Внимание. 
Произвольное и непроизвольное внимание. 
Роль внимания в образовании

Важным учебным качеством внимания является его устойчивость, без чего не может быть продуктивного осмысления материала. Весьма ценным качеством организации умственной работы является сознательное, волевое переключение, т. е. управление собственным вниманием, умение сосредоточиться. Этому способствует интерес, мотивы, воспитание воли, создание оптимального ритма умственной деятельности и внешних благоприятных условий обучения. Развитию внимания способствует также аналитико-синтетический характер занятий, организация контроля и самоконтроля. Заключение

Внимание как психический процесс, проявляющийся в направленности сознания на конкретные объекты, со временем превращается в устойчивое свойство личности — внимательность. При этом круг объектов может быть ограничен каким-либо видом деятельности (и тогда можно говорить о внимательности личности в конкретном виде деятельности, чаще всего это деятельность профессиональная), может распространяться на остальные виды деятельности (в этом случае можно говорить о внимательности как общем свойстве личности). Люди различаются тем, насколько они развиты. Очень важным является внимание человека. Инженеру важно знать не только, каков уровень внимательности у рабочих, но и те причины, которые влияют на его невнимательность, так как внимание связано с познавательными процессами и эмоционально-волевой сферой личности. Появление непроизвольного внимания может быть вызвано особенностью воздействия какого-либо раздражителя, а также объясняться сходством этих раздражителей по прошлому опыту или психическому состоянию человека. Известно, что произвольное внимание, это борьба с непроизвольным вниманием. Возможно, нам было бы лучше и комфортабельнее слушать шум ветра за окном, просто смотреть по сторонам. Но, осознанно мы можем обращать свое внимание на более важные и полезные, как считаем своим разумом, вещи. Список использованных источников

Бароненко В.А., Рапопорт Л. А. Культура здоровья студента. Учебное пособие. -Екатеринбург, 2003

Журавкова М. В. Профессиональный тип личности и развитие нервно-психического напряжения в педагогической деятельности: Дисс. канд. психологических наук. -СПб., 1995

Педагогическая психология / под ред. Л. Регуш, А. Орлововой.-Спб., 2010 -416 с.