психол. наук. — М., 2006
Дружинин В. Н. Психологические типы семьи в европейской культуре. — М., 1995
Ермолаев О. Ю. Математическая статистика для психологов. — 4-е издание испр. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2006
Есин А.Б.
Введение
в культурологию: основные понятия. — М.: Academia, 1999
Зелевская Н. А. Проблема воспитания детей в семье в русской педагогике второй половины XIX — первой половине XX веков: дис… канд. пед. наук. — Рязань, 2003
Зиммель Г. Женская культура // Избранное: в 2-х т. — М.: Наука, 1996
Ильин В. В. История философии. — СПб.: Питер, 2003
Канке В. А. Основы философии. — М.: Логос, 2001
Кармин А. С. Культурология. — СПб.: Питер, 2004
Кон И. С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива / АН СССР, Ин-т этнографии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. — М.: Наука, 1988
Кричевская Е.В. Историко-культурные представления о роли отца в российской семейной традиции: автореф. … канд. пед наук. — СПб, 2009
Мид М. Культура и мир детства: избр. произведения. — М.: Наука, 1988
Михеева А. Р. Брак, семья, родительство: социологические и демографические аспекты: учеб. пособие. — Новосибирск, 2001
Мошкова И. Н. Укрепление семьи — общецерковная задача // В начале пути: сб. материалов. — М., 2002. — С. 49−106. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен. — М., 2006
Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. — М.: Институт психотерапии, 2003
Павлов И. В. Психология отцовства: обзор исследований и некоторые выводы о современном состоянии проблемы // Журнал «Перинатальная психология и психология родительства» 2008. — № 4, с. 78 — 95. Практикум по экспериментальной и практической психологии: Учеб.
пособие / Л. И. Вансовская, В. К.
Гайда, В. К. Гербачевский и др.; Под ред. А. А.
Крылова. — СПб: Издательство С.-Петербургского университета, 1997. — 312 с. Россохин А. Все о моей матери // Р8успо1о§ 1е$. 2006. № 8.
С. 100−103.Саралиева, З. Х. Миссия есть. Она выполнима. / З. Х. Саралиева, А. М. Бекарев // Личность. Культура. Общество — 2009. -
Т. 11. Вып. 3 — С. 601−603.Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность. Социальное пространство, социальная дистанция, социальная позиция // Человек. Цивилизация. Общество.
— М.: Политиздат, 1992
Фетискин Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002. C.20−21.Фромм Э. Иметь или быть? — М.: Прогресс, 1986
Хьел Л. Теория личности: основные положения, исследования и применение. — СПб.: Питер Ком, 1999
Ценностные и репродуктивные ориентации молодежи. URL:
http://www.demographia.ru/articles_N/index.html?idR=20&idArt=246 Черняк Е. М. Социология семьи. — М.: Издательский дом «Дашков и К», 2007
Приложения
Приложение 1Методика «Личностный дифференциал» Инструкция. В предложенном бланке представлены наиболее распространенные качества человека. Положительные значения этих качеств обозначены знаком «+», а отрицательные «-». 1. Оцените свои личностные качества на момент, когда Вы ещё не были отцом и обведите соответствующую цифру в таблице. Помните, что положительные и отрицательные качества людей, приведенные в таблице, постоянно меняются местами. Поэтому будьте внимательны в своих оценках.
2. Оцените свои личностные качества на сегодняшний день и обведите соответствующую цифру в таблице. Текст методики1.Обаятельный3 210 123
Непривлекательный2.Слабый3 210 123
Сильный3.Разговорчивый3 210 123
Молчаливый4.Безответственный3 210 123
Добросовестный5.Упрямый3 210 123
Уступчивый6.Замкнутый3 210 123
Открытый7.Добрый3 210 123
Эгоистичный8.Зависимый3 210 123
Независимый9.Деятельный3 210 123
Пассивный10.Черствый3 210 123
Отзывчивый11.Решительный3 210 123
Нерешительный12.Вялый3 210 123
Энергичный13.Справедливый3 210 123
Несправедливый14.Расслабленный3 210 123
Напряженный15.Суетливый3 210 123
Спокойный16.Враждебный3 210 123
Дружелюбный17.Уверенный3 210 123
Неуверенный18.Нелюдимый3 210 123
Общительный19.Честный3 210 123
Неискренний20.Несамостоятельный3 210 123
Самостоятельный21.Раздражительный3 210 123
Невозмутимый
Степень выраженности качеств оценивается по семибалльной шкале. Порядок работы с методикой очень прост и заключается в следующем:
выбор знака того или иного качества;
определение степени его проявления по баллам:
3 — проявляется очень сильно и очень часто;
2 — выражено достаточно заметно и часто встречается;
1 — проявляется иногда и слабо;
0 — трудно сказать, есть и то, и другое. Ключ 1. О + Обаятельный 3 2 1 0 1 2 3 Непривлекательный — 2. С — Слабый 3 2 1 0 1 2 3 Сильный + 3. А + Разговорчивый 3 2 1 0 1 2 3 Молчаливый — 4. О — Безответственный 3 2 1 0 1 2 3 Добросовестный + 5.
