Профессиональная культура офицеров российской армии в условиях трансформации российского общества: Социологический анализ

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Профессиональная культура офицеров российской армии в условиях трансформации российского общества: Социологический анализ (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения профессиональной культуры офицеров российской армии
- 1. 1. Профессиональная культура как социальный феномен
- 1. 2. Специфика военной деятельности и профессиональная культура офицера
Глава 2. Профессиональная культура офицеров: современное состояние и тенденции развития
- 2. 1. Основные черты профессиональной культуры офицеров в современных условиях
- 2. 2. Факторы формирования и типы профессиональной культуры офицеров российской армии

Актуальность темы

исследования. В период кардинальных для России социально-экономических, политических и культурных преобразований обострилась проблема значимости каждого элемента социальной структуры общества. В связи с этим происходит переосмысление общественной ценности и определение качества деятельности такой профессиональной группы, какой являются офицеры российской армии.

Армия всегда имела огромное значение для российского общества. Она была и остается краеугольным камнем государственного строя. Ее офицерыне только субъекты профессиональной военной деятельности, но и активные участники всех происходящих политических, культурных событий и процессов. При этом фактором, непосредственно влияющим на выработку ориентиров и принципов поведения и деятельности офицеров, выступает их профессиональная культура.

Сегодня, пожалуй, впервые за всю историю России, сложилась парадоксальная ситуация: при объективной необходимости вооруженных сил и военной деятельности ее общественная значимость снижается. Об этом свидетельствует сокращение в госбюджете доли расходов на армию, падение социально-экономического статуса военнослужащих, престижа офицерской профессии и в целом военной службы. Такое положение складывается в силу многих причин. Среди них — поражение в «холодной войне», разрушение «общества готовности к войне» 1 и «оборонного сознания» россиян, недостаточное внимание государства к армии и ее командному составу. Следует отметить, что использование армии для разрешения внутриполитических проблем также негативно сказалось на ее авторитете и доверии к ней. Немаловажно и то, что в условиях острого экономического кризиса и ограниченности ресурсов расходы на военную деятельность перестали быть приоритетными.

Эти процессы не могли не отразиться на социальном самочувствии и моральном духе офицеров. Они вызвали социальную напряженность, всплеск девиантного поведения. Был утерян смысл военной службы, разрушена ее идеология, а значит, произошли серьезные изменения и в профессиональной культуре офицеров. Традиционные ценностные, мировоззренческие, норма.

1 Москос Ч. Вооруженные силы в «обществе отрицания войны» //Армия и общество. М.: Прогресс, 1990. С. 79. тивные основания, которые обеспечивали духовно-нравственное качество профессиональной деятельности офицеров, все больше утрачивают свое значение. Неэффективными становятся те или иные военные институты, снижается уровень профессионального мастерства. Однако требования к деятельности офицеров с точки зрения профессионализма и морально-нравственных позиций должны соответствовать военно-историческому опыту России и современным мировым тенденциям развития военного дела. Сегодняшняя ситуация в исследуемой сфере культуры актуализирует изучение и оценку состояния профессиональной культуры офицеров в условиях трансформации российского общества.

Реформы российского общества в целом и его Вооруженных Сил, в частности, объективно необходимы, однако нередко имеют быстротечный и, вместе с тем, незавершенный характер. Проблема заключается в том, что по своей природе профессиональная культура офицеров не может изменяться столь же динамично, как и другие подсистемы культуры. Все это порождает противоречия в самой профессиональной культуре офицеров, а также противоречия между ней и культурой общества. Следовательно, актуальность исследования также связана с потребностью изучения этих противоречий и способов их разрешения.

Исследование профессиональной культуры офицеров важно с теоретической точки зрения. Понятие профессиональной культуры является важной и эвристичной областью научного поиска. Теоретические и эмпирические исследования различных типов профессиональной культуры немногочисленны, и поэтому при изучении данного социального явления возникают различные теоретико-методологические проблемы. Рассмотрение профессиональной культуры офицеров актуально, поскольку позволит расширить теорию профессиональной культуры и обогатит знание о существующих ее типах.

К тому же сам феномен профессиональной культуры офицеров только в последнее время стал предметом целенаправленного научного исследования. Работы, в которых осуществлялись попытки ее системного анализа, малочисленны. В большинстве исследований рассматриваются отдельные аспекты и элементы данного феномена (ценности, традиции, духовный потенциал). Следовательно, концепция профессиональной культуры офицеров требует дальнейшей теоретической разработки и эмпирических исследований.

Исследование затронутой в настоящей работе проблематики актуально не только с научной точки зрения, но и с позиций практического использования полученных результатов. Анализ состояния профессиональной культуры офицеров и факторов ее формирования и развития необходимы для выработки программ, технологий формирования ее в военном вузе и дальнейшего развития в процессе профессиональной деятельности.

Таким образом, теоретическая неразработанность проблемы и ее практическая значимость говорят об актуальности темы исследования.

Степень научной разработанности проблемы. Изучение научной литературы, относящейся к теме исследования, позволяет выделить несколько групп работ. Первую составляют работы, посвященные изучению культуры как социального явления. Различные теоретико-методологические основания анализа культуры предлагаются в работах Арнольдова А. И., Балл ера Э.А., Боголюбовой Е. В., Вишневского Ю. Р., Давидовича В. Е., Злобина Н. С., Иовчука М. Т., Кагана М. С., Когана JI.H., Маркаряна Э. С., Межуева В. М., Соколова Э. В., Уледова А. К., Шапко В. Т. и др.

Вторую группу составляют фундаментальные труды по социологической теории профессиональной культуры Батуры П. М., Когана JI.H., Кочетова Г. М., Mo деля И.М., Соколовой Г. Н. Более фрагментарно понятие профессиональной культуры, ее содержание и структура рассматривались в некоторых диссертационных исследованиях, монографиях и коллективных изданиях, статьях. Проблемы профессиональной культуры затрагиваются такими авторами, как Бочкарева Т. В, Грунт Е. В., Крылова Н. Б., Погарадзе A.A., Шаталова Н. И., чьи работы посвящены культуре труда и культуре производства. Понятие профессионального мышления стало предметом исследований Баталова.

A.A., Крыштановской О. В. и др.

Третья группа работ посвящена социально-философским аспектам военной деятельности. Это достаточно большой круг литературы, включающий труды отечественных и зарубежных философов, социологов, военных мыслителей прошлых веков (Головин H.H., Соловьев C.B., Сорокин П. А., Толстой Л. Н., Кант И., Клаузевиц К., Макиавелли Н. и др.) и современности (Волков Е.П., Гамов В. И., Докучаев A.B., Забара А. Л., Корчмит-Матюшов В.И., Луков.

B.А., Москос Ч., Тарасов C.B., Шерпаев В. И., Шерстнев А. Д., Эберли Дж., Эко У. и др).

Потребностью изучения генезиса и специфики профессиональной культуры российских офицеров вызвано выделение четвертой группы работ. Это прежде всего труды по истории российской армии, наставления и инструкции офицерам, размышления о духовно-нравственных основах военной деятельности. К таким источникам относятся сочинения великих русских полководцев и мыслителей Драгомирова М. И., Петра I, Суворова.

A.B. Важными представляются работы Волкова С., Галкина М., Деникина А., Керсновского А., Корфа Н., Месснера Е., Редигера А., Свечина А. и др.

В пятой группе работ анализируются социальные проблемы современной российской армии и офицерства: отношения армии и общества (Вдовин Ю.Н., Дерюгин Ю. И., Серебрянников В.В.), политические процессы (Бело-бродская Я.А., Нарыков Н. В., Нахимов А. П., Нырков В. Н., Панов А.И.), различные аспекты военной реформы (Гареев М., Сафронов В., Серебрянников.

B.В.), социальные процессы и структура (Анисимов В.В., Вильковский М. Б., Гламазда A.B., Гоголин H.A., Колодиев H.H., Коржиков О. Н., Медведев Ю. В., Палиивец П.Г.).

Заметный вклад в решение задач исследования внесли монографические и диссертационные работы, посвященные вопросам профессиональной культуры офицеров и ее составляющим. Они составили шестую группу источников. Различные подходы к изучению профессиональной культуры офицеров изложены в работах Ковалевского В. Ф., Кузьмина П. В., Лапшова В. А., Обухова В. А., Панина И. Г. Проблемы современной системы военного образования представлены в работах Буткина Н. С., Голикова В. Д., Закорина Н. Д., Ка-баковича Г. А., Кобзева В. П., Махрова Н. В. Развитие и самореализация личности в условиях военной службы — предмет изучения таки исследователей, как Абрамов В. И., Батаев В. В., Кретов Ю. А., Кулешов В. Е., Невирко Д. Д. Ценностные аспекты проанализированы в работах Аверина Ю. П., Афанасьева Б. Н., Бурды С. М., Волкова Е. П., Гоголкина A.A., Забары A. JL, Карпухина С. В., Лопухи А. Д., Лукова В. А., Мальцева A.A., Мошурова В. А., Осипова Д. А., Пожи-даева Д.Д., Петрикас В. А., Слепенкова И. М. Вопросы военного профессионализма исследовали Акопов Г., Гришай В. Н., Капустин В. Б. Традиции российского офицерства рассматривались Василенко В. И., Волотовским A.A. и др.

