Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Педагогические условия экономического воспитания младших школьников

Дипломная: Педагогические условия экономического воспитания младших школьников
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

По данным психологов, младший школьный возраст является периодом более интенсивного освоения социальной среды. У детей этого возраста закладывается фундамент нравственного поведения, начинает формироваться общественная направленность личности, наблюдается процесс гражданского становления. Ученые, исследующие проблемы экономического воспитания младших школьников, считают целесообразным начинать… Читать ещё >

Педагогические условия экономического воспитания младших школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
    • 1. 1. Экономическое воспитание младших школьников в педагогической литературе
    • 1. 2. Особенности воспитания детей младшего школьного возраста
  • ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
    • 2. 1. Особенности современного этапа экономического воспитания младших школьников
    • 2. 2. Характеристика педагогических условий экономического воспитания младших школьников
    • 2. 3. Проблемы экономического воспитания младших школьников
  • ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
    • 3. 1. Опытно-экспериментальная работа по формированию педагогических условий экономического воспитания младших школьников
    • 3. 2. Интерпретация результатов исследования и оценка экономической воспитанности младших школьников
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Происходящие в настоящее время преобразования в РФ, в том числе становление рыночных отношений, обусловили необходимость воспитания школьников с учетом рыночного опыта. Поэтому особенно актуальным становится экономическое воспитание.

Актуальность темы

нашего исследования обусловлена тем, что происходящие преобразования в обществе, становление рыночных отношений, необходимость формирования массового мышления с учетом рыночного опыта многих развивающихся стран — все это вызывает необходимость связать образование с экономикой. Перестройка экономической системы России делает экономическую подготовку необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности. Особый интерес школьников и их родителей к экономическому образованию привел к тому, что значительная часть общеобразовательных школ ввела не только в средней, но и в начальной школе изучение основ экономики.

Существует практическая значимость и необходимость осуществления экономического воспитания и образования, актуальность вопросов формирования экономического сознания и мышления подрастающего поколения, необходимость осуществления начальной экономической подготовки. Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания школьников, начиная с младших, должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от психологической и педагогической готовности детей к этому.

По данным психологов, младший школьный возраст является периодом более интенсивного освоения социальной среды. У детей этого возраста закладывается фундамент нравственного поведения, начинает формироваться общественная направленность личности, наблюдается процесс гражданского становления [7, с.143]. Ученые, исследующие проблемы экономического воспитания младших школьников, считают целесообразным начинать экономическое воспитание как можно раньше. Поскольку младший возраст является наиболее позитивным, осуществление экономического воспитания представляется возможным и успешным с целью заложения фундамента для дальнейшего осуществления именно в младшем школьном возрасте.

Однако в начальные классы продвижение экономических знаний идет крайне медленно, несмотря на то, что младшие школьники способны усваивать некоторые из них на доступном для них уровне.

Главные черты сегодняшней экономики, ее проблемы, нужды, заботы, достижения и трудности находят свое отражение на страницах газет, журналов, на экранах телевидения и кино, в передачах по радио и так далее, словом источников экономической информации предостаточно. Однако методические основы экономической подготовки школьников и, особенно, младших, разработаны недостаточно.

Таким образом, в системе общеобразовательной школы в результате происходящих экономических преобразований сформировалось противоречие между потребностью в экономической подготовке и воспитании школьников и отсутствием на практике подходов к реализации этой потребности.

Реформа школы предполагает коренное улучшение трудового воспитания и профессиональной ориентации школьников на содержание обучения с производительным трудом, дополнить всеобщее среднее образование молодежи всеобщим профессиональным образованием. В тесной связи с трудовым обучением должно обеспечиваться и экономическое воспитание учащихся. Это значит, что учащиеся должны включаться в активную экономическую деятельность.

Учитывая изложенное, и исходя из реальных требований жизни, и с учетом социально — экономических перспектив, необходимо осуществлять экономическое воспитание детей младшего школьного возраста.

Проблема исследования: каковы условия экономического воспитания младших школьников.

Объектом исследования в выпускной квалификационной работе является процесс экономического воспитания младших школьников.

Предметом исследования являются педагогические условия экономического воспитания младших школьников.

