Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологические особенности студенческих групп

Контрольная: Социально-психологические особенности студенческих групп
КонтрольнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Процесс социализации в студенческой группе может сопровождаться конфликтами, опасность которых заключается в том, что они приводят к возникновению резких негативных эмоций и сказываются на учебной деятельности студента. В процессе совместной деятельности причинами конфликтов, как правило, становятся два вида детерминант: предметно-деловые разногласия и различия личностно-прагматических интересов… Читать ещё >

Социально-психологические особенности студенческих групп (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Социальная психология, МГППУ Социально-психологические особенности студенческих групп

Наибольшим влиянием в студенческой группе обладают высокостатусные учащиеся. При этом помимо устойчивой позиции в структуре неформальной власти они зачастую являются и наиболее привлекательными в социометрическом плане студентами. Среднестатусные учащиеся занимают также стабильное, устойчивое место в учебной группе. Кроме того, данная статусная категория отличается высокой степенью взаимности отношений, и именно она обеспечивает большинство выборов всем статусным категориям в группе. Авторитетность мнения приписывается не только высокостатусным членам группы. В ряде случаев и ситуаций именно среднестатусные студенты в большей степени могут повлиять, как на мнение однокурсников при решении значимой групповой задачи, так и в итоге на характер и направленность группового развития.

Аутсайдеры являются наименее предпочитаемыми членами студенческой группы и зачастую это связано с их слабой включенностью, как в систему межличностных взаимоотношений, так и в учебный процесс в целом.

Процесс социализации в студенческой группе может сопровождаться конфликтами, опасность которых заключается в том, что они приводят к возникновению резких негативных эмоций и сказываются на учебной деятельности студента. В процессе совместной деятельности причинами конфликтов, как правило, становятся два вида детерминант: предметно-деловые разногласия и различия личностно-прагматических интересов.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А. Э. Социально-психологические особенности современной студенческой учебной группы: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. — М., 2003. — 23 с.
  2. Е. А. Психологические аспекты моббинга в студенческих группах // http://www.lomonosov-msu.ru/archive/Lomonosov_2007/16/Verem'eva_EA.pdf
  3. К. М. Динамика субъектного развития студенческой группы в период обучения: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. — М., 1994. — 25 с.
  4. А. И. Проблемы групповой сплоченности. — М.: МГУ, 1984. — 208 с.
  5. А. И., Саркисян Ш. В. Совместная деятельность как фактор межличностного восприятия в группе // Вопросы психологии. — 1980. — № 4. — С. 38 — 48.
  6. Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учеб. пособие. — Минск: ТетраСистемс, 2000. — 432 с.
  7. Ю. М. Особенности отношений межличностной значимости в системах «студент-студент» и «преподаватель-студент» в современном российском вузе: Дисс. …канд. психол. наук. — М., 2005. — 131 с.
  8. Ю. М. Отношения межличностной значимости в студенческой группе современного российского вуза // Вопросы психологии. — 2007 — № 4. — С. 74 — 89.
  9. А. Ю. Психологические особенности организации совместного учебного действия школьников // Вопросы психологии. — 1980. — № 4. — С. 112 — 116.
  10. Р. Л. Динамика группового лидерства // Вопросы психологии. — 1980. — № 2. — С. 42 — 55.
  11. . Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. — М.: Просвещение, 1975. — 397 с.
  12. . Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. — 1975. — № 2. — С. 31 — 45.
  13. А. В. Теория деятельностного опосредствования и проблема лидерства // Вопросы психологии. — 1980. — № 2. — С. 29 — 36.
  14. К. К. О формировании психологического климата в коллективе // Среднее специальное образование. — М.: Наука, 1977. — 190 с.
  15. Т. А. Методические проблемы изучения межличностного конфликта в группе // Вопросы психологии. — 1980. — № 4. — С. 123 — 144.
  16. С. Л. Человек и мир. — М.: Наука, 1997. — 190 с.
  17. М. Е. Исследование системы межличностных отношений в студенческой группе // Вопросы психологии. — 2006. — № 4. — С. 58−63.
  18. М. Е. Среднестатусный подросток в системе межличностных отношений школьного класса. — М.- Воронеж: МПСИ — «МОДЭК», 2002. — 128 с.
  19. Н. Д. Экспериментальное изучение социальной перцепции в процессе общения студентов в учебной группе // Вопросы психологии. — 1981. — № 4. — С. 119 — 135.
  20. Л. И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов // Методология и методы социальной психологии. — М.: Просвещение, 1997. — 210 с.
  21. Л. И. Психологическая организация учебной деятельности школьника. — М.: Просвещение, 1980. — 180 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!