Анализ серии книг о Гарри Поттере с целью выявления приемов воздействия

Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Институт прикладной лингвистики Кафедра русского языка

Доклад

по дисциплине «Психология и социология чтения»

Анализ серии книг о Гарри Поттере с целью выявления приемов воздействия

Сдала: Бачурина А.В.

Проверила: Анисина Н.В.

Санкт-Петербург

В данном докладе будет рассмотрена серия книг английской писательницы Джоан Роулинг о Гарри Поттере. Данная серия, выходившая в России в период с 2001 по 2007 год, породила немало обсуждений вокруг себя, а также дала начало массовому движению поклонников, превратившись в своего рода культурный феномен.

Книги позиционируются как предназначенные для детской аудитории, но несмотря на это, они нашли признание у совершенно различных возрастных категорий читателей. И нельзя не отметить тот факт, что, даже если серия и начиналась как невинная детская сказка, то к своему окончанию она превратилась в настоящую взрослую литературу, которую многие родители просто побоялись бы давать своим детям. На первый взгляд, книги несут в себе множество положительной информации — поднимаются темы добра и зла, дружбы и любви, выбора жизненного пути и многие другие. Однако, рассматривая произведения несколько глубже, проводя подробный анализ, мы замечаем, что автор создает своеобразную картину мира, в которой господствует несколько смещённая система ценностей относительно общепринятой. Таким образом, в докладе мы рассмотрим, каким образом осуществляется скрытое воздействие на юных читателей, какие ложные установки им прививаются, какие приёмы использует автор при написании текстов и так далее. В конце работы будет сделан вывод о том, стоят ли эти книги того, чтобы находиться в домашней библиотеке и быть предложенными детям.

Нам кажется, что книги о Гарри Поттере достаточно популярны и в подробном представлении не нуждаются, однако вкратце напомним, о чем они повествуют читателю: в них описаны приключения главного героя и его многих друзей, знакомых и врагов в волшебном мире, где господствуют собственные законы. Большая часть событий происходит в школе магии — Хогвартсе. Кульминацией сюжета становится противостояние Гарри с главным злодеем — Волан-де-Мортом, цель которого — порабощение магического мира.

Итак, начнем наш анализ с рассмотрения того, как организована картина волшебного мира.

Мир этот, безусловно, разделен на «своих» и «чужих». При этом деление это многогранно и его можно рассматривать как внешнее, так и внутреннее. Это значит, что, во-первых, мир волшебников существует одновременно с миром простых людей, а во-вторых, сам мир волшебников разделен на два лагеря — простыми словами, «злых» и «добрых» волшебников. Ко второму мы можем также отнести четыре факультета школы Хогвартс и отметить, что создается впечатление обособленности студентов Слизерина, что позволяет говорить и о противостоянии этого факультета с тремя остальными. При этом слизеринцы описаны крайне мрачно и симпатии не внушают.

Описывая противоположные лагеря, Роулинг активно подчеркивает разделение на своих и чужих, награждая последних множеством негативных, отталкивающих качеств. Так, например, деля мир на волшебников и не-волшебников (которые названы маглами или простецами, что подсознательно воспринимается читателем как определение, несколько дискредитирующее таких людей), Роулинг не обозначает практически ни одного положительного магла: они либо абсолютно неприятные, внушающие отвращение (как семья Дурслей), либо представлены нейтрально (родители Гермионы Грейнджер), либо как безумные и глупые люди (Артур Уизли о технических изобретениях маглов: «что же им еще делать без магии, бедненьким? Вот и придумывают что только можно»). В обычной школе у Гарри не находится ни одного товарища.

Страх перед волшебниками — общее чувство для плохих Дурслей и хороших Грейнджеров — оно объединяет людей и делает их существами низшими по отношению к магам. В отношении маглов слово «люди» практически никогда не употребляется, то есть у юного читателя вполне может сложиться впечатление, что человек, не имеющий к волшебному миру никакого отношения — не достоин считаться личностью.

