Психологическое благополучие и родительские установки женщин периода ранней взрослости

Наиболее низкие значения были получены по шкалам «Компетентность» и «Автономность», что соответствует данным других исследований, в частности исследованию Л. В. Жуковской. Низкие показатели «Автономии» могут объясняться характерным как для женских, так и мужских российских выборок неоднозначным восприятием автономии, которая может не сочетаться с социальной желательностью.

Низкие значения «Компетентности», с точки зрения Л. В. Жуковской, могут быть связаны с конкретным содержанием утверждений данной шкалы, предполагающих несколько большую объективность оценки себя по данному параметру, чем по остальным шкалам. Другое объяснение данному факту может быть в широком концептуальном охвате данного компонента, включающего различные области реального функционирования человека, что, в частности, подтверждается более низкой, чем в большинстве шкал методики, внутренней согласованностью.

Для уточнения структуры психологического благополучия женщин ранней взрослости необходимы дальнейшие исследования.

Большинство компонентов психологического благополучия по тесту К. Рифф имеют положительные взаимосвязи друг с другом на уровне значимости р≤0,01. На данной выборке отсутствует значимая взаимосвязь позитивных отношений с личностным ростом, с наличием цели в жизни, а также личностного роста самоуважением.

Наглядно наличие взаимосвязей отражено на рисунке 5.

Рисунок 5. Корреляционная связь между шкалами психологического благополучия методики К. Рифф Примечание: непрерывная линия означает прямую корреляционную связь Согласно данным других исследований, все шкалы опросника К. Рифф характеризуются наличием корреляционной взаимосвязи. Отсутствие корреляционной взаимосвязи между отдельными параметрами психологического благополучия могут объясняться возрастными особенностями испытуемых. Так, период ранней взрослости (20−30 лет) характеризуется неравномерностью развития психических процессов, напряжением эмоциональной сферы, связанной с задачами достижения идентичности и близости.

3.

2. Общая характеристика родительских установок женщин ранней взрослости В таблице 2 приведены результаты дескриптивной статистики родительских установок по методике PARI. На рисунке 6 наглядно отображен уровень выраженности родительских установок, полученный в данном исследовании в сравнении с данными, полученными в исследовании Л. В. Жуковской.

Таблица 2

Результаты дескриптивной статистики уровня родительских установок женщин ранней взрослости

Среднее значение Хср Мода Хмакс Хмин Стандартное отклонение (S) Область значений, в которую попадает большинство обследуемых (68%) (Хср±S) 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 16,5 18 20 13 2,2 14,3−18,6 14. Равенство родителей и ребенка 14,3 13 17 11 1,9 12,4−16,2 15. Поощрение активности ребенка 15,1 18 19 10 2,7 12,4−17,8 21. Товарищеские отношения между родителями и детьми 17,8 19 20 14 1,8 16,0−19,6 8.

Строгость родителей 11,0 13 16 5 2,7 8,3−13,6 9. Раздражительность родителей 11,8 10 17 8 2,2 9,6−14,1 16. Избегание общения с ребенком 9,4 9 14 5 2,3 7,1−11,7 2 Оберегание ребенка от трудностей 12,7 12 20 6 3,8 8,8−16,5 4. Подавление воли ребенка 12,2 10 17 7 2,7 9,5,14,9 6. Страх причинить вред ребенку 14,8 14 20 9 2,4 12,-17,2 10. Зависимость ребенка от матери 12,9 14 18 7 2,6 10,3−15,5 12. Подавление агрессивности ребенка 13,8 15 19 7 2,9 10,9−16,7 18. Подавление сексуальности ребенка 11,5 12 18 6 2,7 8,8−14,1 20.

Навязчивость родителей 12,6 12 18 8 2,8 9,8−15,4 22. Ускорение развития ребенка 11,3 12 16 7 2 9,3−13,2 Оптимальный эмоциональный контакт с ребенком 15,9 16 18 13 1,2 14,7−17,1 Излишняя эмоц.

