Фрейд

Защитные механизмы оберегают человека от избыточной тревоги.

Рассмотрим основные защитные механизмы эго, выделенные Фрейдом:

а) вытеснение (или «мотивированное забывание») — проявляется в удалении из сознания мыслей и чувств, причиняющих страдания. В результате действия вытеснения человек не осознает своих конфликтов, вызывающих тревогу, а также не помнит неприятные подробности произошедших психотравмирующих событий.

Вытесненные воспоминания, мысли и импульсы сохраняют свой энергетический потенциал в бессознательном, и для предотвращения их прорыва в сознание требуется постоянная трата психической энергии. Однако вытесненный материал прорывается в психическую деятельность в форме сновидений, оговорок, описок, неожиданном забывании какой-либо информации и т. д. Эти прорывы Фрейд назвал «психопатологией обыденной жизни». Вытесненное может также способствовать возникновению различных заболеваний (например, язвенной болезни, импотенции или фригидности);

б) проекция — проявляется в том, что индивидуум приписывает собственные неприемлемые мысли, чувства и поведение другим людям или окружению. В результате проекции человек возлагает вину за свои недостатки или промахи на кого-нибудь или что-нибудь. Одной из форм проявления проекции является феномен «козла отпущения» в той или иной социальной общности (например, евреи, «черные» эмигранты);

в) замещение — проявляется в переадресовке инстинктивного импульса (например, агрессивного или сексуального) от более угрожающего или запретного объекта к объекту менее угрожающему или запретному;

г) рационализация — проявляется в том, что человек обеспечивает внутренний психологический комфорт, чувство собственного достоинства, самоуважение за счет сокрытия от осознания истинных мотивов своих действий, мыслей и чувств. Рационализация осуществляется благодаря ложной аргументации. Например, человек, едущий в автобусе без билета, будет убеждать себя в том, что глупо при низкой заработной плате покупать такие дорогие проездные билеты. При этом размер заработной платы по сравнению с заработной платой других пассажиров может быть достаточно высоким;

д) реактивные образования — проявляются в том, что человек, защищаясь от запретных импульсов, демонстрирует в реальности противоположное поведение. Этот защитный механизм реализуется двуступенчато: во-первых, неприемлемый импульс подавляется; во-вторых, на уровне сознательного поведения проявляется поведение совершенно противоположное подавленному импульсу;

е) регрессия — проявляется в том, что человек в трудных для него ситуациях возвращается к способам поведения, характерным для более ранних периодов его развития и способствовавшим достижению желаемых в прошлом целей. Например, взрослые, проникнувшие в чужую квартиру и застигнутые на месте преступления, могут по-детски просить их отпустить и обещать, что они больше не будут так делать;

ж) сублимация — проявляется в том, что человек выражает социально неприемлемые или нереализуемые в настоящий момент инстинктивные желания в формах поведения, которые более приемлемы для общества и него самого или возможны в сложившейся ситуации;

з) отрицание — проявляется в том, что психотравмирующая для человека информация не допускается в сознание. Так, мать не допускает мысли о том, что ее сын погиб на войне, хотя об этом говорят свидетели гибели; больной не верит в скорую смерть от хронической болезни, несмотря на диагнозы врачей.

и) интеллектуализация — проявляется в том, что человек вместо непосредственного переживания жизненно важного для него события хладнокровно рассуждает и обсуждает произошедшее (например, раковый больной хладнокровно рассуждает о степени вероятности выживания так, как будто речь идет не о нем самом, а о другом человек);

к) идентификация — проявляется в том, что человек отождествляет себя с более сильной личностью (героем), в частности, имитируя агрессивную или дружелюбную манеру поведения в зависимости от ассоциируемых с этой личностью (героем) чувств страха или любви (например, дети неосознанно отождествляют себя с более успешным героем мультфильма и копируют его поведение в игре).