В отдельную группу источников необходимо выделить официальные документы: Конституцию Российской Федерации, законы «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе» и др., уставы, международные договоры и документы, регламентирующие ведение боевых действий.

Признавая значение вышеназванных работ, в то же время мы считаем, что разработка интересующей нас проблемы, а именно — концептуальное изучение профессиональной культуры офицеров — может и должны быть продолжена. Используя широкий круг названных научных работ, автор предлагает один из возможных подходов к решению поставленной проблемы.

Таким образом, актуальность темы и необходимость ее развития в отечественной социологии определили цель и задачи исследования.

Цель диссертационной работы состоит в изучении состояния, основных тенденций развития и противоречий профессиональной культуры офицеров в современной России.

Достижение поставленной цели осуществлялось через постановку и решение следующих исследовательских задач:

— уточнить содержание и сущность феномена профессиональной культуры, определить ее место в системе культуры как целого, выявить ее специфику;

— раскрыть особенности военной деятельности как источника своеобразия профессиональной культуры офицеров;

— осуществить на основе эмпирического исследования анализ основных элементов профессиональной культуры современных офицеров;

— изучить характер влияния на формирование и развитие профессиональной культуры офицеров двух групп факторов — объективных (экономические факторы, система военного образования, условия профессионального роста и совершенствования, морально-психологический климат воинского коллектива, довузовская военно-патриотическая подготовка и воспитание, качество профессионального отбора, процессы социальной мобильности в профессиональной группе) и субъективных (наследование профессии, профессиональный опыт офицера, личные способности, мотивы выбора офицерской профессии, трудовая мотивация и потребность в профессиональном совершенствовании);

— на основе эмпирических данных разработать типологию профессиональной культуры офицеров современной российской армии.

Объектом исследования выступили офицеры Вооруженных Сил Российской Федерации, служащие в частях Уральского военного округа.

Предмет исследования — состояние и тенденции развития профессиональной культуры офицеров в условиях трансформации российского общества.

Теоретико-методологической основой исследования являются идеи и концепции классиков социологической и философской мысли, труды современных отечественных философов, социологов, культурологов, посвященные проблемам профессиональной культуры.

Методологическую основу диссертации составили принципы социологического анализа, а также системного, сравнительно-исторического, культурологического подходов. Системный метод позволил раскрыть целостность феномена профессиональной культуры офицеров, выявить взаимосвязи между ее структурными элементами, рассмотреть профессиональную культуру офицеров как часть культуры общества. Кроме того принципы системного метода использовались в анализе специфики военной деятельности. С помощью сравнительно-исторического метода выявлены изменения в профессиональной культуре российских офицеров, определены тенденции ее развития. Методологические принципы культурологического подхода позволили осуществить анализ профессиональной культуры офицеров в рамках постановки проблемы, исследовать ценностные противоречия. В исследовании применялась общесоциологическая методология и социологические методы анализа эмпирических данных, в частности, группировка и эмпирическая типологизация.

Теоретической основой работы явились труды отечественных философов и социологов, посвященные проблемам культуры, профессиональной культуры, деятельности, личности. Выявление сущности, структуры, функций профессиональной культуры потребовало обращения к различным концепциям культуры. Особенно ценным для решения поставленных задач стал подход, согласно которого культура рассматривается как общественная система сущностных сил человека в процессе его многообразной социальной деятельности. Особое внимание привлекли идеи, раскрывающие сущность и содержание профессиональной культуры как социального явления (Коган Л.Н., Кочетов Г. М., Модель И. М., Соколова Г. Н.). В анализе специфики военной деятельности теоретической опорой стали философская теория деятельности, концепции социальной деятельности, культурной деятельности, идеи о структуре деятельности (Злобин Н.С., Каган М. С., Кветной М. С., Маркарян Э. С., Николов Л.). Большое значение имели работы Абульхановой-Славской К.С., Бобневой М. И., Кона И. С., посвященные проблемам личности, прежде всего ее профессиональному становлению и самореализации.

Эмпирическую базу диссертационного исследования составляют материалы социологического исследования, проведенного автором в 2001 году. Методами сбора первичной информации выступали: анкетный опрос, полуформализованное интервью, контент-анализ военной ведомственной и независимой прессы. Способ организации выборки для анкетного опроса (выборочная совокупность — 700 офицеров различных категорий) — двухступенчатая, стратифицированная. В качестве экспертов выступили офицеры, находящиеся на действительной военной службе, офицеры запаса, преподаватели военных учебных заведений, военных факультетов и кафедр, военные журналисты.

Контент-анализ проведен по материалам двух военных газет: «Независимого военного обозрения» (приложение к общенациональнальному изданию «Независимая газета») и газеты Уральского военного округа «Уральские военные вести» за 1999 — 2001 год. Кроме того, проведен качественный анализ отдельных публикаций таких изданий, как «Армейский сборник», «Военная мысль», «Ориентир» за указанный период.

Помимо результатов, полученных автором в ходе исследования, в работе использованы данные других исследований.

Научная новизна исследования. 1. Выявлены и проанализированы доминирующие тенденции развития профессиональной культуры офицеров современной российской армии: 1) деформация ее ценностно-мировоззренческих основ вследствие негативного воздействия макроэкономических факторов- 2) снижение регулятивной роли профессиональных ценностей и замещение ценностного механизма регуляции поведения нормативным- 3) отставание духовной стороны профессиональной культуры от практической- 4) снижение уровня профессиональных знаний, умений, навыков- 5) нарастание процессов разобщенности между офицерами различных категорий и возрастных групп. Показано, что одним из способов предотвращения развития данных тенденций является создание профессиональной армии.

2. Выявлены противоречия, складывающиеся внутри профессиональной культуры офицеров (между требованиями нравственного осмысления действий, поступков и беспрекословного выполнения приказапринципом равенства всех офицеров и требованием соблюдения субординациипринципом строгой регламентации деятельности, поведения и требованием инициативы, сознательного отношения к делу), а также противоречия, складывающиеся между профессиональной культурой офицеров и культурой общества (между общечеловеческими ценностями и ценностно-мировоззренческими основаниями деятельности офицеровпрагматическими, личностными ценностями и профессиональными ценностями офицеров).

3. Проанализированы причины появления противоречий между культурой общества и профессиональной культурой офицеров: разрушение идеологии военной службыснижение ее общественной значимоститрансформация ценностного сознания россиян и вытеснение из него таких ценностей, как патриотизм, государственные интересы, распространение идей пацифизмаснижение уровня социально-экономической защищенности офицеров и распространение ценностей рыночной культуры, противоречащих смыслу военной службы.

4. Показано, что формирование и развитие профессиональной культуры офицеров детерминировано совокупностью объективных и субъективных факторов. Проанализировано прямое и косвенное воздействие экономических факторов. Доказано, что фактор наследования профессии и тип учебного заведения действуют только опосредованно и способствуют формированию высокой профессиональной культуры при наличии у офицера профессиональных способностей, потребности в профессиональном совершенствовании, а также устойчивой профессиональной ориентации и мотивации к военной службе. Выявлено значение довузовской военно-патриотической подготовки и воспитания, качественного профессионального отбора, оптимальных условий организации труда офицера, системы дополнительной подготовки и повышения квалификации, проанализировано влияние различных морально-нравственных факторов.

5. На основе анализа эмпирических данных разработана типология профессиональной культуры офицеров по двум основаниям. Первое образовано сочетанием профессионально-ценностной позиции и степени социальной активности офицера и образует четыре типа: «активный державник», «пассивный державник», «активный думающий специалист», «пассивный думающий специалист». Второе основание образовано такими типообразую-щими признаками, как степень самореализации личности и уровень ее потребности в дальнейшем профессиональном развитии. В соответствии с ним выделены четыре типа: «продвинутый специалист», «самореализовавшийся специалист», «несамореализовавшийся специалист», «неудачник» .

Научно-практическая значимость работы. Выводы и результаты исследования, проведенного автором, могут быть использованы:

— для дальнейшей теоретической разработки концепции профессиональной культуры офицеров и разрешения методологических проблем ее конкретно-социологического исследования;

— для систематизации понятийного аппарата социологического анализа профессиональной культуры, разработки ее типологии;

— при разработке и чтении учебных курсов и спецкурсов «Социология культуры», «Военная социология» для студентов гражданских вузов, а также курсантов военно-учебных заведений.

