При этом немалую роль играет коррекция семейных взаимоотношений, препятствующих формированию адекватного представления членов семьи по тому или иному вопросу. При коррекции особое значение приобретает интерес членов семьи к семейной дискуссии.
Особенно важно при управлении семейной дискуссией искусство психотерапевта. Ж. Перес предложил основные приемы, используемые терапевтом для ведения этой процедуры:
молчание;
обучение с помощью опросов;
повторение (резюмирование);
обобщение;
наблюдение за эмоциональным состоянием членов семьи и т. д.
5. Обусловленное обобщение. Сюда относятся методические приемы, заключающиеся в том, что в обычные семейные отношения вводится новый элемент. Цель такого введения — дать возможность членам семьи осуществить коррекцию нарушений в данном отношении. Один из приемов — обмен записками. Для улучшения коммуникации и взаимной эмпатии между супругами используется цветовая сигнализация. Каждый цвет обозначает определенные чувства. Один из супругов обращается к партнеру с различными вопросами, а тот — предъявляет тот цвет, который соответствует чувству, испытываемому в данной ситуации. Нередко в качестве нового элемента вводятся новые правила.
Такова, разработанная Г. Бах и модифицированная С. Кратахвил, техника «честной борьбы» или «конструктивного спора». Техника включает набор правил поведения, которые вступают в силу, когда супруги испытывают потребность в агрессии:
а) спор может проводить только после предварительного обучения и согласия обеих сторон; выяснять отношения следует как можно быстрее после возникновения конфликтной ситуации;
б) начинающий спор должен ясно представлять цель, к которой стремится;
в) все стороны должны быть активными в споре;
г) спор должен касаться только предмета спора, не переходить на личности;
д) применение аргументов, болезненных для одного из участников спора (указание на психические болезни, физические уродства, сексуальные неудачи и т. п.), запрещено.
Всеми этими правилами члены семьи должны овладеть на специальных занятиях и затем включать в свои повседневные отношения.
6. Формирование умений и навыков. Особенность методик данной группы в том, что перед пациентами становится определенная задача, ему сообщается об умении или навыке, которые он должен сформировать. Сообщается также критерий, с помощью которого он может судить, в какой мере ему это удалось.
7. Проигрывание семейных ролей. Эти методики включают проигрывание ролей в различного рода играх, символизирующих семейные отношения, «обмен ролями».
Заключение
В заключении следует отметить, что трудно сказать, почему, но конфликт способствует проявлению худших черт из тех, которыми мы обладаем. Проблема управления характером — одна из ключевых в системе воспитания и самовоспитания. В том, насколько личность успешно управляет своим характером и темпераментом, определяется ее развитие, ее движение от одной ступени к другой, к более высокому качественному уровню. Определенно высказывается по этой проблеме психолог Д. А. Леонтьева. «Развитая зрелая личность хорошо владеет своим характером и способна контролировать свои проявления».
При разрешении конфликтов между родителями и детьми это обстоятельство следует иметь в виду в первую очередь. Там, где у родителей очень высокий уровень развития личности, конфликты почти не возникают. А при возникновении недоразумений они, как правило, разрешаются собственными силами без постороннего участия. Семейные конфликты всегда необходимо рассматривать как сложное явление. Причин у любого межличностного конфликта в семье может быть несколько.
Если члены семьи по-разному понимают свои роли и предъявляют друг другу несогласованные, отвергаемые другими, ожидания и соответствующие им требования, семья является заведомо малосовместимой и конфликтной. Поведение каждого, отвечающее его индивидуальным представлениям о своей семейной роли, будет рассматриваться им как единственно правильное, а поведение другого партнера, не отвечающее этим представлениям, как неверное, и даже злонамеренное.
С этими ожиданиями и представлениями тесно смыкаются потребности, которые супруги хотели бы удовлетворить в браке. Если представления не совпадают, то и потребности находятся во взаимном рассогласовании: мы стремимся удовлетворить вовсе не те потребности, которые являются актуальными для другого, и соответственно, ждем от него удовлетворения тех наших потребностей, которые он как раз удовлетворять не собирается. Такое рассогласование переходит сначала в скрытый, а потом и в открытый поведенческий конфликт, когда один из супругов с его ожиданиями и потребностями становится препятствием для удовлетворения желаний, намерений и интересов другого.
На конфликты в семье влияют также неадекватные и противоречивые семейно-брачные представления и ожидания. В психологической литературе выделяются три основные причины несовпадения семейно-брачных представлений молодежи. Первая из них связана с тем, что наши представления о браке и семье чем дальше, тем больше уточняются, насыщаются подробностями, поскольку семья все меньше соответствует сложившейся в веках схеме функционирования.
Список литературных источников Алешина Ю. Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем семейной жизни. Диссертация канд. психологических наук. 1987, 48 с.
Андреева Т. В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2005. — 244 с.
Анцупов А.Я., Шипилов А. И. Конфликтология. СПб.: Питер, 2007. — 496 с.
Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2005 — 464 с.
Дивицина Н. Ф. Семьеведение. М.: Владос-Пресс, 2006. — 325 с.
Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. СПб.: Питер, 2005 — 402 с.
Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2007. — 320 с.
Ковалев С. В. Психология семейных отношений. Минск: Тетра
Системс, 2001. — 412 с.
Кошкин К. А. Семейная психотерапия. Диагностика и системные модели. М.: Апрель-ЭКСМО, 2005. — 412 с.
Курбанов В. И. Конфликтология. Р/н/Дону: Феникс: 2007 — 445 с.
Лидерс А. Г. Семья как психологическая система. М.; Наука, 2004. — 426 с.
Лодкина Т. В. Защита семьи и детства. М.: Академия, 2003. — 192с.
Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т. Ф. Психология семейных кризов. СПб.: Речь, 2007. — 360 с.
Смирнова Н. В. Модели взаимодействия супругов и их удовлетворенность браком. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 2005.
Эйдемиллер Э.Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Питер, 2006. — 352 с.
Ковалев С. В. Психология семейных отношений. Минск: Тетра
Системс, 2001. с. 91.
Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2005. с. 18.
Анцупов А.Я., Шипилов А. И. Конфликтология. СПб.: Питер, 2007. с. 299.
Анцупов А.Я., Шипилов А. И. Конфликтология. СПб.: Питер, 2007. с. 299−303.
Шнейдер Л. Б. Психология семенных отношении, Курс лекции. М.: Апрель-Пресс, Изд-вo ЭКСМО-Пресс, 2007. с. 232.
Ковалев С. В. Психология семейных отношений. Минск: Тетра
Системс, 2001. с. 114.
Андреева Т. В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2005. с. 116.
Андреева Т. В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2005. с. 117.
Курбанов В. И. Конфликтология. Р/н/Дону: Феникс: 2007. с. 182−184.
Курбанов В. И. Конфликтология. Р/н/Дону: Феникс: 2007. с. 186.
Андреева Т. В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2005. с. 107.
