Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Обучение в целостном педагогическом процессе

Контрольная: Обучение в целостном педагогическом процессе
КонтрольнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В настоящее время можно с уверенностью говорить о кризисе «знаниево-просветительского» обучения. Это связано со многими причинами. Во-первых, поток информации в современном мире очень велик и его невозможно «втиснуть» ни в какие программы. Во-вторых, постепенно отпадает необходимость запоминать, перегружать память, потому что разрабатываются технические хранилища информации (компьютерные базы… Читать ещё >

Обучение в целостном педагогическом процессе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Сущность целостного педагогического процесса
  • 2. Характеристика процесса обучения
  • 3. Функции обучения
  • Заключение
  • Литература

Обучение как целенаправленный процесс передачи и усвоения социально-культурного опыта, как специфическая форма отношений появилось давно, когда люди стали осознавать ценность знания, важность преемственности в его трансляции и передаче следующим поколениям, потребность и необходимость дальнейшего познания мира [2,с.114].

В настоящее время можно с уверенностью говорить о кризисе «знаниево-просветительского» обучения. Это связано со многими причинами. Во-первых, поток информации в современном мире очень велик и его невозможно «втиснуть» ни в какие программы. Во-вторых, постепенно отпадает необходимость запоминать, перегружать память, потому что разрабатываются технические хранилища информации (компьютерные базы данных, энциклопедии, Интернет), и гораздо важнее научить школьника пользоваться ими. В-третьих, социально-культурные требования к личности в современном мире — нестабильном, но открывающем возможности для свободного выбора и самореализации в различных сферах социальной жизни, — вызывают необходимость развивать субъектность, индивидуальность, адаптируемость ребенка, способность самостоятельно решать и предупреждать жизненные проблемы.

Целью данной работы является проанализировать содержание основных функций обучения в рамках целостного педагогического процесса.

В соответствие с поставленной целью поставлены задачи:

1. Раскрыть сущность целостного педагогического процесса.

2. Определить сущность обучения.

3. Выделить и раскрыть содержание основных функций обучения на современном этапе развития науки.

Показать весь текст

Список литературы

  1. .З. Основы педагогики.- М.: УРАО, 2000.-с.614.
  2. Л.А. Педагогика и психология.- М., 2003.-с.529.
  3. Д., Петрова Г. Обучение решению проблем// Народное образование. 2004,№ 9.- с.38−41.
  4. А. Школа как институт передачи социального опыта// Народное образование. 2004, № 2.- с. 48−49.
  5. Е.А. Психология профессионального самоопределения.- Ростов н/Д: Феникс, 1996.- 512с.
  6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года// Вестник образования. 2002, № 6.- с.11−40.
  7. . Педагогика.- М.: Прометей, 1996.-с.583.
  8. Э. Человек для себя. — Мн.: Коллегиум, 1992.- с. 253.
  9. А.П. Решение проблем в жизни, науке и технике.- М.: Наука, 1999.- с. 384.
  10. Л.В. Формирование ценностных ориентаций личности в процессе обучения// Вестник ЧГПУ. 2004,№ 8.-с.37−41.
  11. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых. — Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. — Кн.1 — 174 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!