Апробация результатов исследования. Результаты данного исследования обсуждались на Четвертой научной конференции, посвященной памяти профессора Файнбурга З. И. (Пермь, 1998), заседании Уральской школы молодых социологов (Екатеринбург, 2000), Всероссийской научно-практической конференции «Россия на пути реформ: XXI век — камо гряде-ши?» (Челябинск, 2000 г.), Первом Всероссийском социологическом конгрессе «Общество и социология: новые реалии и новые идеи» (Санкт-Петербург, 2000), научно-практической конференции памяти Л. Н. Когана «Уральская социология на рубеже веков: преемственность поколений» (Екатеринбург, 2001 г.), XVIII республиканской научно-практической конференции «Россия на пути реформ: подводя итоги XX столетия» (Челябинск, 2001), научно-практической конференции «Возрождение России: общество — образованиекультура — молодежь» (Екатеринбург, 2001 г.), V региональных Когановских чтениях «Социология в российской провинции: тенденции и перспективы развития» (Екатеринбург, 2002 г.).

Основные положения диссертационного исследования были представлены на заседаниях кафедры прикладной социологии факультета политологии и социологии Уральского государственного университета им. A.M. Горького. Основное содержание и выводы диссертации нашли отражение в двенадцати научных публикациях.

Результаты исследования позволили выделить следующие типы профессионально-ценностных позиций. Первая выражается в активной или пассивной поддержке и одобрении любых приказов, безоговорочном выполнении профессионального долга. Вторая позиция выражается в осуждении приказов, противоречащих общечеловеческим ценностям и нормам, но отсутствии активного протеста. Третья позиция — противоположная первой — предполагает две формы протестных действий — активное выступление против военных действий, которые вступают в противоречие с мнением общества об их необходимости, и стремление выйти из профессиональной группы.

В диссертации прослеживается влияние различных факторов на формирование и развитие профессиональной культуры офицеров. Ее развитие детерминировано совокупностью объективных и субъективных факторов социокультурного и социально-экономического характера. При этом выявлена и показана их взаимосвязь, а также охарактеризовано воздействие каждого из факторов на различные элементы профессиональной культуры офицеров.

Проанализировав группу объективных факторов, автор пришел к следующим выводам. Экономические факторы оказывают всестороннее влияние как на формирование, так и на развитие профессиональной культуры офицеров. Финансирование военной деятельности, состояние военной экономики связаны с обеспечением профессиональной подготовки и напрямую определяют качество профессиональных знаний умений и навыков. Социально-экономическое положение офицерства оказывает косвенное влияние на формирование ценностных элементов профессиональной культуры офицеров, поскольку от него зависит соотношение прагматических и духовных мотивов военной службы. Экономические факторы определяют также процессы социальной мобильности в профессиональной группе, качество профессионального отбора и профессиональной подготовки в системе военного образования.

Сравнительный анализ профессиональной культуры кадровых офицеров и выпускников военных кафедр и факультетов продемонстрировал роль типа военно-учебного заведения. При этом выяснилось, что форма подготовки, тип военно-учебного заведения сказываются в основном на начальном этапе профессиональной социализации и что дальнейшее развитие профессиональной культуры офицера зависит от его трудовой мотивации, интереса к профессии, условий профессионального роста и совершенствования, морально-психологического и нравственного климата в воинском коллективе, личности.

В диссертационном исследовании также показана зависимость состояния ценностных элементов профессиональной культуры офицеров от наличия четких, общественно значимых целей и задач профессиональной военной деятельности, понимаемых и принимаемых офицером. Большое практическое значение, на наш взгляд, имеет также анализ такого фактора, как наличие довузовской военно-патриотической подготовки и воспитания.

Анализ субъективных факторов подводит к выводу об особой значимости профессионального опыта офицера, а также мотивов выбора офицерской профессии и трудовой мотивации, в частности, потребности в профессиональном совершенствовании. Внимание было уделено воздействию такого фактора, как наследование профессии. На основе полученных данных автор вправе сделать вывод о том, что значение названного фактора относительно. Его положительное влияние проявляется при условии наличия высокого уровня профессиональной мотивации и личных способностей офицера.

На основе полученных данных о состоянии, тенденциях, факторах формирования и развития профессиональной культуры в диссертации была предпринята попытка ее типологического анализа.

В качестве оснований типологии были выбраны два суждения. Первое образовано сочетанием профессионально-ценностной позиции офицера и степенью его социальной активности. В соответствии с ним выделяются четыре типа: профессиональной культуры современных офицеров: 1)" активный державник", 2) «пассивный державник», 3) «активный думающий специалист», 4) «пассивный думающий специалист» .

Офицеры, относящиеся к типу «активный державник», сознательно руководствуются в своей профессиональной деятельности прежде всего профессиональными ценностями, «державными» интересами, занимая при этом активную социально-профессиональную позицию. Офицеры, которые принадлежат к типу «пассивный державник», также ориентируются на профессиональные ценности и нормы, но делают это в силу привычки и пассивности профессиональной позиции. Офицеры, относящиеся к типу «думающего специалиста», в своих поступках и деятельности прежде всего руководствуются принципами общечеловеческой морали и пытаются в рамках закона активно противостоять приказам и действиям, противоречащим этим принципам. Если же данное поведение невозможно осуществить в формах, дозволенных военным законодательством, они предпочитают выйти из профессиональной группы. Офицеры, относящиеся к типу «пассивный думающий специалист», отличаются противоречивым отношением к офицерской профессии, деятельности и профессиональной группе. В своем поведении они стремятся придерживаться общечеловеческих ценностей и норм, но в силу своей пассивности и привычки подчинять свои интересы интересам профессиональной группы, не всегда способны реализовать свои намерения.

Таким образом, выявление при анализе состояния ценностно-нормативной системы профессиональной культуры современных офицеров различных профессионально-ценностных позиции офицеров позволило выделить ее типы в соответствии со способами разрешения противоречия между общечеловеческими и профессиональными ценностями.

Второе основание типологии было образовано сочетанием степени самореализации офицера в профессии и уровнем его потребности в профессиональном самосовершенствовании. Согласно данного критерия выделяются четыре типа профессиональной культуры: 1) «продвинутый специалист», 2) «самореализовавшийся специалист», 3) «нереализовавшийся специалист», 4) «неудачник» .

Представленная типология позволяет проанализировать особенности реализации человека в профессиональной военной деятельности в условиях переходного периода. Так, первый тип профессиональной культуры представлен офицерами, выбравшими сферу профессиональной деятельности в соответствии со своими способностями и склонностями, чувствующими призвание к военному делу. Именно поэтому профессиональная деятельность стала для них сферой полной реализации их целей, планов, способностей, интересов. Ко второму типу профессиональной культуры относятся офицеры, выбравшие профессию военного в силу ее престижности на момент выбора и, во вторую очередь, из-за склонности к ней. Поскольку профессиональная деятельность большинства из них протекала в благоприятных для армии и офицерства социально-экономических условиях, они реализовали в той или иной мере свои жизненные планы, цели, способности. Третий тип профессиональной культуры представлен группой офицеров, выбравших военную профессию из «нравственных» побуждений, однако не в полной мере учитывая собственные способности, склонности и жизненные планы. Они имеют потенциал развития как военные специалисты, однако не рассматривают данную профессию как сферу, способную в дальнейшем в полной мере удовлетворить их потребностям. Четвертый тип профессиональной культуры офицеров характеризуются несоответствием между личными потребностями, склонностями офицеров и требованиями профессиональной культуры, прежде всего в силу доминирования прагматических ценностей и потребностей офицеров, которые приходят в противоречие с необходимостью преобладания духовных ценностей и потребностей. В силу своей специфики, тем более в условиях экономического кризиса, данная сфера культуры и профессиональной деятельности не может служить для данной группы офицеров сферой полной или частичной самореализации.

Основной вывод диссертационного исследования, основанный на анализе состояния, тенденций, факторов формирования и развития, а также типологическом анализе, заключается в том, что сложность, мозаичность, противоречивость профессиональной культуры российских офицеров особенно ярко проявляется в условиях социальной трансформации общества. На сегодняшний день в условиях системного кризиса в профессиональной культуре офицеров наблюдается преобладание негативных тенденций развития и отсутствие тенденций к возрождению традиционного типа профессиональной культуры. Отсюда следует предположение, нуждающееся в дополнительном обосновании, о том, что одним из способов разрешения данной проблемной ситуации может служить создание профессиональной армии с иными мотива-ционными механизмами военной службы, иной системой образования и воспитания.

Данное диссертационное исследование, конечно же не охватывает всех аспектов профессиональной культуры офицеров. Думается, что предметом отдельного исследования может стать особенности развития институтов профессиональной культуры офицеров. Большое значение имеет обстоятельное исследование генезиса данного типа культуры и значение его в жизни российского офицерства. Возможно и целесообразно детальное изучение факторов формирования и развития профессиональной культуры как на групповом, так и личностном уровне. Все эти исследования обеспечат более широкий взгляд на исследуемую проблему и помогут ее практическому разрешению. За рамками нашего исследования остаются и вопросы освоения офицерами российской армии различных видов культуры: политической, электоральной, духовной и др.