дистанция с ребенком 10,7 13 13 7 1,8 9,0−12,5 Гиперопека 12,7 13 17 9,3 1,8 10,9−14,5

Рисунок 6. Сопоставление полученных данных с данным Жуковской Л.В.

Примечание: — полученные в данном исследовании данные,

Полученные в исследовании Л. В. Жуковской данные

Анализ полученных данных показал, что максимальные значения шкалы 1 (предоставление ребенку возможности высказаться) и 21 (товарищеские отношения между родителем и ребенком). Женщины считают, что необходимо постоянно побуждать ребенка к деятельности и быть внимательными к личной жизни детей, устанавливая с ними товарищеские отношения. Эти данные соответствуют данным, полученным в исследовании Л. В. Жуковской.

Поскольку указанные шкалы относятся к стилю оптимального эмоционального контакта с ребенком, то, соответственно наблюдаются высокие показатели по данному стилю родительских установок. Поскольку задача исследования — изучить родительские установки женщин в период ранней взрослости, и фактически большинство женщин в данной выборке бездетны, то можно сделать что на этапе ранней взрослости в период когда заканчиваются формироваться родительские установки, но пока отсутствует практика воспитания детей, родительские установки характеризуются положительными тенденциями.

Также в данной выборке достаточно высокие по шкалам 6. Страх причинить вред ребенку и 13. Подавление агрессивности ребенка. Данные шкалы относятся к стилю гиперопеки. Содержание данных шкал указывает на возможную повышенную тревожность в отношении детей в родительских установках женщин ранней взрослости, а также на стремление к внешнему благополучию за счет нивелирования агрессивных тенденций.

Наибольшее единодушие получено по шкалам 21 Товарищеские отношения между родителем и ребенком и 14. Равенство родителей и ребенка. Наиболее разнообразны ответы по шкале 2. Оберегание ребенка от трудностей.

Таким образом, женщины выборки, участвующей в данном исследовании имеют установки на равноправный стиль воспитания, при этом испытывая определенную тревогу за безопасность ребенка и сомнения в отношении проявлений его агрессивности. Такая ситуация отражает присущие современному обществу тенденции демократических ценностей, но при этом сказывается нестабильность экономической и социальной жизни, наличие большого количества информации о насилии, преступности в обществе.

3.

3. Корреляционная взаимосвязь психологического благополучия и родительских установок женщин ранней взрослости Наибольшее количество взаимосвязей со шкалами родительских установок по методике PARI выявлено по шкале психологического благополучия «Личностный рост». Отсутствуют корреляционные взаимосвязи родительских установок со шкалой «Самоуважение».

В таблице 3 отражены значимые взаимосвязи между шкалами психологического благополучия по методике К. Рифф и родительскими установками испытуемых исследуемой выборки. Полностью данные корреляционного анализа по методикам Рифф и PARI представлены в Приложении. Наглядно наличие взаимосвязей отражено на рисунке 7.

Таблица 3

Показатели значимой корреляционной взаимосвязи шкал психологического благополучия по тесту К. Рифф и родительских установок по методике PARI

Шкалы Рифф Шкалы PАRI Spearman p-level Автономия 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,44 0,035* Компетентность 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,44 0,034* СТИЛЬ Оптимальный эмоциональный контакт с ребенком 0,45 0,030* Личностный рост 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,52 0,012* 8. Строгость родителей -0,53 0,009** 2 Оберегание ребенка от трудностей -0,59 0,003** 10. Зависимость ребенка от матери -0,50 0,016* 12.

Подавление агрессивности ребенка -0,47 0,023* 18. Подавление сексуальности ребенка -0,49 0,017* 20. Навязчивость родителей -0,53 0,009** Оптимальный эмоциональный контакт с ребенком 0,53 0,010** Гиперопека -0,59 0,003** Позитивные отношения 21. Товарищеские отношения между родителями и детьми 0,49 0,017* Цели в жизни Оптимальный эмоциональный контакт с бенком 0,42 0,047* Примечание: * - р≤0,05, ** - р≤0,01.

