Наглядно результаты представлены на рисунке 6.Рис. 6Средние значения по шкале «Симбиоз» в зависимости от типа привязанности матери
Для статистического анализа различий в родительском отношении в зависимости от типа привязанности матери использовался критерий Манна-Уитни. Результаты для шкалы «Симбиоз» представлены в таблице 12.Табл. 12Различия по шкале «Симбиоз» между матерями с разными типами привязанности
Типы привязанности матерей
Статистика критерияpНадёжный и избегающий53,0000,799Надёжный и тревожный46,5000,305Избегающий и тревожный24,0000,470Примечания: p0,001; p0,01; p0,05Таким образом, по шкале «Симбиоз» не было обнаружено статистически значимых различий между матерями с разными типами привязанности. Данные по шкале «Контроль» представлены в таблице 13.Табл. 13Родительское отношение по шкале «Контроль» матерей с каждым типом привязанности
Надёжный тип
Избегающий тип
Тревожный тип
КонтрольМ5,143,715SD0,952,141,8Таким образом, матери, имеющие надёжный тип привязанности имеют средние показатели по шкале контроль, но при этом показатели приближаются к высоким. Стандартное отклонение указывает на относительную однородность выборки по исследуемому параметру. Матери, имеющие избегающий тип привязанности в большей степени, чем матери с другими типами привязанности склонны к попустительскому отношению к ребёнку. При этом показатели по шкале «Контроль» всё же находятся в пределах средних значений. Кроме этого обнаружена достаточная неоднородность выборки. То есть среди матерей избегающего типа привязанности есть те, кто достаточно сильно контролируют ребёнка, так и те, кто относятся к нему попустительски. Матери с тревожным типом привязанности демонстрируют средние показатели по шкале «Контроль», но при этом показатели стремятся к высоким. Стандартное отклонение указывает на достаточно большой разброс значений между разными испытуемыми. Наглядно результаты представлены на рисунке 7.Рис. 7Средние значения по шкале «Контроль» в зависимости от типа привязанности матери
Для статистического анализа различий в родительском отношении в зависимости от типа привязанности матери использовался критерий Манна-Уитни. Результаты для шкалы «Контроль» представлены в таблице 14.Табл. 14Различия по шкале «Контроль» между матерями с разными типами привязанности
Типы привязанности матерей
Статистика критерияpНадёжный и избегающий28,0000,128Надёжный и тревожный65,5000,877Избегающий и тревожный43,0000,252Примечания: p0,001; p0,01; p0,05Таким образом, по шкале «Контроль» не было обнаружено статистически значимых различий между матерями с разными типами привязанности. Данные по шкале «Маленький неудачник» представлены в таблице 15.Табл. 15Родительское отношение по шкале «Маленький неудачник» матерей с каждым типом привязанности
Надёжный тип
Избегающий тип
Тревожный тип
Маленький неудачник
М4,215,864,56SD1,311,212,01Все матери имеют средние значения по степени выраженности пренебрежения к своему ребёнку. То есть пренебрежительное отношение не наблюдается, хотя и нет сильного интереса к мыслям, чувствам ребёнка. В меньшей степени пренебрежительно к мыслям, чувствам, желаниям ребёнка относятся матери с надёжным типом привязанности. Матери с избегающим типом привязанности относятся по выборке в среднем пренебрежительнее всех к личности ребёнка. А низкие значения стандартного отклонения указывают на однородность по данному параметру по выборке. Матери с тревожным типом привязанности имеют средние показатели по степени отношения к своему ребёнку как к «маленьком неудачнику», но, вместе с тем, достаточно высокие значения стандартного отклонения указывают на наличие в выборке людей, как относящихся к личности ребёнка достаточно пренебрежительно, так и, напротив, значительно уважающих его. Наглядно результаты представлены на рисунке 8.Рис. 8Средние значения по шкале «Маленький неудачник» в зависимости от типа привязанности матери
Для статистического анализа различий в родительском отношении в зависимости от типа привязанности матери использовался критерий Манна-Уитни. Результаты для шкалы «Маленький неудачник» представлены в таблице 16.Табл. 16Различия по шкале «Маленький неудачник» между матерями с разными типами привязанности
Типы привязанности матерей