Результаты настоящего социологического исследования позволяют разработать следующие рекомендации:

1. Управлению по воспитательной работе Уральского военного округа желательно разработать концепцию офицерской службы, подкрепленную нормативно-правовой базой, которая позволила бы определить четкие ориентиры профессиональной деятельности и поведения офицеров, охватывающие все сферы и аспекты их профессиональной культуры.

2. Учебно-методическим отделам военных учебных заведений, военных факультетов и кафедр гражданских вузов необходимо разработать и ввести в учебные программы соответствующие курсы по профессиональной деонтологии, раскрывающие основные нормы профессионально-ролевого поведения офицера, формирующие его профессиональное сознание и ценностные установки.

3. Целесообразно организовать при библиотеках военных учебных заведений и воинских частей учебно-методические отделы, содействующие профессиональному и общему самообразованию офицеров.

4. Командованию воинских частей желательно разработать эффективную систему моральной и материальной стимуляции стремления к профессиональному совершенствованию, росту среди офицерского состава. Совершенствовать систему профессиональной подготовки и переподготовки, самоподготовки офицеров.

5. Следует оптимизировать работу подразделений, осуществляющих связи с общественностью, средствами массовой информации. На основе продуманной концепции, направленной на сотрудничество, а не противостояние, отработать содержание и каналы рекламы офицерской службы, пропаганды ее ценностей, традиций.

6. Редакциям военных газет можно предложить следующие рекомендации: ввести в качестве постоянной темы вопросы формирования и развития профессиональной культуры офицеровразработать систему рубрик, посвященных данной темепривлекать к сотрудничеству ветеранов Вооруженных Сил, офицеров, имеющих богатый профессиональный опыт, и молодых офицеров, реализовавших себя в выбранной профессииосвещать не только положительные, но и негативные явления в сфере профессиональной культуры офицеров.

Заключение

Профессиональная культура российских офицеров — сложное и противоречивое социальное явление. Ее специфика обусловлена прежде всего особенностями военной деятельности: амбивалентностью целей и задач, напряженными, экстремальными условиями их выполнения, постоянной готовностью применить насилие, рисковать, а порой и осознанно жертвовать, здоровьем и жизнью, добровольным отказом от собственного «я», воли. Быть офицером — значит постоянно находиться на «лезвии ножа» — между жизнью и смертью, между миром и войной, личной жизнью и службой, профессиональным долгом.

Многовековое развитие данного типа культуры было связано с оформлением специфического языка, символики, отбором нравственных, правовых, организационных нормативных комплексов, стремлением сформировать гармоничную систему ценностей профессиональных военных. Способы разрешения противоречий, которые сформировались в профессиональной культуре офицеров, были испытаны временем, согласованы с общечеловеческой моралью, международным правом. Переломные для российского общества периоды всегда были связаны с драматическими процессами во всех сферах общественной жизни, в том числе и в культуре. Поэтому в условиях социальной трансформации современного российского общества противоречия профессиональной культуры офицеров проявляются особенно ярко.

Мы понимаем, что профессиональную культуру офицеров можно изучать как способ и сферу формирования, развития и реализации сущностных сил человека в условиях профессиональной военной деятельности и рассматривать через выделение в ее структуре трех блоков — когнитивно-познавательного (знаний, умений, навыков, ценностей), поведенческого (нормативного) и праксеологического (институционального). Такой подход позволяет осуществлять исследование на нескольких уровнях — личностном и групповом. Настоящее исследование проводилось на личностном уровне, поэтому институциональные аспекты профессиональной культуры офицеров в работе не рассматривались. В то же время, данный подход позволяет рассматривать профессиональную культуру как подсистему культуры общества, благодаря чему мы можем определить ее место и значение в системе современной российской культуры.

Через анализ особенностей военной деятельности автор работы прослеживает специфику и содержание традиционного типа профессиональной культуры офицеров. Данный тип сформировался за трехсотлетнюю историю русской армии и послужил основой для формирования профессиональной культуры офицеров последующих поколений. Выделение и описание традиционного типа профессиональной культуры офицеров послужило отправной точкой в анализе профессиональной культуры современных офицеров.

Исследование показало, что самым динамично развивающимся элементом данного типа культуры являются профессиональные знания, умения и навыки, наименее — ценности и нормы. Консерватизм последних обеспечивает устойчивость моделей поведения, деятельности, профессиональной позиции, что особенно важно для такой сферы человеческой деятельности, как военная. Это обеспечивает безошибочный выбор целей, задач, способов и средств их достижения. Это позволяет сделать вывод о том, что в анализе профессиональной культуры офицеров ценностный компонент заслуживает особого внимания, поскольку именно он показывает степень изменения традиционного типа.

Для традиционного типа профессиональной культуры российских офицеров также характерно доминирование ценностного механизма регуляции поведения над нормативным. Для того, чтобы данный механизм стал действенным, была разработана особая система воспитания офицера, целью которой была выработка осознанного, внутренне принятого личностью решения или действия, в то же время соответствующего строго регламентированным моделям профессионального поведения. В экстремальных условиях боя такое поведение, принятие решений было необходимым условием победы.

При проведении конкретно-социологического исследования было выявлено, что профессиональная культура современных офицеров под влиянием коренных социальных преобразований общества испытывает серьезные изменения.

Автор проанализировал состояние когнитивно-познавательного блока профессиональной культуры офицеров и установил, что уровень профессионализма, под которым понимается совокупность профессиональных знаний, умений и навыков) по сравнению с предыдущим советским периодом (70−80 годами) резко снизился. Обеспечение выполнения профессиональных задач, стоящих перед офицерами в данный момент, осуществляется не за счет нового пополнения профессиональной группы, а в основном за счет профессиональной выучки «старой гвардии». Следовательно, автор может предположить, что наблюдаемая тенденция к снижению уровня профессионализма офицеров с уходом старшего «советского» поколения усилится. Этот выводитог анализа результатов исследования по различным группам офицеров. Указанная тенденция прослеживается в различных возрастных группах офицеров, но особенно явственно — в группе молодых офицеров (21−29 лет).

Сравнительный анализ двух групп офицеров — кадровых и выпускников военных кафедр и факультетов подтвердил наше предположение о том, что в офицеры -" двухгодичники" представляют собой качественно иную категорию военнослужащих — и по критерию профессионализма, и духовно-ценностным показателям. В целом уровень профессиональных знаний данной группы достаточен для выполнения узких профессиональных задач на должностях, соответствующих их военной специальности, но уровень практического мастерства, особенно командирской подготовки не соответствует требованиям.

Этот вывод тем более важен, потому что из-за некомплекта кадрового состава происходит увеличение доли офицеров — «двухгодичников» в профессиональной группе. При этом нерациональное использование профессионального потенциала офицеров -" двухгодичников" приводит к усилению негативных тенденций в развитии профессиональной культуры современных офицеров.

Социологическое исследование показало, что профессиональные знания, умения, навыки и ценностная составляющая профессиональной культуры офицеров рассогласованы. Профессиональные ценности остаются важным компонентом структуры личности офицера, однако главным критерием профессиональной культуры становится уровень профессионализма. Следовательно, духовная составляющая имеет второстепенное значение. Данный вывод подтверждает наличие сущностных изменений традиционного типа профессиональной культуры российских офицеров, в которой значение духовноценностных компонентов ставилось выше, чем профессиональное знание и умение.

Трансформация ценностного блока профессиональной культуры офицера проявляется также в том, что изменилось соотношение профессиональных норм и ценностей. Снижении регулятивной роли профессиональных ценностей привело к замещению его нормативным (внешним) механизмом регуляции поведения офицеров, что в условиях современного ценностно-нормативного кризиса является неэффективным. Этим можно объяснить распространение различных форм девиантного поведения среди офицерского состава, нарастание процессов разобщенности между офицерами различных категорий и разных возрастов.

В диссертации обосновывается утверждение, что одной из причин наблюдаемого конфликта между культурой современного российского общества и профессиональной культурой офицеров являются ценностные противоречия. С одной стороны, в связи с тем, что происходит снижение общественной значимости военной деятельности, в культуре общества такие ценности, как патриотизм, защита государственных интересов, державность, потеряли свою актуальность. С другой стороны, в обществе происходят процессы демилитаризации общественного сознания, растет влияние на культуру движений пацифизма, глобализма, укореняются законы рыночной экономики и культуры. Все это непосредственно влияет на интересы исследуемой социально-профессиональной группы и ее профессиональную культуру.

