Субкультура как способ межличностной и межкультурной комуникации

Не случайно поэтому в среде подростков нередки случаи перехода из одной молодежной субкультуры в другую. Но никакой выбор не может быть чисто субъективным. Исследования В. В. Головина и М. Л. Лурье показали, что войдя в то или иное сообщество, подросток «автоматически включается в систему отношений, существующих между данной субкультурой и другими, одновременно с презентирующим текстом своего сообщества овладевает необходимым комплексом реноме остальных сообществ. Так, неофит-рэпер отлично знает, что ему следует драться с алисоманами и металлистами, остерегаться скинхедов и хулиганов (которые ищут повода избить его как апологета культуры „нигеров“), тусоваться с граффитчика ми и экстремальщиками».

Другими словами, несмотря на то, что межличностная межкультурная коммуникация происходит на микро-уровне поступков индивида и может быть классифицирована как социально-психологическая, она поддерживается мезо-ориентированной системой взглядов конкретной субкультуры. Мезо-уровень (промежуточный уровень) субкультуры — это ее слой, состоящий из небольших групп, организаций и сообществ, связанных между собой каналами коммуникации, которыйможет быть в различных отношениях с другими молодежными субкультурами. Межгрупповая межкультурная коммуникация, проходящая на мезо-уровне, основывается на единой деятельности, которая одновременно является и полем передачи информации и возможностью достижения взаимопонимания, реализуемого в новой деятельности, причем коммуникация осуществляется либо в зрелищных и демонстративных ритуалах, либо в обыденном поведении. Массовая межкультурная коммуникация организуется на макроуровне общества, она является не только личным выбором каждого члена субкультуры, но и частью внешней политики субкультуры, направленной на изменение общественных устоев. Так, некоторые панки и скинхеды также идентифицируют себя в качестве членов движений по защите окружающей среды, борцов за социальную справедливость, защитников прав животных и активно участвуют в общественных акциях протеста и других видах формального коллективного противодействия на макроуровне.

Причем, в ряде случаев подобная коммуникация носит не позитивный, а резко выраженный конфликтный характер. Таким образом, рассмотрение взаимоотношений молодежных субкультур через призму теории МКК позволило установить существование одного феномена в рамках другого. 3. Субкультура моделистов работыорганов ООН: средства коммуникации

Значительная часть современных субкультур формируется в городской среде. Внутри городских субкультурных образований многие исследователи, например, Т. И. Ерофеева, М. В. Гаранович, Н. А. Кудинова и др., предлагают отдельно рассматривать молодежные группировки. Примером молодежной субкультуры, по нашему мнению, могут являться моделисты работы органов Организации Объединенных Наций. Модель ООН — дипломатическая ролевая игра, в которой моделируется работа органов Организации Объединенных наций, например, Совета Безопасности, Совета по правам человека и т. д. Моделирование работы органов ООН зародилось в США в 1950;х гг., затем в 1968 г. стараниями нидерландских студентов и преподавателей подобная практика появилась и в

Европе (Европейская Международная Модель ООН в Гааге). В России же первая Модель ООН прошла в Москве в 1990 г. на базе МГИМО. В Перми первая Модель ООН состоялась в апреле 2013 г.; инициаторами стали студенты юридического факультета Пермского государственного национального исследовательского университета. Причин, по которым моделистов можно считать субкультурой, на наш взгляд, несколько. Вопервых, у них есть определенный стиль одежды — деловой, т.к. игра основана на действии реально существующей организации, носящей официальный характер; есть у них и своя система ценностей, и, конечно, свой язык, своя терминология. Для описания вербальных и невербальных средств общения моделистов необходимо кратко изложить суть дипломатической игры. Секретариатом, т. е. организаторами Модели, выбираются органы ООН, работа которых будет разыгрываться.

Затем формулируются вопросы повестки дня, схожие с теми, которые обсуждает ООН на данный момент; они должны быть проблемными, предполагать несколько точек зрения. Затем участник, он же делегат, выбирает комитет и страну, интересы которой будет представлять. Он разрабатывает позицию страны по данному вопросу, привлекая информацию из различных источников, и делает доклад об этой позиции на заседании своего комитета. После того, как каждая делегация высказалась, происходит объединение в коалиции. Объединение осуществляется по двум основаниям: 1) по общности интересов и взглядов представляемых стран (предпочтительный вариант); 2) по личным симпатиям к делегатам (нежелательный вариант). Каждая коалиция разрабатывает рабочий проект резолюции, который затем защищает. После этого происходит голосование за принятие той или иной резолюции, затем в принятую резолюцию вносятся поправки, позже — поправки к поправкам. Итоговый вариант резолюции также выносится на голосование.