С + Упрямый 3 2 1 0 1 2 3 Уступчивый — 6. А — Замкнутый 3 2 1 0 1 2 3 Открытый + 7. О + Добрый 3 2 1 0 1 2 3 Эгоистичный — 8. С — Зависимый 3 2 1 0 1 2 3 Независимый + 9. А + Деятельный 3 2 1 0 1 2 3 Пассивный — 10. О — Черствый 3 2 1 0 1 2 3 Отзывчивый + 11. С + Решительный 3 2 1 0 1 2 3 Нерешительный — 12. А — Вялый 3 2 1 0 1 2 3 Энергичный + 13.
О + Справедливый 3 2 1 0 1 2 3 Несправедливый — 14. С — Расслабленный 3 2 1 0 1 2 3 Напряженный + 15. А + Суетливый 3 2 1 0 1 2 3 Спокойный — 16. О — Враждебный 3 2 1 0 1 2 3 Дружелюбный + 17. С + Уверенный 3 2 1 0 1 2 3 Неуверенный — 18. А — Нелюдимый 3 2 1 0 1 2 3 Общительный + 19. О + Честный 3 2 1 0 1 2 3 Неискренний — 20.
С — Несамостоятельный 3 2 1 0 1 2 3 Самостоятельный + 21. А + Раздражительный 3 2 1 0 1 2 3 Невозмутимый — Значения фактора Оценки (О) свидетельствуют об уровне самоуважения. «Высокие значения» этого фактора говорят о том, что испытуемый принимает себя как личность, склонен осознавать себя носителем позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой. «Низкие значения» фактора (О) указывают на критическое отношение человека к самому себе, его неудовлетворенность собственным поведением, уровнем принятия самого себя. Особо низкие значения этого фактора в самооценках свидетельствуют о возможных невротических или иных проблемах, связанных с ощущением малой ценности своей личности.
Фактор Силы © свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Его «высокие значения» говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. «Низкие значения» свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок.
Особо низкие оценки свидетельствуют и указывают на астенизацию и тревожность. Во взаимных оценках фактор © выявляет отношения доминирования — подчинения, как они воспринимаются субъектом оценки. Фактор Активности (А) интерпретируется как свидетельство экстравертированности личности. «Положительные» (+) значения указывают на высокую активность, общительность, импульсивность; «отрицательные» (-) — на интровертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции.