Наглядно наличие взаимосвязей отражено на рисунке 3.

Рисунок 7. Корреляционная связь между шкалами психологического благополучия методики К. Рифф и родительскими установками по методике PARI

Примечание: непрерывная линия означает прямую, прерывиста — обратную корреляционную связь.

Наиболее связана с компонентами психологического благополучия установка на свободное высказывание ребенком своих мнений, интересов, потребностей.

Таким образом, согласно полученным в результатам исследования данным:

— Чем выше у женщины степень самостоятельности и независимости, способность противостоять попыткам общества думать и действовать определенным образом, тем более выражена родительская установка на свободу высказываний со стороны ребенка.

— Чем выше способность личности проявлять компетентность в определенных условиях, способна улавливать предоставляющийся возможности, управлять ситуацией, тем более выражена родительская установка на свободу высказываний со стороны ребенка. В результате этот элемент психологического благополучия влияет на оптимальный эмоциональный контакт с ребенком.

— Чем больше женщина в период ранней взрослости открыта новому опыту, наблюдает свое развитие, испытывает чувство реализации своего потенциала, тем более выражена родительская установка на свободу высказываний со стороны ребенка. В результате этот элемент психологического благополучия влияет на оптимальный эмоциональный контакт с ребенком. В то же время чем более выражено чувство непрекращающегося развития, восприятие себя «растущей» и самореализовывающейся, тем меньше строгости по отношению к ребенку, давления на него, меньше попыток давления на ребенка и оберегания его от трудностей. Также при выраженности личностного роста снижается склонность подавления агрессивности ребенка, его сексуальности, навязывания своего мнения ребенку. В целом ниже гиперопекающий стиль в родительских установках.

— Чем более позитивные отношения с окружающими, тем более выражена родительская установка на товарищеские равноправные отношения с ребенком.

— Более выраженное целеполагание, наличие смысла жизни, ее прошлого и будущего, соответствует более выраженному стилю оптимального эмоционального контакта с ребенком.

Таким образом, развитие личности самой матери способствует гармонизации ее родительских установок и предполагает более дружеские, равноправные отношения с ребенком.

Наряду с рядом полученных корреляционных прямых и обратных взаимосвязей психологического благополучия и родительских установок имеются родительские установки, не связанные с психологическим благополучием. Так, ни один из компонентов психологического благополучия не оказывает влияние на установки равенства родителей и ребенка, поощрения активности ребенка. Не связаны с психологическим благополучием установки на раздражительность, избегание общения с ребенком, т. е. основными факторами стиля излишней эмоциональной дистанции в родительском поведении.

Также не выявлено взаимосвязи психологического благополучия с установками с подавлением воли ребенка, страх причинить ребенку вред, ускорение его развития.

Полученные данные согласуются с данными Л. В. Жуковской о специфике слабой интегрированности психологического благополучия и родительских установок в юности, ведущей роли личностного роста в родительских установках. В то же время расхождения наблюдаются по показателю автономности. В то время как по данным Жуковской, автономность играет существенную роль в родительских установках, на выборке данного исследования получены данные о слабой взаимосвязи автономности с родительскими установками. Это может объяснять как тем, что исследуется группа ранней взрослости, где уже пройден этап юношества с ярко выраженными установками на автономность, а основной возрастной задачей выступает создание семьи.

Выводы По результатам проведенного исследования подтвердилась гипотеза о том, что родительские установки женщин связаны с их психологическим благополучием. Родительская позиция психологически благополучных женщин является более гармоничной.

Полученные в исследовании данные подтверждают взаимосвязь психологического благополучия и родительских установок женщин.

