Эмоции в онтогенезе

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СФУ Кафедра «ВАЛЕО»

РЕФЕРАТ

«Эмоции в онтогенезе»

Красноярск 2007

• Введение
• Эмоции. Виды отношения к окружающей действительности.
• Врожденность эмоциональной экспрессии
• Соответствие физиологических изменений психологическим переживаниям
• Механизмы возникновения эмоций.
• Эмоции и функциональная асимметрия мозга
• Информационная теория эмоций
• Нейрональная основа эмоциональной коммуникации
• Агрессия
• Заключение
• Список используемых источников
• Введение
• В структуре мотивации особую функцию выполняет эмоциональный компонент. Эмоция, возникающая в составе мотивации, играет важную роль в определении направленности поведения и способов его реализации. Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно отражают значимость действующих на индивида объектов и ситуаций, обусловленную отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребностями. Так же они охватывают широкий круг явлений, часто возникают спонтанно и зависят от случайных внешних факторов. Отражают определенное состояние внутренней среды, через возбуждение соответствующих рецепторов.

Эмоции. Виды отношения к окружающей действительности

Под словом «эмоция» обычно понимается субъективное переживание человеком отношения к окружающей действительности и себе самому. Это отношение проявляется в четырех компонентах: психологическом, поведенческом, вегетативном и гормональном. Биологическая основа каждого компонента может рассматриваться как отдельная система, поскольку эмоции различным образом проявляются в любом из них. Психологический компонент представляет собой широкий спектр субъективных переживаний, разнообразие и интенсивность которого зависит от типа личности. Поведение опосредовано изменением мышечной активности и направлено на приведение в соответствие внутреннего переживания внешней ситуации. Вегетативный ответ облегчает поведение, обеспечивая увеличение притока крови к мышцам и усиление метаболизма. Гормональная реакция стимулирует изменение обмена веществ в соответствии с нагрузкой и способствует поддержанию уровня глюкозы крови, что ведет к усилению ее потребления мозгом. Эмоциональная информация оказывает на человека особое воздействие (рисунок 1). На нее реагирует даже глубоко заторможенная кора больших полушарий мозга, на которую не действуют другие раздражители. Если больному в состоянии комы предъявить любой слуховой стимул, то на ЭЭГ не произойдет никаких изменении. Однако произнесение его имени будет сопровождаться сдвигами в картине ЭЭГ.

Врожденность эмоциональной экспрессии

Врожденность эмоций и адаптивное значение возникновения их в эволюционном развитии обосновал Чарльз Дарвин. Он высказал предположение, что эмоции человека произошли из соответствующей экспрессии (эмоционального выражения) животных.

Обоснование их врожденности базируется на том факте, что у всех народов наиболее яркие эмоциональные переживания выражаются одинаково: плач обозначает горе, а смех — хорошее настроение. Изоляция отдельных групп людей ведет к возникновению новых языков, ритуалов, различных религиозных систем, но выражение основных эмоции остается неизменным (рисунок 1).

Кросс-культурный анализ (сопоставлен одних и тех же представлений в разных культурах) подтверждает это предположение. В Новой Гвинее было обследовано племя, состоящее из 319 взрослых людей, не знакомых с западной культурой. Они никогда не видели видеокартин, фотографий, журналов. Сопоставлялось выражение эмоций у них и у студентов Нью-Йоркского университета. С этой целью членов племени просили описать по фотографиям состояние американских студентов при различных эмоциональных переживаниях (в гневе, страхе, счастье). Аборигены довольно точно определили эмоции людей другой культуры. У студентов, которым было предложено рассмотреть фотографии членов племени, также не возникало проблем с идентификацией эмоциональных переживаний людей, проживающих в других культурно-исторических условиях (рисунок 2).

Важным доказательством врожденности эмоций считается тот факт, что слепорожденные и зрячие дети одинаково обнаруживают свое эмоциональное состояние. Только в конце третьего месяца жизни мимика зрячего начинает опережать мимику слепого под влиянием общения с матерью. В пять-шесть месяцев зрячие дети начинают узнавать эмоции других людей (рисунок 3) а в семь месяцев у них даже появляется страх перед незнакомыми лицами.

Соответствие физиологических изменений психологическим переживаниям

Анализируя физиологические параметры, такие как ЭЭГ, ЭКГ, частоту дыхания, амплитуду кожно-гальванической реакции, биохимические показатели, можно в лучшем случае определить только пять эмоций (гнев, страх, агрессию, возбуждение, спокойную радость). Оценивая поведение человека, его жесты, позы и мимику, можно выделить до десяти различных эмоциональных состояний (рисунок 4). В то же время спектр психологических ощущений, связанных с эмоциональными переживаниями каждого человека, огромен, зависит от конкретных условий его развития в детстве и, по данным некоторых психологов, достигает 10 тысяч.

Это свидетельствует об отсутствии прямого соответствия между психическим состоянием и физиологически фиксируемой реакцией в виде гормонального и вегетативного ответа. Спектр психологических переживаний не охватывается языковыми средствами. Так, слово «любовь» включает в себя гамму переживаний столь широкого диапазона, что произносящие его люди редко имеют в виду одно и то же, что часто ведет к дополнительным эмоциональным переживаниям. Человек говорит «я люблю» своим детям, супругу (супруге), родителям, друзьям, родственникам. Однако в каждом случае он имеет в виду совершенно конкретное, отличное от других переживание.