Во взаимных оценках отражается восприятие людьми личностных особенностей друг друга. Приложение 2 Фрайбургский личностный опросник
Инструкция. На последующих страницах имеется ряд утверждений, каждое из которых подразумевает относящийся к Вам вопрос о том, соответствует или не соответствует данное утверждение каким-то особенностям Вашего поведения, отдельным поступкам, отношению к людям, взглядам на жизнь и т. п. Если Вы считаете, что такое соответствие имеет место, то дайте ответ «да"(+), в противном случае — ответ «нет"(-). Поставьте знак"+» или «-» рядом с номером вопроса. Текст опросника (форма В) Я внимательно прочел инструкцию и готов откровенно ответить на все вопросы анкеты. По вечерам я предпочитаю развлекаться в веселой компании (гости, дискотека, кафе и т. п.).Моему желанию познакомиться с кем-либо всегда мешает то, что мне трудно найти подходящую тему для разговора. У меня часто болит голова. Иногда я ощущаю стук в висках и пульсацию в области шеи. Я быстро теряю самообладание, но и так же быстро беру себя в руки. Бывает, что я смеюсь над неприличным анекдотом. Я избегаю о чем-либо расспрашивать и предпочитаю узнавать то, что мне нужно, другим путем. Я предпочитаю не входить в комнату, если не уверен, что мое появление пройдет незамеченным. Могу так вспылить, что готов разбить все, что попадет под руку. Чувствую себя неловко, если окружающие почему-то начинают обращать на меня внимание. Я иногда чувствую, что сердце начинает работать с перебоями или начинает биться так, что, кажется, готово выскочить из груди. Не думаю, что можно было бы простить обиду. Не считаю, что на зло надо отвечать злом, и всегда следую этому. Если я сидел, а потом резко встал, то у меня темнеет в глазах и кружится голова. Я почти ежедневно думаю о том, насколько лучше была бы моя жизнь, если бы меня не преследовали неудачи. В своих поступках я никогда не исхожу из того, что людям можно полностью доверять. Могу прибегнуть к физической силе, если требуется отстоять свои интересы. Легко могу развеселить самую скучную компанию. Я легко смущаюсь. Меня ничуть не обижает, если делаются замечания относительно моей работы или меня лично. Нередко чувствую, как у меня немеют или холодеют руки и ноги. Бываю неловким в общении с другими людьми. Иногда без видимой причины чувствую себя подавленным, несчастным. Иногда нет никакого желания чем-либо заняться. Порой я чувствую, что мне не хватает воздуху, будто бы я выполнял очень тяжелую работу. Мне кажется, что в своей жизни я очень многое делал неправильно. Мне кажется, что другие нередко смеются надо мной. Люблю такие задания, когда можно действовать без долгих размышлений. Я считаю, что у меня предостаточно оснований быть не очень-то довольным своей судьбой. Часто у меня нет аппетита. В детстве я радовался, если родители или учителя наказывали других детей. Обычно я решителен и действую быстро. Я не всегда говорю правду. С интересом наблюдаю, когда кто-то пытается выпутаться из неприятной истории. Считаю, что все средства хороши, если надо настоять. на своем. То, что прошло, меня мало волнует. Не могу представить ничего такого, что стоило бы доказывать кулаками. Я не избегаю встреч с людьми, которые, как мне кажется, ищут ссоры со мной. Иногда кажется, что я вообще ни на что не годен. Мне кажется, что я постоянно нахожусь в каком-то напряжении и мне трудно расслабиться. Нередко у меня возникают боли «под ложечкой» и различные неприятные ощущения в животе. Если обидят моего друга, я стараюсь отомстить обидчику. Бывало, я опаздывал к назначенному времени. В моей жизни было так, что я почему-то позволил себе мучить животное. При встрече со старым знакомым от радости я готов броситься ему на шею. Когда я чего-то боюсь, у меня пересыхает во рту, дрожат руки и ноги. Частенько у меня бывает такое настроение, что с удовольствием бы ничего не видел и не слышал. Когда ложусь спать, то обычно засыпаю уже через несколько минут. Мне доставляет удовольствие, как говорится, ткнуть носом других в их ошибки. Иногда могу похвастаться. Активно участвую в организации общественных мероприятий. Нередко бывает так, что приходится смотреть в другую сторону, чтобы избежать нежелательной встречи. В свое оправдание я иногда кое-что выдумывал. Я почти всегда подвижен и активен. Нередко сомневаюсь, действительно