Резолюция оформляется и отправляется в соответствующий орган ООН при участии молодежных послов мира. У моделистов существуют невербальные средства общения, например, самый главный предмет делегата — табличка с названием представляемой им страны. Средством общения табличку можно считать исходя из ее функций. Первая — номинативная, идентифицирующая делегата, т. е. игрока. Однако, помимо номинативной функции, у нее есть и другие. Поднятая вверх табличка может означать следующее: «за» или «против» в ходе голосования, процедурное предложение, вопрос. Существует 10 видов процедурных предложений, например, об ограничении/увеличении времени выступления, о переходе к неформальных дебатам под председательством или без и т. д. Видов вопросов выделяют, например: вопрос личной привилегии, вопрос к эксперту, право на ответ и т. д. В конце игры табличка служит платформой для обмена мнениями, пожеланиями, впечатлениями друг о друге, о мероприятии и т. п.Есть средство коммуникации, которое может быть и вербальным, и невербальным — это дипломатическая записка. Во время заседаний, докладов других делегатов, обсуждений правилами запрещено вслух общаться, поэтому существуют дипломатические записки.

В них делегаты пишут или рисуют друг другу сообщения самого разного характера: от собственных впечатлений до деловых предложений, например, объединиться в коалицию. В качестве вербальных средств коммуникации рассмотрим лексику, которая маркирует данную субкультуру. Условно ее можно поделить на официальную и неофициальную. К официальной будет относиться лексика, заимствованная непосредственно из терминологии Организации Объединенных Наций, к неофициальнойсловотворчество самих моделистов, созданные и принятые ими сокращения. Примерами официальной терминологии могут служить следующие:

генеральный секретарь — член Секретариата Модели ООН, возглавляющий его работу во время подготовки и проведения конференции;

делегат — участник Модели ООН, представляющий интересы определённого государства в одном из комитетов; делегат должен хорошо ориентироваться в вопросах истории, внутренней и внешней политики представляемого им государства, знать позицию «своей» страны по вопросу повестки дня и действовать на заседаниях от имени этого государства; все решения в органе принимаются путем голосования делегатов;

наблюдатель — участник Модели ООН, представляющий интересы государства или международной организации в одном из комитетов Модели ООН; наблюдатель может принимать участие в дебатах, голосовать по процедурным вопросам, однако не может участвовать в голосовании по существу, т. е. по вопросам повестки дня;повестка дня — вопрос или вопросы, которые должен рассмотреть орган Модели; повестка дня утверждается Секретариатом до начала конференции и может быть изменена только Секретариатом;

поправка — предложение делегата о добавлении, изменении или удалении пункта в рабочем проекте резолюции; решение о принятии или отклонении поправок принимается делегатами путем голосования;

право на ответ — право выступить в ответ на прозвучавшие (по мнению делегата) оскорбления в адрес представляемого им государства, либо его самого как представителя этого государства; решение о предоставлении права на ответ остаётся за Председателем;

резолюция — международно-правовой документ, разрабатываемый и принимаемый путём голосования органом Модели ООН по вопросам повестки дня; принятие резолюции происходит в несколько этапов: написание делегатами проектов резолюций, выбор рабочего проекта резолюции на основе голосования, внесение в него поправок, итоговое голосование за принятие/непринятие резолюции;

эксперт — член Секретариата Модели ООН, который является специалистом по теме повестки дня, готовит доклад по обсуждаемой проблеме, отвечает на вопросы Делегатов по вопросам повестки дня и проверяет проекты резолюций и поправки на предмет соответствия требованиям к оформлению и нормам международного права, а также решениям ООН. Помимо указанных выше терминов используются принятые самой ООН сокращения: генсек «генеральный секретарь», замгенсек"заместитель генерального секретаря", ГА"Генеральная Ассамблея", 1ГА, 2ГА, 3ГА, 4ГА, 5ГА, 6ГА"Первый, Второй, Третий, Четвертый, Пятый, Шестой Комитет Генеральной Ассамблеи", Сов

Без (он же

СБ)"Совет Безопасности", СПЧ"Совет по правам человека", ЭКОСОС"Экономический и социальный Совет", МС"Международный суд". Наиболее интересной, на наш взгляд, является группа лексики, которую создают сами моделисты. Одним из используемых способов словообразования является аббревиация. Например, председ получен путем усечения конца слова председатель; таким же образом образовано слово сопред"сопредседатель". Путем звуковой (акрофонетической) аббревиации создаются названия Моделей, например, МИМУН (М1МПЫ) (Московская Международная Модель Объединенных наций)", КИМУН (КЫШ) (Киевская Международная Модель Объединенных наций)", Регт

МПЫ (Перм

МУН) (Пермская Международная Модель Объединенных наций) и т. д. Слово неформалка образовано усечением первого и полным «выбрасыванием» второго слова из сочетания неформальные дебаты. Примером усечения начала слова может служить существительное гат"плохой с точки зрения Секретариата делегат"; возможно, в этом случае накладывается созвучие с русским словом гад. Слово секретариатчик образовано при помощи продуктивного в русском языке аффиксачик и имеет значение «член Секретариата». Многие слова — это кальки из английского языка, приобретающие в некоторых случаях новый смысловой оттенок, например, от англ. ^га/(«черновик» образовано драфт"проект резолюции", мок сешн (от англ. тоск"пробная сессия") «ситуация, в которой Секретариат в качестве примера разыгрывает работу комитета».