Известно, что на Таити вообще нет слова, обозначающего горе. Если у матери, проживающей на острове, умирает ребенок, то испытываемым ею

Чувствам нет языкового эквивалента, поэтому она определяет их как болезнь.

Несмотря на отсутствие прямого соответствия между психологическим и физиологическим компонентами эмоций, они не могут существовать друг без друга. Возникновение эмоций обусловлено не только изменением физиологического состояния, но и наличием у испытуемого знания о том, что он переживает.

Стремясь доказать значимость физиологического компонента эмоции, Г. Мараньон в 1924 г. вводил добровольцам адреналин, но говорил им, что они получили дозу витамина. В этом исследовании только 1/3 испытуемых сообщили, что пережили ожидаемые от них эмоции. Остальные участники эксперимента проявляли их только в том случае, если с ними начинали говорить о значимых событиях.

Позднее С. Шахтер провел более глубокое исследование. В его эксперименте испытуемым также вводили адреналин и сообщали достоверную информацию о проводимых процедурах. Испытуемые контрольной группы получали плацебо и точную информацию о происходящем. Однако психологические ощущения испытуемых разных групп были одинаковы. Тогда в следующей части исследования экспериментальной группе, разделив ее на три подгруппы, вновь ввели адреналин. Одной подгруппе было сказано, что произведены инъекции адреналина, другой не сообщили ничего, третья получила ложную информацию. Затем каждого из испытуемых провоцировали на агрессивную реакцию с помощью подставных лиц, изображающих неумелых и невнимательных сотрудников. Оказалось, что спокойнее всего вели себя правильно информированные, а самыми агрессивными были испытуемые третьей группы, получившие ложную информацию о своем состоянии. По-видимому, люди, знающие о том, что им введен адреналин, в большей мере контролировали свое состояние.

Подобные эксперименты свидетельствуют о том, что для формирования эмоции одних только изменений физиологического состояния недостаточно, и психологическое знание является обязательной составляющей эмоционального переживания.

Механизмы возникновения эмоций

Существует большой спектр гипотез, затрагивающих вероятные причины возникновения эмоциональных явлений.

Эмоция как биообратная связь от органов, участвующих в экспрессии. Одной из первых концепций, описывающих причины эмоционального переживания, сохранившей свое значение до настоящего времени является концепция, предложенная У. Джеймсом и С. Ланге. Эти исследователи жили в разных странах и одновременно, независимо друг от друга выдвинули схожие идеи. Они объясняли возникновение эмоционального переживания функционированием механизма обратной связи от эффекторных органов, участвующих в экспрессии эмоции. Согласно этому представлению, мы грустим, потому что плачем, сердимся, потому что наносим удар, боимся, потому что дрожим, радуемся, потому что смеемся. Таким образом, в этой концепции взаимосвязь осознания эмоции и поведенческого ее выражения обратна очевидно наблюдаемой: осознание эмоционального состояния происходит после физиологической реакции.

Эта гипотеза первоначально была отвергнута ввиду существования значительного количества фактов, противоречащих ей. Однако в настоящее время многие исследователи вновь начинают к ней возвращаться. Это объясняется тем, что психотерапевтическая практика в значительной мере опирается на существование подобной обратной связи и включает такие технические приемы, как необходимость улыбаться, чтобы изменить настроение, или расслабить мышцы, чтобы успокоиться.

Важность обратной связи от эффекторов подтверждается и неврологической практикой. Так, при обследовании больных повреждениями спинного мозга обнаруживается четкая закономерность, согласно которой чем выше уровень поражения, тем меньше интенсивность эмоций, переживаемых этими больными. Эксперименты также подтверждают значение обратной стимуляции от эффекторов.

В одном из исследований испытуемым предлагали изменять напряжение тех мышц лица, которые соответствовали определенной эмоции, однако о самой эмоции ничего не говорилось. Так мимически воспроизводили экспрессию страха, гнева, удивления, отвращения, горя, счастья. В момент напряжения мышц производилась запись вегетативных функций. Результаты свидетельствовали о том, что симулированная экспрессия действительно меняла состояние вегетативной нервной системы. При имитации гнева учащались сердцебиения и поднималась температура тела, при воспроизведении страха повышалась частота сердечных сокращений, но падала температура тела, при симуляции состояния счастья отмечалось только замедление сердцебиений.

Физиологическим обоснованием возможности участия обратной стимуляции в формировании психологического переживания может быть такая последовательность событий. В течение жизни человека, формируются классические условные рефлексы, ассоциативно связывающие изменение лицевых мышц с тем или иным состоянием вегетативной нервной системы. Именно поэтому обратная связь от лицевых мышц может сопровождаться вегетативными изменениями.

Пока нет основания отвергать возможность того, что эти связи могут быть и врожденными. Доказательством возможности такого предположения может быть тот факт, что при наблюдении за чужими эмоциями люди непроизвольно повторяют их. В одном из экспериментов взрослых просили изображать эмоции перед детьми, при этом детей снимали скрытой камерой. Затем независимым экспертам, не видевшим первичной эмоции, предлагали просмотреть пленку. Они точно угадывали ту эмоцию, которая спровоцировала экспрессию у детей. Даже новорожденные дети в возрасте 36 часов стремятся повторить эмоцию наклонившегося над ними человека.