ли интересно моим собеседникам то, что я говорю. Иногда вдруг чувствую, что весь покрываюсь потом. Если сильно разозлюсь на кого-то, то могу его и ударить. Меня мало волнует, что кто-то плохо ко мне относится. Обычно мне трудно возражать моим знакомым. Я волнуюсь и переживаю даже при мысли о возможной неудаче. Я люблю не всех своих знакомых. У меня бывают мысли, которых следовало бы стыдиться. Не знаю почему, но иногда появляется желание испортить то, чем восхищаются. Я предпочитаю заставить любого человека сделать то, что мне нужно, чем просить его об этом. Я нередко беспокойно двигаю рукой или ногой. Предпочитаю провести свободный вечер, занимаясь любимым делом, а не развлекаясь в веселой компании. В компании я веду себя не так, как дома. Иногда, не подумав, скажу такое, о чем лучше бы помолчать. Боюсь стать центром внимания даже в знакомой компании. Хороших знакомых у меня очень немного. Иногда бывают такие периоды, когда яркий свет, яркие краски, сильный шум вызывают у меня болезненно неприятные ощущения, хотя я вижу, что на других людей это так не действует. В компании у меня нередко возникает желание кого-нибудь обидеть или разозлить. Иногда думаю, что лучше бы не родиться на свет, как только представлю себе, сколько всяких неприятностей, возможно, придется испытать в жизни. Если кто-то меня серьезно обидит, то получит свое сполна. Я не стесняюсь в выражениях, если меня выведут из себя. Мне нравится так задать вопрос или так ответить, чтобы собеседник растерялся. Бывало, откладывал то, что требовалось сделать немедленно. Не люблю рассказывать анекдоты или забавные истории. Повседневные трудности и заботы часто выводят меня из равновесия. Не знаю, куда деться при встрече с человеком, который был в компании, где я вел себя неловко. К сожалению, отношусь к людям, которые бурно реагируют даже на жизненные мелочи. Я робею при выступлении перед большой аудиторией. У меня довольно часто меняется настроение. Я устаю быстрее, чем большинство окружающих меня людей. Если я чем-то сильно взволнован или раздражен, то чувствую это как бы всем телом. Мне докучают неприятные мысли, которые назойливо лезут в голову. К сожалению, меня не понимают ни в семье, ни в кругу моих знакомых. Если сегодня я посплю меньше обычного, то завтра не буду чувствовать себя отдохнувшим. Стараюсь вести себя так, чтобы окружающие опасались вызвать мое неудовольствие. Я уверен в своем будущем. Иногда я оказывался причиной плохого настроения кого-нибудь из окружающих. Я не прочь посмеяться над другими. Я отношусь к людям, которые за словом в карман не лезут. Я принадлежу к людям, которые ко всему относятся достаточно легко. Подростком я проявлял интерес к запретным темам. Иногда зачем-то причинял боль любимым людям. У меня нередки конфликты с окружающими из-за их упрямства. Часто испытываю угрызения совести в связи со своими поступками. Я нередко бываю рассеянным. Не помню, чтобы меня особенно опечалили неудачи человека, которого я не могу терпеть. Часто я слишком быстро начинаю досадовать на других. Иногда неожиданно для себя начинаю уверенно говорить о таких вещах, в которых на самом деле мало что смыслю. Часто у меня такое настроение, что я готов взорваться по любому поводу. Нередко чувствую себя вялым и усталым. Я люблю беседовать с людьми и всегда готов поговорить и со знакомыми и с незнакомыми. К сожалению, я зачастую слишком поспешно оцениваю других людей. Утром я обычно встаю в хорошем настроении и нередко начинаю насвистывать или напевать. Не чувствую себя уверенно в решении важных вопросов даже после длительных размышлений. Получается так, что в споре я почему-то стараюсь говорить громче своего оппонента, Разочарования не вызывают у меня сколь либо сильных и длительных переживаний. Бывает, что я вдруг начинаю кусать губы или грызть ногти. Наиболее счастливым я чувствую себя тогда, когда бываю один. Иногда одолевает такая скука, что хочется, чтобы все перессорились друг с другом. Ключ к методике№ шкалы Название шкалы Кол-вовопросов Ответ «да» Ответ «нет» I Невротичность 17 4,5,12,15,22,26,31,41,42,57,66,72,85,86, 89,105 49 II Спонтанная агрессивность 13 32, 35, 45, 50,64,73,77, 93,97,98, 103, 112, 114 99 III Депрессивность 14 16,24,27,28,30,40,48,56,61,74,84,87,88, 100 — IV Раздражительность 11 