Чем более женщина периода ранней взрослости благополучна, тем больше проявляется стиль установок, направленный на установление оптимального контакта с ребенком, а именно: установление равноправных товарищеских отношений с ребенком, поощрение высказывания ребенком своего мнения, желаний, впечатлений.

Более высокий уровень психологического благополучия снижает тенденции деструктивных стилей родительских установок: излишней эмоциональной дистанции от ребенка, гиперопекающего взаимодействия.

Полученные в эмпирическом исследовании данные согласуются с данными других исследований.

Мы считаем правомерным рассматривать психологическое благополучие как основу, обеспечивающую возможность формирования гармоничных родительских установок, а родительские установки — как механизм трансляции этого ресурса из поколения в поколение. При этом трансляция происходит как опосредованным путем, через родительские установки и детско-родительские отношения, так и непосредственным, через усвоение психологического благополучия матери. Именно при психологическом благополучии матери создаются условия для наиболее полного развития личности ребенка: в случае психологического благополучия матери вероятность решения выделенных нами в результате теоретического анализа основных задач, стоящих перед матерью в процессе воспитания, значительно повышается.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной выпускной квалификационной работе рассмотрена проблема взаимосвязи психологического благополучия и родительских установок женщин периода ранней взрослости.

Возраст является основополагающей характеристикой, оказывающей значительное влияние на внутренний мир человека. Первый период ранней взрослости (20−30 лет) характеризуется активным обогащением социального опыта, отхождения от родительской семьи, задачами выбора спутника жизни, создании собственной семьи, рождением ребенка, поиска постоянного места занятости, профессиональной адаптации. Эмоциональная сфера в этом возрасте уже сформирована и стабильна. Мотивационная сфера характеризуется необходимостью выбора и решения многих проблем, среди которых наиболее важные брак, рождение детей, выбор профессионального пути.

Психологическое благополучие — феномен, характеризующийся удовлетворенностью и осмысленностью жизнедеятельности человека, доминированием позитивного эмоционального состояния, целостным восприятием времени, положительным отношением к себе и окружающему миру. Интегративный показатель психологического благополучия складывается из субъективных оценок объективных факторов жизни человека — социальных, материальных, физических, духовных, психологических.

Родительские установки — внутренние конструкты различной степени осознанности, определяющие готовность к конкретному типу взаимодействия с ребенком, эмоциональному отношению к нему, восприятия ребенка. Из комплекса определенных родительских установок складываются стили воспитания.

Приступая к данной работе, автор ставил цель эмпирического изучения взаимосвязи психологического благополучия и родительских установок.

На основе данных, полученных в ходе психодиагностического исследования, охарактеризована сфера психологического благополучия женщин периода ранней взрослости, их родительские установки, взаимосвязь между психологическим благополучием и родительскими установками.

Выявлена положительная взаимосвязь психологического благополучия и оптимального стиля воспитания и обратная взаимосвязь психологического благополучия и деструктивных стилей воспитания в виде эмоционального дистанцирования от ребенка и геперопекающего поведения.

Практическая значимость данного исследования заключается в обосновании необходимости повышения психологического благополучия женщин периода ранней взрослости как фактора развития благоприятной среды воспитания нового поколения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Адлер А. Наука жить. — М.: Директ-Медиа, 2008.

Аргайл М., Психология счастья. — СПб: Питер, 2003.

Берн Ш. Гендерная психология: законы мужского и женского поведения. — СПб: Прайм-Еврознак, 2001.

Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс.

СПб: Питер, 2001.

Василюк В. Ф. Психология переживаний. — М.: Издательство Московского университета, 1984.

Волков Б. С. Психология юности и молодости. — М.: Академический проект, 2006.

Воронина А. В. Оценка психологического благополучия школьников в системе профилактической и коррекционной работы психологической службы // Автореф. дис. канд. психол.

наук. — Томск — Иркутск, 2002.

Гаврилица О. А. Чувство вины у работающей женщины // Вопросы психологии. 1998. № 4.