Не исключено, что условно-рефлекторная связь, соединяющая эмоциональное проявление и психические переживания, возникает на весьма ранних стадиях онтогенеза в соответствующий критический период. Он может как близко находиться к моменту рождения и быть таким кратким, что ведет к иллюзорному представлению о врожденности такого рода связей.

Эмоция как активность структур мозга. У. Кеннон и П. Бард предложили концепцию, суть которой заключается в том, что психологическое осознание и физиологическое реагирование в процессе эмоционального ответа происходит практически в одно время. Информация об эмоциональном сигнале поступает в таламус, из него одновременно в кору больших полушарий головного мозга, что приводит к осознанию, и в гипоталамус, что приводит к изменению вегетативного статуса организма (рисунок 5). Дальнейшие исследования выявили значительное количество структур мозга, участвующих в формировании эмоции.

Гипоталамус. С помощью методики самораздражения обнаружен центр удовольствия. В подобном эксперименте в одну цепь включаются электроды, вживленные в мозг крысы, контакт педали и источник электрического тока. Двигаясь, крыса могла нажать на педаль. Если электроды были вживлены в область латерального гипоталамуса, то после однократного нажатия крыса уже не прекращала это делать. Некоторые из них нажимали на педаль до 1000 раз в час и умирали, поскольку переставали выполнять действия, необходимые для выживания. Изменять эмоциональное состояние животного можно, вводя те или иные биологически активные вещества в определенные области гипоталамуса. Роль этой структуры мозга в эмоциональном реагировании продемонстрирована многократно. В латеральном гипоталамусе выявлены два типа нейронов, различным образом реагирующих на эмоциональные ситуации. Один тип нейронов был назван мотивационным, поскольку они обнаруживали максимальную активность в мотивационном поведении, а другой — подкрепляющим, поскольку эти клетки активировались при насыщении животного.

Миндалина (амигдала). X. Клювер и П. Бьюси удалили височные доли коры большого мозга у обезьян и описали синдром, позднее названный их именем. У обезьяны, до операции являющейся агрессивным альфа-самцом, после экстирпации височной доли исчезла былая агрессивность и страх, не обнаружилась гиперсексуальность. С одной стороны, эти данные свидетельствуют о важности височных долей для развития агрессии, с другой — демонстрируют наличие реципрокных отношений между сексуальностью и агрессивностью. Это противоречит представлению К. Лоренца утверждавшего идентичность агрессивности к мужской сексуальности, поскольку, с его точки зрения, сексуальное поведение является составной частью агрессивного.

Установлено, что синдром Клювера-Бьюси обусловлен отсутствием миндалины. Сейчас доказано, что эта структура формирует ответ организма на аверсивньй стимул (вызывающий реакцию избегания). Любой эмоциональный ответ ассоциируется с обстоятельствами, в которых он возникает. Так происходит выработка классического условного рефлекса, где подкреплением является то или иное эмоциональное состояние организма. Этот тип обучения называется условным эмоциональным ответом.

Миндалина играет роль в нескольких видах эмоционального поведения: агрессии, страхе, отвращении, материнском поведении. Эта структура является фокусом сенсорной и эффекторной систем, отвечая за поведенческий, вегетативный и гормональный компоненты условного эмоционального ответа, активируя соответствующие нервные круги, расположенные в гипоталамусе и стволе мозга.

Дж.Е. Леду (1987) показал необходимость центрального ядра миндалины для развития условного эмоционального ответа, поскольку при его отсутствии выработать рефлекс не удавалось (рисунок 6).

Как видно из рисунка, миндалина связана с латеральным гипоталамусом, отвечающим за вегетативный компонент эмоционального ответа, и с околоводопроводным серым веществом, которое организует поведенческий ответ. Миндалина также имеет проекции в области гипоталамуса, вовлеченные в реализацию гормонов стресса. Именно поэтому раздражение, центрального ядра миндалины ведет к изъявлению желудочно-кишечного тракта. Однако при оперативном удалении миндалины язва при стрессе не образуется. По-видимому, эту свою функцию она реализует через хвостатое ядро.

Сенсорная ассоциативная кора анализирует комплексные стимулы достаточной сложности. Хотя отдельные эмоциональные реакции у человека вызываются простыми раздражителями, большинство из них являются достаточно сложными, например, появление в поле зрения того, или иного человека. Миндалина получает информацию от нижней височной коры и коры височного бугорка. К последней идут проекции из зрительной, слуховой и соматосенсорной ассоциативной коры. Таким образом, миндалина имеет информацию любых модальностей.

Д;к. Л. Даунер в эксперименте разрушал левую миндалину у обезьян, параллельно производя комиссуротомию. Таким образом, левая половина мозга была лишена структуры, синтезирующей информацию всех сенсорных входов, и не могла компенсировать этот недостаток информацией из правого полушария. До операции прикосновение к обезьяне вызывало агрессивную реакцию. После операции подобное поведение вызывалось лишь в том случае, когда животное смотрело правым глазом. При рассматривании левым глазом агрессивность отсутствовала. Это говорит, в частности, о том, что для эмоциональных реакций особое значение имеет правое полушарие головного мозга.

Роль таламуса в реализации условного эмоционального ответа. Большинство эмоциональных реакций достаточно примитивны, поскольку возникли довольно рано на пути эволюционного развития. Разрушение слуховой коры не влечет за собой отсутствие эмоционального условного ответа. тогда как разрушение таламуса неотвратимо ведет к невозможности его выработки.

