Подготовка научных кадров в России по финансам, учету и аудиту

Введение

Темпы развития любой страны во многом определяются ее кадровым потенциалом. Подготовка и подбор нужной рабочей силы должен строиться на хорошо продуманной системе оценки потребностей государства в кадрах.

Исторический опыт и современная практика реформирования социально-экономического уклада России свидетельствуют, что кадры по-прежнему являются важным составляющим звеном общества, носителем его традиций и опыта.

Работе с кадрами всегда отводилось важнейшее место во всей жизнедеятельности общества. В настоящее время, когда в России начинает закладываться фундамент правового государства, проблеме подготовки научных кадров отводится немаловажная роль. Успех проводимых реформ во многом зависит от профессионализма, компетентности и моральных качеств муниципальных служащих.

Однако профессионализм кадров во многих муниципальных образованиях оставляет желать лучшего и особенно в небольших муниципальных образованиях.

Чрезвычайно актуальным является вопрос подготовки научных кадров по финансам, учету и аудиту.

1. Каким образом в нашей стране осуществляется подготовка научных кадров по учету и аудиту?

Подготовка научных кадров для научной работы — важнейшая сфера деятельности любого цивилизованного государства. Необходимым условием её эффективности является правильно и понятно сформулированный законодателем рациональный порядок подготовки научных кадров через аспирантуру, основанный на историческом опыте конкретного государства.

Действующая отечественная государственная система подготовки научных кадров через аспирантуру закреплена, отражена и формируется на основе базовых нормативных правовых актах: ряде федеральных законов Российской Федерации [8].

Система послевузовского профессионального образования предоставляет гражданам Российской Федерации возможность повысить уровень научной квалификации в аспирантуре, созданной в учреждениях высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию и лицензию на право ведения образовательной деятельности в в данной сфере.

Одними из главных задач Федеральной программы развития образования, утверждённой 10 апреля 2000 г., являются «совершенствование нормативной правовой и научно-методической базы высшего и послевузовского профессионального образования; разработка концептуальных основ опережающего развития и функционирования послевузовского профессионального образования» [1].