Тенденция к снижению значения профессиональных ценностей офицеров в культуре общества приводит к преобладанию одностороннего ценностного обмена (от общества — к профессиональной группе). В этой ситуации очевидными становятся противоречия между общечеловеческими, прагматическими и профессиональными ценностями офицеров. Социально-экономическая незащищенность современных офицеров, отсутствие эффективной системы воспитания молодого поколения, снижение нравственных требований при профессиональном отборе приводят к тому, что тенденция негативного воздействия на систему профессиональных ценностей офицеров со стороны рыночной культуры усиливается. Результатом данного процесса является разрушение традиционных ценностно-мировоззренческих основ культуры профессиональной офицеров. Это проявляется и в изменении мотиbob службы, и снижении интереса к проблемам профессиональной деятельности.

В диссертации показано проявление противоречия между профессиональными и общечеловеческими ценностями на эмоциональном уровне, установление духовных «барьеров» между офицерами и обществом, их взаимное отчуждение. Данное ценностное противоречие разрешается несколькими способами, которые определяются ценностной позицией самого офицера.

Показать весь текст

Список литературы

Абрамов В.И. Развитие ценностей личности в условиях воинской службы. -Автореф. дис.. к.филос.н. М.: ВПА, 1985. — 24 с.
Абульханова Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 301 с.
Анисимов В.В. Проблемы совершенствования системы воспроизводства офицерского корпуса как социально-профессиональной группы. Дисс.. к.соц.н. — Уфа, 1998. — 160 с.
Арнольдов А.И. Культура и современность. -М.: Мысль, 1973. 159 с.
Астафьев П.Е. Национальность и общечеловеческие задачи. (К русской народной психологии). М.: Изд-во Московского ун-та, 1980. — 110 с.
Баллер Э.А., Злобин Н. С. Культура. Творчество. Человек М.: Молодая гвардия, 1970. — 272 с.
Барабанщиков A.B., Давыдов В. П., Феденко Н. Ф. Основы военной психологии и педагогики. М.: Просвещение, 1988. — 271 с.
Батаев В.В. Личность в социальном институте деонтического типа (в органах внутренних дел). Дисс. к.соц.н. — Екатеринбург, 1998. — 159 с.
Баталов A.A. Понятие профессионального мышления (методологические и идеологические аспекты) / Под ред. докт.филос.н Г. В. Мокроносова. -Томск: Изд-во Томского ун-та, 1985. 228 с.
Батура П.М. Профессиональная культура молодежи села: проблемы и перспективы (на материалах БССР).- Дисс. к.филос.н. Минск, 1989. — 244 с.
Безбородов Н., Первухин Д. Есть ли будущее у полкового суда? // Красная звезда. 2001.-21 апреля.
Бенин В.Л. Педагогическая культура: постановка проблемы // Человек -Общество Культура (доклады и выступления участников юбилейной конференции, посвященной 70-летию академика РАЕН, профессора Л.Н. Когана). — Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1993 — С. 20 — 23.
Берзин Б.Ю., Коган Л. Н. Профессиональная культура партийного работника // Социс. 1989. — № 3. — С. 17 — 22.
Бобахо В.А., Левикова С. И. Современные тенденции молодежи: конфликт или преемственность поколений // Общественные науки и современность. -1996. -№ 3. С. 55−65.
Бобнева М.И. Социальное развитие личности: психологическая проблема // Общественные науки и современность. 1980. — № 1. — С. 89−101.
Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978.-311 с.
Боголюбова Е.В. Культура и общество (Вопросы истории и теории). М.: Изд-во МГУ, 1978. — 232 с.
Бойков В.Э. Профессиональная культура государственной службы // Социс.- 1999. № 2. — С. 34 — 39.
Бороничева Э.З. Профессионал как социокультурный тип. Автореф. дисс. к.соц.н. — М.: ИС РАН, 1992. — 25 с.
Бочкарева Т.В. Социализм и культура труда: возможности и реальность (на материалах исследования культуры труда рабочих советского железнодорожного транспорта). Дисс. к.филос.н. — Свердловск, 1989. — 164 с.
Брайер А. О некоторых аспектах профессиональной культуры журналистов // Журналистское образование в XXI веке: Сб. материалов международной учебно-методической конференции.-Екатеринбург:Изд-во УрГУ, 2000.-202С.
Бромлей Ю.В., Шкаратан О. И. О соотношении предметных областей этнографии, истории и социологии // Социс. 1978. — № 4. — С. 42 — 52.
Бурда С.М. Престиж военной службы // Социс. 1999. — № 2. — С. 63 — 69.
Буткин Н.С., Голиков В. Д., Кабакович Г. А. Военно-технический факультет университета как центр подготовки военных специалистов. Уфа: УГАТУ, 1997. — 404 с.
Буянов В.С. Научное мировоззрение: Социально-философский аспект. -М.: Политиздат, 1987. 208 с.
Василенко В.И. Формирование традиций российского офицерства (социально-философский анализ). Автореф. дисс.. к.филос.н. — М.: ВУ, 1997. -24 с.
Вдовин Ю.Н. Престиж воинской службы (философско-политологический анализ). Автореф. дисс. к.филос.н. — М.: ГА ВС, 1992. — 24 с.
Вильковский М.Б. Социальная структура Вооруженных Сил Российской Федерации: модульный анализ и моделирование.-Дисс. .к.соц.н-М.1996−177 с.
Владимиров А.И. Некоторые аспекты военно-гражданских отношений в России // Военно-гражданские отношения в демократическом обществе: Сб. докладов. -М.: Московский общест. науч. фонд, 1998. С. 31 — 48.
Военная доктрина Вооруженных Сил Российской Федерации // Российская газета. 2000. — 25 — 26 апреля.
Военная доктрина: шаг из прошлого в будущее (материалы круглого стола) // Уральские военные вести. 1999. — 1−2 января.
Военная мысль в изгнании: Творчество русской военной эмиграции. М.: Военный университет, Русский путь, 1999. — 630 с.
Военная сила. Размышления о ее свойствах и месте в современном мире / С. Е. Благоволин, Д. М. Проэктор, С. Ю. Казеннов и др.-М.: Наука, 1992.-157 с.
Военно-морская идея России: Духовное наследие Императорского флота. 2-е изд. испр. и доп. — М.: Русский путь, 1999. — 552 с. — (Российский военный сборник).
Волков В.В. Нормы социалистической культуры. Дисс.. к.филос.н. -Свердловск, 1989. — 145 с.
Волков Е.П., Забара А. Л., Луков В. А. Поведение военнослужащего: социологическое исследование пограничных явлений М.: Социум, 1999. -176 с.
Волкогонов Д.А. Этика советского офицера. -М.: Воениздат, 1973 230 с.
Володин Э.Ф. Искусство и мировоззрение М.: Изд-во МГУ, 1982.-174 с.
Волотовский A.A. Роль прогрессивных традиций офицеров в Российской армии в воспитании современных военных кадров. Дисс.. к.филос.н. -М., 1993.- 188 с.
Воскресни, Русь! О патриотизме, достоинстве русского человека и православном понимании войны. М.: Даниловский благовестник, 2001. — 128 с.
Галимов Б.С., Селиванов А. И. Философская модель мозаичности // Мировоззренческие основания человеческой деятельности на рубеже XXI века. -Уфа: Изд-во Башкирского ун-та, 1997. С. 28 — 32.
Гареев М. Какой быть новой военной доктрине // Свободная мысль. -1999.-№ 4.-с. 19−31.
Гареев М. Уроки истории на уроках в школе // Свободная мысль. — 1998. -№ 3. — С. 27−35.
Гильманов A.B. Военная интеллигенция: структура и тенденции ее развития// Профессиональные отряды интеллигенции: Сб. статей. АН СССР, Инст. соц. исследований, Сов. соц. ассоц. М.: ИСИ, 1985. — С. 176 — 186.
Главный критерий профессионализм//Красная звезда.-2001. — 21 апреля.
Гламазда A.B. Социальные группы военнослужащих как объект военно-социологического анализа. Минск: МВВПУ, 1992. — 43 с.
Гоголин H.A. Социальное настроение в войсках в период трансформации российского общества. Дисс.. к.соц.н. — Пермь: ПГТУ, 1999. — 186 с.
Голиков В.Д. О модели будущего офицера // Россия на пути реформ: XXI век камо грядеши?: Материалы секции Всероссийской научно-практической конференции: Социальный вектор реформ российского общества. — Челябинск: УрСЭИ АТиСО, 2000. — С. 110 — 112.
Гришай В.Н. Социологические проблемы профессиональной подготовки и деятельности военных специалистов в современных условиях (комплексное исследование). Дисс. к.соц.н. — Ставрополь, 1998. — 214 с.
Грунт Е.В. Каков он современный профсоюзный лидер // Социс. — 2000. — № 9. — С. 56−59.