Для образования условного эмоционального ответа на звук необходима сохранность медиальной части медиального коленчатого тела, отправляющего слуховую информацию в первичную слуховую кору больших полушарий головного мозга (рисунок 7). Кроме того, нейроны медиального коленчатого тела проецируются в миндалину. Разрушение этих связей приводит к невозможности выработки эмоционального условного ответа на звуковой сигнал.

Точно так же для выработки условного эмоционального ответа на зрительный сигнал нужна сохранность латеральных коленчатых тел. несущих в мол зрительную информацию.

Орбитофронтальная кора находится в основании лобных долей (рисунок 8). Она имеет прямые входы от дорсомедиального таламуса, височной коры, вентромедиальной тегментальной области. Непрямые связи идут к ней от миндалины и обонятельной коры, проецируются в сингулярную кору, гиппокампальную систему, височную кору, латеральный гипоталамус, миндалину. Множественными путями связана с другими областями лобных долей головного мозга.

Роль орбитофронтальной коры впервые стала определяться в середине XIX века. Важную информацию о функции этой области в эмоциональном повелении дал случаи с подрывником Финеасом Гэйджем. Металлический стержень выброшенный взрывом, пронзил лобную часть его головного мозга. Гейдж выжил, но его поведение значительно изменилось. Если до травмы он был серьезным и основательным, то после этого случая превратился в легкомысленного и безответственного человека. Поведение его характеризовалось детскостью и безалаберностью, ему трудно было составить план будущих действий, да и сами его действа были капризны и случайны.

Подобные повреждения снижают процессы торможения и самоконцентрации, меняют личностные интересы. Еще в 40-х годах XX столетия было набрано достаточно много материала о роли орбитофронтальной коры в эмоциональном поведении. Большая часть данных свидетельствовала о том, что повреждение ее, меняя эмоциональную сферу человека, не затрагивает интеллектуальный уровень.

Например, в одном курьезном случае человек страдал синдромом навязчивости, который проявлялся в постоянном мытье рук. Аномалия эта мешала ему вести нормальную жизнь и в конце концов привела к попытке самоубийства. Больной выстрелил себе в голову через рот, однако выжил, хотя и повредил фронтальную кору. Навязчивость при этом исчезла, а интеллектуальный уровень остался прежним.

Многочисленные исследования по разрушению орбитофронтальной коры, проводимые на животных, свидетельствовали о существенном изменении их поведения: исчезновении агрессивности и отсутствии видимых интеллектуальных отклонений. Это навело португальского ученого Эгаса Моница на мысль убедить нейрохирургов делать подобную операцию на людях. Он полагал, что такая операция могла бы снять у агрессивных психопатов патологическое эмоциональное состояние, сохранив интактньм их интеллект. Несколько таких операций были действительно проведены и их результаты подтвердили первоначальную мысль автора. За это Э. Мониц в 1949 г. получил Нобелевскую премию.

Позднее эта операция, названная лоботомией, была проведена тысячам больных. Особенно много таких хирургических вмешательств сделано американским солдатам, вернувшимся после второй мировой войны с синдромом, который позднее стали называть по месту проведения военных действий «вьетнамским», «афганским», и т. д. Людям, длительно участвующим в военных действиях, свойственно при любой тревожной ситуации начинать физическую атаку, не успев подумать, обоснована ли такая реакция. Во всех других отношениях они не отличаются от нормы, являясь к тому же и физически здоровыми и работоспособными. Сейчас очевидно, что Э. Мониц ошибался, поскольку лоботомия ведет не только к снижению интеллектуального уровня, но, что не менее важно, к безответственному поведению. Такие больные перестают планировать свои действия, отвечать за них и как следствие, теряют работоспособность и возможность жить самостоятельно.

Лоботомия, как операция была достаточно хорошо проработана и проводилась даже не в операционной, а в обычном кабинете врача. Она выполнялась при помощи специального ножа, называемого трансорбитальным лейсотомом. Хирург с помощью деревянного молотка вводил нож в мозг через отверстие, сделанное чуть ниже верхнего века, а затем поворачивал его вправо и влево до орбитальной кости у глаза. По существу, операция делалась втемную, поскольку не было ясно, где находится нож и какие структуры он разрезает, поэтому повреждений было больше чем нужно, хотя основным ее следствием было отъединение префронтальной области от остального мозга.

Результаты ЯМР-томографии свидетельствуют о том, что чем больше захвачены активностью префронтальная кора, левая височная область (миндалина), мост, тем больше амплитуда ориентировочной КГР.

В настоящее время полагают, что орбитофронталъная кора включена в оценку последовательности действий. Если эта область повреждена заболеванием, то испытуемый может оценивать эмоциональную значимость стимула теоретически, т. к. легко сможет проанализировать ситуации, на картинках и схемах. Однако он не сумеет применять эти знания в жизни. Подобным образом Гейдж о котором было сказано ранее, терял одну работу зa другой, истратил все сбережения и в конце концов лишился семьи.

Можно полагать, что орбитофронтальная кора не прямо включена в процесс принятия решения, но обеспечивает трансляцию этих решений в жизнь, в конкретные чувства и поведение. Вентральные связи этой области коры с диенцефалоном и височной областью приносят ей информацию об эмоциональной значимости сигнала. Дорсальные связи с сингулярной корой позволяют ей влиять как на поведение, так и на вегетатику.

