Психолого-педагогические особенности детей с девиантным поведением

В современных условиях вряд ли может существовать общество, в котором все его члены вели бы себя в соответствии с общими нормативными требованиями. Когда человек нарушает нормы, правила поведения, законы, то его поведение в зависимости от характера нарушения называется девиантным, отклоняющимся, криминальным, уголовным и т. п.

Актуальность исследования. Детский возраст характеризуется наличием самых разнообразных психологических проблем и трудностей, которые чаще всего вытесняются в связи со страхом осознания.

Тревожным симптомом является рост числа детей с девиантным поведением, проявляющемся в асоциальных, конфликтных и агрессивных поступках, деструктивных и аутодеструктивных действиях, отсутствии интереса к учебе, аддитивных тенденциях и т. д.

Заострение черт характера являются тем фоном, на котором быстрыми темпами продолжают распространяться алкоголизация и никотинизация подростков, увеличивается употребление наркотиков и токсических веществ, все более широкое распространение получают отступления от общечеловеческих норм нравственности.

Учитывая то, что вопрос о предупреждении девиантного поведения детей — является одним из ведущих факторов образовательного процесса, рассмотрение данной темы является весьма актуальной и значимой.

Цель работы: изучить причины возникновения такого феномена как девиантное поведение, особенности детей с девиантным поведением.

В соответствии с целью задачи работы:

— раскрыть понятие девиантного поведения,

— рассмотреть проблему девиантного поведения в современной литературе;

— выявить и проанализировать типичные формы девиантного поведения, специфические причины девиантного поведения, личностные особенности девиантных детей;

— в заключение работы подвести итоги и сделать выводы.

Предметом исследования является — девиантное поведение детей.

Объект исследования — глубинно-психологические механизмы, опосредующие развитие девиантного поведения детей.

Методологическая база. Проблеме девиантного поведения детей и подростков посвящено немало трудов как российских, так и зарубежных педагогов — психологов. Над данной проблемой активно работали: М. А. Алеманский, С. А. Беличева, Я. И. Гилинский, Л. И. Зюбин, Ю. А. Клейберг, А. Г. Ковалев, И. С. Кон, К. Леонгард, А. Е. Личко, Шнейдер Л. Б и многие другие. Труды некоторых из них послужили хорошей базой для написания данной работы.

Для реализации цели и задач работы мы использовали методы теоретического исследования: изучение и анализ философской, психолого-педагогической, социологической литературы.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав разбитых на параграфы, заключения и списка использованной литературы.