Грунт Е.В. профессиональная культура профсоюзного работника в условиях трансформации российского общества // Уральская социология на рубеже веков: преемственность поколений: В 3-х ч. Ч. 3. — Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2001. — С. 95 — 105.
Давидович В.Е., Жданов Ю. А. Сущность культуры. Ростов н/Д: Изд-во Ростовского ун-та, 1979. — 263 с.
Деникин А. Этика войны // Российский военный сборник. Вып. 16: Военная мысль в изгнании. Творчество русской военной эмиграции. М.: Военный университет, Русский путь, 1999. — С.60 — 61.
Денисовский Г. М., Смирнов А. И. Новые тенденции в адаптации семей бывших офицеров к гражданской жизни // Социс. -1998 № 8. — С. 46 — 52.
Дерюгин Ю.И., Серебрянников В. В. Армия России: состояние и перспективы выхода из кризисного состояния (социально-политический срез современного военного социума). Аналитический доклад. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 1998. — 111.с.
Дерюгин Ю.И., Серебрянников В. В. Социология армии. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 1996.-304 с.
Докучаев А.В. Война и культура (культурологические и социально-философские интерпретации феномена войны). 4.1. — М.: МГУ Л, 2000. -100 с.
Дряхлов Н.И., Давыденко В. А. Социокультурные ценности россиян: вчера, сегодня, завтра // Социс. 1997. — № 7. — С. 143 — 149.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда / Пер. с фр. А. Б. Гофман, примечания В. В. Сапова. М.: Канон, 1996. — 432 с.
Ефимов Н. Армия, общество, реформы // Свободная мысль. 1995. — № 9. -С. 32−43.
Ефремова А.Н. Профессия как сфера самореализации личности. Авто-реф. дисс. к.филос.н. — Ростов-на-Дону: РГУ, 1990. — 24 с.
Ешич М.Б. Культура в системе общества // Культура в общественной системе социализма (теоретические и методологические проблемы): Сб.ст. -М.: Наука, 1984.-С. 8−55.
Закон РФ «Об обороне» от 31 мая 1996 года № 61 // О военной службе: Сборник нормативных актов. М.: Юрайт — М, 2001. — С. 7 — 27.
Закон РФ «О воинской обязанности и военной службе» от 28 марта 1998 года № 53 // О военной службе: Сборник нормативных актов. М.: Юрайт -М, 2001. — С. 28−79.
Закон РФ «О статусе военнослужащих» от 27 марта 1998 года // О военной службе: Сборник нормативных актов. М.: Юрайт — М, 2001. — С. 80 — 133.
Закорин Н.Д., Кобзев В. П., Махров Н. В. Проблемы интеграции высшего военного и гражданского образования // Военная мысль. -1996.-№ 3. -С. 43−51.
Заславская Т.И., Рывкина Р. В. Социология экономической жизни: Очерки теории. Новосибирск: Наука. Сибирское отд., 1991. — 442 с.
Зинченко Г. П. Госслужащие региона: состав и социальные особенности // Социс. 1999. — № 2. — С. 25 -33.
Злобин Н.С. Деятельность. Труд. Культура // Деятельность: теории, методология, проблемы: Сб./Сост. И. Т. Касавин. -М.: Политиздат, 1990— С.111−128.
Золотарев О.В. Армия и культура. М.: Знание, 1991. — 59 с.
Иовчук М.Т., Коган Л. Н. Советская социалистическая культура: исторический опыт и современные проблемы. М.: Политиздат, 1979. — 208 с.
Каган М.С. Философия культуры.-СПб.:ТООТК «Петрополис», 1996. -416 с.
Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997.-205 с.
Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
Каган М.С., Холостова Т. В. Культура философия — искусство: (Диалог). -М.: Знание, 1988.-64 с.
Каменев А. Офицер профессия идейная // Российский военный сборник. Выпуск 17. Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. — М.: Военный университет, Русский путь, 2000. — С. 450 — 488.
Капица В.Ф. Культура труда как производительное творчество человека. -Киев: Выща школа, 1989. 194 с.
Капустин В.Б. Профессиональная компетентность офицерского состава (философско-социологический анализ).-Дисс.. к.филос.н.-М., 1992. 202 с.
Капто А.С., Пономарев В. П. Социоментальные основания культуры мира (идея конструирования социальных систем). М.: РИЦ ИСПИ РАН, ИНКРУ, 1999.-52 с.
Кармадонов О.А. Престиж и пафос как жизненные стратегии социоэконо-мической группы (анализ СМИ) // Социс. 2001. — № 7. — С. 67−73.
Карпухин C.B. Социальная ответственность как фактор профессиональной деятельности личности офицера. СПб.: Ступени, 1999. — 168 с.
Карташев И. Тренажер полета не заменит // Независимое военно обозрение. 2001. — 3−9 августа.
Касымжанов А.Х., Кельбуганов А. Ж. О культуре мышления. М.: Политиздат, 1981.- 128 с.
Качество военного образования. К армии XXI века // Красная звезда. -1999. 10 сентября.
Кветной М.С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы (социологический аспект)-Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1974.-224 с.
Керсновский А.А. История русской армии. В 4 томах. — М.: Голос, 1999.
Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: Изд-во МГУ, 1995.-223 с.
Ковалевский В.Ф. Каким быть вузу // Красная звезда. 1989. — 30 марта.
Ковалевский В.Ф. Профессиональная культура офицера // Военная мысль. 1990.-№ 6.-С. 52−61.
Ковалевский Ю.В., Петровский В. А. Пограничники в районах вооруженных конфликтов // Социс. 1995. — № 12. — С. 26 — 32.
Коган JI.H. Культура социалистического производства. М.: Знание, 1985. -64 с.
Коган JI.H. Социология культуры. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1992.-120 с.
Коган JI.H. Теория культуры. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1993. — 160 с.
Коган JI.H. Труд и красота. М.: Соцэкгиз, 1963. — 126 с.
Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1984. — 252 с.
Коган JI.H., Вишневский Ю. Р. Очерки теории социалистической культуры. Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1972. — 169 с.
Коган Л.Н., Ханова О. В. Культура в условиях НТР. Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1987. — 153 с.
Кожевников B.B. Проблемы профессионализма сотрудников ОВД // Со-цис. 1999. — № 9. — С. 55 -59.
Колодиев H.H. Социокультурный конфликт армии и прессы в условиях реформирования Вооруженных Сил России. Автореф. дисс.. к.соц.н. -Воронеж: ВГТУ, 2000. — 23 с.
Конституция Российской Федерации. М.: Проспект, 2001. — 48 с.
Коровушкин В.П. Словарь русского военного жаргона: нестандартная лексика и фразеология Вооруженных Сил и военизированных организаций Российской империи, СССР и Российской Федерации XVIII XX веков. -Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2000. — 372 с.
Корчмит-Матюшов В. И. Предназначение войны.-М.: Слово, 2000.-180 с.
Костенко Н.В., Оссовский B.JI. Ценности профессиональной деятельности (опыт соц. исследования кино). -Киев:Наукова думка, 1986. 151 с.
Кочетов Г. М. Механизмы процесса профессионализации (концептуальная постановка задачи). Томск: Изд-во Томского ун-та, 1975. — 190 с.
Краткий психологический словарь / Сост. JI.A. Карпенко- Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: ПолитиздатЮ 1985. — 431 с.
Краткий словарь по социологии / Под общ. Ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина. М.: Политиздат, 1988. — 479 с.
Кретов Ю.А. Особенности взаимоотношений в воинских коллективах и пути их оптимизации в современных условиях. Автореф. дисс.. к.соц.н. -М.: ИС РАН, 1995.-30 с.
Крылова Н.Б. Социальное управление и формирование культуры личности. М.: Знание, 1978. — 64 с.
Крыштановская О.В. Инженеры: становление и развитие профессиональной группы / Отв. Ред. Ф. Р. Филиппов. М.: Наука, 1989. — 142 с.
Кузищин В.И. Трудовая этика и античный полис // Вопросы истории. -1996. -№ 8. С. 31 -45.
Кукушкина Е.И., Логунова Л. Б. Мировоззрение, познание, практика. -М.: Политиздат, 1989. 303 с.
Кулешов В.Е. Диалектика смысла жизни и воинского долга в условиях профессиональной военной службы (социально-философский анализ). -Дисс.. докт.филос.н. Владивосток, 1998. — 345 с.
Куприянова 3. Как меняется отношение к труду? // Человек и труд.1994.-№ 2.-С. 118−124.
Лапин В. Если бы не военные, то было бы плохо // Родина. 1993. — № 1. -С. 86−93.
Лаптев Л.Г., Гатилов С. П., Кондаков A.M. и др. Воинский труд: наука, искусство, призвание. М.: Совершенство, 1998. — 480 с.