6,10,58,69,76,80,82,102,104,107, 110 — V Общительность 15 2, 19,46,52,55,94,106 3,8,23,53,67,71,79.113 VI Уравновешенность 10 14,21,29.37,38,59,91,95,108,111 — VII Реактивная агрессивность 10 13,17,18,36,39,43,65, 75,90, 98 — VIII Застенчивость 10 9, 11,20,47,60,70,81, 83,109 33 IX Открытость 13 7,25,34,44,51,54,62,63,68.78,92,96, 101 — X Экстраверсия-интроверсия 12 2,29,46,51,55,76,93, 95, 106, 110 20,87 XI Эмоциональная лабильность 14 24, 25, 40, 48, 80, 83, 84, 5,87,88, 102, 112, 113 59 XII Маскулинизм-феминизм 15 18,29,33,50,52,58,59, 65,91, 104 16,20,31,47, 84 Таблица перевода сырых баллов в стандартные Первичнаяоценка Стандартная оценка по шкалам I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 2 1 3 3 1 1 2 1 2 4 3 4 4 3 2 4 5 1 1 3 1 3 4 4 4 5 4 3 5 6 2 2 4 1 4 5 5 5 6 5 4 6 6 3 3 4 1 5 5 5 6 7 5 5 7 7 3 4 5 2 6 6 7 6 7 6 6 8 7 4 4 6 3 7 7 8 7 8 6 7 8 8 5 5 7 4 8 7 8 7 8 6 8 9 9 5 6 7 5 9 8 8 8 9 7 9 9 9 6 7 8 6 10 8 9 8 9 7 9 9 9 8 8 8 8 11 8 9 8 9 7 — - - 8 9 8 8 12 8 9 9 — 8 — - - 9 9 9 9 13 9 9 9 — 8 — - - 9 — 9 9 14 9 — 9 — 9 — - - - - 9 9 15 9 — - - 9 — - — - - 9 16 9 — - - - - - - - - - - 17 9 — - - - - - - - - - - Характеристика шкал
Шкала I (невротичность) характеризует уровень невротизации личности. Высокие оценки соответствуют выраженному невротическому синдрому астенического типа со значительными психосоматическими нарушениями. Шкала II (спонтанная агрессивность) позволяет выявить и оценить психопатизацию интротенсивного типа. Высокие оценки свидетельствуют о повышенном уровне психопатизации, создающем предпосылки для импульсивного поведения.
Шкала III (депрессивность) дает возможность диагностировать признаки, характерные для психопатологического депрессивного синдрома. Высокие оценки по шкале соответствуют наличию этих признаков в эмоциональном состоянии, в поведении, в отношениях к себе и к социальной среде. Шкала IV (раздражительность) позволяет судить об эмоциональной устойчивости. Высокие оценки свидетельствуют о неустойчивом эмоциональном состоянии со склонностью к аффективному реагированию. Шкала V (общительность) характеризует как потенциальные возможности, так и реальные проявления социальной активности. Высокие оценки позволяют говорить о наличии выраженной потребности в общении и постоянной готовности к удовлетворению этой потребности.
Шкала VI (уравновешенность) отражает устойчивость к стрессу. Высокие оценки свидетельствуют о хорошей защищенности к воздействию стресс-факторов обычных жизненных ситуаций, базирующейся на уверенности в себе, оптимистичности и активности. Шкала VII (реактивная агрессивность) имеет целью выявить наличие признаков психопатизации экстратенсивного типа. Высокие оценки свидетельствуют о высоком уровне психопатизации, характеризующемся агрессивным отношением к социальному окружению и выраженным стремлением к доминированию.
Шкала VIII (застенчивость) отражает предрасположенность к стрессовому реагированию на обычные жизненные ситуации, протекающему по пассивно — оборонительному типу. Высокие оценки по шкале отражают наличие тревожности, скованности, неуверенности, следствием чего являются трудности в социальных контактах. Шкала IX (открытость) позволяет характеризовать отношение к социальному окружению и уровень самокритичности. Высокие оценки свидетельствуют о стремлении к доверительно-откровенному взаимодействию с окружающими людьми при высоком уровне самокритичности. Оценки по данной шкале могут в той или иной мере способствовать анализу искренности ответов обследуемого при работе с данным опросником, что соответствует шкалам лжи других опросников. Шкала X (E) (экстраверсия — интроверсия). Высокие оценки по шкале соответствуют выраженной экстравертированности личности, низкие — выраженной интровертированности. Шкала XI (N) (эмоциональная лабильность).
Высокие оценки указывают на неустойчивость эмоционального состояния, проявляющуюся в частых колебаниях настроения, повышенной возбудимости, раздражительности, недостаточной саморегуляции. Низкие оценки могут характеризовать не только ‘высокую стабильность эмоционального состояния как такового, но и хорошее умение владеть собой. Шкала XII (M) (маскулинность — фемининность). Высокие оценки свидетельствуют о протекании психической деятельности преимущественно по мужскому типу, низкие — по женскому.
