Условия формирования творческого мышления младших школьников

Но он должен уважать свои яркие и глубокие чувства, проявляя их, а не пряча. Отрастить чёлку и обязательная стрижка каскадного типа независимо от принадлежности к полу, окрас волос (чёрный, более радикальный — сиреневый, синий) модному стилю, т. е. носить брендовую одежду (тяжёлые кеды, зауженные джинсы или девочкам — лосины, футболки или толстовки с изображением супер героев или рок-групп). Также вести образ жизни — слушать металл, увлекаться катанием на доске. Обязательной атрибутикой должна быть татуировка, пирсинг (в основном это туннели в ушах, проколоты губы или нос), а также носить украшения в виде браслетов с шипами, цепей с крестами. Получить цепочку «Панцирного плетения» или «Арго» возможно лишь пройдя обряд «Посвящения», только при этих условиях подросток становится настоящим.

28. СЛЕНГ, ТИПИЧНЫЕ СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ (нужно привести не менее 10 часто употребляемых слов и выражений, свойственных именно этому сообществу, с расшифровкой их значений):

приветприветпошли или иди.

Ток — толькосмеёмсявсё равно.

Плиз — пожалуйстаоригинально.

Срач — грязь, бардак.

Котейка — кошкаспасибо— тряпичные тапочки в ромбик— изображение звука выстрела пистолетабраслеты на руках из проводков и резиноксерьги без дырок, вставленные в тоннели.

Тоннели — круглые большие дырки в ушах, а также серьги, вставленные в них, пустые внутри.

В мире есть ещё одно оригинальное и не столь распространённое, как, движение. Оно называется и действует в Мексике помесь и поклонника хип-хопа (кажется, в наших широтах — дело немыслимое, так как эти субкультуры не в самых тёплых отношениях), на два любят чёлки вдвое длиннее, чем у, и делают их не только косыми и ассиметричными, но и прямыми. Они часто разделяют чёлку на две части, оставляют её над лицом и висками, коротко состригая остальные волосы. Причёски у, в отличие, не пышные. Отличия в одежде составляют чрезвычайно широкие штаны, объёмные большие рубашки (часто клетчатые), крупные аксессуары вроде цепей и даже икон, нестандартные сумки — например, с бунтарскими надписями. Как и все хип — и рэперы, ходят в кепках с козырьком, особенно интересно они смотрятся вместе с ассиметричной причёской.Легенда.

Я наполнил Вселенную смехом.

Подсолил её Оккультизмом, подсластил Мистицизмом.

Поперчил Трансформацией, Циклами и ещё чёрт знает чем… натрия… И далее по «Волшебному» списку в ход пошли: Транквилизаторы, И ещё многие другие барбитураты… Адаптогены, Психомоторные, MDA, особые Мухомор… Дурман, (DXM), BZ, Атропин, Димедрол, Бензин, Ацетон, Хлороформ, Закись азота, Клей «Момент», Толуол, Этиловый эфир… Я нашёл себе приют и смысл моего существования…30. ЕСТЬ ЛИ У СООБЩЕСТВА СОБСТВЕННАЯ ПРЕССА? (если есть дать минимальное описание: темы, тираж, способ распространения и пр.):Пресса есть только в социальных сетях. Основные темы: игра — оцени предыдущего участника постиль знакомства;

https://vk.com/world_chelkastye (134 825 подписчиков);

https://vk.com/public46855517 (97 967 подписчиков);

https://vk.com/difficultage2013 (37 474 подписчика);Заключение.

В настоящее время существует острая социальная потребность в творческих личностях. Развитие у младших школьников творческого мышления — является одной из важных задач в современной школе. Стремление проявить свои возможности — это направляющее начало, которое проявляется во всех сферах человеческой жизни: стремление к совершенствованию, развитию, расширению, тенденция к проявлению всех способностей своего «я».Важную роль в школьном обучении детей занимает начальная школа. В литературе отмечается, что уже в младшем школьном возрасте учебно-познавательная деятельность под влиянием системы образовательных факторов может приобрести творческую направленность.