Так же резко автор противопоставляет и злых волшебников добрым. В уста Рона Уизли автор вкладывает следующую категоричную фразу: «Все злые колдуньи и волшебники закончили Слизерин». И действительно, среди действующих лиц подавляющее большинство представителей этого факультета — злые, хитрые, честолюбивые и коварные. При этом они высокомерны и рассматривают всех остальных как существ низшего порядка (в особенности тех, кто не является чистокровным волшебником). Поэтому можно не только говорить о разделении на своих и чужих, но и упомянем также то, что группировка черных магов, последователей Волан-де-Морта, называющих себя Пожирателями смерти, легко ассоциируется с нацистами времён Второй мировой, а их лозунг, оправдывающий все злодеяния — «Ради общего блага» — перекликается с лозунгом гитлеровцев «Каждому свое». Казалось бы, столь тщательно выписанный негативный образ представителей вражеского лагеря никоим образом не может вызвать у читателя желание подражать данным персонажам, однако здесь в дело вмешивается кинематограф, где наиболее видные из персонажей представлены как внешне привлекательные, аристократические личности, обладающие недюжинной харизмой, а роли отданы известным популярным актерам. И именно это вызывает желание им подражать и походить на них. Пугающим следствием данного факта стало то, что среди поклонников Поттерианы достаточно большое число тех, кто восхищается именно темными волшебниками.

Подводя итог в разговоре о разделении мира, можем сказать, что оно чрезмерно подчеркнуто, безапелляционно — то есть те, кто принадлежит миру «своих», будь то волшебники (по сравнению с маглами), добрые волшебники (по сравнению с тёмными магами), ученики «положительных» факультетов (по сравнению со слизеринцами) — все они представлены как абсолютно положительные персонажи, не способные на какие-либо недостойные поступки, а их антагонисты — наоборот, безжалостны и жестоки, а проявление ими теплых чувств (материнская любовь Нарциссы Малфой в одной из финальных сцен) преподносится скорее как исключение, лишь подтверждающее общее правило. Таким образом, здесь автором реализуется стратегия преувеличения.

Рассмотрим систему персонажей. Эта тема наиболее интересна, так как самое опасное воздействие на ребенка-читателя оказывается через героев, анти-героев, их мысли и поступки. Каждый ребенок, погружаясь в волшебную сказку, где добрый главный герой борется со злом и в конечном итоге его побеждает, сознательно или подсознательно начинает ассоциировать себя (чаще всего) с главным героем или его товарищами (реже). Следовательно, образы этих персонажей должны быть выписаны таким образом, чтобы формировать у ребенка правильные ценностные установки. Что же мы видим здесь? Поговорим о главной «троице» — Гарри Поттере и его лучших друзьях: Роне и Гермионе. Портреты их действительно преподнесены так, что читатель начинает сопереживать этим героям. Так, Гарри описан как сирота, выросший у ненавидящих его дяди и тети, веселый, активный, общительный мальчик с приятной внешностью, он спортивный, успешный по некоторым предметам в школе, пользуется популярностью среди учеников. Гермиона — умная, сообразительная, рациональная, умеет дружить и по-настоящему ценит своих лучших друзей. Рон — простой, открытый, несколько закомплексованный из-за того, что рос младшим сыном в многодетной семье. Все трое отважны и готовы на многое ради друг друга. Казалось бы, идеальные личности для того, чтобы стать кумирами для детей. Важную роль играет и то, что герои одного возраста с читателями, что и позволяет последним ассоциировать себя с ними и считать их примером для подражания. Но вот поведение этих героев и их поступки совершенно далеки от идеала. Что же мы видим? На протяжение всего повествования ребята нарушают школьные правила, причем дело доходит до крайностей: они пробираются в личные кабинеты преподавателей, крадут крайне редкие и дорогие ингредиенты для зелий прямо из их личных запасов. Читатель всё время наблюдает полное пренебрежение школьными правилами — они разгуливают ночами по коридорам, несмотря на строжайший запрет, хамят учителям, незаконно проникают в правительственное учреждение, готовят запрещенные в школе зелья, Гарри тайком посещает деревню Хогсмид, куда ему ходить запрещено, и многое-многое другое. И, вроде, шалить и всячески нарушать правила — в порядке вещей для детей и подростков, тем более в таком непростом мире, полном приключений. Главная проблема — в том, что все проступки главных героев остаются безнаказанными, то есть даже если их ловят с поличным, это ограничивается лишь внушением, а реальных наказаний они практически никогда не несли. Так у ребенка складывается ошибочный стереотип о том, что можно безнаказанно совершать подобные вещи (или нечто похуже).

