Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Практика в Республиканском Дворце Творчества Молодежи. 
Сказкотерапия

КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Основным методом, используемым в данной программе практики, является сказкотерапия (с перевоплощениями и проживанием сказок) эффективно обучающая, воспитывающая и развивающая интеллектуальные и творческие способности. В настоящее время мы наблюдаем стойкий упадок детской культуры и увеличение количества факторов риска, влияющих на формирование личности ребенка и ведущих к психической дезадаптации… Читать ещё >

Практика в Республиканском Дворце Творчества Молодежи. Сказкотерапия (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Основные аспекты применения сказкотерапии при работе с детьми дошкольного возраста
  • 2. Описание проведенных занятий с детьми дошкольного возраста
  • Выводы
  • Список использованной литературы
  • Приложения

В настоящее время мы наблюдаем стойкий упадок детской культуры и увеличение количества факторов риска, влияющих на формирование личности ребенка и ведущих к психической дезадаптации дошкольника.

Развивающий и психотерапевтический потенциал сказок при всей его очевидности использовался практической психологией образования недостаточно. А ведь сказкотерапия оказывается эффективной в работе не только с дошкольниками или младшими школьниками, но и с подростками и старшеклассниками. Более того, существуют психотерапевтические сказки для учителей.

Были поставлены такие цель и задачи практики: содействовать развивающейся личности в выявлении своей индивидуальности, возбудить интерес к познанию мира, стимулировать творчество и помочь детям познать основной закон жизни — любви, добра.

Практика проходила на базе Республиканского Дворца Творчества Молодежи с группой дошкольников 5−6 лет.

Основным методом, используемым в данной программе практики, является сказкотерапия (с перевоплощениями и проживанием сказок) эффективно обучающая, воспитывающая и развивающая интеллектуальные и творческие способности.

Показать весь текст

Список литературы

  1. М. Сказкотерапия как воспитательная система / М. Бережная // Искусство в школе. — 2008. — N 2.- С.60−62.
  2. О. В. Эмпирическое исследование психодиагностических возможностей сказки в работе с детьми 5−6-летнего возраста / Оксана Владимировна Гавриченко // Психолог в детском саду. — 2006. — N 1.- С. 42−49.
  3. Гнездилов А. В. Дым старинного камина. — СПб., 1998. — 236с.
  4. Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Практикум по креативной терапии. — СПб.: Речь, 2003. — 400с.
  5. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. СПб 2006.
  6. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Основы сказкотерапии. СПб 2007.
  7. Костюнина, Оксана Валерьевна. Сказкотерапия в эмоционально-поведенческой коррекции у детей дошкольного и младшего школьного возраста / О. В. Костюнина, М. А. Панфилова // Школа здоровья. — 2006. — N 4.- С. 25−31
  8. Ливенцева, Светлана. Исцеляющая сила сказки / Светлана Ливенцева // Человек без границ. — 2009. — N 5.- С.18−21.
  9. Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. — М.: Эксмо-пресс, 2001; 2005. — 224с.
  10. И.В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост СПб.: Речь, 2005.
Заполнить форму текущей работой