60 вопросов по общей психологии.
Психология как наука, ее специфические особенности и место среди других наук о человеке.
Отрасли современной психологии
Психология развития изучает зарождение, эволюцию (изменения, свидетельствующие о разрушении) человека с учетом познавательных, социальных и эмоциональных аспектов. Дифференциальная психология описывает и объясняет различные типы межличностного и межгруппового поведения, анализируя свойственные им характеристики. Психофизиология изучает соотношение биологического и психологического в человеке… Читать ещё >
60 вопросов по общей психологии. Психология как наука, ее специфические особенности и место среди других наук о человеке. Отрасли современной психологии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Содержание
- 1. Психология как наука, ее специфические особенности и место среди других наук о человеке. Отрасли современной психологии
- 2. Методы современной психологии: классификация, общая характеристика, возможности и ограничения
- 3. Тесты и основные требования к ним. Понятия валидности, надежности, стандартизации, нормирования, адаптации
- 4. Представления о душе, возможностях ее развития и изучения в философии Древней Греции (Платон. Аристотель)
- 5. Проблема изучения сознания в философии Нового Времени (Р.Декарт). Понятие рефлексии (Дж.Локк)
- 6. Предмет и метод классической психологии сознания. Структурный подход к анализу сознания (В.Вундт). Поток сознания и его свойства (У.Джемс)
- 7. Гештальтпсихология: общая характеристика, исследование гештальтфеноменов (М.Вертгаймер). Представление об инсайте (К.Дункер)
- 8. Предмет и задачи психологии поведения. Проблема объективного метода в психологии. Схема. Исследования обусловливания и научения (Э.Торндайк, ДжУотсон)
- 9. Исследования поведения в необихевиоризме (Б.Скиннер). Понятие «промежуточной переменной», схема
- 10. Проблема бессознательного в психоанализе: определения, факты, интерпретации. Методы изучения бессознательного
- 11. Неосознаваемые психические процессы: классификация и общая характеристика их видов
- 12. Понятие психики. Критерии психического отражения. Гипотеза о возникновении чувствительности (А.Н.Леонтьев)
- 13. Основные стадии развития психики животных
- 14. Общее представление об инстинкте. Исследования инстинктивного поведения животных
- 15. Индивидуально-изменчивое поведение. Навык и интеллект
- 16. Совместная деятельность людей и возникновение сознания
- 17. Понятие высших психических функций (Л.С.Выготский). Их специфика, строение и развитие. Понятие нтериоризации
- 18. Категория деятельности в психологии. Строение индивидуальной деятельности человека: основные понятия и уровни анализа
- 19. Понятия потребности и мотива и их психическая представленность. Специфика потребностей человека. Опредмечивание потребностей. Функции мотива в деятельности
- 20. Понятие действия: основные определения. Действие и деятельность
- 21. Действие и операции. Виды операций. Психофизиологические функции. Основные пути выработки навыков
- 22. Представление о личности в обшей и дифференциальной психологии
- 23. Понятие способностей, проблема их диагностики и развития. Способности и задатки, Способности и личность
- 24. Темперамент и его физиологические основы. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
- 25. Характер: его строение и формирование. Характер и темперамент. Характер и личность, понятие индивидуального жизненного стиля (А.Адлер)
- 26. Основные подходы к типологии индивидуальности. Строение тела и характер. Психопатии и акцентуации характера. Выделение психологических типов по К. Юнгу
- 27. Определение и функции эмоций. Уровни внешнего выражения эмоций и их роль в диагностике эмоциональных состояний. Возможные основания классификации эмоций
- 28. Психологическая характеристика аффектов. Диагностика аффективных следов. Понятие стресса (Г.Селье). Операциональный стресс и дистресс
- 29. Тревога и тревожность: определения и примеры исследований. Фрустрация как состояние и виды реакций на него
- 30. Психологическая характеристика воли, ее критерии. Строение волевого процесса (С.Л.Рубинштейн). Произвольная и волевая регуляция деятельности
- 31. Проблема принятия решений в неопределенной ситуации. Типы решимости личности (У.Джемс). Типы мотивационных конфликтов (К.Левин)
- 32. Проблема принятия решений и характеристики познавательной сферы личности. Понятие когнитивной сложности. Явление когнитивного диссонанса
- 33. Проблема побуждения к деятельности. Соотношение понятий мотивации, потребности, мотива. Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Оптимум мотивации (закон Йеркса-Додсона)
- 34. Потребности и мотивы. Строение потребностной сферы. Возможные основания классификации мотивов
- 35. Ситуативная мотивация и ее исследования в школе К.Левина. Феномен Зейгарник. Уровень притязаний. Мотивация достижений
- 36. Защитные механизмы личности, их функции и общая характеристика
- 37. Проблемы изучения строения и развития личности. Представление о строении и развитии личности в психологии сознания (У.Джемс)
- 38. Представление о строении и развитии личности в классическом психоанализе (З.Фрейд)
- 39. Представление о строении и развитии личности в индивидуальной психологии (А.Адлер)
- 40. Представление о строении и развитии личности в индивидуальной психологии (К.Юнг)
- 41. Представление о строении и развитии личности в гуманистической психологии (А.Маслоу, К. Роджерс). Основные положения логотерапии В. Франкла
- 42. Понятие ведущей деятельности и периодизация психического развития личности (Л.С.Выготский, А. Н. Леонтьев. Д.Б.Эльконин)
- 43. Основные этапы личностного развития в концепции Э. Эриксона
- 44. Самосознание: определение, критерии, уровни развития. Понятия «образа-Я» и «Я-концепции»
