Материально-техническая база и её роль в функционировании, школы. 
Современные источники финансирования образовательного учреждения

1. Сущность системы образования и материально-технической базы общеобразовательного учреждения

Ведущая роль в воспитании подрастающего поколения всегда отводилась системе образования. Образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Особенности и основы регулирования принципов политики государства в области образования прописаны в федеральных законах «Об образовании» от 1. января 1996 г. № 12-Ф3, «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф3, а также в Национальной доктрине развития образования, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751.

Образовательные государственные стандарты позволяют сохранять единое образовательное пространство России. Они представляют собой систему норм, определяющих обязательный минимум содержания основных программ в образовании, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

Реализация гарантий государства на право граждан на образование обеспечивается через создание системы и определенных условий для получения образования. В современных условиях под понятием «система образования» понимается совокупность факторов, которые обеспечивают реализацию его социальных функций: образовательные программы; образовательные стандарты; сеть образовательных учреждений; ресурсное обеспечение — кадровое, методическое, научное, финансовое; материальное, сотрудничество с другими социальными отраслями; управление.

В последнее время особое внимание уделяется принципу регионализации образования. Основными признаками региональной системы образования с точки зрения его организации являются: совокупность учебно-воспитательных учреждений в регионе, обеспечивающих возможность дифференциации образования и обучения в соответствии с интересами граждан и уровнем их подготовленности; программы обучения, отражающие научно-культурные, демографические и экономические особенности региона. Муниципальная система включает в себя характеристики региональной, но при этом особо подчеркивается роль местных органов самоуправления, которые могут создавать дополнительные условия для функционирования и развития системы образования за счет средств и местных бюджетов.

С позиций ресурсного обеспечения региональной считается система, которая финансируется из регионального бюджета, а муниципальной — система, которая финансируется из бюджета местного органа самоуправления.

Одним из условий обоснованности расходов и эффективного использования средств является научно обоснованная типологизация образовательных программ и учреждений. Содержание образования определенного уровня и направленности определяют образовательные программы, которые подразделяются на общеобразовательные и профессиональные, К общеобразовательным относятся программы дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. Они направлены на решение задачи формирования общей культуры личности, ее адаптации к жизни в обществе, создание основы выбора и освоения профессиональных образовательных программ. С помощью профессиональных образовательных программ осуществляется подготовка специалистов соответствующей квалификации и решаются задачи последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровня специалистов.

Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивает содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. Образовательные учреждения по своим организационно-правовым формам могут быть государственными, муниципальными, негосударственными. Гражданский кодекс РФ относит образовательные учреждения к некоммерческим организациям. В зависимости от реализуемой образовательной программы создаются следующие типы образовательных учреждений:

— Дошкольные;

— Образовательные, включающие в себя три ступени: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— Начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования;

— Дополнительного образования взрослых;

— Дополнительного образования детей;

— Специальные (коррекционные) для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии;

— Для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);

— Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Схема образования в РФ изображен на рис. 1. Видовые наименования учреждений определяются в соответствии с уровнями реализуемых образовательных программ и направлениями деятельности.