Статистика критерияpНадёжный и избегающий79,000*0,025Надёжный и тревожный70,0000,688Избегающий и тревожный20,0000,252Примечания: p0,001; p0,01; p0,05Таким образом, испытуемые с надёжным и избегающим типом привязанности статистически значимо различаются по шкале «Маленький неудачник», то есть матери с избегающим типом привязанности в большей степени относятся к личности ребёнка с пренебрежением. Хотя значимость различия по шкале «маленький неудачник» слабая. Матери с надёжным и тревожным, а также с избегающим и тревожным типом привязанности статистически не различаются. Таким образом, обнаружено, что по всем шкалам, кроме шкалы «Принятие» у матерей с надёжным типом привязанности, наблюдаются средние значения. У матерей с надёжным типом привязанности наблюдаются высокие показатели принятия своих детей. Вместе с тем, родители с надёжным типом привязанности в большей степени принимают ребёнка, нежели остальные матери, в большей степени выстраивают отношения в русле кооперации с ребёнком. Несколько больше, чем другие матери контролируют его, а также меньше, в среднем, чем другие матери считают своего ребёнка «маленьким неудачником». Кроме этого, было обнаружено, что матери с данным типом привязанности показывают достаточную однородность по всем показателям: стандартное отклонение по всем шкалам достаточно низкое. Матери с избегающим типом привязанности в меньшей степени, чем другие матери контролируют своего ребёнка и в большей степени, чем другие матери считают его «маленьким неудачником». Кроме этого, обнаружена достаточная неоднородность выборки по шкалам симбиоза и контроля. Матери с тревожным типом привязанности продемонстрировали значительную неоднородность между собой по всем шкалам. То есть по всем шкалам присутствуют матери как с довольно высокими значениями с тревожным типом привязанности, так и с достаточно низкими. Кроме этого, у матерей с данным типом привязанности в среднем по выборке в меньшей степени, чем у других матерей есть склонность выстраивать симбиотические отношения с ребёнком.
3.4. Исследование типа эмоциональной привязанности у детей в зависимости от типа привязанности матерей
Для изучения соотношения типа эмоциональной привязанности у детей в зависимости от типа привязанности матерей, мы выделили три группы матерей с разными типами привязанности и изучили представленность различных типов привязанностей у их детей. Результаты для матерей с надёжным типом привязанности представлены в таблице 17.Табл. 17Типы привязанности детей у матерей с надёжным типом привязанности
Надёжный
ИзбегающийАмбивалентный
ДезорганизованныйНадёжный тип привязанности матери
Количество13 010
Процент92,9%0%7,1%0%Таким образом, из 14 матерей с надёжным типом привязанности у 13 дети выстраивают привязанность такого же типа. У одного ребёнка привязанность амбивалентного типа. Возможно, здесь сказывается влияние других родственников, например, папы или бабушек/дедушек, или влияние социальных условий, среды (например, ситуация развода).Наглядно результаты представлены на рисунке 9.Рис. 9Типы привязанности детей у матерей с надёжным типом привязанности
Результаты для матерей с надёжным типом привязанности представлены в таблице 18.Табл. 18Типы привязанности детей у матерей с избегающим типом привязанности
Надёжный
ИзбегающийАмбивалентный
ДезорганизованныйИзбегающий тип привязанности матери
Количество0700
Процент0%100%0%0%Таким образом, у матерей с избегающим типом привязанности все дети выстраивают такой же тип привязанности. Наглядно результаты представлены на рисунке 10.Рис. 10Типы привязанности детей у матерей с избегающим типом привязанности
Результаты для матерей с тревожным типом привязанности представлены в таблице 19.Табл. 19Типы привязанности детей у матерей с тревожным типом привязанности
Надёжный
ИзбегающийАмбивалентный
ДезорганизованныйНадёжный тип привязанности матери
Количество0081
Процент0%0%88,9%11,1%Таким образом, у восьми из девяти матерей с тревожным типом привязанности, дети выстраивают тот же тип привязанности. Один ребёнок выстраивает дезорганизованный тип привязанности. Наглядно результаты представлены на рисунке 11.Рис. 11 Типы привязанности детей у матерей с тревожным типом привязанности
Таким образом, почти все дети выстраивают тот же тип привязанности, что и их матери. Только в двух случаях наблюдается другой тип привязанности. Это может быть связанно с влиянием других родственников, например, папы или бабушек/дедушек, или влиянием социальных ситуации, среды (например, ситуация развода).Для проверки взаимосвязи типа привязанности детей в зависимости от типа привязанности матери использовался точечно-бисериальный критерий корреляции Спирмена. Результаты представлены в таблице 20.Табл. 20Взаимосвязь типа привязанности матери и типа привязанности ребёнка
Тип привязанности ребёнка
Тип привязанности матери0,913***Примечания: p0,001; p0,01; p0,05Таким образом, нами было подтверждено сильной значимой корреляции между типом привязанности матери и типом привязанности ребёнка.