Сингулярная кора играет важную роль в формировании эмоционального переживания. Дж. У. Папец предположил, что сингулярная кора, энторинальная кора, гиппокамп, гипоталамус и таламус образуют круг, имеющий непосредственное отношение к мотивации и эмоции. Психолог П. Д. Маклин включил в эту систему также миндалину и назвал ее лимбической. Сингулярная кора обеспечивает взаимодействие между структурами, принимающими решение в лобной коре, эмоциональными структурами лимбической системы и мозговыми механизмами, контролирующими движение. Она взаимодействует в прямом и обратном направлениях с остальной лимбической системой и другими областями лобной коры.

Электрическая стимуляция сингулярной извилины может вызвать переживание положительных или отрицательных эмоций.

Повреждение сингулярной коры связано с акинетическим мутизмом, при котором больные отказываются говорить и двигаться. Значительная травма этой области несовместима с жизнью. Есть основание полагать, что она играет инициирующую роль в эмоциональном поведении.

Эмоции и функциональная асимметрия мозга

Грубая классификация всех научных предположений в области психофизиологии эмоций позволяет выделить две основные гипотезы — правополушарную и гипотезу валентности. Правополушарная связана с представлением о том, что весь или почти весь (разные авторы по-разному трактуют этот момент) спектр эмоциональных явлении определяется структурами правого полушария мозга.

В эксперименте со зрительным представлением эмоциональных состояний, таких как радость, грусть и т. д., снижалась амплитуда ЭЭГ в диапазонах тега-, альфаи бета1-, уменьшалась локальная когерентность по всем диапазонам в обоих полушариях, преимущественно в передних отделах. Локальная когерентность нарастала в диапазоне бета2- в лобно-центральных и передних отделах правого полушария, Наблюдали нарастание межполушарной когерентности по всему бета-диапазону.

При словесной интерпретации картины известного художника также снижалась амплитуда по всем диапазонам, но преимущественно в левом полушарии по бета1- и в задних отделах — по бета3-. Локальная когерентность снижалась в передних отделах правого полушария в альфа-диапазоне и в задних отделах — в бета-диапазоне. В левом полушарии локальная когерентность была увеличена во всех диапазонах.

Межполушарная когерентность увеличивалась в лобных отделах по тета-диапазону. Таким образом, эти данные более соответствуют предположению об участии обоих, полушарий в эмоциональном переживании.

Пытаясь объяснить роль каждого из полушарий в эмоциональном процессе, все исследователи учитывают принцип множественного представительства эмоций в мозге, предложенный в 1879 г. Дж. Хаглингс Джексон (Jackson). Суть его состоит в том, что поскольку мозг эволюционировал, то существуют параллели в разных его структурах, ответственных за эмоции, которые имеют свою субординацию, причем более поздние структуры подавляют своей активностью более ранние.

В ряде гипотез утверждается, что только правое полушарие стоит на верхней ступени в иерархической лестнице управления эмоциями. Они базируются на представлении, что правое полушарие связано с пространственной интеграцией внимания, регулирует вегетативную активацию, обеспечивает экспрессию и восприятие эмоций. Большая значимость правого полушария подтверждается данными, что при депрессии и при чрезмерной эмоциональности отмечается высокая вариативность ЭЭГ правого полушария. Тем не менее учитывается, что левое полушарие осуществляет эмоциональную регуляцию, контролируя правое.

Существует и возрастное изменение в участии полушарий в проявлении эмоций. У взрослых эмоциональная экспрессия более выражена слева, у детей — справа. Речь идет о возрастном правои левостороннем градиенте развития коркового торможения субкортикальной иннервации эмоционального выражения лица. Позднее получила распространение модель взаимодействия положительно ориентированного левого полушария и отрицательно ориентированного правого.

В настоящее время существует две разновидности этой концепции. Согласно первой, правое полушарие отвечает за все отрицательные эмоции, левое — за все положительные. В одном из последних исследований, испытуемые с большей электроэнцефалографической активностью слева сообщали о более положительном эмоциональном состоянии и чаще выбирали из набора пары слов с положительной окраской. Те же, кто имел более выраженную ЭЭГ-активность справа, в большей мере испытывали негативные эмоции и при выборе слов предпочитали слова с негативной окраской. Кроме этого, результаты эмиссионно-позитронного сканирования свидетельствуют о большей метаболической активности правого дорсолатерального префронтального отдела коры при аверсивном повелении человека и левого нижнего префронтального отдела коры при позитивных эмоциях.

Согласно второй концепции, способность перерабатывать эмоциональную информацию рассматривается отдельно от способности ее переживать. Париетотемпоральная область правого полушария отвечает за восприятие и оценку эмоций обеих валентностей, тогда как переживание различных эмоций связано с асимметричной активацией фронтальных областей: возбуждение левой доли при жизнерадостном настроении и правой — при депрессивном.

Р. Дж. Дэвидсон (1993) несколько видоизменяет это последнее утверждение, предлагая функциональный анализ эмоций, при котором они выступают не как фиксированные паттерны действия, а как механизмы функционального контроля, направляющие поведение. Он рассматривает эмоции в двух измерениях: с точки зрения приближения и удаления. В этом случае левая лобная доля отвечает зa все эмоциональные переживания, связанные с осью приближения, правая — с осью удаления. Исходя из схемы А. Р. Дамазиу (1989), который создал модель новой коры как параллельно распределенной нервной сети, Р.Дж. Дэвидсон предполагает, что лобные доли могут выступать в виде зоны конвергенции различных мозговых систем, которые интегрируются в процессе переработки эмоций.

