Разработка методического электронного пособия к авторскому уроку ИЗО

Строго говоря, версия эта спорна, хотя и поэтична Слайд 8. Составьте таблицу в две колонки. Первую озаглавьте вееры, а вторую не какой. И по ходу презентации распределите названия вееров и форму, вид по колонкам.

Слайд 9. Посмотрите на две формы вееров: круглые и складные. Попробуйте их описать.

Слайд 10−11. Посмотрите какие сюжеты выбираются для вееров. С чем можно связать такой выбор?

Слайд 12. Сегодня мы с вами будем изготавливать японский веер, при этом обобщим все знания, полученные на предыдущих уроках. Чтобы расписать веер, нам будет нужно вспомнить и изображение пейзажа, и национальный костюм, и японские праздники, т. е. все то, что мы повторили в начале урока Слайды 13−14. Давайте построим алгоритм выполнения практической работы:

Изготовим заготовку для веера. Складываем лист (бумага форматом А4 имеет фоновый рисунок в технике акватипии, как опережающее задание, выполненное дома) пополам и разрезаем. Склеиваем внахлест по горизонтали.

На полученной полосе делаем живописный рисунок гуашевыми красками в японском стиле.

Подсушиваем работу.

Сгибаем веер гармошкой.

Вырезаем и приклеиваем ручки.

Выворачиваем веер.

При составлении алгоритма, учитель задает вопросы:

В какой технике сделан фон листа?

Как разделить лист пополам?

Что значит «внахлест»?

Как сложить гармошку?

Самооценка.

Спасибо за урок! Все молодцы!

Приветствие учителя и учащихся, общая готовность к уроку Включаются в беседу, отвечают на вопросы, опираясь на предыдущий материал Слушают, выделяю особенности, делают открытие в плане выявления традиций и японской специфики Слушают учителя, задают вопросы

Практическая работа