Гарбузов В. И. Нервные дети: советы врача. Л.: Медицина, 1990.

Голованова А.А., Шамионов Р. М. Социальная психология личности. — М: Равновесие, 2006.

Жигалин С. С. Формирование адекватных родительских позиций как способ, коррекции воспитательной практики семьи подростка: автореф. дис. … канд. психол. наук: Екатеринбург, 2004.

Жуковская Л. В. Психологическое благополучие и родительские установки женщин. дисс. на соиск. ст. канд. психологич. наук. — СПб, 2011.

Захаров А. И. Ребенок до рождения. — СПб: Дельта, 1998.

Классов Б. А. Социальное здоровье населения как фактор устойчивого развития общества. — М., 1999.

Ковалев С. В. Психология современной семьи.

М.: Просвещение, 1988.

Кон И.С. В поисках себя. — М.: Политиздат, 1984.

Крюкова Т.Л., Сапоровская М. В., Куфтяк Е. В. Психология семьи. — СПб: Речь, 2005.

Куликов Л. В. Психология настроения. СПб: Издательство СПбГУ, 1997.

Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. — М.: Академия, 2007.

Мещерякова С. Ю. Психологическая готовность к материнству. Вопр. психол. 2000. № 5. С. 18−27.

Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М., 2000. — 456 с.

Петриашвили Н. Н. Факторы, определяющие эмоциональное благополучие личности в период ранней взрослости: гендерный аспект // Вестник Полоцкого Государственного Университета. № 11. Серия Е. Педагогические науки. 2007.

Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания. — М.: Знание, 1981.

Пучкова Г. Л. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности: Автореферат на соискание дисс. канд. психол. наук. — Хабаровск, 2003.

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяева. — М.: Академия, 2002.

Реан А. А. Психология человека от рождения до смерти. — СПб: Прайм-Еврознак, 2002.

Савина Е.А., Смирнова Е. О. Родители и дети: Психология взаимоотношений. — М.: Когито-Центр, 2003.

Сапоровская М.В. Детско-родительские отношения и совладающее (копинг) поведение ребенка // Психология инновационного управления социальными группами и организациями: Материалы межд. конгр. / Отв. ред. А. В. Брушлинский и др. — М.; Кострома, 2001. ;

С. 355−358.

Словарь практического психолога / сост. Головин С. Ю. — Минск: Харвест, 1998.

Спиваковская А. С. Как быть родителями. — М.: Педагогика, 1986.

Толстых А. В. Возрасты жизни. — М.: Молодая гвардия, 1988.

Фесенко П. П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности: Дис. канд. психол. наук. Москва. 2005.

Филиппова Г. Г. Психология материнства. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2002.

Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. — Екатеринбург: У-Фактория, 2006.

Шамионов P.M. Субъективное благополучие и ценностно-смысловые образования личности в профессиональной сфере // Известия Саратовского университета. 2006. Т. 6.

Сер. Философия. Психология. Педагогика, вып. 1−2. — С. 104−109.

Шевеленкова; Т.Д., Фесенко П. П. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследования) // Психологическая диагностика. ;

2005. — № 3. ;

С. 95−129.

Шихирев П. Н. Современная социальная психология. — М: ИП РАН, 1999.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб: Питер, 2001.

Эриксон Э. Детство и общество. — СПб: Речь, 2002.

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1

Показатели корреляционной взаимосвязи уровня шкалы «Автономия личности» по тесту К. Рифф и шкал методик PARI

Тест Шкалы Spearman p-level Шкалы родительско-детских отношений 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,44 0,035* 14. Равенство родителей и ребенка 0,21 0,326 15. Поощрение активности ребенка -0,08 0,712 21. Товарищеские отношения между родителями и детьми 0,34 0,114 8. Строгость родителей -0,31 0,153 9. Раздражительность родителей -0,31 0,144 16. Избегание общения с ребенком -0,12 0,584 2 Оберегание ребенка от трудностей -0,18 0,410 4.