3.5. Выводы по эмпирическому исследованию
Анализ результатов проведенного исследования позволяет сделать следующие выводы:
Наиболее распространенным среди матерей является надёжный тип привязанности. На втором месте — тревожный тип привязанности. Самым редко встречающимся является избегающий тип привязанности. Наиболее распространенным у детей является надёжный тип привязанности.
На втором месте тревожный тип привязанности. Реже всего встречается избегающий тип привязанности. И только один респондент был определен как имеющий дезорганизационный тип привязанности. Большинство матерей положительно относятся к своему ребёнку, принимают его таким, какой он есть. Вместе с тем присутствуют как испытуемые с высокой степенью принятия, так и с низкой, что свидетельствует о значительной вариативности в принятии матерями собственных детей. Матери с надёжным типом привязанности в большей степени принимают ребёнка, нежели остальные матери, в большей степени выстраивают отношения в русле кооперации с ребёнком. Несколько больше, чем другие матери контролируют его, а также меньше, в среднем, чем другие матери считают своего ребёнка «маленьким неудачником». Кроме этого, было обнаружено, что большинство матерей с данным типом привязанности демонстрируют сходную картину отношения к собственным детям. Матери с избегающим типом привязанности в меньшей степени, чем другие матери, принимают и контролируют своего ребёнка и в большей степени, чем другие матери, считают его «маленьким неудачником». Кроме этого, такие матери достаточно сильно отличаются друг от друга в отношении симбиоза с собственными детьми и контроля над ними. Матери с тревожным типом привязанности продемонстрировали значительную неоднородность между собой в отношении всех шкал методики родительского отношения, а именно: принятия, кооперации, симбиоза, контроля, «Маленький неудачник».
Кроме этого, у матерей с данным типом привязанности в меньшей степени, чем у других матерей, есть склонность выстраивать симбиотические отношения с ребёнком. Большинство детей имеют тот же тип привязанности, что и их матери. Заключение
Анализ литературы показал, что проблема привязанности активно изучается и разрабатывается научным сообществом. Установлено, что привязанность, установленная с матерью в раннем возрасте влияет на развитие познавательной сферы ребёнка, эмоционально-личностной сферы. Кроме этого, эмоциональная привязанность, установленная в младенчестве влияет и на особенности личности взрослого человека, а также на то, какой именно тип привязанности человек устанавливает во взрослости. Существуют разные подходы к определению и изучению привязанности. Одной из самых авторитетных на данный момент является теория привязанности Боулби, мы также изучаем привязанность в рамках данного подхода. Также было обнаружено, что в рамках подхода Боулби было выделено несколько типов привязанности. В итоге установлено, что привязанность человека влияет на всю его жизнь, отношения с другими людьми.