Существуют и другие механизмы психологической защиты (например, изоляция, конверсия и др.), на которых мы не будем останавливаться. Описанные выше механизмы защиты используются психикой для защиты от внутренней и внешней угрозы. Все люди в какой-то степени используют защитные механизмы, несмотря на то, что последние в различной степени искажают отражение объективной и субъективной реальности, уводят нас от удовлетворения реальных потребностей.

Таким образом, психоанализ — это одно из наиболее влиятельных направлений в психологии, внесшее огромный вклад в познание бессознательных механизмов поведения человека.

Заключение

В своей теории Зигмунд Фрейд изложил свои взгляды на бессознательное, сексуальность, психические отклонения, биологическую эволюцию и историю цивилизации. Труды Фрейда были уникальным явлением, что позволило ему занять центральное место в интеллектуальной истории Западной Европы первой половины XX века. Он создал направление, ставшее центральным в психиатрии и послужившее источником вдохновения для многих психологов, писателей-беллетристов и других представителей интеллектуального мира.

Фрейд поставил перед собой задачу с помощью своей теории психоанализа заложить основы научной психологии. Его научная система представляет сложное образование, и её осмысление и оценка до сих пор продолжается. Психоанализ превратился в своего рода мировоззрение, а Фрейд стал кумиром для многих своих сторонников и последователей. Психоанализ окружен мифами, в связи с чем очень трудно определить подлинное значение теории Фрейда.

Фрейд стремился накопить и обобщить сведения, об обыкновенном взрослом человеке с точки зрения его психического развития в детстве, психопатологии, эволюционной биологии и социальной антропологии. Безусловно, то, что он сумел свести воедино, систематизировать и обобщить все эти разноплановые сведения, явилось огромным интеллектуальным достижением. Несомненно, это большой вклад в науку, так как Фрейд сумел выявить определённые взаимосвязи явлений, которые никогда не попадали в поле зрения психологов ранее — ни в их научных изысканиях, ни в клинической практике.

Список используемой литературы Абдурахманов Р. А. История психологии: идеи, концепции, направления. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — 326 с.

Сарычев С.В., Логвинов И. Н. История психологии в таблицах и схемах. — Ростов н/Д: Феникс, 2010. — 486 с.: ил.

Саугстад Пер История психологии. От истоков до наших дней. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2008. — 544 с.

Фрейд З. Малое собрание сочинений / Пер. с нем. Г. Барышниковой и др. — СПб.: Издательская Группа «Азбука-классика», 2010. — 992 с.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб.: Питер Пресс, 2008. — 607 с.

Сарычев С.В., Логвинов И. Н. История психологии в таблицах и схемах. — Ростов н/Д: Феникс, 2010. — С. 231.

Абдурахманов Р. А. История психологии: идеи, концепции, направления. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — С. 158.

Саугстад Пер История психологии. От истоков до наших дней. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2008. — С. 256.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — С. 107 — 108.

Саугстад Пер История психологии. От истоков до наших дней. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2008. — С. 256 — 257.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — С. 108 — 109.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — С. 109 — 110.

Там же. — С. 110.

Абдурахманов Р. А. История психологии: идеи, концепции, направления. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — С. 159.

Абдурахманов Р. А. История психологии: идеи, концепции, направления. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — С. 159 — 161.

Абдурахманов Р. А. История психологии: идеи, концепции, направления. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — С. 161 — 162.

Абдурахманов Р. А. История психологии: идеи, концепции, направления. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — С. 162 — 164.

Саугстад Пер История психологии. От истоков до наших дней. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2008. — С. 270.

Там же. — С. 270.

Саугстад Пер История психологии. От истоков до наших дней. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2008. — С. 270 — 271.

Саугстад Пер История психологии. От истоков до наших дней. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2008. — С. 271.

Абдурахманов Р. А. История психологии: идеи, концепции, направления. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — С. 170 — 171.

Абдурахманов Р. А. История психологии: идеи, концепции, направления. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — С. 171 — 174.