европейский опыт профилактики репродуктивного здоровья. В центре психического здоровья Университета Галоде, проходит регулярное обучение по ВИЧ/СПИДу для специалистов в области психического здоровья, работающих с глухими людьми. В рамках обучения разрабатываются специальные наглядные материалы для сообщества глухих, такие как видео, рисунки, модели развития ВИЧ и групповые упражнения. В Париже, Франция, союз профилактики СПИДа проводит различные программы для глухих подростков и в школах для глухих людей и вне их. Молодые глухие тренеры посещают школы и предоставляют информацию по профилактике на языке жестов.

В рамках программы используются различные наглядные материалы, опровергающие мифы о ВИЧ. В программе также работает кабинет тестирования на ВИЧ, медперсонал которого говорит на языке жестов. Когда подобный кабинет открылся в обычной больнице, успешность его работы была еще выше. В Программе по химической зависимости Миннесоты для глухих и слабослышащих людей предоставляется лечение зависимости от алкоголя и наркотиков для глухих людей из США из Канады. Все сотрудники программы проходили обучение, как по вопросам глухоты, так и по вопросам наркозависимости, они разработали лечебные подходы, которые снимают проблему коммуникации. Программа также представляет обучение для специалистов, работающих с глухими людьми. Их ресурсный центр предоставляет материалы по наркозависимости и помогает найти переводчика для посещения встреч Анонимных алкоголиков или Анонимных наркоманов

Эпидемиологические службы не рассматривают глухих людей как целевую аудиторию, особенности эпидемии среди которой необходимо учитывать. Необходимо учитывать потерю слуха и другие ограничения возможностей, собирая информацию о распространении ВИЧ. Новые программы необходимы для того, чтобы увеличить знания и рассеять мифы о передаче ВИЧ среди глухих людей. Пусть таких программ пока немного в мире: их опыт необходимо оценивать и адаптировать в каждом регионе. Заключение

На Земле более 1 млрд. чел. находятся в возрасте от 10 до 19 лет, т. е. являются подростками. Это период бурных физиологических и психологических изменений в организме. К сожалению, это и период неопытности, экспериментаторства, своеволия, недисциплинированности, асоциальности в сочетании с целеустремленностью и желанием учиться, осваивать профессию. Именно последними качествами нужно воспользоваться для обучения принципам планирования семьи. В последние годы в связи с неблагоприятными демографическими сдвигами усилился интерес к ювенологии, поскольку именно с подростками и молодым людьми обоего пола связана надежда на улучшение качества здоровья ближайших поколений. Взрослые должны помочь подросткам осознать предстоящие родительские функции. Они должны понять необратимый характер многих патологических изменений в организме, особенно в половой системе девушки, которые помешают ей осуществить репродуктивную функцию

В последнее время все большее внимание уделяют медико-социальным факторам формирования репродуктивного здоровья и репродуктивного потенциала девочек как будущих матерей. Под репродуктивным потенциалом принято понимать возможность девочки при вступлении в детородный возраст воспроизвести здоровое потомство. Но проблема репродуктивного потенциала у подростков с нарушениями слуха отдельно нигде не поднимается и не освещается. Репродуктивное здоровьеэто понятие более широкое, чем половое развитие и гинекологическое здоровье. Оно включает гармоничность и сбалансированность полового, физического, психосексуального, психосоциального развития, соматического и психического здоровья. Поэтому его охрана представляет комплексную проблему, решение которой зависит от усилий многих специалистов. Однако, учитывая, что репродуктивное здоровье населения должно являться неотъемлемой частью государственной политики любого цивилизованного общества, поэтому вопросы здоровья подрастающего поколения вышли за рамки медицинских и требуют участия в своем решении квалифицированных специалистов в области образования, культуры, права с привлечением средств массовой информации. Оттого, насколько внимательно общество будет относиться к проблемам сексуального и репродуктивного поведения подростков и молодых людей особенно с нарушениями развития, в значительной мере зависит здоровье будущих поколений, находящееся сейчас под большой угрозой. Ценностные ориентации, установки и поведение российской молодежи с нарушениями слуха в сфере здоровья чрезвычайно противоречивы. Несмотря на то, что молодежь с такой патологией осознает ценность здоровья и признает важность заботы о собственном здоровье, обладает достаточно высоким уровнем информированности по вопросам репродуктивного здоровья (по большей части в крупных городах), она демонстрирует модели поведения, опасные для здоровья и благополучия в целом. Среди молодежи широко распространены вредные привычки и неблагоприятные поведенческие стереотипы, что приводит к катастрофической ситуации в сфере репродуктивного здоровья

На основе оптимального варианта по охране и укреплению репродуктивного здоровья молодых людей, общающихся с помощью жестового языка, можно выделить такие приоритетными направления, как: — активное привлечение государства к вопросам сохранения репродуктивного здоровья у молодых людей с нарушениями слуха;

— усовершенствование нормативно правовой базы системы репродуктивногоздравоохранения для инвалидов по слуху;

— обеспечение ровных для молодых мужчин и женщин с нарушенной слуховой функцией репродуктивных прав, включая поинформированный выбор, обеспечение условий равного доступа к службам репродуктивного здравоохранения;

— разработка и реализация межотраслевых стратегий, направленных на пропаганду, формирование и поощрение к здоровому способу жизни;

— пропагандирование семейных ценностей, обеспечения медико-социальной поддержки молодой семьи, страдающей нарушением слуха и семей, в которых родился ребенок с нарушением слуха;

— широкое привлечение СМИ, негосударственных организаций, для информирования молодых людей с нарушениями слуха по вопросам ответственного отношения к репродуктивного здоровья; проведение образовательных кампаний по вопросам здравоохранения, которые пропагандируют здоровый образ жизни, планирования семьи, укрепления репродуктивного здоровья женщин, охрану материнства;

развитие комплексного медико-санитарного обслуживания в сфере здравоохранения репродуктивного и полового применительно к лицам с нарушенной слуховой функцией;

— обеспечение улучшения доступности к медицинским услугам подростков со слуховой патологией;

— осуществление мероприятий по усилению профилактической работы в системе здравоохранения;

— систематическая работа с семьей, имеющей ребенка с нарушением слуха поукреплению репродуктивной сферы;

— включение психологов в образовательные учреждения 1 и 2 вида, владеющих жестовой речью;

— создание наглядных средств обучения и пропаганды здорового образа жизни;

— привлечение сети Интернет с целью создания форумов по обсуждению вопросов, связанных с репродуктивным здоровьем;

— разработка новых активных форм общения подростков и молодых людей с нарушениями слуха по укреплению репродуктивного здоровья.

Список литературы

Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.

11.1995 г. № 181-ФЗБазоев В.З., Паленный В. А. Человек из мира тишины. — М.: ИКЦ «Академкнига», 2002

Берсенева Т. А. Вопросы репродуктивного здоровья в школьном курсе ОБЖ. — СПб., 2004

Богданова Т. Г. Сурдопсихология. — М.: Академия, 2002

Бояркина Ю. В. Социокультурные факторы и тенденции развития культуры репродуктивного здоровья в современной России: диссертация. [

Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. — Москва, 2008. — 212 с.: ил.

РГБ ОД, 61:08−24/35Зайцева Г. Л. Жестовая речь. Дактилология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000

Лубовский В. И. Специальная психология. — М., 2003

Основы специальной психологии: Учеб.

пособие для студ.

сред.пед.

учеб.заведений/Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2003

http://www.gluxix.net/Center for AIDS Prevention Studies at the University of California San Franciso