Действительно, возможность создавать что-то новоезакладывается уже в детстве, через развитие высших психических функций, таких, как мышление. На сегодняшний день, учителя начальной школы заинтересованы в развитии творческого мышления детей, однако они не обладают достаточными знаниями о сущности и структуре творческого мышления. Поэтому педагоги нуждаются в специальных методических рекомендациях, как осуществлять работу, направленную на развитие творческого мышления детей. Характеристика группы: студенты очной формы обучения, психологического факультета, 3 курса, в количестве 4-х человек. Участники исследования: Александр — 21 год, упитанное телосложение, коротко стрижен, цвет волос — темно-русый, имеет небольшой шрам на подбородке. Стильно одет (чёрные брюки, коричневый джемпер и коричневые туфли), умеренная походка, открытое выражение лица, голова немного приподнята. Лера — 20 лет, стройное телосложение, стрижка — каре, цвет волос — блонд. Ухоженный внешний вид, стильная одежда (шифоновое короткое платье-трапеция кораллового цвета, синий со стразами, босоножки на высокой танкетке синего цвета), ритмично-расслабленная походка, открытое выражение лица, прямой взгляд. Екатерина — 20 лет, спортивное телосложение, стрижка — длинные волосы до поясницы, цвет волос — русый.

Ухоженный внешний вид, стильная одежда (короткое изумрудного цвета, чёрно-лакированная мини — сумка, чёрные туфли на шпильке), ритмично-сильная с покачивающимися бедрами походка, открытое выражение лица, прямой кокетливый взгляд. Дмитрий — 20 лет, спортивное телосложение, коротко стрижен, цвет волос — светло русый, имеет на теле татуировки. Стильно одет (брюки тёмно синего цвета, светлая приталенная рубашка с вышитым узором на спине, чёрные туфли), активная походка, открытое выражение лица, прямой взгляд, чуть приподняты брови. Место исследования — ресторан «Токио Сити». Выполнен в восточном стиле, японская, корейская и тайская кухня, кальян, караоке бар. Светящиеся свисающие с потолка, уютные бордовые диваны, приглушенный свет. Цель исследования — анализ свободного времени студентов. Исследование проводится наблюдателем в качестве не полного участника. Группа студентов, первым делом, заказали кальян, при выборе табака они единогласно предпочли малину и мяту. Далее окунувшись в меню: Саша выбрал курицу по-тайски, запечённые; Катя заказала роллы «maxi»; Лера выбрала роллы «якудза» и суши с тунцом; Дима заказал пиццу «Самурай» и роллы «шахматы». Все участники слились в едином мнении по поводу напитков, они заказали 2 бутылки красного игристого вина. Это был свободный день от учёбы — суббота. Все были в отличном расположении духа. Дмитрий часто шутил по любому поводу, девушки смеялись, а Александр вёл себя сдержанно и серьёзно, в его поведении выражалось явное присутствие стеснения. Темы разговора менялись от одной к другой: предстоящая летняя сессия; вспоминали совместный поход в клуб; далее обсуждали поход в театр, который был организован куратором; Дмитрий рассказывал анекдоты; Александр делился тем, что дядя берёт его к себе на работу сотрудником после окончания ВУЗа; Лера поделилась новостью о том, что родители собираются подарить ей автомобиль и ей предстоит выбрать марку машины — тема марки машины бурно обсуждалась студентами; Катерина рассказала, что ей предстоит штрафная тренировка в спортзале за данный ужин, так как она профессиональная фитнесс-тренер в женском клубе.

В ходе общения, ребята курили кальян, ужинали и выпивали вино.

Список использованных источников и литературы

.

Батоев Г. Б. Развитие творческого воображения учащихся. — Улан-Удэ, 1986. — 144 с. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте.

— СПб.: СОЮЗ, 1997. — 96 с. Чернецкая Н. И. Психологические факторы и особенности развития творческого мышления младших школьников и подростков. // Вестник Северо-Восточного Федерального университета им. М. К. Аммосова. — Вып.

3. том 6., 2009. -273 с.

http://studbooks.net/1 855 021/pedagogika/usloviya_formirovaniya_tvorcheskogo_myshleniya_mladshih_shkolnikov.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2014/05/15/usloviya-formirovaniya-tvorcheskogo.

http://mozgid.ru/myshlenie/razvitie-tvorcheskogo-myshleniya-u-mladshix-shkolnikov.html#h2₆.