Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Роль речевого ритма как средства эмоционального воздействия

Реферат: Роль речевого ритма как средства эмоционального воздействия
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Введение. Ритм как средство речевой и эмоциональной саморегуляции (на модели заикания). Речевой ритм. Список использованных литературных источников. Заключение. Развитие чувства ритма как особая задача коррекционной работы с заикающимися. Читать ещё >

Роль речевого ритма как средства эмоционального воздействия (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • РЕЧЕВОЙ РИТМ
  • РИТМ КАК СРЕДСТВО РЕЧЕВОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ (НА МОДЕЛИ ЗАИКАНИЯ)
  • РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА КАК ОСОБАЯ ЗАДАЧА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ЗАИКАЮЩИМИСЯ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

Речь — это деятельность общения. Выражения, воздействия, сообщения реализуются посредством языка, речь — это язык в действии. Можно выделить две основные функции речи — коммуникативную и сигнификативную, благодаря которым речь является средством общения и формой существования мысли, сознания. Они формируются одна через другую и функционируют одна в другой. Речевое общение — это сложный и многосторонний процесс. И, как пишет А. Н. Леонтьев, всякий акт речи «представляет собой как бы решение своеобразной психологической задачи, которая, в зависимости от формы и вида речи и от конкретных обстоятельств и целей общения, требует разного её построения и применения разных речевых средств».

У детей с речевыми нарушениями процессы дифференциации различных видов интонации, их имитация, а также самостоятельное воспроизведение нарушены. Наиболее сложной для дифференциации и воспроизведения оказывается восклицательная эмоциональная интонация. У детей с речевыми нарушениями отмечается недоразвитие эмоциональной выразительности, что оказывает определенное влияние на способность детей выразить свои эмоции через интонационное оформление собственной речи.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Л.З. Как лечить заикание. М., 1993.
  2. Л.И., Дьякова Е. А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия» — М.: В. Секачев, 1998. — 304 с.: ил.
  3. Г. А. Логопедическая ритмика.М., — 1985.
  4. Н.И. Механизм заикания. — в сб. Вопросы патологии речи, т. XXXII (81). — Харьков, 1959.
  5. М.И., Фесенко Ю. А. Заикание и логоневроз. Диагностика и лечение. — Спб, 2000.
  6. В.В. Непрерывность против дискретности в языке и мышлении. — в сб. Бессознательное. Природа, функции методы исследования, т.3. — Тбилиси, 1978.
  7. Г. Д. Заикание. Его сущность, причины происхождения, предупреждение и лечение в детском возрасте и у взрослых. — Новый психологический способ лечения. — М.: тип. Вильде, 1909.
  8. Пятый Всемирный конгресс по нарушениям плавной речи//Научно-методический журнал «Дефектология» № 6, 2006. — С.84−87 (в соавт. с Е. С. Казбановой и Е.Ю.Рау)
  9. В.П. Биоритмы на службе здоровья. М., — 2001.
  10. Н.А. Состояние произвольной двигательной деятельности у заикающихся детей дошкольного возраста и особенности логоритмической работы с ними: Дисс. канд педаг. наук. — М., 1985.
  11. И.А. О заикании. — Спб., 1889.
  12. М.Е. Логопедия. — М., 1969.
  13. В.М. Заикание. — М., 1994.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!