Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма родителей в отношениях с ребенком

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни, ведь семья выступает как важнейший фактор развития личности. Здесь ребенок рождается, здесь он получает первоначальные знания о мире и первый жизненный опыт.

В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка.

Родители оказывают наибольшее влияние на жизнь своих детей. Именно поэтому их понимание того, о чем дети должны думать, как они должны учиться и как их необходимо воспитывать, имеет решающее значение в формировании будущей модели поведения растущих детей.

Семейное воспитание продуктивно, если оно осуществляется в атмосфере любви, взаимного понимания и уважения. Значительную роль здесь также играет профессиональная самореализация и материальное благополучие родителей, создающие условия для нормального развития ребенка.

С развитием ребенка стиль воспитания в семье приобретает все большее значение для формирования определенной жизненной позиции. Такие факторы, как гены, окружение, культура, пол и финансовое положение, имеют меньшее значение. Исследования показывают, что существует взаимосвязь между родительским стилем воспитания и успеваемостью ребенка в школе, его сексуальной активностью, вероятностью его вовлечения в преступную деятельность, проявлением жестокости и антиобщественного поведения, депрессиями, употреблением алкоголя и наркотиков, а также уровнем его самооценки.

Чаще всего антисоциальное поведение обнаруживается у детей, чье воспитание было выстроено на основе авторитарного стиля. Авторитарному (диктаторскому) стилю воспитания недостает теплоты, для него характерна строгая дисциплина, общение в режиме «родительребенок» превалирует над общением «ребенок — родитель».

Вследствие данного факта все больше исследований сегодня направлено на изучение влияния авторитарного стиля воспитания на личность ребенка. Так, данную проблему исследовали Архиреева Т. В., Бандура А., Уолтерс Р., Петровский А. В., Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В.В.

Однако еще не до конца исследованы возможности семейного консультанта в профилактике авторитарного стиля воспитания.

В связи с вышеизложенным мы избрали следующую тему исследования «Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма родителей в отношениях с ребенком».

В центре внимания настоящей работы — совокупность техник и методов, применяемых психологами-консультантами в ситуациях развода.

Целью данной работы является рассмотрение проблемы авторитаризма родителей Задачи работы:

1. выделить особенности авторитарного стиля семейного воспитания.

2. выделить психологические проблемы детей, возникающие при авторитарном стиле семейного воспитания.

3. На основе полученных данных разработать блок консультирования клиентов по проблеме авторитаризма в воспитании.

4. Осуществить опытно — экспериментальную работу по апробации разработанного блока консультирования клиентов.

5. Оценить эффективность психологического консультирования по проблеме авторитаризма в воспитании с использованием контрольной группы испытуемых.

Гипотеза: разработанный нами блок психологического консультирования клиентов, применяющих авторитарный стиль воспитания, может существенно повлиять на переосмысление ими стиля воспитания ребенка.

Объект исследования — особенности психологического консультирования авторитарных родителей по проблеме воспитания детей.

Предмет исследования — авторитаризм родителей.

Степень разработанности проблемы. Основная цель психологического консультирования — помочь клиенту в преодолении эмоциональных стрессов, в стремлении к свободе, в обучении адаптивному поведению, в поиске полноценного самовыражения. В советский период в практике психологической помощи, консультирование в ситуации авторитарного стиля воспитания не выделялось как особый вид работы, поскольку эта проблема не считалась актуальной. Поэтому вопрос о помощи в этой ситуации практически не мог быть поставлен.

Таким образом, в данный момент, прослеживается явная недостаточность выработки и обобщения методов и техник, применяющихся при проблеме консультирования клиентов с данной проблемой. Современная действительность диктует острую необходимость обобщения методов и техник, применяемых в консультировании таких клиентов. А потому данное исследование весьма актуально.

Методологической основой исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, теории и практики, труды ученых по данной проблеме, теории личностно-деятельного, системного подходов к изучению психологических явлений.

Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений нами применялись следующие методы исследования:

1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы.

2. Эмпирические: эксперимент, наблюдение, тестирование.

3. Методы обработки данных: количественный и качественный анализ полученных результатов.

4. Методы презентации данных: таблицы и диаграммы.

5. Методы статистического анализа, а именно расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена для анализа связей между исследуемыми переменами.

Практическая значимость исследования. Результаты исследования имеют значение для решения проблем, связанных с переосмыслением стиля семейного воспитания. Обобщения, сделанные в исследовании, могут применяться в практике работы психологов-консультантов при проведении данного вида консультирования.

В работе использовались учебные пособия по социальной и семейной психологии, социологии, материалы печатных СМИ, а также собственные разработки автора.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.