Что касается Гермионы Грейнджер, то некоторое удивление внушают её отношения с родителямиза все время учебы в школе мы не наблюдаем никакого ее общения с ними. В то время как другие ученики активно переписываются с близкими, обмениваются новостями, о ее родителях мы знаем лишь то, что они иногда присылают ей подарки на праздники и проводят с ней каникулы. Никаких проявлений теплоты, заботы, родительской любви мы не видим, и Гермиона не особенно переживает по этому поводу. Такой образ героини может на подсознательном уровне способствовать отдалению ребенка от своей семьи.

Интересны также и фигуры близнецов Фреда и Джорджа Уизли — братьев Рона. Описаны они как весельчаки и затейники, любимцы всей школы, которым всё прощается. Однако их шутки зачастую далеко не безобидны. Приведем показательный эпизод: «За окном, по аспидно-черным стеклам хлестал дождь, но в комнате было светло и уютно. В камине пылал яркий огонь. Сидящие в мягких креслах школьники читали, разговаривали, делали уроки. Фред с Джорджем ставили опыт: что будет, если скормить саламандре бенгальский огонь… В кабинете ухода за волшебными существами Фред освободил из заточения ярко-оранжевую ящерицу, и сейчас она дымилась на столе, окруженном кучкой любопытных… Саламандра вдруг взмыла вверх и бешено закружилась по комнате, громко треща и разбрасывая искры. Изо рта у нее посыпались оранжевые звезды, раздался легкий взрыв, и саламандра, охваченная пламенем, исчезла». Не все дети знают о мифической саламандре, способной выжить в огне. Но вот картина, как живая оранжевая ящерка оказывается взорванной ради потехи, прочно откладывается в памяти. Чего стоят и прочие развлечения близнецов: вспомним их испытания Забастовочных завтраков — конфет, вызывающих рвоту, обмороки и кровотечения — на учениках-младшеклассниках. Акт вандализма в стенах школы, хоть и был учинен в знак протеста в адрес одного из неприятнейших преподавателей (профессора Амбридж), но все же являлся вандализмом, причем весьма разрушительным. Но близнецов не только не наказали. Даже самые пожилые и уважаемые преподаватели восхищались учиненным ими разгромом!

Поговорим теперь о других ценностях, которые транслирует автор. Конечно, в мире волшебников, так же, как и в нашем, привычном мире, в почёте остаются традиционные ценности — семья, любовь, дружба, честность и пр., однако мы можем отметить некоторые интересные нюансы. В волшебном мире помимо самих волшебников существуют и так называемые волшебные существа. Некоторые из них неразумны — например, соплохвосты, нарглы, даже единороги и гиппогрифы. Но есть также и разумные существа, приближающиеся по уровню сознания к людям, а в чем-то и превосходящие их. Речь идет о гоблинах и домашних эльфах. Если гоблины внушают волшебникам уважение и даже какой-то страх, будучи древним народом, обладающим своей особой магией, то отношения волшебников с эльфами словно переписаны из эпохи рабства и крепостного права. На протяжение многих веков в магическом сообществе поддерживалась традиция притеснения эльфов. Это принимает порою ужасающие обороты: волшебники, даже те, которых мы относим к добрым, считают их будто не живыми существами, а инструментом для удовлетворения собственных потребностей. Эльфы вынуждены жить в грязных каморках, питаться чем придется, носить вместо одежды грязное тряпьё. В довершение ко всему эльф не может ослушаться хозяина и «запрограммирован» выполнять любой его приказ. Такое отношение к эльфам, как к скоту, не кажется неприемлемым никому, кроме Гермионы. Она единственная, кто возмущен этим рабством, но взрослые волшебники, да и сверстники только смеются над ней, утверждая, что ее затея — глупости и ребячество, и что эльфам «это нравится». Да и в книге идея Гермионы основать клуб по защите прав эльфов преподнесена весьма комично. Понятно, что столь обыденный разговор о рабском труде и таком жестоком использовании разумных существ не может не оставить следа на чистой психике ребенка. Разве сказки должны учить притеснять слабых?

Необходимо сказать и об общей атмосфере Поттерианы, пропитанной мрачным дыханием смерти. Смерть здесь упоминается не только в тесной связи со Злом, но и как нечто само собой разумеющееся. В связи с этим только в книге «Гарри Поттер и Тайная комната» мы можем встретить эпизоды, где дети говорят о смерти с легкостью и даже шутя.