У каждого из таких предположений есть доказательства, но ни одно не имеет неоспоримого преимущества, что обусловлено несколькими моментами. С одной стороны, известно, что действительно париетотемпоральная область правого полушария связана с модуляцией вегетативной активации. Это подтверждается работами с ЧСС или КГР, которые уже упоминались выше. Однако исследования, использующие в качестве индикатора полушарной активности ЭЭГ, чаще всего не подтверждают подобный факт.

У. Хеллер (1990) предположила, что поскольку париетотемпоральная область специализируется на когнитивных функциях, эмоционально-индуцированная активность маскируется активностью, связанной со специфической интеллектуальной деятельностью в эксперименте. Именно поэтому чаще отмечаются реципрокные взаимосвязи между фронтальными и париетальными областями, причем лобные доли подавляют активность париетотемпорального отдела. В этом случае высокая правополушарная фронтальная активность может комбинироваться со сниженной правой париетотемпоральной активацией. Это тем более вероятно, что при исследовании связи между индивидуальными различиями в активации лобных долей и эмоциональными характеристиками испытуемых найдены значимые корреляции между асимметрией лобных отделов и позитивно-негативным аффектом.

Точку зрения У. Хеллер подтверждают тайные Л. И. Афтанаса (1998), показавшего, что полушарная асимметрия и более активная область в процессе переживания эмоций в значительной мере предопределяются условиями эксперимента. В его собственном исследовании испытуемым предъявляли три фильма, вызывающие различные эмоции: положительно окрашенные (отрывки из передачи «Маски-шоу») и негативные (демонстрация жертв пожара со значительными ожогами). В качестве контрольных использовали нейтральные фильмы. Было обнаружено усиление мощности тета-ритма в центральной, фронтальной и париетотемпоральной областях при просмотре фильма, вызывающего положительную эмоцию, и снижение его при негативных эмоциях (рисунок 16). Автор интерпретировал эти данные как свидетельство нарастания внимания в первом случае и падение его во втором вследствие включения механизмов психологической зашиты. При анализе нелинейного показателя — комплексности ЭЭГ — было выявлено большее вовлечение париетотемпоральных областей, а переживание негативных эмоции. Согласно мнению Л. И. Афтанаса, результаты исследования также зависят от того, испытывает ли человек эмоции сам или же они индуцируются внешними стимулами.

В то же время исследователи, считающие, что левое полушарие отвечает зa весь спектр положительных эмоции, а правое — за весь отрицательный (вне зависимости от области), рассматривают ЭЭГ-данные в свою пользу и опираются также на результаты, полученные при исследовании повреждений мозга. Наиболее ярким доказательством этой концепции является депрессивно-катастрофический эмоциональный ответ при потере речи у больных с левополушарными повреждениями, а также игнорирование дефекта и эмоциональная беззаботность у больных с правополушарными повреждениями.

Однако существует много данных о противоположной направленности эмоциональных процессов в полушариях. Здоровые люди, идентифицирующие при тахистоскопичеком предъявлении слоги лучше левым полушарием, давали больше пессимистических оценок. Те, чье исполнение было лучше при подаче стимула в правое полушарие, давали больше оптимистических оценок. Испытуемые, считающие себя более интуитивными и невербальными (правополушарный когнитивный стиль) чаше давали себе позитивную оценку. Испытуемые, описывающие себя как аналитичные и вербальные (левополушарный когнитивный стиль), вероятней оценивали себя в отрицательных терминах. Более того, интенсивная положительная эмоция чаще связана со стремлением к использованию интуитивного, а не аналитического стиля при решении проблем.

У больных с правополушарными повреждениями, согласно Миннесотскому личностному опроснику, отмечается депрессия и отсутствие инициативы.

Еще одна гипотеза сформулирована на основе специфической экспериментальной ситуации. В лечебных целях подавление активности одного из полушарий происходит путем предъявления сильного улара током, т. е. унилатерального припадка. Положительные эмоциональные сдвиги у больных после правосторонних унилатеральных припадков коррелировали только с избирательным доминированием альфа-ритма в левом полушарии и не были связаны с наличием дельта-ритма в правом полушарии. Отрицательные эмоциональные сдвиги после унилатеральных припадков в левом полушарии коррелировали с доминированием дельта-ритма в левом полушарии и альфа-ритма в правом.

Согласно этим данным, в организации эмоционального поведения человека главную роль играет левое полушарие. Изменение настроения связано в первую очередь со снижением активности различных его структур. Из того, что доминирование дельта-ритма является показателем угнетения кортикальных структур, а утрированная синхронизация альфа-ритма — активацией таламокортикальной системы, вытекает вывод, что улучшение настроения после правополушарных припадков зависит не от угнетения структур правого полушария, а от усиления активности таламокортикальной системы левого полушария.

Условием ухудшения настроения является угнетение структур левого полушария при одновременном облегчении таламокортикальной системы правого полушария. Таким образом, согласно этому представлению в регуляции эмоций ведущую роль играет левое полушарие: улучшение настроения связано с активацией его структур, ухудшение — с угнетением его структур. Эмоциональная экспрессия в моторной и сенсорной сфере связана с правым полушарием.

