Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Дополнительное художественное образование в центрах досуга

Дипломная: Дополнительное художественное образование в центрах досуга
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Провести анализ организации и учебного процесса дополнительного художественного образования ООО «Дара»; Объект исследования: процесс формирования художественных умений у детей на дополнительных занятиях. Определить проблемы и перспективы организации художественного образования на опыте ООО «Дара»; Предмет исследования: дополнительное художественное образование как социо-культурная услуга. Цель… Читать ещё >

Дополнительное художественное образование в центрах досуга (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретические основы художественного образования как комплекса социально-культурных услуг
    • 1. 1. Понятие и сущность художественного образования
    • 1. 2. Инструменты художественного образования и социально-культурные услуги
    • 1. 3. Социально-культурная роль художественного образования и воспитания
  • Глава 2. Анализ практики художественного образования на примере центра ДХО ООО «Дара»
    • 2. 1. Общая характеристика центра дополнительного художественного образования ООО «Дара»
    • 2. 2. Анализ организации и учебного процесса дополнительного художественного образования ООО «Дара»
  • Глава 3. Пути оптимизации художественного образования на примере центра ДХО ООО «Дара»
    • 3. 1. Проблемы и перспективы организации художественного образования на опыте ООО «Дара»
    • 3. 2. Социально-культурный эффект от проведенных мероприятий: обобщения и
  • выводы
  • Заключение
  • Список используемой литературы

Анализ научно-теоретической и методической литературы свидетель-ствуют о том, что современное преподавание изобразительного искусства в дошкольных учреждениях нуждается в концептуальном изменении содержания, форм и методов обучения.

Объект исследования: процесс формирования художественных умений у детей на дополнительных занятиях.

Предмет исследования: дополнительное художественное образование как социо-культурная услуга.

Цель исследования: исследовать дополнительное художественное об-разование в центрах досуга.

Задачи исследования, решение которых направлено на достижение цели исследования:

— исследовать понятие и сущность художественного образования;

— проанализировать инструменты художественного образования и социально-культурные услуги;

— определить социально-культурную роль художественного образования и воспитания;

— дать общую характеристику центра дополнительного художественного образования ООО «Дара»;

— провести анализ организации и учебного процесса дополнительного художественного образования ООО «Дара»;

— определить проблемы и перспективы организации художественного образования на опыте ООО «Дара» ;

— рассмотреть социально-культурный эффект от проведенных меро-приятий: обобщения и выводы.

Гипотезы исследования:

— мы предположили, что процесс формирования представлений об образе предмета будет эффективнее, если будет разработана и правильно осуществлена система занятий по предметному рисованию,

— также повышает эффективность занятий система, включающая знания о конструкции, пропорциях, индивидуальных особенностях образа предмета.

Методы исследования: теоретический анализ психолого — педагогической литературы, синтез, моделирование, критическое исследование, анализ, обобщение.