При этом изучается в основном взаимосвязь привязанности в романтических отношениях, а не отношениях со своими детьми. Нами было проведено исследование связи типа эмоциональной привязанности матери, родительского отношения и типа привязанности ребенка-дошкольника. В исследовании приняли участие 30 мам и 30 детей-дошкольников в возрасте 4 — 6 лет. В результате было выделено три группы матерей с разным типом привязанности. Было установлено, что матери с надёжным типом привязанности значимо в большей степени принимают своего ребёнка таким, какой он есть, нежели остальные матери, в большей степени выстраивают отношения в русле кооперации с ребёнком. Несколько больше, чем другие матери контролируют его, а также значимо меньше, в среднем, чем другие матери считают своего ребёнка «маленьким неудачником». Кроме этого были обнаружены различия со слабым уровнем значимости по шкале «маленький неудачник» между матерями с надёжным и избегающим уровнем привязанности (матери с избегающим типом привязанности в большей степени пренебрегают личностью ребёнка).Также были обнаружены различия со слабым уровнем значимости по шкалам «принятие» и «кооперация» между группами матерей с надёжным и тревожным типом привязанности (значения выше у матерей с надёжным типом привязанности).Кроме этого было установлено, что матери с надёжным типом привязанности выстраивают привязанность надёжного типа со своими детьми. То есть было обнаружена сильная значимая корреляция между типом привязанности матери и типом привязанности ребёнка-дошкольника.
Таким образом, была подтверждена гипотеза исследования о том, что матери с надежным типом привязанности выстраивают более удовлетворительные отношения с собственными детьми и способствуют формированию у них надежного типа привязанности. Установленные взаимосвязи подтверждают теоретические положения о влиянии типа привязанности матери, родительского отношения на формирования типа привязанности ребёнка.
Список литературы
Авдеева Н. Н. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве //Вопросы психологии. — 1997. — №.
4. — С. 3−12.Алмазова О. В.
Привязанность к матери как фактор взаимоотношений взрослых сиблинговдис. — ОВ Алмазова, Москва, 2015, 2015
Артамонова Е. И. и др. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования //М.: Издательский центр «Академия. — 2002
Асанова Н. К. Интервью для взрослых о привязанностях. — 1997
Белогай К. Н., Морозова И. С. Эмпирическое исследование структуры родительского отношения //Психологическая наука и образование. -
2009. — Т. 2008. — №. 4. -
С. 12−23.Бодалев А. А., Столин В. В. Семья в психологической консультации //М.: Педагогика.
— 1989
Боулби Д. Привязанность/Дж //Боулби/Пер. с англ. М.: Гардарики. — 2003
Боулби Д. Создание и разрушение эмоциональных связей. М., 2004
Бурменская Г. В. Методики диагностики привязанности к матери ребенка дошкольного и младшего школьного возраста //Психологическая диагностика. — 2005. -
Т. 4. — С. 5−36.Буххайм А., Дороднов Д. А., Кехеле Х. Привязанность и депрессивная психопатология у взрослых //Консультативная психология и психотерапия.
— 2008. — Т. 2008. — №. 2.
— С. 72−99.Варга А. Я. Типы неправильного родительского отношения //Автореф. дисс… канд. психол. наук. — 1987
Долинская Л. А. Психологические особенности родительского отношения в биэтнических семьях (сравнительный анализ русских и дагестанских семей) //Семья, брак и родительство в современной России/Отв. ред. — 2014. — С. 70. Дружинин В.
Н. Психодиагностика общих способностей. — 1996. ЖИХАРЕВА Л. В.
ТЕОРИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ, ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ //Перспективы науки и образования. — 2013. — №. 4. Иванова И. С. Психодиагностические возможности исследования привязанности //Современные проблемы психологии семьи: феномены, методы, концепции.
— 2012. — №. 6. — С.
36−38.Искольдский Н. В. Исследование привязанности ребенка к матери (в зарубежной психологии) //Вопросы психологии. -
1985. — №. 6. — С. 146−152.КАЗАНЦЕВА Т.
В. Социально-психологические детерминанты межличностной привязанности: дис. — ТВ Казанцева, Санкт-Петербург, 2011, 2011
Калмыкова Е. С., Падун М. А. Качество привязанности как фактор устойчивости к психической травме //Журнал практической психологии и психоанализа. — 2002.
