Инновационные формы обучения иностранным языкам

КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Актуальность исследования. На современном этапе развития России, когда сформировались качественно новые взаимоотношения нашей страны с членами мирового сообщества на основе новых политических и социально-экономических реалий, в ней самой создались благоприятные возможности для изучения иностранных языков и их реального использования в общении с представителями других стран. Успешное овладение… Читать ещё >

Инновационные формы обучения иностранным языкам (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Введение
1. Инновационные формы преподавания иностранного языка
- 1. 1. Методы обучения иностранным языкам
  - 1. 1. 1. Многосторонний метод
  - 1. 1. 2. Метод полной физической реакции
  - 1. 1. 3. Активное обучение
  - 1. 1. 4. Методика CLP
  - 1. 1. 4. Фрактальная методика
- 1. 2. Языковой портфель как средство обучения
2. Использование ИКТ при обучении иностранному языку
- 2. 1. Использование Internet при обучении иностранному языку
- 2. 2. Использование Internet в работе над проектом
- 2. 3. Роль педагога при работе с компьютерными технологиями
3. Урок английского языка с использованием Internet
Заключение
Библиографический
список литературы
Приложение 3

Успешное овладение иностранными языками в настоящее время — это необходимая предпосылка для получения интересной работы в стране и за рубежом, укрепления дружбы с представителями различных стран, для продолжения обучения в международных высших учебных заведениях и профессионального роста в избранной области специализации.

Современное инновационные технологии обучения являются наиболее актуальными способами решения поставленной задачи. В практике преподавания иностранных языков (ИЯ) на современном этапе обучения используются следующие инновации:

проектные технологии;

информационные технологии;

технологии языковых портфелей;

модульно-блочные технологии.

При использовании проектной технологии обучения ИЯ в новой образовательной парадигме становится процессом самостоятельного автономного овладения системой учебной познавательной деятельности. Проектное задание, которое даётся на группу обучаемых, непосредственно связывает овладения определённым предметным знанием с реальным использованием этого знания. Комплексный интегративный характер проектной работы позволяет студенту выстраивать единую картину мира, собирая для этого ранее полученные знания и навыки и приобретая новые. При этом ориентация на создание проекта как личностного образовательного продукта делает процесс овладения предметным знанием личностно значимым, личностно-мотивированным.

Показать весь текст

Список литературы

Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учеб. пособие / М. А. Бовтенко. — Новосибирск: Изд-во НГУ, 2007
Болдова Т.А. Многообразие дидактических методов обучения иностранным языкам / Т. А. Болдова // Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и вузе. 2000
Борзова Е.В. Парная и групповая работа на уроках иностранного языка в старших классах / Е. В. Борзова // Язык. Речь. Коммуникация. 2006
Вохрышева Е.В., Стрельников В. Н. Обучение диалогическому взаимодействию на английском языке с помощью новых компьютерных технологий / Самар. гос. акад. культуры и искусств // Вуз культуры и искусств в образовательной системе региона: Электрон. науч.-практ. конф. — Самара, 2001
Карапетова Н.С. Психолого-педагогическике аспекты изучения иностранного языка методом «погружения» дезадаптированными учащимися экстерной школы-интерната: Автореф. дисс. на соиск.учен. степ. канд. психол. наук: (19.00.07) / Н. С. Карапетова; [Тверский гос. ун-т]. — Тверь, 2004
Коптюг Н.М. Internet — уроки как вспомогательный материал для учителя иностранного языка / Н. М. Коптюг // Иностр. языки в школе. 2000
Курганская Г. С. Модель представления знаний и система дифференцированного обучения через Интенет на его основе / Г. С. Курганская // Изв. Челяб. науч. центра. 2000
Мильруд Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам / Р. П. Мильруд, И. Р. Максимова // Иностр. языки в школе. 2008
Мишина Г. С. Из опыта работы с международными e-mail проектами / Г. С. Мишина // Иностр. языки в школе. 2000
Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве / Е. С. Полат // Иностр. языки в школе. — 2007
Сидяченко Е.Н. Использование технологии мастерских в преподавании французского языка в средней школе / Е. Н. Сидяченко // Иностр. языки в школе. — 2006
Alvarez-Torres Maria Jose On 'Chatting' in the Foreign Language Classroom // Clearing House. 2001
Biesenbach-Lucas1 Sigrun Use of Cohesive Features in ESL Students' E-mail and Word-Processed Texts: A Comparative Study / Biesenbach-Lucas1 Sigrun, Meloni Christine and Weasenforth Donald // Computer Assisted Language Learning. 2000
Kitade, Keiko. L2 Learners' Discourse and SLA Theories in CMC: Collaborative Interaction in Internet Chat // Computer Assisted Language Learning. 2000

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Самостоятельная работа учащихся на уроке в системе развития познавательных способностей

Таким образом, познавая предмет либо явление, мы, прежде всего, обязаны ознакомиться с ним, разглядеть его в целом. Обнаружить многофункциональную взаимозависимость его частей, а уже потом обрисовать. Описав объект либо явление, мы обязаны разъяснить их (многофункциональную взаимозависимость их частей и структуры в целом), сконструировать закон их существования, а потом предписать, как править…

Курсовая