Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Полоролевая идентичность юношей с разной успеваемостью в учебном заведени

Курсовая: Полоролевая идентичность юношей с разной успеваемостью в учебном заведени
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Модификация ассоциативного эксперимента. Успеваемость учащихся. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ИЗУЧЕНИЕ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЮНОШЕЙ С РАЗНОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ2. 1. Организация исследования. Особенности полоролевых отношений в юности. Список использованных источников. Введение. Гендерная субкульутра. Опросник С. Бэм. Заключение. Результаты корреляционного… Читать ещё >

Полоролевая идентичность юношей с разной успеваемостью в учебном заведени (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЮНОШЕЙ
    • 1. 1. Гендерная социализация в воспитании детей
    • 1. 2. Гендерная субкульутра
    • 1. 3. Особенности полоролевых отношений в юности
  • 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ИЗУЧЕНИЕ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЮНОШЕЙ С РАЗНОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Успеваемость учащихся
    • 2. 3. Методика «Семантический дифференциал»
    • 2. 4. Опросник С. Бэм
    • 2. 5. Модификация ассоциативного эксперимента
    • 2. 6. Результаты корреляционного исследования
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  • ПРИЛОЖЕНИЯ

Гендерная поляризация и феминизация общества являются одними из особенностей гендерных исследования на современном этапе в связи с социальными последствиями женской эмансипации. Одним из молодых направлений данного вида исследований является непосредственное изучение мужчин и маскулинности; в данную область науки были перенесены концептуальные и методические наработки, которые были созданы в рамках более ранней феминистски ориентированной психологии.

Пол как биологическое явление относится к индивидным характеристикам. Что же касается различий в психологических качествах у людей различного пола, то они стали замечаться и выделяться в качестве отдельного предмета сравнительно недавно. Однако понятно, что как особенности, касающиеся репродуктивного поведения (ухаживания, брачного поведения, размножения, ухаживания за потомством), так и просто качества познавательных процессов, эмоциональной сферы и поведения могут различаться в мужской и женской подвыборке. При этом представления о полоролевых психологических вариациях включают и бытовые предрассудки, и культурные стереотипы о том, что должно мужчинам и женщинам. Разделить реальные факты и житейские представления возможно не всегда, однако попытки в этом направлении предпринимались давно.

Если рассматривать «мужские» исследования, то в науке они начали появляться в результате осознания сложности и неоднородности категории «мужчина». В ХIХ веке как строгая дихотомия, нечто взаимоисключающее рассматривались «мужские» и «женские» черты и свойства, любое отступление от которых воспринималось как патология или движение в ее сторону. Позже идеи континуума мускулинно — фемининных свойств начали вытеснять идеи женского нормативизма (Малкина-Пых И. Г., 2006).

Показать весь текст

Список литературы

  1. Т. В. Гендерная психология: учебное пособие. СПб.: Питер, 2006. — 431 с.
  2. Большая энциклопедия психологических тестов. — М.: Эксмо, 2007. — 416 с.
  3. Л. Ф. Психодиагностика. — СПб.: Питер, 2005. — 352 с.
  4. С. И. Сексуальность, гендер и семья: социологическая интерпретация / С. И. Голод // Человек. — 2004. — № 4. — С. 113−124.
  5. О. П. Практикум по психологии личности. — СПб.: Питер, 2005. — 560 с.
  6. М.И. Психологический энциклопедический словарь. — М.: Проспект, 2006, — 560 c.
  7. В.П. Психологический словарь. — М.: АСТ, 2007. — 482с.
  8. В. В. Половые, гендерные и личностные различия в понимании моральной дилеммы/ В. В. Знаков // Психологический журнал. — 2004. — № 1. — С. 41−51.
  9. А. Большая энциклопедия психологических тестов. — М.: Эксмо, 2005. — 416 с.
  10. Т. В. Экспериментальная психология: Теория и методы: учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2006.- 381 с.
  11. И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для учащихся высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2006. — 464с.
  12. А. В. Дифференциальная психология: На пересечении европейский, российских и американских традиций. — М.: Смысл, 2007. — 549 с.
  13. А. Г. Общая психология: учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2006. — 693 с.
  14. Малкина — Пых И. Г. Гендерная терапия (справочник практического психолога)/ И. Г. Малкина — Пых. — М.: Эксмо. 2006. — 928с.
  15. В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. — М.: Академия, 2006. — 456 с.
  16. Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология: учебное пособие для учащихся высших учебных заведений. — М.: Ижица, 2007. — 160 с.
  17. Л. Ф. Возрастная психология. — М: Педобщество, 2008. — 460 c.
  18. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. — Рн/Д: Феникс, 2005. — 704 с.
  19. Основы психологической диагностики: учебное пособие / Под ред. К. М. Гуревича, М. К. Акимова. — М.: Изд-во УРАО, 2006. — 392 с.
  20. Практикум по гендерной психологии / Под ред. Клециной. — Спб.: Питер, 2006. — 479с.
  21. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский. — СПб.: Питер, 2007. — 560 с.
  22. Практикум по тендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. — СПб.: Питер, 2007. — 480 с.
  23. Психология личности / Под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. — М.: Эксмо, 2008. — 653 с.
  24. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А. А. Реана. — М.: Прайм-Еврознак, 2005. — 656 с.
  25. Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. — СПб.: Питер, 2006. — 224 с.
  26. Е. Е. Психология развития человека: учебное пособие. — М.: Аспект Пресс, 2006. — 460 с.
  27. А. Г. Практикум по общей психологии: учебное пособие. — М.: Изд-во Института психотерапии, 2006. — 224 с.
  28. О. П. Возрастная психология в вопросах и ответах: учебное пособие. — М.: ТК Велби, 2005. — 288 с.
  29. Л. Д. 100 экзаменационных ответов по психологии / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. — Рн/Д.: МарТ, 2005. — 230 с.
  30. Н. М. Возрастная психология / Н. М. Трофимова, Пушкина Т. Ф., Козина Н. В. — СПб.: Питер, 2005. — 240 с.
  31. О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учебное пособие для учащихся высш. учеб. заведений. — М.: Академия, 2006. — 208 с.
  32. О., Сердюк А. Гендерное неравенство: два полюса в психологии управления лидеров — мужчин и женщин / О. Шушляпин, А. Сердюк // Консультант директора. — 2007. — № 1. — С. 25−29.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!