Кроме того, от англ. скаггрепюп"председатель" и «сопредседатель» появляются глаголы черить"председательствовать" и ко-черить"сопредседательствовать". Английское заимствование «гид делегата» видоизменяется в делегайд (т.е. происходит сложение начала одного слова с другим словом словосочетания еще в английском варианте).В целом можно отметить, что в коммуникации моделисты активно пользуются как вербальными, так и невербальными средствами общения. Часть вербальных средств заимствована из терминологии Организации Объединенных Наций, а другая часть является словотворчеством самих участников субкультурного образования. Собственную терминологию моделисты производят продуктивными в русском языке способами словообразования: аббревиацией, усечением, аффиксацией, популярно также заимствование из английского языка. Наличие собственного языка, понятного только моделистам, определенной формы одежды, общих интересов, связанных с мировой политикой, говорит о том, что есть основания выделить их как отдельное субкультурное образование. Важным является то, что объединение моделистов происходит скорее «снизу», чем «сверху», это желание самих ребят самоидентифициро-ваться, найти единомышленников, а не навязанное, например самой Организацией Объединенных Наций, мероприятие. Заключение

Анализ отечественной и зарубежной научной литературы свидетельствует о том, что степень разработанности затрагиваемых в данной публикации вопросов неравнозначна. Достаточно основательно исследованы теоретико-методологические основания изучения культур и молодежных субкультур. Малоизученными остаются молодежные субкультуры различных краеви областей России в целом, их место и роль в региональной культуре частности. Хотя имеется небольшое количество работ, рассматривающих взаимодействие молодежных субкультур с базовой культурой общества, а вот исследований взаимодействия молодежных субкультур между собой нами не найдено. Очевидной исследовательской перспективой обладает проблема взаимообменов культурных фондов разных субкультур с господствующей культурнойтрадицией (роль их как источника инноваций, обеспечивающих в одних случаях устойчивость культуры в изменяющихся обстоятельствах, в других — вызывающих ее разрушение). Предположение о двустороннем процессе модификации культур вызывает необходимость изучения региональной культуры с целью выявления изменений, вызванных взаимодействием молодежных субкультур с культурой региона. Мы убеждены, что в современной ситуации высока потребность в высококачественной этнографической полевой работе, так как только детальные, глубокие этнографические (качественные) исследования смогут предоставить науке реальный материал о том, какими молодые люди видят себя в окружающем их мире, каковы они на самом деле сегодня. Нужно использовать в исследовательском процессе интерактивные приемы, стремиться привлекать ко всем этапам исследования самих молодых людей, заменяя тем самым объектно-субъектное, монологичное взаимодействие исследователя и исследуемых на диалог.

Список литературы

Дёмина Л.Д., Табурова Т. С. Отношения созначимым другим как ресурс совладания личности с трудной жизненной ситуацией // Известия Алт. гос. ун-та. ;

2010. — № 2. С. 5−14.Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в Российской Федерации и защиты их нравственности Костюрина Н. Ю. Толерантность в культуре провинциального города // Второй Российский культурологическийконгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: программа, тезисы докладов и сообщений. — СПб., 2008. Нагайцев В. В. Современные технологии альтернативного разрешения социальных конфликтов // Известия Алт. гос. ун-та. — 2008.

— № 2.Гаранович М. В. О социолингвистическом изучении субкультур // Глобальный научный потенциалСПб., 2013. № 9(30). — С. 144−147.Джери Д., Джери Дж.

Большой толковый социологический словарь: в 2-х т. — М.: Вече: АСТ, 1999. Т. 2. 308 с. Кирилина А. В., Гриценко Е.

С., Лалетина А. О. Глобализация в аспекте лингвистики // Вопросы психолингвистики. — М., 2012. -№ 1(15). — С. 18−37.Молодежные уличные группировки: введение в проблематику / сост. Д. В. Громов; отв.

ред. Н. Л. Пушкарева; Ин-т этнологии и антропологии РАН. — М., 2009. ;

340 с. Павлова С. Субкультура моделистов работы органов ООН: вербальные и невербальные средства коммуникации/Социо и психолингвистические исследования. Вып. 1.-2013. С.86−89.Реан А. А. Подростковая субкультура — зона потенциальных рисков //Психологическая наука и образование. — 2012. -№ 4.

— C. 5−10.Донец П. Н. Теория межкультурной коммуникации: специфика культурных смыслов и языковых форм / Павел Николаевич Донец. — Волгоград, 2014. ;

39 с. Лотман, Ю. М. Статьи по семиотике и топологии культуры. К построению теории взаимодействия культур (семиотический аспект) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: Библиотека Гумер