Подавление воли ребенка -0,31 0,152 6. Страх причинить вред ребенку -0,17 0,433 10. Зависимость ребенка от матери -0,13 0,546 12. Подавление агрессивности ребенка 0,05 0,805 18.

Подавление сексуальности ребенка -0,03 0,907 20. Навязчивость родителей -0,25 0,257 22. Ускорение развития ребенка -0,30 0,168 Стили отношения Оптимальный эмоциональный контакт с бенком 0,37 0,082 Излишняя эмоц.

дистанция с ребенком — 0,35 0,103 Гиперопека -0,30 0,169 Шкалы супружеских отношений 3. Ограничение матери ролью «хояйки дома» -0,18 0,412 5. «Жертвенность» родителей -0,45 0,031* 7. Супружеские конфликты -0,11 0,628 11. Поощрение зависимости ребенка от родителей -0,08 0,708 13. Мученичество родителей -0,24 0,268 17.

Невнимательность мужа к жене -0,47 0,023* 19. Власть матери -0,20 0,372 23. Необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка 0,15 0,486 Примечание: жирным шрифтом выделены показатели с зафиксированным уровнем значимого различия. * - р≤0,05.

Приложение 2

Показатели корреляционной взаимосвязи уровня шкалы «Компетентность в отношениях с окружающими» по тесту К. Рифф и шкал методик PARI

Тест Шкалы Spearman p-level Шкалы родительско-детских отношений 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,44 0,034* 14. Равенство родителей и ребенка 0,29 0,182 15. Поощрение активности ребенка 0,02 0,928 21.

Товарищеские отношения между родителями и детьми 0,32 0,139 8. Строгость родителей 0,11 0,607 9. Раздражительность родителей -0,33 0,125 16. Избегание общения с ребенком 0,27 0,219 2 Оберегание ребенка от трудностей -0,12 0,573 4. Подавление воли ребенка -0,01 0,976 6. Страх причинить вред ребенку -0,03 0,906 10. Зависимость ребенка от матери 0,07 0,746 12. Подавление агрессивности ребенка 0,34 0,111 18.

Подавление сексуальности ребенка 0,29 0,182 20. Навязчивость родителей 0,22 0,310 22. Ускорение развития ребенка 0,12 0,601 Стили отношения Оптимальный эмоциональный контакт с бенком 0,45 0,030* Излишняя эмоц.

дистанция с ребенком 0,02 0,911 Гиперопека 0,11 0,628 Шкалы супружеских отношений 3. Ограничение матери ролью «хояйки дома» 0,16 0,472 5. «Жертвенность» родителей 0,00 0,989 7. Супружеские конфликты -0,17 0,452 11. Поощрение зависимости ребенка от родителей 0,24 0,266 13. Мученичество родителей -0,18 0,403 17.

Невнимательность мужа к жене -0,07 0,740 19. Власть матери 0,19 0,380 23. Необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка 0,25 0,246

Примечание: жирным шрифтом выделены показатели с зафиксированным уровнем значимого различия. * - р≤0,05.

Приложение 3

Показатели корреляционной взаимосвязи уровня шкалы «Личностный рост» по тесту К. Рифф и шкал методик PARI

Тест Шкалы Spearman p-level Шкалы родительско-детских отношений 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,52 0,012* 14. Равенство родителей и ребенка 0,45 0,031 15. Поощрение активности ребенка -0,09 0,673 21. Товарищеские отношения между родителями и детьми 0,15 0,509 8.

Строгость родителей -0,53 0,009** 9. Раздражительность родителей 0,13 0,540 16. Избегание общения с ребенком -0,17 0,449 2 Оберегание ребенка от трудностей -0,59 0,003** 4. Подавление воли ребенка -0,23 0,285 6. Страх причинить вред ребенку -0,17 0,436 10. Зависимость ребенка от матери -0,50 0,016* 12. Подавление агрессивности ребенка -0,47 0,023* 18.