Структура исследования: настоящее исследование включает в себя введение, три главы, заключение, список литературы и приложения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. С.А. Творческое самовыражение детей дошкольного возраста. — М.: Олма-пресс, 2009
  2. А.Н. Педагогика и психология. — М.: Смарт, 2006
  3. БрусковаЕ.С, ШевченкоА.И. Моя синяя птица.-М.:Педагогика, 1990, Дьяченко О. М., Веракса Н. Е. Еще не поздно. / Развитие творческих способностей у детей. — М. Знание, 1992
  4. , И.Н. Педагогическое сопровождение развития личностной культуры ребёнка в воспитательном пространстве праздника. [Текст] / И. Н. Буторина // Развитие личности в образовательных системах Юга России, Казахстана и Средней Азии: Материалы ХХVIII психолого-педагогических чтений Юга России. — Ростов-на-Дону: Изд-во ПИ ЮФУ, 2009
  5. Л.Г. Педагогические условия развития творческой ак-тивности детей старшего дошкольного возраста в процессе эстетического воспитания // Молодая наука Заполярья: идеи, новации, перспективы. Материалы научно-практической конференции студентов и аспирантов МГПУ. Апрель 2004 года. — Мурманск: МГПУ, 2006
  6. Л.С. Собрание сочинений. Т.3 — М., 2001
  7. Н.К. Интеграция в дидактике: принципы организации художественного образования // «Совершенствование общеобразовательного и коррекционно-развивающего процессов в дошкольных учреждениях»: Материалы III Междун. науч.-практ. конф. / Под ред. А. В Ящук. — Томск: ТГПУ, 2010
  8. Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей. // Дошкольное воспитание, 1998, № 10
  9. Т.С. Зарубежные педагогики о детском изобразительном творчестве. // Дошкольное воспитание, 1991, № 12
  10. Т.С. Изодеятельность в детском саду: обучение и творчество. — М.: Педагогика, 1990
  11. Т.А. Природа и художник. Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов. — М.:ТЦ «Сфера», 200
  12. В.А. Воспитание творчества. — М.: Педагогика, 1977
  13. М.В. Система преемственности в эстетическом воспи-тании детей: «детский сад — начальная школа» через потенциал художест-венного музея. //Диалог: музей и общество. Материалы II Международной научно-практической конференции под эгидой ЮНЕСКО.- Якутск: ЯГУ, 2005
  14. Мелик-Пашаев А. А. Выразительная функция цвета в изобрази-тельной деятельности детей.// Вопросы психологии, 1975, № 4
  15. Мелик-Пашаев А. А. Из опыта изучения эстетического отношения к действительности.// Вопросы психологии, 1990, № 5
  16. Мелик-Пашаев А. А. Светлотные отношения в детском изобразительном творчестве// Новые исследования в психологии. 1980, № 2.-
  17. Мелик-Пашаев А. А. Ступеньки к творчеству. -М.: Искусство в школе, 1995
  18. Мелик-Пашаев А. А. Формирование эстетических позиций как условие развития творческих способностей детей.// Новые исследования в психологии. 1981.№ 2
  19. Мелик-ПашаевА.А. Педагогика искусства и творческие способ-ности. — М: Знание, 1981, № 1
  20. О.Л. Духовное развитие старших школьников. — М.: Манускрипт, 2006
  21. Ю.А. Дети рисуют. М.: Педагогика, 1988 —
  22. Ребёнок в мире культуры. / Под общ. Ред. P.M. Чумичевой. — Ставрополь, 1998
  23. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников/ Под ред. Н. А. Ветлугиной — М.: Педагогика, 1999
  24. А.Н. Формирование художественных умений у дошкольников. — М.: ПРИОР, 2007
  25. А.Н. Организация детских праздников. — М.: Смарт, 2010
  26. А.Н. Исследование формирование художественной самостоятельности дошкольников//Экспертиза, 2006, № 11
  27. С.А. Педагогическая культура в современном ДОУ. — М.: Олма-пресс, 2007
  28. Е.А. Взаимосвязь изобразительной и театрально-игровой деятельности в эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Дисс… канд.пед.наук.-М., 1986
  29. Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста._ М: Гос. Учпедизд., 1956
  30. Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника./Под ред. В. Н. Шацкой.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961
  31. Художественная самостоятельная деятельность детей 4−7 лет. Тезисы всесоюзной научно-практической конференции 22−24 июня 1976./ Под ред. Н. А. Ветлугиной.-М., 1976
  32. Художественное воспитание дошкольников/Под ред.С.А. Пар-шиной. — М.: Смарт, 2006 —
  33. Художественное творчество в детском саду./ Под ред. Н. А. Ветлугиной.-М.: Просвещение, 1974
  34. Художественное творчество и ребёнок./Под ред. Н. А. Ветлицкой — М.: Педагогика, 1972
  35. А.П. Исследование и формирование художественных умений на занятиях по рисованию в ДОУ. — М.: Олма-пресс, 2011
  36. П.А. Проблемы и перспективы нравственно — творческого развития детей старшего дошкольного возраста. — М.: Литера, 2010
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!