Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование и развитие орфографической зоркости у младших школьников. 
Самоконтроль как повышение грамотности учащихся

Реферат: Формирование и развитие орфографической зоркости у младших школьников. Самоконтроль как повышение грамотности учащихся
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Проблемой формирования навыков грамотного письма занимались многие методисты и учителя. Данная проблема состоит прежде всего в необходимости повышения у учащихся уровня орфографической зоркости через самоконтроль. До сих пор «больным местом» в нашей школе является недостаточная грамотность учащихся, причинами чего, по всей видимости, являются не только трудности русской орфографии, а скорее… Читать ещё >

Формирование и развитие орфографической зоркости у младших школьников. Самоконтроль как повышение грамотности учащихся (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ
  • ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЯ

До сих пор «больным местом» в нашей школе является недостаточная грамотность учащихся, причинами чего, по всей видимости, являются не только трудности русской орфографии, а скорее несовершенство методики обучения.

Учитель, как только он начинает вводить первоклассников в проблемы орфографии, стремится как можно скорее познакомить учеников со всеми правилами и приступить к практическому закреплению. Ученые не согласны с таким подходом. С. Жедек указывал, что пишущий должен намеренно обращаться к правилу, поскольку осознает наличие орфограммы в слове. То есть исследователь фактически говорит о том, что современная школа пропускает целый этап в обучении: этап, на котором учились бы осознавать орфограмму.

Проблемой формирования навыков грамотного письма занимались многие методисты и учителя. Данная проблема состоит прежде всего в необходимости повышения у учащихся уровня орфографической зоркости через самоконтроль.

Целью данной работы является определение эффективных форм работы ученика для повышения уровня орфографической зоркости.

В соответствии с поставленной целью, выдвинутой гипотезой и для решения обозначенной проблемы сформулированы следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие «орфографическая зоркость»;

2. Определить эффективные методы и приемы повышения орфографической зоркости обучающихся.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Т.Н. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне// Начальная школа. -1997 № 2
  2. Д.Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии// Начальная школа. -1976 № 4
  3. В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся//Начальная школа. -1991 № 1
  4. В.В. Занимательное азбуковедение. -М.: Просвещение, 1991
  5. Е.С. Работа над безударными гласными на уроках русского языка// Начальная школа. -1988. № 3
  6. Л.В. Обучение правописанию безударных гласных в корне слов//Начальная школа. -1988. № 2
  7. В.В. Работа над непроверяемыми написаниями//Начальная школа. -1989. № 6
  8. П.С. Вопросы теории и методики обучения фонетики, графике, орфографии. — М.: Педагогика, 1999.
  9. Н.М. О способе орфографического действия // Начальная школа.- 2001 № 11.
  10. Кузьменко А.С. С чего начинать орфографическую работу в 1
  11. классе?//Начальная школа. -1992. № 9−10
  12. М.Р., Рамзаева Т. Г. Светловская Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. -М.: Просвещение, 1987.
  13. М.Р. Обучение орфографии в начальных классах//Начальная школа. -1984. № 12
  14. М.Р. Правописание в начальных классах. -М.: Просвещение, 1990
  15. Л.И. Методика обучения орфографии в школе: Кн. для учителя 2-е изд., доп. -М.: Просвещение, 1996.
  16. А. Самостоятельная работа учащихся над орфографическими ошибками/А.Ясова//Начальная школа. -2001. № 4.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!