Подавление сексуальности ребенка -0,49 0,017* 20. Навязчивость родителей -0,53 0,009** 22. Ускорение развития ребенка -0,21 0,345 Стили отношения Оптимальный эмоциональный контакт с бенком 0,53 0,010** Излишняя эмоц.

дистанция с ребенком — 0,27 0,211 Гиперопека -0,59 0,003** Шкалы супружеских отношений 3. Ограничение матери ролью «хояйки дома» -0,39 0,063 5. «Жертвенность» родителей -0,63 0,001** 7.

Супружеские конфликты -0,17 0,439 11. Поощрение зависимости ребенка от родителей -0,32 0,140 13. Мученичество родителей 0,24 0,279 17. Невнимательность мужа к жене -0,29 0,178 19.

Власть матери -0,49 0,017* 23. Необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка 0,01 0,972

Примечание: жирным шрифтом выделены показатели с зафиксированным уровнем значимого различия. * - р≤0,05, ** - р≤0,01.

Приложение 4

Показатели корреляционной взаимосвязи уровня шкалы «Позитивные отношения с окружающими» по тесту К. Рифф и шкал методик PARI

Тест Шкалы Spearman p-level Шкалы родительско-детских отношений 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,23 0,300 14. Равенство родителей и ребенка 0,24 0,261 15. Поощрение активности ребенка -0,13 0,562 21. Товарищеские отношения между родителями и детьми 0,49 0,017* 8.

Строгость родителей 0,00 0,989 9. Раздражительность родителей -0,11 0,618 16. Избегание общения с ребенком 0,22 0,305 2 Оберегание ребенка от трудностей -0,18 0,415 4. Подавление воли ребенка 0,00 0,984 6. Страх причинить вред ребенку -0,25 0,247 10. Зависимость ребенка от матери -0,13 0,543 12. Подавление агрессивности ребенка 0,13 0,553 18.

Подавление сексуальности ребенка -0,05 0,829 20. Навязчивость родителей 0,11 0,633 22. Ускорение развития ребенка -0,04 0,858 Стили отношения Оптимальный эмоциональный контакт с бенком 0,32 0,136 Излишняя эмоц.

дистанция с ребенком 0,00 0,994 Гиперопека -0,11 0,619 Шкалы супружеских отношений 3. Ограничение матери ролью «хояйки дома» 0,07 0,753 5. «Жертвенность» родителей -0,24 0,279 7. Супружеские конфликты -0,42 0,046* 11. Поощрение зависимости ребенка от родителей 0,02 0,927 13.

Мученичество родителей -0,03 0,887 17. Невнимательность мужа к жене -0,24 0,268 19. Власть матери -0,15 0,491 23. Необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка 0,46 0,026*

Примечание: жирным шрифтом выделены показатели с зафиксированным уровнем значимого различия. * - р≤0,05.

Приложение 5

Показатели корреляционной взаимосвязи уровня шкалы «Цели в жизни» по тесту К. Рифф и шкал методик PARI

Тест Шкалы Spearman p-level Шкалы родительско-детских отношений 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,38 0,074 14. Равенство родителей и ребенка 0,20 0,357 15. Поощрение активности ребенка 0,17 0,452 21.

Товарищеские отношения между родителями и детьми 0,12 0,576 8. Строгость родителей 0,04 0,857 9. Раздражительность родителей -0,21 0,329 16. Избегание общения с ребенком 0,07 0,741 2 Оберегание ребенка от трудностей 0,02 0,944 4. Подавление воли ребенка -0,01 0,966 6. Страх причинить вред ребенку 0,08 0,700 10.

Зависимость ребенка от матери 0,12 0,597 12. Подавление агрессивности ребенка 0,12 0,570 18. Подавление сексуальности ребенка 0,08 0,723 20. Навязчивость родителей 0,14 0,538 22.

