Влияние дефицита социально-личностных компетенций на социальное функционирование личности

Константность восприятия выражается через относительное постоянство воспринимаемых величин, свойств, характеристик объектов. Так, например, мы знаем, что небо голубое. С одной стороны, это исторически сложившийся стереотип, а с другой — выражение константности восприятия человеком. Восприятие различается по видам в зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора, так как не все анализаторы играют одинаковую роль: обычно один из них является ведущим. В зависимости от ведущего анализатора различают следующие виды восприятия.

1. Простые — зрительные, слуховые, осязательные. Каждый человек владеет всеми простыми видами восприятия, но одна из этих систем обычно развита лучше других, что соответствует трем основным сферам сенсорного опыта: визуальной, аудиальной и кинестетической. Визуальный тип. Вся воспринимаемая информация представляется этому типу людей в виде ярких картин, зрительных образов. Они часто жестикулируют, как бы рисуя в воздухе представляемые образы. Для них характерны высказывания: «Я ясно вижу, что…», «Вот посмотрите…», «Давайте представим…», «Решение уже вырисовывается…». Аудиальный тип. Эти люди употребляют другие слова: «Это звучит так…», «Мне созвучно это…», «Я слышу, что вы говорите…», «Вот послушайте…» и т.

п. Кинестетический тип. Люди, принадлежащие к этому типу, хорошо запоминают движения, ощущения. В разговоре они используют кинестетические слова и выражения: «Если взять, к примеру…», «Я не могу ухватить мысль…», «Попробуйте ощутить…», «Это очень тяжело…», «Я чувствую, что…». Таким образом, нами был рассмотрен феномен восприятия человеком окружающего мира. Следует отметить, что восприятие играет крайне важную роль в жизнедеятельности человека. Социально-психологическая компетентность агента социализации — это интегральный индикатор его социальной зрелости и социальной субъектности. Только при наличии таких качеств агент социализации в состоянии обеспечить адекватный социально-психологический диалог с социализирующейся личностью и способствовать ее конструктивной социализации. Если же речь на лицо факт дефицита социально-психологической компетентности, то реально возникает угроза социально-психологической депривации социализационного механизма онтогенеза личности.

Угроза риска первичной виктимизации, формирования личной виктимности как социально-психологической уязвимости личности, связанной с нарушением целостности ее социально-психологической структуры и снижению адаптационного потенциала как способности разрешать социальные противоречия и конфликты. Таким образом, важным является уделять достаточное количество внимания развитию социально-личностных компетенций каждого индивида.

Список использованных источников

1.Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М., 2011. 2. Адлер А. Понять природу человека. — СПб., 2011. 3. Анастази А.

Психологическое тестирование. — Т.

2. М., 2012. 4. Андреев О. А., Хромов Л. Н. Тренируйте память: техника быстрого чтения. — М.: Просвещение, 2014. 5. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. Избранные пси-хологические труды. — Москва-Воронеж, 2014.

6.Гальперин П. Я.

Введение

в психологию. — Ростов на Дону, 2009. 7. Гамезо М. В. Домашенко И.А. Атлас по психологии.

— М., 2013. 8. Гиппенрейтер Ю. Б.

Введение

в общую психологию. -

М.: МГУ, 2012. 9. Годфруа Ж. Что такое психология? — М., 2014. 10. Гриншпун И. Б.

Введение

в психологию. — М., 2014.