Библиография. 
Нравственно-эстетическое воспитание на уроках чтения

Беленькая Л. И. Ребенок и книга. О читателе восьми — девяти лет. — М.: Просвещение, 2008. — 167с.

Васильева М.С., Оморокова М. И., Светловская Н. Н. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах. — М.: Педагогика, 2007. — 215с.

Воюшина М. П. Анализ художественного произведения на уроках чтения во втором классе четырехлетней начальной школы. -Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 2000 — 58с.

Воюшина М. П. Анализ художественного произведения. //Начальная школа — 2009 — № 5 — С. 16−20.

Выготский Л. С. Психология искусства — М.: Просвещение, 1989 — 315с.

Гамзео М. В. Курс общей, возрастной и педагогической психологии. — М.: Просвещение, 2002 — 190с.

Граблева В. Н. Словесное рисование на уроках чтения при изучении лирических произведений //Начальная школа — 2008 — № 11 — С.19−25.

Детская литература. Под ред. Е. Е. Зубаревой. М.: Просвещение 2001 — 399с.

Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для студентов вузов. М.: Логос, 2000 — 383с.

Изволенская Л. Н. Методика формирования умения составлять план. //Начальная школа. — 2008 — № 12. С.31−34.

Каноныкин Н.П., Щербакова Н. А. Методика преподавания русского языка в начальной школе. — Л., 1995 — 315с.

Козырева А. С. Виды работы над тестом на уроках чтения //Начальная школа. — 2010 — № 3 — С.67−68.

Колесникова О. И. Филологические основы работы над произведением на уроках литературного чтения //Начальная школа. — 2007 — № 11 — С.6−13.

Кубасова О. В. Прием драматизации на уроках чтения //Начальная школа. — 2010. — № 12 — С. 30−34.

Кубасова О. В. Развитие воссоздающего воображения на уроках чтения //Начальная школа. — 2006. — № 9 — С. 26−31.

Кудрина Г. Н., Новлянская З. Н., Мелик-Пашаев А. А. Как развивать художественное восприятие у школьгиков М.: Просвещение, 1998. — 79 с.

Левидов А. М. Автор — образ — читатель. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1993. — 350 с.

Левин В.А. когда маленький школьник становится большим читателем. — М.: Лаида, 1994. -192 с.

Леонтьев А. А. Основы психолингвистики: Учебник для студентов вузов. — М.: Смысл, 1997. — 288с.

Леонтьев А. А. Обучение чтению младших школьников: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1999. — 215с.

Липкина А.И., Оморокова М. И. Работа над устной речью учащихся на уроках чтения в начальных классах. — М.: Просвещение, 2007. — 112с.

Лихачев Б.Т. «Эстетика воспитания». Электронное издание.

Лошкарева Н. А. Рекомендации о развитии общих умений и навыков школьников. — Киев, 2004 — 17с.

Львов М.Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Академия, 2000. — 368с.

Малахова Е.П. О восприятиии книги детьми младшего возраста. — В кн.: Вопросы детской литературы. М.: Детгиз., 2005. — 232с.

Мали Л. Д. Элементы драматизации на уроках чтения. //Начальная школа. -2008. — № 3. — С.27−31.

Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников. Под ред. Т. Г. Рамзаевой. — С — Пб.: Специальная литература, 2007. -168 с.

Морозова Н. Г. Психологические предпосылки понимания прочитанного младшими школьниками. — В кн.: Основы методики обучения русскому языку. Под ред. Н. С. Рождественского. М., 1995 — 127с.

Ни Л. Ф. Пути обучения продуктивному пересказу //Начальная школа. — 2010. — № 5. С.59−63.

Никифорова О. И. Психология восприятия художественной литературы. — М.: Книга, 1999. — 206с.

Никифорова О. И. Восприятие художественной литературы школьниками. — М.: Учпедгиз, 1996 — 206с.

Петровский А. В. Общая психология. — М.: Просвещение, 1996. — 463с.

Программы общеобразовательных учреждений. //Начальные класса 1 -3. — М.: Просвещение, 1994. — С.160.

Л. П. Печко «Экологическое и эстетическое воспитание школьников». Москва, 2004 г.

Рамзаева Т.Г., Львов М. Р. Методика Обучения русскому языку в начальных классах. — М.: Просвещение, 1998. — 431с.

Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. С — Пб.: Питер, 2000. — 432с.

Редозубов С. П. Методика Обучения чтению и письму в начальной школе: Избранные труды. — М.: Изательство АПН РСФСР, 2001. — 427с.

Родная речь: Книга 2, часть вторая. — М.: Просвещение, 1993. — с. -224.

Рожина Л. Н. Психология воспитания литературного героя школьниками. — М.: Просвещение, 2007 — 158с.

Рождественский Н. С. Методика начального обучения русскому языку. — М.: Просвещение, 2005. — 347с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — С — Пб.: Питер, 1999. — 720с.

Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. Под ред. М. С. Соловейчик. М.: Просвещение, 1993. — 384с.

Светловская Н.Н. О некоторых нерешенных проблемах чтения. //Начальная школа. — 2007. — № 7 — С.28−32.

Сластенин В.А. «Педагогика» Москва, «Владос», 2003 г. — 249 с.

Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Ростов — на — Дону: Феникс, 1999. — 671с.

Ткачева Т.А., Толмачев А. А. Методы сбора, Обработки и представления информации в педагогическом исследовании. Пособие для студентов и аспирантов. Красноярск: Издательство КГПИ, 1992. -88с.

Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. — М.: Просвещение, 1998. — 557с.

Шпунтов А.И., Иванина Е. И. Когда художественное произведение может быть воспринято младшими школьниками полноценно //Начальная школа. — 2006 — № 10. — С.20−24.

Щепетова Н. Н. Методика чтения в начальной школе. — М. Просвещение, 1999. — с.220.

Якобсон П. М. Психология художественного восприятия. — М.: Искусство, 1994. — 86с.

Яковлева В. И. Обучение пересказыванию прочитанного //Начальная школа. — 1995. — № 2 — С.50−54.

Яковлева В. И. Обучение пересказыванию прочитанного //Начальная школа. — 1995. — № 1 — С. 53−57.

Яковлева В. И. Учить вдумчивому чтению. //Начальная школа.- 2009. — № 1 С.20−26.

• 54. Ушинский К. Д. Собрание сочинений — М.: 1985, т.2.
• 55. Харламов И. Ф. Педагогика: Курс лекций. — М.: Просвещение, 2001 — 245с.
• 56. Харламов И. Ф. «Педагогика» Москва, «Гардарики», 2002г
• 57. Шатрова Г. М. Методика изучений нрав ственных убеждений школьников в реальной жизненной ситуации // Вопросы психологии. — 1984. — № 2. — С.45.