Ускорение развития ребенка -0,26 0,229 Стили отношения Оптимальный эмоциональный контакт с бенком 0,42 0,047* Излишняя эмоц.

дистанция с ребенком 0,02 0,918 Гиперопека -0,03 0,897 Шкалы супружеских отношений 3. Ограничение матери ролью «хояйки дома» -0,13 0,568 5. «Жертвенность» родителей -0,08 0,730 7. Супружеские конфликты 0,09 0,681 11. Поощрение зависимости ребенка от родителей 0,24 0,263 13.

Мученичество родителей -0,11 0,625 17. Невнимательность мужа к жене -0,07 0,754 19. Власть матери -0,01 0,956 23. Необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка -0,13 0,569

Примечание: жирным шрифтом выделены показатели с зафиксированным уровнем значимого различия. * - р≤0,05.

Приложение 6

Показатели корреляционной взаимосвязи уровня шкалы «Самоуважение» по тесту К. Рифф и шкал методик PARI

Тест Шкалы Spearman p-level Шкалы родительско-детских отношений 1. Предоставление ребенку возможности высказаться 0,39 0,065 14. Равенство родителей и ребенка 0,18 0,412 15. Поощрение активности ребенка -0,04 0,862 21.

Товарищеские отношения между родителями и детьми 0,12 0,599 8. Строгость родителей 0,01 0,964 9. Раздражительность родителей -0,31 0,152 16. Избегание общения с ребенком 0,09 0,670 2 Оберегание ребенка от трудностей -0,18 0,400 4.

Подавление воли ребенка -0,10 0,665 6. Страх причинить вред ребенку -0,22 0,307 10. Зависимость ребенка от матери -0,13 0,543 12. Подавление агрессивности ребенка 0,03 0,893 18. Подавление сексуальности ребенка 0,08 0,703 20. Навязчивость родителей 0,15 0,503 22.

Ускорение развития ребенка -0,21 0,346 Стили отношения Оптимальный эмоциональный контакт с бенком 0,33 0,125 Излишняя эмоц.

дистанция с ребенком — 0,06 0,774 Гиперопека -0,22 0,324 Шкалы супружеских отношений 3. Ограничение матери ролью «хояйки дома» 0,11 0,614 5. «Жертвенность» родителей -0,07 0,742 7. Супружеские конфликты -0,43 0,042* 11. Поощрение зависимости ребенка от родителей 0,00 0,984 13.

Мученичество родителей -0,12 0,598 17. Невнимательность мужа к жене -0,06 0,789 19. Власть матери -0,07 0,758 23. Необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка 0,06 0,798

Примечание: жирным шрифтом выделены показатели с зафиксированным уровнем значимого различия. * - р≤0,05.

Автономия

Отчуждение Пренебрежение Ненависть Сверхтребовательность Гиперопека

Свобода Демократия Любовь Всепрощение Авторитарный диктат

Контроль

Родительство Детские характеристики Социальная помощь Работа Личность Супружеские отношения Детское развитие Общество и культура

Я как индивидуум Я как член семьи

Я как работник

Компетентность

Автономия

Наличие цели в жизни

Самоуважение

Позитивные отношения

Личностный рост

r=0,64, р=0,000

r=0,61, р=0,001

r=0,69, р=0,000

r=0,56, р=0,004

r=0,56, р=0,004

r=0,55, р=0,005

r=0,53, р=0,006

r=0,68, р=0,000

r=0,43 р=0,036

r=0,59, р=0,002

r=0,61, р=0,001

Компетентность

Автономия

Наличие цели

Самоуважение

Позитив. отношения

Личностный рост

Предоставление ребенку возм. высказаться

Товарищ.

отнош. между родит. и детьми

Строгость родителей

Зависимость ребенка от матери

Подавление агрессивности

Подавление сексуальности

Навязчивость родителей

Оптимальный эмоц. контакт с ребенком

Оберегание ребенка от трудностей

Гиперопека