Исследования с анализом ЭЭГ дают наибольшее количество выводов об активном взаимодействии полушарий в обработке эмоций. Показано, что участие левого полушария необходимо для переживания отрицательных эмоций. У младенцев выявлена активация ЭЭГ левой лобной доли при улыбке, правой лобной доли — когда ребенок видит незнакомца, но не плачет, левой лобной доли — в гневе без плача и правой — при плаче. У животных в контроле сильных эмоций доминирует правое полушарие, слабых — левое. Не выявлена специализация полушарий по мимической активности.

По-видимому, и правое и левое полушария способны продуцировать эмоции различного знака. В здоровом мозге знак эмоционального фона зависит от функционального состояния индивида, активированности ведущего полушария: при его достаточном уровне преобладает положительный фон, при снижении — отрицательный. В случае функционального или органического выключения одного из полушарии знак эмоциональной асимметрии определяется активированностью оставшегося сохранным полушария (Русалова. 1987).

Особый интерес представляет участие полушарий в обработке эмоциональной вербальной информации. Эксперименты с дихотическим прослушиванием свидетельствовали о том, что эмоциональный оттенок фраз воспринимается правым полушарием, их содержание — левым.

Согласно ЭЭГ-данным, наблюдается большая активность левого полушария в процессе тахистоскопического восприятия слов, связанных с отрицательными переживаниями. Характеристика слов с негативной окраской и названия продуктов питания оказывали влияние на их переработку в мозге только при предъявлении в правое поле зрения, что свидетельствует об активации левого полушария. Исследователь

Е. Штраус (1983) полагает, что левое полушарие более эффективно при восприятии любой вербальной информации (эмоциональной и нейтральной). Другой вывод желает Н. Я. Батова (1986). Она утверждает, что больные с поражением левой лобной доли преимущественно вспоминают отрицательно окрашенные слова, с поражением правой — положительно окрашенные.

Некоторое разногласие в работах может быть обусловлено выбором испытуемых. Известно, что специализация мозга у мужчин и женщин различна. Различна она и у лиц с неодинаковым профилем функциональной сенсомоторной асимметрии, который фиксирует преимущество левой или правой стороны в сенсорной и двигательной сферах человека.

Информационная теория эмоций

Потребностно-информационную теорию эмоций предложил отечественный исследователь П. В. Симонов (1981; 1993). Согласно этой концепции, эмоции определяются какой-либо актуальной потребностью и оценкой вероятности ее удовлетворения. В наиболее общем виде она может быть представлена в виде формулы:

Э = -П (Ин-Ис),

где Э — эмоция, П — выраженность актуальной потребности, (Ин-Ис) — вероятность ее удовлетворения, причем Ин — необходимая информация, а Ис — та информация, которой располагает человек в настоящий момент. С точки зрения П. В. Симонова, взаимодействие структур мозга в процессе эмоционального поведения можно представить так, как это изображено на рисунке 10.

Внутренние и внешние стимулы возбуждают мотивационные структуры гипоталамуса (ГТ), который, в свою очередь, активирует гиппокамп (ГИП) и передние отделы новой коры (фронтальная кора). Гиппокамп способствует усилению доминантного состояния. При совпадении внешних стимулов с подкрепляющими факторами гиппокамп оказывается на пересечении сочетаемых афферентаций. При совместных действиях гиппокампа и фронтальной коры, отбираются те внешние стимулы или их энграммы, которые ранее сопровождались удовлетворением потребности. Благодаря сопоставлению мотивационного возбуждения с имеющимися стимулами и с энграммами, извлеченными из памяти, в миндалине (М) формируется окраска этих стимулов и энграмм, что ведет к выделению доминирующей мотивации, подлежащем удовлетворению. Сложившаяся во фронтальной коре программа поступает в базальные ганглии.

Рисунок 10. Схема взаимодействия мозговых структур в процессе организации поведенческого акта:

ФК-фронтальная кора; ГИП-гиппокамп;

М-миндалина;

ГТ-гипоталамус;

Сплошные линии 0 информационная афферентация, пунктирные — мотивационные влияния; точечные — эмоционально окрашенная афферентация.

Там она взаимодействует с теменной корой и вписывается в пространственные координаты движения. Отсюда через моторную кору возбуждение поступает на эффекторные органы, реализующие целенаправленное поведение.

Нейрональная основа эмоциональной коммуникации

Узнавание эмоции и продукция собственных эмоций имеют разную нейрональную основу. Человек узнает эмоцию по тону голоса другого человека, по его выражению лица, словам, поведению. При узнавании нейтральных событий или умеренных эмоций оба полушария равноценно участвуют в их анализе. Однако в процессе узнавания сильных эмоций большая активность обнаруживается в правом полушарии. Полагают, что узнавание тех или иных эмоций предопределяется разными структурами мозга. Описаны больные с диагнозом «чистая словесная глухота», которые не могут воспринять эмоции с помощью слов, нo понимают их через интонацию голоса. Больные, имеющие опухоль мозга в затылочной области правого полушария, могут узнавать лица разных людей, но не способны почувствовать их эмоции. В то же время они могут узнавать эмоциональное состояние по тону голоса. Больным людям с повреждениями правого и левого полушарий предлагали фотографии с изображением голодного ребенка и плачущей женщины. У людей с поврежденным правым полушарием отмечено более бедное эмоциональное сопровождение при рассматривании фотографий, что свидетельствует о низкой способности понимать эмоциональное состояние других людей.