— №. 1. — С.
35−44.Кляйн, М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников / Пер. с англ. — М.:Б.С.К., 1997. — 100 с. Криттенден П. Трансформация отношений привязанности в юности //Журнал практической психологии и психоанализа.
— 2003. — №. 1. — С. 13−38.Кэхеле X., Буххайм А., Шмукер Г. Развитие, привязанность и взаимоотношения: новые психоаналитические концепции //Моск.
психотер. журн. — 2002. — №. 3.
— С. 32−50.Лисина М. И.
Формирование личности ребенка в общении //СПб.: Питер. — 2009. — Т. 5. Микулинцер, М., Шейвер, Ф. Р. Взгляд на психопатологию с точки зрения теории привязанности / Пер.
с англ. // Всемирная психиатрия. — 2012. № 11(1). — С.
13−17.Мухамедрахимов Р. Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие //СПб.: Речь. -
2003. — Т. 285. — С. 3. Наркевич В.
В. Отношение к игрушке у детей дошкольного возраста в зависимости от их эмоционального развития и типа привязанности к матери //Психологическая наука и образование. — 2008. — №. 3. -
С. 81−90.НОСКОВА Н. В. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРИВЯЗАННОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ //Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика.
Психология. — 2013. — №. 29. Павлова О. Н.
Теория привязанности, стили привязанности и особенности ее нарушения //Режим доступу:
http://pavolga. narod. ru/attachment. htm. — 2001
Сабельникова Н. В., Каширский Д. В., Щербинина Л. П. ПРИВЯЗАННОСТЬ, САМООТНОШЕНИЕ И МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ //Ползуновский вестник. — 2006. -
С. 206−212.Смирнова Е. О. Теория привязанности: концепция и эксперимент //Вопросы психологии. — 1995. — №.
3. — С. 139−151.Смирнова Е. О., Радева Р. Развитие теории привязанности //Вопросы психологии. — 1999.
— №. 1. — С. 105−112.Смирнова Е. О., Соколова М.
В. Методика диагностики структуры родительского отношения и его динамики в онтогенезе ребенка //Психологическая наука и образование. — 2007. -
Т. 2005. — №. 4. Сытько М. В. Эмоциональная привязанность в структуре значимых отношений личности //Молодой ученый. -
2011. — №. 11. -
С. 119−122.Тайсон, Ф., Тайсон, Р. Л. Психоаналитические теории развития / Пер. с англ. — М.:Когито-Центр, 2013. — 407 с. Филиппова Г. Г. Психология материнства: Учебное пособие.
— М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 240Фрейд, З.
Введение
в психоанализ.
/ Пер. с нем. — М.: Азбука-классика, 2007. — 480 с. Шведовская А. А.
Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего до школьного возраста //Электронный ресурс]/АА Шведовская.—Режим доступа:
http://www. psy. msu. ru/science/autoref/shvedovskaya. pdf—Название с титульного экрана. — 2006
Приложение
Приложение 1. Теории привязанности
Название направления
ПредставителиОпределение привязанности
Функции привязанности
ПримечанияОртодоксальный психоанализ
З. Фрейд
Привязанность — направленность либидо на определённого человека
Удовлетворение физиологических потребностей ребёнка
Привязанность является врождённой особенностью
Мать и младенец — единое целое
Теория объектных отношений
М. Кляйн, А. Фрейд, Д. Винникотт и др. Привязанность — направленность либидо на определённого человека
Удовлетворение физиологических потребностей ребёнка
Ранние отношения с матерью определяют дальнейшее развитие ребёнка
Ранние отношения с матерью определяют характер человека, особенности ео взаимоотношений с окружающими во взрослом возрасте
Теория привязанности
Дж. Боулби, М. Эйнсворт
Привязанность — привлекательность одного индивида для другого
Обеспечение защиты и безопасности ребёнка
Ребёнок как активный субъект отношений
Привязанность служит для снижения тревоги по поводу опасного мира
Привязанность как механизм адаптации ребёнка к среде