Приложение 3Таблица 1Результаты по методике «Личностный дифференциал» в первой группе мужчин № исп. До рождения ребенка№ исп. На данный момент
ОценкаСила Активность
ОценкаСила Активность1.
119 101.
131 282.
612 142.
610 113.
24 163.
48 154.
98 124.
115 105.
0685.
41 186.35−46.-2627.
61 207.
71 458.
413 128.
99 129.-29−79.-66 010.
96−610.
010−211.
0−4911.
120 712.-35 012.
65 413.-11−3213.-7−2714.
921 514.
56 915.
1 771 715.
1 341 216.
1 241 316.
1 281 117.
691 517.
11 131 618.
92 318.
65 419.
311 719.
1 219 620.-45 920.
18 321.-78 321.
312 022.-43 022.-25 623.-9−4-523.
00−224.
22 024.
104 625.
4 425.
51 426.
1 411 826.
167 527.
17 101 227.
1 341 128.
1 251 028.
98 629.
912 529.
1 114 830.
612 930.
Таблица 2Результаты по методике «Личностный дифференциал» во второй группе мужчин № исп. До рождения ребенка№ исп. На данный момент
ОценкаСила Активность
ОценкаСила Активность1.-3−7-21.
91 232.
149−62.
181 523.
106 123.
131 484.-6−11 184.
1 010 105.-15−12 145.
156 126.
10 966.
124 107.
14 437.
16 988.
106 158.
136 139.
3−6129.
1 001 610.
6−1-510.
1 110 911.-80−911.
87 412.-11−5-1412.-29 013.-14−3613.
12 514.
1 181 214.
1 215 915.
16 141 715.
16 131 316.
12 111 316.
1 211 917.
31 217.
815 618.
271 118.
10 121 119.-42 019.
810 520.-9−4-220.
14 321.-7−101 621.
16 181 022.
1 161 322.
1 211 723.
1 031 623.
6 161 124.
581 124.
1 015 825.
1 661 025.
1 519 526.
1 391 526.
1 116 727.-5−81 827.
901 028.-2−51 428.
541 129.-9−11 429.
87 030.
3−10 830.
Приложение 4Таблица 4Результаты Фрайбургского личностного опросника в первой группе мужчин №Шкалы1 234 567 891 011 121.
4 636 773 294 472.
5 467 954 247 783.
775 713 473 810 934.
119 358 333 681 145.
66 726 625 971 236.
98 943 425 101 627.
41 133 381 262 558.
86 561 194 389 449.
134 764 616 519 210.
97 542 711 917 711.
12 829 642 711 310 312.
1 054 743 356 212 413.
14 911 652 578 411 614.
10 113 885 431 155 516.
96 610 104 641 268 816.
627 712 664 766 517.
4 445 146 839 119 618.
8 108 415 551 023 319.
26 233 941 657 220.
68 932 752 869 421.
5 610 246 335 210 522.
79 972 426 956 423.
1 051 131 348 815 824.
144 873 224 637 525.
123 322 215 534 926.
76 153 623 823 327.
95 598 566 962 528.
1 168 397 564 841 129.
925 210 942 856 530.
Таблица 5Результаты Фрайбургского личностного опросника во второй группе мужчин №Шкалы1 234 567 891 011 121.
53 623 612 112 672.
3 934 292 191 343.
611 556 751 125 594.
2 643 854 394 495.
92 671 046 565 286.
114 491 145 386 657.
63 847 646 984 108.
96 261 287 459 389.
143 671 325 771 181 104.
54 738 441 676 911.
869 253 549 471 312.
113 113 252 363 111 120.
459 138 329 210 414.
233 469 221 036 815.
777 611 781 684 616.
445 486 431 173 817.
210 865 774 958 718.
374 275 721 287 519.
949 846 429 451 120.
6 310 438 335 211 621.
346 369 451 082 922.
882 646 347 741 123.
112 510 645 391 071 024.
94 349 525 869 925.
1 077 377 325 321 026.
75 564 623 854 527.
159 489 247 663 828.
6 108 485 661 079 629.
85 311 315 627 930.
