Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Задачи, принципы планирования физического воспитания

Реферат: Задачи, принципы планирования физического воспитания
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Развитие науки и техники приводит к постепенному снижению двигательной активности людей, что отрицательно сказывается на их здоровье. Ученые установили, что высокая потребность в движении генетически заложена в человеческом организме, обусловлена всем ходом его эволюционного развития. Появилась необходимость компенсировать «движение — существование» специально придуманными движениями… Читать ещё >

Задачи, принципы планирования физического воспитания (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 1. Задачи, значение и принципы планирования работы по физическому воспитанию в ДОУ
  • 2. Методическая последовательность планирования
  • 3. Характеристика основных документов планирования в физическом воспитании
  • 4. Педагогический контроль и учет в физическом воспитании
  • Заключение
  • Список используемой литературы

Развитие науки и техники приводит к постепенному снижению двигательной активности людей, что отрицательно сказывается на их здоровье. Ученые установили, что высокая потребность в движении генетически заложена в человеческом организме, обусловлена всем ходом его эволюционного развития. Появилась необходимость компенсировать «движение — существование» специально придуманными движениями — физическими упражнениями [20; 4].

Дошкольное детство — это тот период, когда закладывается фундамент здоровья и физического развития детей, складываются привычки и черты характера.

Укрепление здоровья, повышение устойчивости организма детей дошкольного возраста к заболеваниям имеют большое значение [1; 5].

Актуальными задачами являются привитие детям дошкольного возраста стойкого интереса к занятиям физическими упражнениями, обучение их доступным двигательным умениям.

Движение оказывает всестороннее влияние на организм человека. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают мобилизацию защитных сил организма. И напротив, недостаток движений (гиподинамия) вызывает изменения в центральной нервной и эндокринной системах, которые могут привести к эмоциональной напряженности и неустойчивости, к нарушению обмена веществ в организме, а также к уменьшению функциональных возможностей сердечно — сосудистой, дыхательной систем и, следовательно, к снижению работоспособности организма.

Физические упражнения способствуют развитию у детей умственных способностей, восприятия, мышления, внимания, пространственных и временных представлений.

При выполнении движений обогащается эмоциональное состояние детей [2; 5 — 11].

Для того чтобы применять физические упражнения в системе, достигнуть наиболее высоких результатов в учебно — воспитательном процессе, необходимо правильное планирование физического воспитания в дошкольном учреждении [5; 201].

Актуальность проблемы заключается в том, что педагоги иногда недооценивают планирование, относятся к нему формально. Между тем, планирование — это не механическая канцелярская работа, не бездумное переписывание учебной программы, а процесс глубокого проникновения в сущность явлений и закономерностей физического воспитания.

Планирование тесно связано с учетом. Учет в виде исходных показателей дает возможность определять исходные данные для планирования, более эффективно управлять учебным процессом [13; 222−223].

Целью реферата является анализ планирования и учета работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Цель работы определила задачи исследования:

1. Изучить задачи, значение принципы и методическую последовательность планирования по физическому воспитанию в дошкольном учреждении.

2. Охарактеризовать основные документы планирования и учета работы по физическому воспитанию.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А.И., Осокина Т. И. Развитие движений у детей в детском саду. М.: «Академия педагогических наук РСФСР, 1960.
  2. Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. Пособие для воспитателя детского сада. Просвещение, 1986.
  3. А.Х. Физкультурно — оздоровительная группа. — М.: Физкультура и спорт, 1987.
  4. «Истоки» — базисная программа развития ребенка — дошкольника. — М., 1977.
  5. А.В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец дошк. Педагогика и психология. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1985.
  6. М.Ю. и др. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. — М., 1978.
  7. А.П., Мельников С. Б. Методика физического воспитания с основами теории: учеб. пособие для студентов пед. институтов и учащихся пед. училищ. — М.: Просвещение, 1991.
  8. Нормативно — правовая база дошкольного у4чреждения/ Сост-ль Скоролупова О. А., издательский дом «Воспитание дошкольника».
  9. Т.И. Физическая культура в детском саду. — М., 1978.
  10. Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста"/ Под ред. А. В. Кенеман, Т. И. Осокиной. — М., 1984.
  11. Семинарские, лабораторные и практические занятия по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста"/ Сост. А. В. Кенеман. — М., 1985.
  12. Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
  13. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и пед. уч-щ по спец. № 2115 «Нач. воен. подготовка и физ. воспитание» и № 1910 «Физ. культура» / Б. М. Шиян, Б. А. Ашмарин, Б. Н. Минаев и др.; Под ред. Б. М. Шияна. — М.: Просвещение, 1998.
  14. Теория и методика физической культуры / Под ред. Л. П. Матвеева. — М., 1991.
  15. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя дет. Сада: Из опыта работы / В. А. Андерсон, Л. А. Викс, Л. С. Жбанова и др.; Сост. Ю. Ф. Луури. — М.: Просвещение, 1991.
  16. Физическое воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. М. Ю. Кистяковской. — М., 1978.
  17. .К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
  18. Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2010 «Воспитание в дошкол. учреждениях» и № 2002 «Дошкольное воспитание». — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1984.
  19. В.Н., Ермак Н. Н., Шишкина В. А. Физическое воспитание дошкольников. Учебное пособие для средних педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1996.
  20. В.А. Движение + движения: Кн. Для воспитателя дет. Сада. — М.: Просвещение, 1992.
  21. Г. П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. — М., 1978.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!