Психическая травма, как интегрирующий фактор в теории неврогенеза

В последние десятилетия заметно возрос интерес психиатров, невропатологов и представителей иных медико-биологических дисциплин к роли психической травмы в возникновении, клиническом проявлении и течении широкого круга нервно-психических расстройств.

Значимыми психогенными воздействиями сопровождается вся жизнь каждого человека и психотравматизация носит в основном антропогенный характер. Вся история возникновения и развития психиатрии, психотерапии отражает потребность людей в облегчении дистресса и последствий психической травматизации.

Рост психических расстройств, в последнее время совпавший со значительными социально-экономическими изменениями в современном обществе, вновь актуализировал необходимость изучения их этиопатогенетического аспекта и высветил существующую недооценку психологических и социальных составляющих в их этиопатогенезе.

Согласно официальным данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), за последние 65 лет общее количество больных неврозами возросло в 24 раза. Это обусловлено изобилием информации (дополнительный стрессовый фактор), бурными темпами жизни, экономическими трудностями в ряде стран и многими другими социальными и биологическими причинами. Повсеместно отмечается большая частота неврозов у мальчиков, чем у девочек. Отмечено также, что единственные в семье дети болеют неврозами чаще, чем дети в многодетных семьях, что обусловлено дефектами воспитания в виде гиперопеки, потаканий всем прихотям ребенка, переоценки его личных способностей, меньшей приученности к труду и выполнению конкретных поручений. В результате такие дети плохо приспосабливаются к изменению внешней обстановки, психическому напряжению, неадекватно реагируют даже на небольшие психотрамирующие воздействия.

Исследование роли психотравматизации в нарушении психического здоровья — одна из наиболее актуальных проблем психиатрии. Психическим и многим психосоматическим болезням обычно предшествуют серьезные травматичные события в жизни больного. Для описания этих событий и ситуаций в жизни пациентов в научной психиатрической литературе используется много понятии: стресс, фрустрации, конфликт, кризис, психогения и психическая травма. В большинстве исследований, изложение теоретических представлений о них отсутствует или развиты недостаточно. Многие исследователи ограничиваются простым перечислением значимых событий, или используют для их характеристики общие схемы. Нечеткость категориальных оснований и ограничений касаются практически всех терминов, но особенно терминов психогения и стресс. Их отождествляют и с факторами среды, и психическим и физическим состоянием, с реакциями организма. Часто разнородные явления характеризуются одним термином.

Изучение детерминации, причинно-следственных взаимосвязей в возникновении, проявлении болезней у человека в аспекте психической травматизации, проводилось многими исследователями. После R. Sommer (1904) предпринимались неоднократные попытки классификаций психических травм, однако они оказывались малоперспективными, изучались без учета особенностей личности. В. Маньян, утверждал, что существует обратно пропорциональная зависимость между ранимостью нервной системы и массивностью психической травмы .

Проблема психогений, несмотря на длительность изучения, остается актуальной как в качестве важного раздела клинической психиатрии, так и в отношении военной психиатрии. Профилактика психогеиии должна предусматривать меры, направленные на воспитание психологически устойчивой и гармоничной личности, на устранение либо сведение к минимуму психической травматизацни, на оздоровление организма.

Таким образом, актуальность исследования проблемы психических травм и психогений обусловлена повсеместным распространением этого негативного явления, а также тем, что психические травмы зачастую оказывают непоправимое воздействие на психику человека в виде патологических нарушений и навязчивых состояний, неврозов, фобий и пр. Правильный подход к пониманию проблемы психических травм, необходимости точного распознания и лечения последствий психических травм в детстве являются залогом формирования здорового и уравновешенного человека в зрелости.

Цель работы: изучить проблему психической травмы и психогений в контексте интегрирующего фактора в теории неврогенеза.

Задачи работы:

1. Выделить понятие и сущность психической травмы.

2. Изучить классификационные подходы к психогениям.

3. Определить.

4. Изучить различия психогений в различных видах профессиональной деятельности.

5. Проанализировать основные теории неврогенеза.

6. Изучить проблему роли преморбидных особенностей личности в возникновении неврозов.

7. Проанализировать значение психотравмы и психогения в возникновении невроза.

8. Сформулировать выводы на основании проведенного исследования.

Объект исследования: психическая травма и психогений.

Предмет исследования: психическая травма и психогений как объект психоанализа и психодиагностики.

Методы исследования: анализ зарубежных и отечественных литературных источников и синтез полученной информации, исходя из цели и задач исследования.