Лапшов В.А. Формирование профессиональной культуры офицера российской армии: основы социологического исследования. Автореф. дисс.. док.соц.н. — М.: ВУ, 1999. — 46 с.
Лапшов В.А. Профессиональная культура будущего офицера // Социс.1995.-№ 6.-С. 96- 102.
Левитан K.M. Основы педагогической деонтологии. М.:Наука, 1994−192 с.
Личностный потенциал работника: проблемы формирования и развития / Под ред. В. Г. Нестерова, Л. И. Иванько. М.: Наука, 1987. — 228 с.
Лобанов C.B. Военно-профессиональная ориентация в условиях трансформации российского общества. Дисс. .к.соц.н. — Пермь, 2001. — 220 с.
Лопуха А.Д. Патриотизм как профессиональное качество офицеров современной российской армии (опыт социологического исследования). -Дисс. к.соц.н. Новосибирск, 1999. — 186 с.
Лопуха А.Д., Сметанников В. В. Духовная реабилитация: социологический аспект. Новосибирск: Издатель, 2000. — 72 с.
Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII начало XIX века). — СПб.: Искусство — СПб, 1994. — 399 с.
Ляшенко В.П. Воинская деятельность мирного времени в ядерно-космический век: специфика, система и пути оптимизации (социально-философский анализ)-Автореф. дисс. докт.филос.н.-М.:ВАФ, 1995.-52 с.
Магун В.С. Трудовые ценности российского общества // Общественные науки и современность. 1996. — № 6. — С. 17 — 28.
Макеев А.В. Культурно-цивилизационные основы политики в сфере безопасности // Вестник Московского университета. Серия 18. — Социология и политология. — 2000. — № 3. — С. 18 — 49.
Макиавелли Н. О военном искусстве // Искусство войны: Антология. В 2 кн. — Кн. 2. Новое время. — СПб.: Амфора, 2000. — С. 5 — 140.
Маркарян Э.С. О генезисе человеческой деятельности и культуры. Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1973. — 145 с.
Маркарян Э.С. Очерки теории культуры. Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1969.-228 с.
Матвиевский В .Я. Творческая сущность труда // Социальное творчество основа единства культуры и производства: Сб. науч. тр. — Вып. 67. — М.: МГИК, 1986.-С. 15−38.
Медведев Ю.В. Социализация военнослужащих запаса как социально-психологическая проблема. М.: ПМБРАУ, 1994. — 20 с.
Международное право. Ведение военных действий: Сб. Гаагских конвенций и иных международных документов. М.: Международный комитет Красного креста, 2001. — 336 с.
Межуев В.М. Культура и история. М.: Политиздат, 1977. — 199 с.
Месснер Е. Современные офицеры // Российский военный сборник. Выпуск 17. Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. М.: Военный университет, Русский путь, 2000. — С. 422 — 449.
Михайлов A.A. Российские кадетские корпуса // Вопросы истории. -1997.-№ 12.-С.124- 130.
Модель И.М. Профессиональная культура муниципального депутата: теоретико-социологический анализ. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1993−185 с.
Модель Б.С., в соавт. Модель И. М. Предприниматель: культура богатства / Отв. ред. A.B. Гайда. Екатеринбург: УрО РАН, 1996. — 192 с.
Модель И.М., Модель Б. С. Профессиональная культура предпринимателя // Социс. 1997. — № 10.-С. 10−15.
Молевич Е.Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социс. 2001. — № 7. — С. 38 — 41.
Молчанов В.И. Системный анализ социологической информации. М.: Наука, 1981.- 144 с.
Морфология культуры. Структура и динамика / Г. А. Аванесова, В. Г. Бабаков, Э. В. Быкова и др. -М.: Наука, 1994. 415 с.
Москос Ч. Вооруженные силы в обществе «отрицания войны» // Армия и общество: Сб. статей. М.: Прогресс, 1990. — С. 78 — 83.
Мясникова JI.A. Мировоззрение // Современный философский словарь. -Лондон Москва — Минск: «Панпринт», 1998. — С. 488 — 492.
Наумова Т.В. Менталитет как базовая категория в объяснении особенностей ценностного сознания современной российской молодежи // Вестник Московского университета. Серия 18. — Социология и политология. -2001.-№ 1.-С. 65−75.
Нахимов А.П. Политическая культура офицеров современной армии. -Екатеринбург: Изд-во УрГЮА, 1997. 154 с.
Николов JI. Структуры человеческой деятельности. М.: Прогресс, 1984. — 176 с.
Нырков В.Н. Политические интересы военнослужащих как объект координационного управления.-Автореф. дисс. .к.филос.н.-М.: ГА ВС, 1993.-23 с.
Образцов И.В., Соловьев С. С. Социальные проблемы бывших кадровых военнослужащих // Социс. 1998. — № 4. — С. 70 — 81.
Олешко В.Ф. Феномен профессиональной культуры журналистов // Коммуникация в современном мире: Материалы научно-практических конференций октябрь ноябрь 2001 г. — Воронеж: ВГУ, 2001. — С. 72 — 74.
Палиивец П.Г. Институциональная трансформация российской армии в современных условиях . Дисс. к.соц.н. — Саратов, 1997. — 125 с.
Панов А.И. Офицерский корпус и политические процессы в обществе: мировой опыт и российская действительность. Дисс.. докт.полит.н. -М., 2000. — 377 с.
Панов А.И. Офицерский корпус России: социально-профессиональная адаптация к гражданской жизни. M.: ВА РВСН, 2000. — 348 с.
Певень JI.B. Проблемы профессионализации Вооруженных Сил России. -Автореф. дисс. к.филос.н. М.: ГА ВС, 1992. — 24 с.
Пеньков Е.М. Социальные нормы регуляторы поведения личности: некоторые вопросы методологии и теории. — М.: Мысль, 1972. — 198 с.
Пеньков Е.М. Социальные нормы: управление, воспитание, поведение. -М.: Высшая школа, 1990. 176 с.
Перед реформами все равны // Красная зведа. 2001. — 13 февраля.
Петрикас В.А. Некоторые проблемы ценностных ориентаций военной молодежи // Социс. 1995. — № 12. — С. 32 — 35.
Погорадзе A.A. Культура производства: сущность и факторы развития. -Новосибирск: Наука. Сибирское отд., 1990. 108 с.
Подоль Р.Я. Ценностные основания человеческой деятельности на рубеже нового тысячелетия // Мировоззренческие основания человеческой деятельности на рубеже XXI века.-Уфа: Изд-во Башкирского ун-та, 1997, — С. 96−99.
Пожидаев Д.Д. Гуманитаризация образования в командных училищах российской армии. Дисс. к.соц.н. — М., 1996. — С. 96 — 99.
Пожидаев Д.Д. От боевых действий к гражданской жизни // Социс. -1999.-№ 2.-С. 70−75.
Поливара М.Г. Влияние средств массовой коммуникации на формирование ценностных ориентаций курсантов военных училищ в России. Авто-реф. дисс.. к.соц.н. — Росто-на-Дону: РВВКИУРВ, 1997. — 27 с.
Политическая и нравственная культура военных кадров. М.: Воениздат, 1990.-45 с.
Примаков В.Л. Социализация офицера в условиях военной службы (на примере Вооруженных Сил Российской Федерации). Автореф. дисс.. докт.соц.н. — М.: ВУ, 2000. — 39 с.
Пушкина Е.В. Культурно-воспитательный потенциал социального творчества в трудовых коллективах // Социальное творчество основа единства культуры и производства: Сб. науч. тр.-Вып. 67.- М.: МГИК, 1986.-С.58−72.
Пыханов Ю.В. Социальная мобильность офицерского состава в условиях реформирования Вооруженных Сил: сущность, состояние, регуляция. Автореф. дисс. к.соц.н. — М.: ВУ, 1999. — 24 с.
Райковский В.Л. Военное воспитание // О долге и чести воинской в российской армии: Собрание материалов, документов, статей. М.: Воениздат, 1990.-С. 262−263.
Рац М. В. Открытое общество и Вооруженные Силы // ВоенноIгражданские отношения в демократическом обществе: Сб. докладов. М.: Московский общест. науч. фонд, 1998. С. 90 — 114.
Раш К. Б. Во славу Отечества. Офицер в обществе: долг, честь, подвижничество. М.: Патриот, 1990. — 135 с.
Родных И.В. Гражданское самоопределение военного профессионала (социально-психологический анализ). Автореф. дисс.. к.психол.н. — М.: ПМБРАГС, 1996.-20 с.
Российские офицеры / Под общ. Ред. А. Б. Григорьева. М.: Анкил — Воин, 1995.-63 с.
Российский социум в 1994 году: конфликтологическая экспертиза // Социс. 1995.-№ 2. — С. 3 — 11.
Ручка A.A. Ценностный подход в системе социологического знания. -Киев: Наукова думка, 1987. 155 с.
Савинкин А.Е. Армия в политической системе советского общества // Власть в социалистическом обществе: теория, история и перспективы (Материалы научной конференции). М: Московское отделение Философского общества СССР, 1989. — С. 228 — 232.
