Моль — количество вещества системы, содержащей столько же структурных элементов, сколько содержится атомов в углероде-12 массой 0,012 кг. Кандела — сила света, испускаемого с поверхности площадью 1/600 000 м2 полного излучателя в перпендикулярном направлении при температуре затвердевания платины при давлении 101 325
Па. 1]На базе этих основныхединиц измерения в 1960 году XI Генеральной конференцией по мерам и весам была построена Международная система единиц (СИ), которая сегодня является общепринятой. С помощью специальной таблицы множителей и приставок можно образовывать кратные и дольные единицы (например, 10−3 = милли — одна тысячная доля от исходной).В науке выделяют несколько видов измерений: статические и динамические, прямые и косвенные (см. Рис.5).Рисунок 5. Виды измерений
Нужно отметить, что технические возможности приборов, при помощи которых проводятся измерения, в значительной степени отражают уровень развития науки. С прогрессом науки продвигается вперед и измерительная техника. На сегодняшний день создана даже целая отрасль производства — приборостроение. Хорошо развитое измерительное приборостроение, разнообразие методов и высокие характеристики средств измерения способствуют прогрессу в научных исследованиях. В свою очередь, решение научных проблем открывает нередко новые пути совершенствования самих измерений.
2]Нужно отметить, что, несмотря на большое значение методов наблюдения, описания и измерения в эмпирических исследованиях, они имеютодно существенное ограничение: отсутствие активного вмешательства субъекта познания в естественное протекание процесса[1]. Поэтому на эмпирическом уровне познания предполагается выход за пределы описательного этапа, что приводит к более активному методу познания — эксперименту. Экспериментпредставляет собой метод, в рамках которого происходит создание искусственных возможностей изучения объекта исследования в относительно «чистом» виде. Эксперимент предполагает активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект для выяснения тех или иных сторон, свойств, связей. В рамках эксперимента используются перечисленные выше методы эмпирического уровня познания (наблюдение, описание, измерение), однако не является простой их совокупностью[1].
Эксперимент имеет свои специфические черты, к которым можно отнести следующие его характеристики:
эксперимент дает возможность для изучения объекта в «чистом» виде, без различныхпобочных факторов, наслоения, затрудняющих процесс исследования;
для эксперимента могут создаваться специальные условия, позволяющиевыявить такие свойства объектов, которые невозможно обнаружить в естественных условиях;
многократная воспроизводимость эксперимента позволяет получать достоверные результаты;
изучая процесс, исследователь может включать в него все, что считает нужным для получения истинного знания об объекте[1]. Проведение эксперимента предполагает следующие этапы:
выдвижение цели;
постановка вопроса;
наличие исходных теоретических положений;
наличие предположительного результата;
планирование путей ведения эксперимента;
создание экспериментальной установки, обеспечивающей необходимые условия для воздействия на изучаемый объект;
контролируемое видоизменение условий эксперимента;
точная фиксация следствий воздействия;
описание нового явления и его свойств;
наличие людей с должной квалификацией[1]. Рисунок 6. Виды экспериментов
Выделяют несколько видов научных экспериментов: измерительные, поисковые, проверочные, контрольные, исследовательские и другие в зависимости от характера поставленных задач[1]. В зависимости от того, в какой области проводятся эксперименты, их подразделяют на: — фундаментальные эксперименты в области естественных наук;- прикладные эксперименты в области естественных наук;- промышленный эксперимент;- социальный эксперимент;
— эксперименты в области гуманитарных наук[1]. Заключение
В данной работе были рассмотрены особенности методов эмпирического уровня познания. В результате проведенного теоретического исследования были сделаны следующие выводы. Вопросы, касающиеся категорий метода и методологии научного познания, занимают одно из центральных мест в современной западной философии. В широком смысле понятие «метод» определяется как «путь к чему-либо». Исходя из выполняемых ими функций, методы научного познания можно определить как правила, приемы и способы, использующиесядля исследования конкретных объектов. Понятие «методология» является более широким и включает в себя, с одной стороны, систему конкретных способов и приемов, которые используются в определенной сфере деятельности, а с другой — учение о данной системе. Эмпирический уровень познания заключается в непосредственном изучении исследуемогообъекта, результатом которого является получение эмпирических данных. Особенности данного уровня познания определяют специфику методов, применяемых в эмпирических исследованиях. К ним относятся общелогические и общенаучные методы.
Первые применяются также и в теоретических исследованиях, они позволяют определять внутренние, основные особенности предмета исследования, взаимосвязи и взаимодействие его составных компонентов. Среди общелогических методов можно выделить анализ и синтез, дедукцию и индукцию, абстрагирование, идеализацию, аналогию, моделирование, системный подход, обобщение и вероятностно-статистические методы. К общенаучным методам, применяемым в эмпирических исследованиях, относят метод наблюдения, описание, измерение и эксперимент. Первые три общенаучных метода характеризуются отсутствием активного вмешательства субъекта познания в естественное протекание процесса, в то время как эксперимент является более активным методом. Список использованной литературы
Абабилова Л.С., Шлёкин С. И. Проблема научного метода. — М.: МИИТ, 2007. — 210 с. Бородастов Г. В. Методологические основы и методологические средства инновационной деятельности // Ильенковские чтения. — М., 2002
Вечканов В.Э., Лучков Н. А. Философия: Учеб. пособие. — 2-е изд. — М.: РИОР: ИНФА-М, 2013. — 136 с. Микешина Л. А. Философия познания: диалог и синтез подходов // Вопросы философии.
2001. № 4.Петров В. П. Философия. Курс лекций. — М.: Владос, 2013.
— 551 с. Пивоев В. М. Философия и методология науки. — М.: Директ-Медиа, 2014.
— 321 с. Порус В. Н. Принципы рациональной критики //
http://iph.ras.ru/page52053773.htmРозин В. М. Философия и методология: традиция и современность // Вопросы философии. 1996. № 11.Спиркин А. Г. Философия. Учебник. — 2-е изд. ;
М.: Юрайт, 2014. — 830 с.