Теория развития форм общения
М.И. Лисина, Р. А. Смирнова и др. Привязанность как предпочтение в общении, дружбе кого-либо
Привязанность через призму общения — как потребность, возникающая в ходе развития личности, то есть общение (и привязанность) необходимо для удовлетворения других потребностей
Ребёнок воспринимается как активный субъект, удовлетворяющий свои потребности
В качестве продукта привязанности выступает образ другого и образ себя. Привязанность вляется приобретённой особенностью
Приложение 2. Критерии для оценки AAI экспертами
Тип привязанности
КритерийОтметка о наличии
Надёжный/ автономный
Ведут себя открыто и прямо, даже если обсуждать какой-то материал им достаточно тяжело
Излагаются непротиворечивые сведения о поведении родителей респондентов
Все высказывания без труда подтверждаются примерами
Даже если некоторые конкретные поступки родителей оцениваются, как в некоторой степени обидные, в целом поведение родителей воспринимается как свидетельство их любви
Представления респондентов о ранних отношениях носит сбалансированный, взвешенный характер, их ценят и воспринимают как позитивную основу для всего последующего развития и формирования личности
ИзбегающийДемонстрируют недовольство темой исследования, им явно она некомфортна
Отрицают влияние ранних отношений на свое последующее развитие
Часто дают идеализированную оценочную картинку детских отношений, но испытывают сложности в припоминании конкретных ситуаций
Приводят неполные, отличающиеся непоследовательностью и пробелами воспоминания
ТревожныйОчень неустойчиво относятся к своему раннему опыту. При описании отношений с родителями в детстве, часто происходят перескоки на настоящее, то есть на актуальные отношения с родителями, наполненные чаще всего обидами и агрессией. В воспоминаниях о ранних отношениях, родители предстают, как не очень любящие, но сильно вовлеченные в отношения. Рассказ запутан и оставляет ощущение, как будто эти переживания происходили совсем недавно. Характерны колебания между позитивными и негативными ценностными суждениями, причем противоречие, как правило, не осознаётся. Часто описываются ситуации, в которых ребенок вынужден был уступать и отдавать предпочтение желаниям родителя, а не своим собственным. Приложение 3. Вопросы для AAIМы опрашиваем людей о том, как разные пути воспитания детей влияют на них.
Поэтому, мы хотели бы расспросить Вас о ваших ранних отношениях с семьей и о том, как, по вашему мнению, это повлияло на Вас. В основном, я буду спрашивать о вашем детстве, но немного будут затронуты и более поздние годы вплоть до настоящего. Все интервью займет около часа. Можете ли вы начать с того, что поможете мне сориентироваться в вашей ранней семейной ситуации: где вы жили, с кем жили и так далее? Где вы родились? Много ли вы переезжали с места на место?
Что делала ваша семья в разное время, чтобы иметь средства к жизни? Часто ли вы видели своих прародителей (дедушек и бабушек), когда вы были маленьким? Если «да», то продолжайте так: «Отец вашей матери умер до вашего рождения? Сколько лет ей тогда было, знаете ли вы? Много ли говорила она вам об этом дедушке?"Жили ли в вашем доме, кроме родителей, братья и сёстры или кто-либо еще? Живут ли они рядом сейчас или ваша семья довольно разрознена? Я хотел (а) бы, чтобы вы попытались описать ваши отношения с вашими родителями, в то время, когда вы были ребёнком… если бы вы могли начать с той самой ранней поры, которую можете вспомнить. Сейчас я хочу попросить вас выбрать 5 прилагательных, которые отражают ваши детские отношения с матерью. Я знаю, это потребует немного времени, так что подумайте минутку… затем я спрошу вас, почему вы выбрали их.
