Высшее образование: университеты, академии, институты, «большие школы». Все они разнотипные по профилю, условиям приема, организации, уровню полготовки. В середине ХХ в. теория умственной одаренности и деления учащихся на основании тестовых испытаний подвергалась критике, благодаря чему в системе западного образования произошли существенные изменения. Так в Великобритании стали создаваться объединенные школы с тремя отделениями: гуманитарным, естественно — математическим, техническим где итоги тестирования не сказывались так жестко и бесповоротно на судьбе ученика. Во Франции были сближены классическое и современное образование.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Опираясь на вышеизложенного, можно сделать следующие выводы. Мы видим, что процесс развития и становления образования за рубежом имеет богатую историю.
Много написано педагогических трудов в разные промежутки времени, которые и сегодня остаются востребованными в современном мире, но с определенными нюансами, учитывая индивидуальные переменные цивилизации, страны и т. д. Думается, что на сегодняшний день нужен международный опыт развития профессионального образования, а также опыт взаимодействия по этим вопросам, для создания более совершенной и востребованной системы профессионального образования в современном мире. В любой стране существуют свои особенности в содержании и организации образования. Выделяют и общие черты. За рубежом профессиональное образование нацелено на подготовку профессионала по определенному профилю, а не узкого специалиста. Оно тесно связывается с общим и стремится к непрерывности. Профессиональное образование интегрируется с производством и носит гибкий характер. Хорошо развита система ученичества, выполняющая роль начальной профессиональной подготовки. Существуют как государственные, так и частные профессиональные учебные заведения. Существуют децентрализованные и централизованные системы профессионального образования. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫБатышев С. Я. Профессиональная педагогика, 1997.
— 512 с. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузовCПб.: Питер, 2000
Сластенин В.А. и др. Педагогика. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с. Стандарты профессионального образования зарубежных стран. — М.: НПО, 2007.-42с.