Сафронов В. Какой быть армии?// Свободная мысль.-1997.-№ 9.-С.42−53.
Сенявская Е.С. Психология войны в XX веке: исторический опыт России / РАН, Ин-т росс, истории. М.: РОССПЭН, 1999. — 384 с.
Серебрянников В.В. Армии в меняющемся мире // Свободная мысль. -1998. -№ 2. -С. 15−28.
Серебрянников В.В. Армия в общественно-политических взаимодействиях // Социс. 1996. — № 4. — С. 67 — 74.
Серебрянников В.В. Армия: социальные аспекты // Свободная мысль. -1997. -№ 5. с. 13−25.
Серебрянников В.В. Армия и общество. -М.: Знание, 1991. 63 с.
Серебрянников В.В. Военные в «гражданском обществе» // Социс. -1995.-№ 6.-С. 87−95.
Серебрянников В.В. Генералы и политики//Социс. -2001.-№ 10.-С.70−77.
Серебрянников В.В. Массовое сознание: проблемы войны и армии // Социс. 1998.-№ 8. — С. 39 — 45.
Серебрянников В.В. «Силовики» на думских выборах // Социс. 2000. -№ 8. — С. 60 — 64.
Сиземская И.Н. Человек и труда: условия гармонии и развития (Социально-философский анализ общественного производства). М.: Политиздат, 1981.- 125 с.
Словарь по этике / Под ред. A.A. Гусейнова и И. С. Кона 6-е изд. — М.: Политиздат, 1989. — 447 с.
Смирнов B.C., Семибратов В. Г., Лебедев О. Т. Научно-техническая революция и философские проблемы формирования инженерного мышления. Научно-методическое пособие М.: Высшая школа, 1973. — 304 с.
Советская военная энциклопедия. В 8 томах. М.: Воениздат, 1977.
Современный философский словарь / Под общ. ред. докт. филос.н., профессора В. Е. Кемерова. 2-е изд., испр. и доп. — Лондон, Франкфурт-на-Майне, Париж, Люксембург, Москва, Минск: Панпринт, 1998. — 1064 с.
Соколов Э.В. Культура и личность.- Л.: Наука. Ленингр. отд., 1972.-228 с.
Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры. Л.: ЛГИК, 1989.-83 с.
Соколова Г. Н. Культура труда в социальном развитии рабочего класса: опыт социологического исследования / Под ред. Е. М. Бабосова. Минск: Наука и техника, 1984. — 220 с.
Соколова Г. Н. Культура труда в социальном развитии технической интеллигенции (социологический анализ) / Под ред. Е. М. Бабосова. Минск: Наука и техника, 1989. — 176 с.
Соколова Г. Н. Труд и профессиональная культура (опыт социологического исследования) / Под ред. Е. М. Бабосова. Минск: Изд-во БГУ, 1980. -144 с.
Соловьев В. Денежное содержание военных повысится в «разы» // Независимое военное обозрение. 2001. — 18 — 24 мая.
Соловьев B.C. Смысл войны. Философский очерк. Одесса: Минерва, 1915.-32 с.
Сорокин П.А. Условия и перспективы мира без войны // Социс. 1999. -№ 5. — С. 3 — 11.
Спицын Ю.Г. Военный социум и образование как фактор национальной безопасности Российской Федерации. Дисс. .к.соц.н. — СПб., 1999 — 368 с.
Стратегия духа: Основы воспитания войск по взглядам A.B. Суворова и М. И. Драгомирова. М.: Русский путь, 2000. — 184 с.
Суворов A.B. Наука побеждать // Искусство войны: Антология. В 2 кн. — Кн. 2. Новое время. — СПб.: Амфора, 2000. — С. 141 — 180.
Тарасов C.B. Срочная служба: вопросы адаптации // Социс. 1999. — № 2. -С. 75−78.
Тарский Ю.И. Социокультурные аспекты функционирования военного училища: деятельность субъектов образовательного процесса. Автореф. дисс.. докт.соц.н. — Саратов: ВВКИУРВ, 1997. — 41 с.
Татарова Г. Г. Типологический анализ в социологии.-М.:Наука, 1993 -103 с.
Указ Президента Российской Федерации от 16 сентября 1999 г. № 1237 «Вопросы прохождения военной службы» // О военной службе: Сб. нормативных актов. М.: Юрайт — М, 2001. — С. 134 — 211.
Уральский корпус Железнодорожных войск Российской Федерации. Альманах к 55-летию корпуса / Под общ. ред. Соловьева А. С. Екатеринбург: ООО «Горизонт-авиа», 2001. — 60 с.
Усынин Ю.К. Социодинамика ценностных ориентаций офицеров российской армии. Дисс. к.соц.н. — Саратов, 1999. — 348 с.
Фальцев C.B. Социальная регуляция воинской деятельности (социально-философский анализ). Дисс.. к.филос.н. — М., 2000. — 186 с.
Федотова Л.Н. Анализ содержания социологический метод изучения средств массовой коммуникации. — М.: Институт социологии РАН, 2001. -202 с.
Фельдман Д.М. Военная сила в посттоталитарной Европе // Вестник МГУ. Серия 18. — Социология и политология. — 1996. — № 4. — С. 55 — 59.
Философский энциклопедический словарь / Редкол.: С. С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичев и др.-2-e изд.-М.:Сов. энциклопедия, 1989. -815 с.
Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 4-е изд. — М.: Политиздат, 1980.-444 с.
Флиер А .Я. Культурология для культурологов. М.: Академический проект, 2001.-496 с.
Флиер А .Я. Функции культуры // Культурология. 20 век. Энциклопедия. В 2-х т. — Т.2. — СПб.: Университетская книга, 1998. — С.321−323.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994.-446 с.
Ханова О.В. Культура и деятельность. Саратов: Изд-во Саратовского унта, 1978.-75 с.
Хейзинга И. Homo ludens. Человек играющий. М.: Изд-во ЭКСМО -Пресс, 2001.-352 с.
Ходаренок М. Пора остановиться // Независимое военное обозрение. -2001.-№ 9.
Холманских А.Е. Реформы в российской армии в период между русско-японской и первой мировой войнами (по материалам военной периодики) // Вестник МГУ. Серия 8. — История. — 1999. — № 2. — С. 20 — 37.
Царев А.Ю. Гражданско-военные отношения в России: традиции, структура, правовая основа // Военно-гражданские отношения в демократическом обществе: Сб. докладов.-М.Московский общест. науч. фонд, 1998-С.62−89.
Цветков Л.Г. Преемственность и развитие нравственных традиций офицеров Вооруженных Сил. Дисс. к.филос.н. — М., 1992. — 214 с.
Цыбулька A.M. Проблемы становления системы военно-профессиональных ценностей в условиях реформы Вооруженных Сил России. Дисс. .к.филос.н. — СПб., 1998. — 141 с.
Человек и его работа (социологическое исследование) / Под ред. А. Г. Здравомыслова и др. М.: Мысль, 1967. — 392 с.
Червинка Я. Военная карьера у нас и за границею // Российский военный сборник. Вып. 17. Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. М.: Военный университет, Русский путь, 2000. С. 179 197.
Чернавин Ю.А. Социальный статус военнослужащего (социально-философская концепция). Дисс. .докт.филос.н. — М., 1997. — 450 с.
Черноволенко В.Ф., Оссовский В. Л., Паниотто В. И. Престиж профессий и проблемы социально-профессиональной ориентации молодежи (опыт социологического исследования). Киев: Наукова думка, 1979. — 214 с.
Шапко В.Т. Феномен актуальной культуры // Социс. 1997. — № 10. — С. 93- 104.
Шаталова Н.И. Культура в трудовом поведении работника // Уральская социология на рубеже веков: преемственность поколений: Тезисы научно-практической конференции. Часть 2. — Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2000. -С. 61−62.
Шахов М.Н. Мировоззренческие и методологические ориентиры развития военно-научного знания // Военная мысль. 1996. — № 1. — С. 41 — 46.
Шерпаев В.И. Моральный дух российской армии. Екатеринбург: Изд-во УрГЮ А, 1999.- 182 с.
Шерпаев В.И. Проблемы войны и мира в политологии. Екатеринбург: Банк культурной информации, 1999. — 104 с.
Шерстнев А.Д. Безопасность военной службы как социальная проблема // Социс. 1995. — № 12. — С. 22 — 26.
Шкробан Б.Н. Противоречия социального самочувствия воинского коллектива и пути их разрешения (социально-философский анализ). Авто-реф. дисс. к.филос.н. — М.: ВУ, 1995. — 19 с.
Шуклина Е.А. Предмет социологии образования // Проблемы общественного развития в зеркале социологии и экономики: Тезисы докладов межрегиональной научной конференции. Екатеринбург: УрГППУ, 1999. С. 95 99.
Щеголев И.М. Моральный дух Российской Армии: сущность, содержание и формирование в современных условиях (социально-философский анализ). Дисс. .к.филос.н. — 197 с.
Щербак Ф.Н. Профессионально-нравственная культура труда. М.: Знание, 1985. — 64 с.
Эко У. Осмысляя войну // Пять эссе на темы этики. СПб.: Симпозиум, 2000.-С. 25−48.
Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М.: Эдито-риалУРСС, 1997.-445 с.

Заполнить форму текущей работой