Хорошо, теперь позвольте мне задать вам несколько вопросов по каждому пункту, по каждому прилагательному вашего описания. Вы говорите, она была (вы используете фразу, сказанную субъектом)… Есть ли какие-нибудь воспоминания или инциденты, которые приходят на ум по отношению к ней? Теперь я хотел бы, чтобы вы выбрали 5 прилагательных, отражающих ваши детские отношения с вашим отцом, Я собираюсь спросить вас снова, почему вы выбрали их?*вопросы как ранее. Какой родитель вам был ближе и почему? Почему не было этого ощущения (чувства) с другим родителем? Когда вы были выведены из душевного равновесий (расстроены), будучи ребёнком, что вы делали? Когда, как вы помните, у вас была первая разлука (сепарация) с родителями? Как вы на это реагировали? Отложились ли у вас в памяти какие-либо другие сепарации? Испытывали ли вы когда-либо, будучи маленьким ребенком, что вас отвергают? Конечно, воспоминания эти теперь, вы можете понимать, что это на самом деле не было отрицанием (отвержением), но мне необходимо знать, помните ли вы, что когда-то испытывали чувство отверженности в детстве? Угрожали ли вам когда-нибудь ваши родители в какой-либо форме — например, наказанием или, может быть, в шутливой форме? Таким образом, как вы думаете, такой опыт с вашими родителями повлиял на вашу взрослую личность?
Существуют ли какие либо аспекты вашего раннего, опыта, которые, как вам кажется, тормозили ваше развитие? Как вы думаете, почему ваши родители вели себя так, а не иначе, когда вы были ребёнком? Существовали ли другие взрослые, с которыми вы были близки, как с родителями, в вашем детстве? Или какие-либо другие взрослые, которые бы играли для вас особенно важную роль, даже если и не родительскую? Испытали ли вы потерю родителя или другого близкого вам любимого человека (брата или сестру, или близкого члена семьи), когда вы были ребёнком?- Считаете ли вы, что эта потеря повлияла на вашу взрослую личность? Как это влияет на ваше отношение к вашему ребенку?13а. потеряли ли вы каких-либо других важных для вас людей во время вашего детства? (те же вопросы).
136. Потеряли ли вы других близких людей в вашей взрослой жизни? Было ли много перемен в ваших взаимоотношениях с родителями (или оставшимся родителем) со времён вашего детства? Я имею в виду весь период, начиная с детства и до сегодняшнего дня? Как вы сейчас, будучи взрослым человеком, расцениваете ваши взаимоотношения с родителями? Каковы сейчас ваши чувства и переживания при разлуке с вашим ребенком?—Вы когда-нибудь испытываете беспокойство за своего ребенка? Если бы вы могли пожелать своему ребёнку три вещи через двадцать лет, то что бы вы пожелали? Я думаю отчасти о том будущем, которое бы вы хотели вашему ребенку. Подумайте минуту об ответе на этот вопрос. Приложение 4. Оценка типов привязанности взрослых экспертами№ испытуемого1 эксперт2 эксперт3 эксперт111 123 233 111 411 158 078 418 918 834 824 544 099 256 653 789 005 937 215 647 529 757 017 435 151 045 347 130 280 920 372 368 733 578 613 654 322 769 944 042 843 235 350 713 762 578 432
Примечание: 1 — надёжный тип; 2 — избегающий тип; 3 — тревожный тип
Приложение 5. Оценка типов привязанности детей экспертами№ испытуемого1 эксперт2 эксперт3 эксперт113 323 433 111 411 260 876 791 306 721 834 753 789 027 001 206 031 631 082 716 240 357 880 563 492 192 899 734 913 572 816 087 066 628 928 614 723 632 529 726 734 952 812 361 965 109 248
Примечание: 1 — надёжный тип; 2 — избегающий тип; 3 — тревожный тип; 4 — дезорганизованный Приложение 6. Типы родительского отношения№Принятие
КооперацияСимбиоз
КонтрольМаленький неудачник118 645 321 437 663 243 972 105 592 004 720 489 639 708 206 863 798 976 981 840 037 749 641 829 827 613 159 884 322 207 555 039 896 395 716 775 226 441 349 780 195 654 667 223 587 592 876 527 182 793 458 668 576 051 894 352 312 831 238 236 913 771 991 187 706 925 917 955 974 867 142 482 323 929 300 992М19,574,934,834,774,70SD6,931,861,741,611,62
