Воспитание ребенка с отклонениями в развитии в семье

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Роль семьи в коррекции отклонений в развитии ребенка, подготовке к школе и социальной адаптации. Характеристика семьи, важность семьи как института воспитания. Список источников информации. Понятие «отклонение в развитии». Читать ещё >

Воспитание ребенка с отклонениями в развитии в семье (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Характеристика семьи, важность семьи как института воспитания
Понятие «отклонение в развитии»
Роль семьи в коррекции отклонений в развитии ребенка, подготовке к школе и социальной адаптации
Список источников информации

Семья — фундаментальное понятие, обозначающее социальную груп-пу, обладающую «исторически определённой организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения».

Семья традиционно определена, как главнейший институт воспитания, так как именно та база, которую человек приобретает в детстве, сохраняется в течение всей последующей жизни и является фундаментом становления личности. Разные семьи отличаются друг от друга по своей структуре: по своему составу, культурному и идеологическому стилю. Каждая семья является уникальной, что, в свою очередь, обусловливает уникальность процесса семейных взаимоотношений.

Ни один из имеющихся институтов воспитания не может сравниться с семьей по продолжительности воздействия. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Широкое окружение семьи (соседи, прохожие, дети во дворе, профессиональные работники) представляет важный фактор, который может играть как позитивную, так и негативную роль в развитии стресса. Каждая из таких встреч может иметь как стрессогенный, так и терапевтический эффект в зависимости от того, как строятся отношения и взаимопонимание участников в процессе их взаимодействия. Для того, чтобы свести к минимуму весь негатив, родители не должны пускать процесс воспитания на самотек, как в маленьком возрасте, так и в более старшем. Для этого необходимо достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Очень важно, чтобы то, чему взрослые учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.

Показать весь текст

Список литературы

Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации, Л., изд. Наука, 1975.
Аутичный ребенок: проблемы в быту / Под ред. С. А. Морозва. — М., 1998.
Каган В.Е. Аутизм у детей.- Л., 1981.
Выготский Л. С. Принципы воспитания физически дефективных детей II Собр.соч.:В6т.-М. 1983.—Т.5.
Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики : учеб. пособие для студ. пед. вузов / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева; ред. В. А. Сластенин; Междунар. акад. пед. образов. — 3-е изд. — М.: Академия, 2004.
Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. (Автор-составитель Л. Д. Шматко) — М.: «АКВАРИУМ ЛТД», 2001.
Дети с задержкой психического развития / Под ред. ТА. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1984.
Иполитова М. В. Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. — М., 1993.
Каган В.Е. Преодоление. Неконтактный ребенок в семье. —СП6., 1996.
Мещеряков А.И. Опыт обучения детей, страдающих множественными дефектами 11 Дефектология. — 1973. — № 3.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. — М.,
—Ч.1.
Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. — М., 1992.
Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. И. Селиверстова. — М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
Мещеряков А.И. Как формируется человеческая психика при отсутствии зрения, слуха и речи // Вопросы философии. 1968.— № 9.
Назарова Н.М. О двух концепциях социальной реабилитации человека с ограниченными возможностями: Диагностика, коррекция, реабилитация. — Красноярск, 1996.
Словарь-справочник. «Коррекционная педагогика и специальная психология» / Сост. Н. В. Новотворцева — Москва: Академия развития, 1999.
Специальная педагогика. В 3 т.Т.1: Уч. пос./ Н. М. Назарова. − Издательство: Академия ИЦ, 2007.
Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: учебное пособие / Т. Г. Никуленко. — Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия /Сост. и науч. ред. Л. М. Щипицина. — СП6., 1997.
Обучение детей с задержкой психического развития/ Под ред. В. И. Лубовского. — Смоленск, 1994.
Штайнер Р. Методика обучения и предпосылки воспитания. — М., 1994.
Щипицина Л.М., Рейсвейк ван К Навстречу друг другу: пути интеграции. СП6., 1998.

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Формирование имиджевой компетентности будущего педагога физической культуры

Анализ научно-педагогической литературы показал, что в современной науке имеется достаточно широкий круг исследований, посвященных различным аспектам проблемы имиджа. При этом остаются не освещенными вопросы содержания, организации и методики формирования имиджевой компетентности будущих специалистов профессий типа «субъект — субъекты)», к числу которых, в первую очередь, относятся будущие…

Диссертация