Методы эффективного руководства. 
Ситуационные теории руководства Роберта Танненбаума и Фреда Фидлера

2. Континуум ситуационной модели лидерства Фидлера

Модель позволяет подбирать лидера в соответствии со сложившейся в организации или группе ситуацией. Модель также подсказывает путь изменения ситуации, если нельзя по каким-то причинам сменить руководителя. Недостатки модели:

респонденты в разное время давали разную оценку;

руководители могут изменять свой стиль руководства. Заключение

Руководство — императив для формирования из группы сотрудников команды, превращения их в силу, обеспечивающую конкурентное преимущество в бизнесе. Руководитель знает, как побудить работников сотрудничать и как их мотивировать, чтобы повысить продуктивность их работы. Руководитель знает также, как уравновесить искания отдельного члена команды со стремлением к синергии — результату, превышающему сумму индививидуальных вкладов. Руководитель требует, чтобы у сотрудников общекомандные задачи имели приоритет перед стремлением к личным достижениям. Наиболее известными концепциями ситуационного руководства являются модель ситуационного руководства Ф. Фидлера, континуум Р. Танненбаума и У. Шмидта. Модель разработанная Фидлеромпозволяет подбирать лидера в соответствии со сложившейся в организации или группе ситуацией. Модель также подсказывает путь изменения ситуации, если нельзя по каким-то причинам сменить руководителя.

Она дает основание для утверждения того, что руководителя можно обучить тому, как стать эффективным лидером, несмотря на очевидные трудности этого процесса. По мнению Фидлера, улучшить способности лидера использовать власть и влияние в условиях наилучшего благоприятствования можно посредством обучения и обогащения личного опыта. Это означает, что программа обучения может быть полезной лидеру, ориентированному на отношения. Однако она может принести вред лидеру, ориентированному на работу.Р. Танненбаум и У. Шмидт предложили схему, получившую название континуума лидерского поведения. Схема показывает, что лидер имеет широкий выбор форм поведения по отношению к своим последователям. Стиль лидерства должен выбираться в зависимости оттого, каков источник полномочий лидера: формальная власть или личностные качества.

Список используемой литературы

Аткинсон Р. С, Э. Е Смит, В. П Зинченко Введение в психологию: Учебник для студентов университетов. Прайм-Еврознак, 2003 г. 672 стр. ISBN 5−93 878−097−7Белбин Р. Команды менеджеров: как объяснить их успех или неудачу [пер. с англ.]. — 2-е изд.

— Лондон: Кивитс, 2007. — 240 с. Бланшар К. Лидерство: к вершинам успеха [Пер. с англ.]. — СПб: Питер, 2008. —

368 с. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник. — 3-е изд. — М.: Экономистъ, 2003.— 528 с. Вэттен Д., Камерон К.

Развитие навыков менеджмента. — СПб.: ИД «Нева», 2004. -

С.347Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта [Пер. с англ.]. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

— 301 с. Дафт Р. Л. Уроки лидерства [пер. с англ.]. — М.: Эксмо, 2006. — 480 сПочебут Л. Г., Чикер В. А.

Организационная социальная психология: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во «Речь», 2002. — 298 с. Стивен У. Флэннес, Джинджер Левин.

Навыки работы с людьми для менеджеров проектов. — Издатель: Технологии управления Спайдер, 2004. -

380 с. Томпсон Л. Создание команды [пер. с англ.]. — М.: Вершина, 2006. — 544 с.

Харви

Роббинс, Майкл Финли. Почему не работают команды. Что идет не так и как это исправить. — Добрая книга, 2005. — 304 с. Шейн Э. Г.

Организационная культура и лидерство. — СПб: Питер, 2001. — 336 с.