- 45. Общая характеристика познавательной сферы человека. Специфика психологического изучения познания. Основные определения и критерии классификации познавательных психических процессов
- 46. Определение, виды, свойства ощущений. Понятие психофизического закона (Фехнер, Стивенс)
- 47. Определение, виды и основные свойства восприятия
- 48. Общее представление о мышлении. Специфика психологического изучения мышления. Виды мышления и основные критерии их классификации
- 49. Развитие мышления в онтогенезе. Стадии развития интеллекта (Ж.Пиаже)
- 50. Мышление и речь. Значение слова как единица речевого мышления (Л.С.Выготский). Язык и речь. Виды и функции речи
- 51. Проблема эгоцентрической речи (Л.С.Выготский. Ж. Пиаже). Эгоцентрическая и внутренняя речь. Значение и смысл слова. Стадии развития значений слов (Л.С.Выготский)
- 52. Мышление как предмет экспериментального исследования. Понятие задачи в психологии познания. Факторы, влияющие на успешность решения мыслительных задач
- 53. Общая характеристика универсальных психических процессов, их взаимосвязь
- 54. Определение памяти. Роль памяти в жизни и познавательной деятельности личности. Характеристика основных процессов памяти
- 55. Виды памяти и основные критерии их классификации
- 56. Основные закономерности памяти. Кривая забывания. Закон края ряда. Память и деятельность. Мотивация и запоминание
- 57. Память как высшая психическая функция (Л.С.Выготский. А.Н.Леонтьев). Развитие памяти
- 58. Определение и виды внимания. Внимание в классической психологии сознания. Внимание как высшая психическая функция (Л.С.Выготский). Развитие внимания
- 59. Основные свойства внимания
- 60. Определение, виды, функции воображения. Воображение и творчество
1. Психология как наука, ее специфические особенности и место среди других наук о человеке. Отрасли современной психологии
Психология — это изучение души, которая характеризует человеческую сущность. Выражаясь современным языком, можно сказать, что это наука о психике человека, т. е. о том, что касается его характера и мышления. Задачи психологии: 1) научиться понимать сущность психических явлений и их закономерностей; 2) научиться управлять психическими явлениями; 3) использовать полученные знания с целью повышения эффективности деятельности; 4) быть теоретической основой практики психологической службы. Предмет психологии: человек, его внутренний мир и поведение; душевные, психические явления, сознание.
Существует много разных классификаций наук, в большинстве из них психология занимает промежуточную позицию между несколькими категориями. Связано это с широким спектром вопросов, которыми занимается психология и методов, которые при этом используются. С одной стороны, психология — естественная наука, активно использующая экспериментальные техники в доказательстве и опровержении гипотез. Многие общепринятые методы статистических расчётов первоначально были разработаны психологами. С другой стороны, в трудах представителей гуманистической психологии практически нет места измерениям, расчётам и экспериментам, работы этой школы можно смело отнести к гуманитарному знанию. В некоторых классификациях помимо гуманитарных и естественных наук выделяются также общественные (социология, политология) — заметную часть современной психологии можно отнести к этой группе. Советский психолог Б. Г. Ананьев указывал на место психологии как ядра системы наук о человеке.
Отрасли психологии:
Клиническая психология изучает нарушения психической деятельности человека, проявляющихся в виде болезней.
Психопатология занимается диагностикой и терапией функциональных нарушений.
Психология развития изучает зарождение, эволюцию (изменения, свидетельствующие о разрушении) человека с учетом познавательных, социальных и эмоциональных аспектов.
Социальная психология интересует то, как индивид воспринимает свое социальное окружение, межличностные и межгрупповые отношения.
Когнитивная психология изучает важнейшие психические процессы человека: восприятие, память, обучение, речь и т. д.
Дифференциальная психология описывает и объясняет различные типы межличностного и межгруппового поведения, анализируя свойственные им характеристики.
Психофизиология изучает соотношение биологического и психологического в человеке применительно к его умственной деятельности и поведению.
2. Методы современной психологии: классификация, общая характеристика, возможности и ограничения Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.
Благодаря применению методов естественных и точных наук, пси-хология начиная со второй половины прошлого века выделилась в самостоятельную науку и стала активно развиваться. До этого момента психологические знания получали в основном путем самонаблюдения (интроспекции), умозрительных рассуждений, наблюдения за поведением других людей. Анализ и разумное обобщение подобного рода жизненных фактов сыграли свою положительную роль в истории психологии. Они послужили основой для построения первых научных теорий, объясняющих сущность психологических феноменов и человеческого поведения. Однако субъективизм этих методов, их недостаточная надежность и сложность явились причиной того, что психология долгое время оставалась философствующей, неэкспериментальной наукой, способной предполагать, но не доказывать причинно-следственные связи, существующие между психическими и другими явлениями. Вместе с тем из-за чрезмерно выраженного теоретизирования она была фактически оторвана от практики,
Намерение сделать ее настоящей, более или менее точной, практически полезной наукой, не только описывающей, но и объясняющей явления было связано с внедрением в нее лабораторного эксперимента и измерения.