Существует техническое творчество на основе любительской деятельности, которое может быть организованной и неорганизованной.
К техническому творчеству тесно примыкает прикладное искусство (хотя многие исследователи определяют его в отдельную группу творчества). Прикладное творчество по классификации делится на следующие виды:
— кройка и шитье;
— вязание и вышивание;
— искусство сюзане и ковроделие;
— выжигание и резьба по дереву;
— мягкая игрушка и аппликация;
— гильоширование и пейчворг (выжигание по шелку и лоскутная техника);
— плетение и лепка;
— золотошвейное дело и бисероплетение.
Эти разновидности прикладного творчества соединяют художественное и техническое творчество, несут практическую направленность, так как все приготовленные изделия используются в быту для индивидуального пользования и для украшения интерьера. [5].
2.4 Научное творчество
Научное творчество — это творческая деятельность людей, связанная с возникновением новых знаний, которые получают социальную апробацию и входят в систему наук. Здесь задействованы высшие познавательные процессы, которые расширяют границы научных знаний. Эти знания соответствуют требованиям новых общественно значимых структур в социальной функции науки. Научные исследования и открытия производятся, в первую очередь, по жизненно важным направлениям: животноводство, растениеводство, гидрология, космос. С развитием общества, с изменением престижа сфер стали приобретать большое значение гуманитарные науки: философия, социология, культурология, психология, экономика и история. Новые результаты исследования и научные открытия углубляют или изменяют имеющиеся знания об объективных предметах, явлениях. Новые открытия возможны в разнообразных формах: открытие реального факта, создание нового закона, гипотеза новой теории, практические лабораторные исследования.
Творческий процесс в этой области требует специфического стиля мышления в определенной науке. Классификация научных открытий и исследований основана на сочетании логики, интуиции и науки. Еще ученый Эйнштейн считал, что «долгом физиков является поиск таких общих элементарных законов, из которых путем чистой дедукции можно получить картину мира. К этим законам ведет не логический путь, а интуиция ученого». Из этого следует, что логика без интуиции не позволяет личности создать новую теорию или информацию [8, с.74].
В современной науке классификация видов научной деятельности строится на иерархии трех фундаментальных естественных наук — физики, химии, биологии. Интеграция в области этих наук создает новые направления: химическая физика, физическая химия, биофизика, биохимия. Кроме этого в научном творчестве классификация строится на статистических законах, на законах природы и человеческого общества, на систематизации объектов исследований: физической материи, вещества, живого тела.
Следовательно, в классификации творческой деятельности человека постоянно создаются новые, ранее не существовавшие виды на основе предметов (объектов), как материальных, так и интеллектуальных, идеальных, духовных. Творческий процесс в любой отрасли науки, искусства и техники был исследован и проанализирован самими учеными, например, В. И. Вернадским. Ученый доказал, что зарождение идеи или образа тесно связано с жизненным опытом творческой личности, с ее окружением, с состоянием науки, техники, искусства и его жанров.
Заключение
Творчество — это деятельность человеческого ума, сердца и рук, но необходимо заметить, что не все, что делает человек — это творчество. В любом деле важен творческий результат: если он имеет статус неповторимости, оригинальности и уникальности. Человеческая личность служит носителем творческого процесса и свидетельствует о духовно-личностной природе творчества. Основные виды деятельности присутствуют в художественном, техническом, научном и бытовом творчестве. В каждом виде творчества присутствуют свои цели и результаты, поэтому в зависимости от этого происходит классификация видов. Факторы классификации везде разные: в естественнонаучном и техническом творчестве главную роль играет логика науки и техники. В художественном творчестве первостепенное значение принадлежит личной судьбе художника, его социальному статусу, типу культуре и индивидуальности мышления.
Классифицировать все виды творчества достаточно сложно, так как разграничение видов не только не исключает, но и предполагает взаимодействие всех видов творчества. Например, соединение научного и технического творчества дают появление научно-технического творчества, соединение художественного и технического творчества составляют дизайн. Точности в классификации нет и еще по одной причине: психология творчества человека, то есть, ее психологический и умственный потенциал свободен и непредсказуем. Планировать или развивать определенные виды творчества невозможно, так как это зависит от человека и его усилий. В последние годы популярным становятся творческая деятельность человека в области политики и экономики. Эти виды творчества связаны с общественной деятельностью, «продуктом», «предметом» которых служат общественные отношения. Они также имеют свои разновидности и классификацию. Все рассмотренные в работе виды творческой деятельности имеют интеллектуальные продукты: проекты, изобретения, произведения литературы, искусства, а также имеют конкретные материальные носители: чертежи, книги, дискеты, картины, скульптуры, архитектурные сооружения.
Список используемой литературы
1 Гиргинов, Г. Б. Наука и творчество / Г. Б. Гиргинов. — М.: Прогресс, 1999. — 86с.
2 Григорьева, Е. И. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие для студентов / Е. И. Григорьева. — Тамбов: Першина, 2007. — 512с.
3 Дранков, В. Л. Природа художественного таланта / В. Л. Дранков. — СПб., 2009. — 324с.
4 Лук, А. Н. Психология творчества / А. Н. Лук. — М., 1999. — 128с.
5 Меерович, М. И. Технология творческого мышления: Практическое мышление / М. И. Меерович, Л. И. Шрагина. — Минск: Харвест, 2008. — 432с.
6 Петухов, А. В. Что есть творчество: Сборник научных статей / А. В. Петухов. — М., 2004. — 74с.
7 Пономарев, Я. А. Психология творчества / Я. А. Пономарев. — М.: Наука, 1998. — 304с.
8 Столяров, Ю. С. Уроки творчества: из опыта организации технического творчества школьников / Ю. С. Столяров. — М.: Педагогика, 2008. — 176с.