Зрительно воспринимая эмоцию другого человека, люди непроизвольно частично повторяют его мимику. Это можно зафиксировать в изменении электрической активности соответствующих мышц. У. Дилеберг (1988) показал, что эмоциональная экспрессия воздействует на других людей не только через осознание ее, но прежде всего через неосознаваемые механизмы. Согласно его данным, рассматривание «счастливого» лица связано с активацией скуловой мышцы у наблюдателя, а предъявление «гневного» лица вызывает возбуждение мышц, отвечающих за «нахмуривание». По-видимому, узнавание эмоций другого человека связано с имитацией его состояния. За это отвечают нейроны, располагающиеся в нижней части височной коры правого полушария.

Экспрессия эмоций также в большей мере связана со структурами правого полушария. Это обнаруживается и в том, что левая сторона лица людей с правым профилем функциональной сенсомоторной асимметрии более выразительна по сравнению с правой. При искусственной улыбке выражение сильнее на левой половине лица. При естественной улыбке асимметрия равновероятна и слева и справа. Известен случай, когда этот факт имел роковое значение. В телевизионном диспуте между Дж. Картером и Р. Никсоном в борьбе за президентское кресло США Дж. Картер сидел правой стороной лица к зрителям, а Р. Никсон — левой. Это привело к тому, что избиратели видели все изменения эмоционального состояния у Р. Никсона и отмечали спокойствие в ответах на все вопросы у Дж. Картера, что привело в конечном итоге к победе последнего на выборах.

Проводилось значительное количество экспериментов, в которых составляли изображения из правых и левых половинок фотографий лица. Было показано, что химеры, составленные из левой половины и ее зеркального отражения, были более выразительны.

Исследование людей с поврежденным мозгом также дало многое для понимания нейрональной активности в процессе эмоциональной экспрессии. Предполагается, что контроль лицевой экспрессии происходит на уровне мозгового ствола, тогда как высший уровень этого контроля находится в лобной доле. Доказательством служат результаты обследования неврологических больных. Повреждение продолговатого мозга вызывает паралич, известный под названием бульбарный паралич. Выделяют также псевдобульбарный паралич, который обусловлен повреждением нервных путей между моторной корой и ядрами черепномозгавых нервов нижнего моста и продолговатого мозга, контролирующими лицевую мускулатуру. Люди с псевдобульбарным параличом не могут произвольно двигать лицевой мускулатурой, но они обнаруживают автоматические эмоции, такие как зевота, кашель, прочищение горла. Они могут все делать непроизвольно и не в состоянии остановиться. Таким образом, начав зевать или прочищать горло, человек прекратит эти действия лишь после истощения медиатора, участвующего в передаче такого рода возбуждений. Именно поэтому предполагается, что в лобных долях находится возбуждающее начало для субкортикальных механизмов эмоциональной экспрессии.

Левополушарные повреждения не ухудшают голосовую экспрессию, поэтому больные с афазией Вернике правильно модулируют голос в соответствии с настроением, хотя произносят бессмысленные выражения. Повреждения правого полушария ухудшают выражение эмоции голосом и мимикой.

Агрессия

Агрессивное поведение изучено подробнее, чем другие эмоции, поскольку этот тип эмоционального поведения можно достаточно просто идентифицировать. Выделяют три типа агрессии: нападение на другое животное или человека; защита; агрессия против животного, которое может быть пищей.

Обнаружено, что нервный контроль агрессивного поведения имеет иерархическое строение. Среднемозговые структуры контролируются структурами переднего мозга, гипоталамусом и лимбической системой. Лимбическая система контролируется перцептивными системами. В среднем мозге за агрессивное повеление отвечают околоводопроводное серое вещество (защита и агрессия на жертву) и вентральная тегментальная область (нападение на животных своего вида).

Миндалевидный комплекс состоит из двух групп. Это кортикомедиальные ядра, которые через stria terminalis связаны с гипоталамусом, и базолатеральные ядра, которые через более диффузный путь — амигдалофугалъный — проецируются в гипоталамус, преоптическую область, септальные ядра, покрышку среднего мозга и околоводопроводное серое вещество. В миндалине обнаружены рецепторы для эстрогенов и андрогенов и входы от восходящей обонятельной системы. Это предполагает ее активное участие во внутривидовой агрессии и сексуальном поведении.

Заключение

Таким образом, современные данные указывают на жесткую зависимость наших настроений и переживаний от биохимического состава внутренней среды мозга. Хотя полная биохимическая картина наших эмоциональных, субъективных переживаний сегодня остается в значительной мере еще скрытой, тем не менее имеющиеся данные позволяют предположить, что мозг располагает специальной системой, которая, по существу, является биохимическим анализатором эмоций.

Список используемых источников

1. Данилова Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов.- М.: Аспект Пресс, 1998. — 373с. (Программа «высшее образование)

2. Данилова Н. Н., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. — М.: Издательство МГУ, 1989 — 399 с.

3. Редактор Осмоловская М. В. Новые исследования по возрастной физиологии № 1(30): Методичка — Издательство «Педагогика», 1988. — 73с.

4. Общий курс физиологии человека и животных. В 2кн. Кн.1. Физиология нервной, мышечной и сенсорной систем: Учеб. Для биол. И медиц. Спец. Вузов/ А. Д. Ноздрачев, И. А. Баранникова, А. С. Батуев. — М.: Высш. Шк., 1991. 512с.