Характерными особенностями ХХI века являются глубокие преобразования в различных сферах общественной жизни, сопряженные с переосмыслением системы социальных ценностей. С учетом современных тенденций устойчивого развития, непрерывного образования, глобализации строится стратегия развития образовательной системы в Республике Казахстан. Воспитание физически и духовно здоровой личности с высоким интеллектуальным потенциалом является ведущей задачей современной школы. Поэтому главной задачей социологов становится поиск путей, посредством которых они могли бы помочь детям в позитивном обустройстве собственной жизни.
«Личность как сложная автономная система, отличающаяся направленностью, волей к положительной деятельности и сотрудничеству, самоопределением в человеческих ценностях, признанием важности своей индивидуальности, всегда тяготеет к самореализации. Но если самореализация и самоактуализация через любовь, духовность и творчество в силу всевозможных субъективных и объективных причин невозможны, они могут быть подменены самовыражением через девиантное поведение» .
Безусловно, что асоциальное поведение — следствие нарушений духовного развития личности. Современные кардинальные изменения в развитии экономической сферы, отсутствие базовой национальной идеи, подавляющие условия экономического кризиса служат негативными предпосылками для формирования асоциальных компонентов личности.
Переосмысление многих прежних ценностей и отсутствие новых идеалов привели к нравственному разрушению и бездуховности, что в наибольшей степени касается подрастающего поколения — подростков, к их агрессивности и снижению уровня культуры.
Психолого-педагогические причины девиантного поведения рассмотрены в трудах Г. А. Джакуповой, Е. В. Змановской, И. С. Кона, М. С. Керимбаевой, А. Е. Личко, А. С. Макаренко, В. С. Мухиной, В. Т. Степанова, А. Н. Тесленко, Г. А. Уманова, В. И. Чередниченко и др.
Цель настоящей работы — исследовать понятие и сущность социологии отклоняющегося поведения.