Например, два преподавателя сражаются на дуэли. Когда один падает, слышится возглас: «Он жив?» «Да хоть бы и нет!» — дружно отвечают Рон с Гарри."

Или о другом преподавателе: «Лекции читал профессор Бинс, единственный во всей школе учитель-привидение… Говорили, что этот древний сморчок и не заметил, как умер: пошел однажды на урок, а тело так и осталось сидеть у камина в учительской.»

Еще один эпизод: Гарри интересуется, за какие такие особые заслуги выпускник школы магов Реддл получил награду. «Да за что угодно, — отвечает Рон. — Может, он спас профессора от гигантского спрута… Или убил Миртл, а это кому угодно принесет славу». Миртл — привидение, очень трагический образ в книге, который доведен до абсурда, это девочка, которую презирали при жизни и над которой продолжают насмехаться и после смерти. Еще один образ привидения — Почти Безголовый Ник — описан с глумливым цинизмом: во время казни его 45 раз ударили тупым топором по шее, но так и не смогли обезглавить окончательно.

Желание убивать растет в детях с огромной силой, и это по-настоящему пугает. Гарри хочет убить Волан-де-Морта, Снейпа, Сириуса Блэка, Питера Петтигрю и других, причем желание это в нем — совсем не шутка и не максимализм подростка.

Такое отношение к смерти людей может с легкостью развратить невинные умы детей и разрушить то уважение к таинству смерти, которое принято в обществе. Скажем и о том, что под влиянием этих книг у детей может пропасть и страх смерти. То есть, в процессе наблюдения за приключениями героев, вечно попадающих в передряги и все время выходящих из них живыми, у ребенка складывается иллюзия того, что и с ним ничего страшного не случится, и инстинкт самосохранения абсолютно пропадает.

Последнее, о чем стоит сказать, что может оказывать разрушающее воздействие на детскую психику — это, во-первых, большое число смертей начиная с 4 книги (в особенности положительных, любимых героев, к которым читатель успел привязаться), а во-вторых, обилие отвращающих физиологических подробностей в тексте. Нельзя сказать, что книги напичканы ими от и до, но с редкостной регулярностью мы встречаем описания то «горстки человеческих ногтей», похожих на скорлупки, то повешенной полумертвой кошки с выпученными глазами, то описание жертвоприношения, когда в котел добавляется кровь главного героя, а другой персонаж в это время отрубает себе руку, чтобы бросить ее туда же. Таких сцен в книгах неслыханное количество, и все они выписаны с ужасающим натурализмом, на наш взгляд, совершенно лишним ребенку 9−13 лет (а именно на этот возраст рассчитаны книги). Такие описания в состоянии породить в фантазии детей жуткие образы, которые приведут к появлению страхов и фобий, либо к другим изменениям в психике, как склонность к жестокости, насилию и т. д.

Многие исследователи отмечают даже, что книги о Гарри Поттере пропагандируют оккультизм и сатанизм, ведь они содержат в себе колоссальное количество информации о магии, ритуалах, человеческих и не только жертвоприношениях, приготовлении зелий и т. д.

Ассоциативные связи: Светлый маг Дамблдор победил злого Гриндевальда в 1945. Гриндевальд символизирует в этой битве А. Гитлера, Дамблдор — У. Черчилля.

Итог: «Гарри Поттер» — совсем не такая невинная детская сказка, какой кажется на первый взгляд. На неподготовленного юного читателя она может оказать крайне негативное воздействие: внушить ему ложные стереотипы поведения, привить чуждую систему ценностей, стереть границы между добром и злом, показать, что расизм и дискриминация имеют право на существование и т. д. Однако в этой книге, как и во многих других волшебных сказках, речь идет главным образом о важных и правильных вещах, таких как противоборство Злу, любовь, дружба. А вышеперечисленные негативные аспекты воспринимаются в основном на подсознательном уровне. Поэтому, на наш взгляд, книга не представляет опасности для ребенка лишь в том случае, если в процессе чтения с ним рядом будет находиться взрослый, направляющий его мысль в правильное русло и объясняющий все неоднозначные эпизоды, не нарушая целостной системы мировоззрения ребенка, а лишь развивая и расширяя её.

гарри поттер психика воздействие