Ключом к профессиональному совершенствованию в медсестринской практике служит образование.
2. На государственном уровне следовало бы возобновить должность главного специалиста по сестринскому делу, сформировать отдел по медсестринской практике, что позволило бы сестринскому и акушерскому персоналу оказывать влияние на национальную политику в области здравоохранения.
3. Поддержка новаторских подходов к составлению учебных программ и разработке методов обучения и усвоения материала:
— основанных на результатах анализа состояния труда врачей и медсестер, на прогнозах национальных потребностей в области здравоохранения и сестринских служб, необходимых для их удовлетворения;
— ориентированных на помощь в приоритетных направлениях развития сестринского дела и способствующих развитию навыков критического мышления и решения проблем у руководящего персонала;
— основанных на концепции первичной медико-санитарной помощи;
— соответствующих результатам современных исследований в области сестринской практики;
— приемлемых с точки зрения национальных обычаев;
— многопрофильных, содействующих при необходимости обмену знаниями и углублению взаимопонимания между представителями разных профессий.
4. Необходимо рассмотреть требования, предъявляемые к абитуриентам, поскольку профессия медицинской сестры требует самоотдачи, зрелости, способности быстро и точно оценивать и обобщать большое количество информации.
Поддержка инициатив медицинских сестер, стимулирование лидерства, совершенствование системы отбора и применение многообразных форм и уровней обучения благоприятно скажутся на будущем сестринского дела.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Известно, что продвижение реформ невозможно без изменения отношения врача и общества к роли медицинской сестры в эффективном функционировании лечебно-профилактического учреждения от многопрофильной клинической больницы до санатория-профилактория.
Уважение обществом врачей и восприятие медсестры как полноправного участника лечебного процесса возможно не только с изменением программ сестринского образования, но и законотворческих процессов по роли и месту медсестры.
Введение
в номенклатуру должностей штатной медицинской сестры — менеджера лечебно-профилактического учреждения, заместителя главного врача по сестринском персоналу, заведующего приемными отделениями, операционными блоками, информационно-аналитическими отделами клинических больниц, отделами маркетинговых исследований, директоров хосписных больниц, заведующих бригадами сестер специалистов общей практики, паллиативной медико-социальной помощи хроническим больным и инвалидам позволит решить вопрос востребованности, эффективного использования и достойной оплаты специалистов с высшим сестринским образованием.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Веткина О. А. Пути оптимизации деятельности среднего медицинского персонала отделений лучевой диагностики в современных условиях: автореферат дис. кандидата медицинских наук: 14.
00.33 / Веткина Ольга Алексеевна. СПб. — 2009. — 22 c.
Двойников С. И. Менеджмент в сестринском деле: Учебное пособие / С. И. Двойников.- 2-е изд. — Ростов н/д: Феникс, 2007. 511 с.
Двойников С. И. Управление развитием сестринского персонала: учеб. пособие / С. И. Двойников, Л. А. Карасева.
М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2006. 119 с.
Двойников С. И. Управление изменениями / С. И. Двойников, С. В. Лапик, Ю. И. Павлов // Главная медицинская сестра. — 2007. — № 11. — С. 39 — 63.
Ищук Т. Н. Педагогическая работа медсестры-руководителя / Т. Н. Ищук // Сестринское дело. — 2007. — № 8. — С. 4 — 6.
Коваленко Н. В. Роль Совета по сестринскому делу в формировании политики сестринского дела в ЛПУ / Н. В. Коваленко // Главная медицинская сестра. — 2008. — № 4. — С. 18−22.
Кубашка Я.С., Поляков И. В., Зеленская Т. М. Состояние и перспективы развития сестринского дела в крупной больнице. — СПб: СПбГМА, 2000. — 211 с.