Цель исследования: выявить педагогические условия экономического воспитания младших школьников.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А. Я., Малышев М. Л. Совершенствование экономического воспитания учащихся // Педагогика — 2007. — № 8. с. 53−57.
  2. А. Ф., Васильев Ю. К., Вульфов Б. З. Экономическое воспитание учащихся. М., 2008
  3. В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань, 2000. — 567 с.
  4. Г. К., Воробьев, И. В., Щукин, А. С. Экономическое воспитание учащихся: формы и методы. Казань, 2007. — 155 с.
  5. С. Б., Березовская, Д. А. Экономическое воспитание учащихся. Элиста: Калм. кн. изд-во, 2008. — 141 с.
  6. Л.И. Воспитание бережливости у младших школьников в учебной и внеклассной работе. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Минск, 1989. — 315 с.
  7. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. — СПб.: Прайм — ЕВРОЗНАК, 2004. — 672 с.
  8. З. А., Розов, В. К., Барило, И. А., Кулакова, Н. П. Роль семьи в экономическом воспитании детей. — М., 2008. — 264 с.
  9. Ю. К., Левчук З. К. Формирование экономической воспитанности школьников. — М., 2008. — 127 с.
  10. С.Б. Универсальная экономика: учебник для младших школьников. — Киров, 1996. — 206 с.
  11. Взаимодействие школы и семьи в экономическом воспитании детей. Методические рекомендации. — М., 2006. — 143 с.
  12. Г. Х. Экономические знания и экономическое воспитание школьников. Махачкала: Даучпедгиз, 2005. — 282 с.
  13. Г. Д. Экономическое воспитание школьников. Минск, 2008. — 264 с.
  14. Л. Педагогика. М., 2007. — 380 с.
  15. Т. В. Педагогические условия подготовки учителя к осуществлению экономического образования и воспитания школьников. — М., 1991. — 234 с.
  16. Ф.П. Экономическое воспитание как средство формирования у школьников потребности в труде // Экономическое воспитание и профориентация в школе. — Смоленск, 2007, с. 21 — 28.
  17. И., Чернер, С. Взаимосвязь экономического и нравственного воспитания школьников // Школа. — 2008. — № 4. — с. 34−52.
  18. Е.Н. Курс экономики для начальной школы. — М., 2007 — 114 с.
  19. Е. Н. Критерии и конкретизирующие показатели оценки экономических знаний младших школьников. — М., 2000. — 123 с.
  20. А. Дети и деньги // Московская правда. — 2005. — 24 марта.
  21. История педагогики: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов; под ред. М. В. Шабаевой. — М.: Просвещение, 2001. — 367 с.
  22. Н.А. Единство трудового обучения и экономического воспитания // Педагогика. — 2007. — № 2. с. 17−19.
  23. Л.М. Экономика и экология в начальной школе/Л.М. Кларина. — М.: Вита-Пресс, 1997. — 208 с.
  24. В. Е., Орлова, Т. В. Экономическое воспитание школьников в условиях совершенствования социальной демократии // Демократия средней школы: проблемы, поиски, опыт. — М., 2006. — с. 82−92.
  25. И., Федоров, А. Учитель и экономическое воспитание школьников // Воспитание школьников. — 2008. — № 1. — с. 41−42.
  26. Э. О. Вопросы теории и методики экономического воспитания школьников. — Ашхабад, 2005. — 264 с.
  27. И. В. Удивительные приключения в стране Экономика. — М., «Вита-пресс», 2006. — 86 с.
  28. . Рыночные отношения и воспитание школьников // Воспитание школьников. — 2005. — № 5. — с. 5−6.
  29. В. И. Экономическая культура личности // Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы. — М., 2005. — с. 99−104.
  30. И. К. Связь трудового и экономического воспитания // Педагогика. — 2006. — № 9. — с. 32−36.
  31. М. И. Взаимосвязь экономического и эстетического воспитания школьников // Формирование современного экономического мышления у школьников. — Владимир, 2008. — с. 107−112.
  32. Ю. И. Экономическое воспитание школьников в процессе природоохранительной деятельности во внеурочное время. — М., 2007.
  33. Л. М., Кураков, Л. П., Кисилёв В. П., Иткин И. Б. Педагогика: учебное пособие. — М., 2005. — 460 с.
  34. В. А., Сасова И. А. Непрерывное экономическое образование молодежи // Педагогика. — 2004. — № 4. — с.19−26.
  35. В. Экономическое воспитание школьников // Образование. — 2008. — № 1. — с. 84−89.
  36. И. Ф., Пономарёв Л. И., Плахотник О. В. Методика экономического воспитания младших школьников. — М., 2005 — 256 с.
  37. А. С. Деловая игра как средство экономического воспитания школьников // Школа и право. — 2006. — № 10. — с. 60−62.
  38. А. С. Теория и практика игровой технологии. — М., 1997. — 170 с.
  39. А. Дети и деньги. // Известия. — 2008. — 25 марта.
  40. М.Б. Экономическое воспитание школьников // Педагогика. — 2005. — № 12. — с. 97−101.
  41. В. К. и др. Методика экономического воспитания школьников. — М., 2005. — 154 с.
  42. И. А. Вопросы повышения уровня экономического образования и воспитания школьников. — М., 2007. — 76 с.
  43. В. А. Экономическое образование и воспитание в школе. -
  44. М., 2006. — 89 с.
  45. Т. Е. Педагогические основы экономического воспитания младших школьников. — М., 2005. — 234 с.
  46. В. С. Экономическое воспитание школьников // Педагогика. — 2006. — № 32. — с. 103−112.
  47. Е. В. Первые шаги к рынку. — М., 2006. — 168 с.
  48. Т. В. Белка и компания. Экономика для детей в сказках, играх и задачах. — М., 2006. — 78 с
  49. Т. В., Проснякова, Т. Н. Путешествие в компании Белки и её друзей. Задачник — рабочая тетрадь по экономике. 2 — 3 класс, часть I. — М., 2005. — 68 с.
  50. Т. В., Проснякова Т. Н. Методические рекомендации в помощь учителю экономики 2−3 (2−4) классы. — М.: ФНМЦ им. Л. В. Закнова, 2008. — 134 с.
  51. Средства экономического образования и воспитания в школе. — Владимир, 2005. — 146 с.
  52. Н. С. Организация экономического воспитания школьников. -
  53. Киев, 2005. — 196 с.
  54. А. Н. Экономическое воспитание в школе и дома. — М., 2005. — 254 с.
  55. Л. П. Экономическое воспитание. — М., 2006. — 265 с.
  56. Л. С. Азбука экономики. — М., 2007. — 167 с.
  57. А. Т. Организация экономического образования и воспитания учащихся. — Киев, 2007. — 212 с.
  58. Экономическое воспитание учащихся. — М., 2006. — 245 с.
  59. Экономическое образование и воспитание учащихся / под ред. Горлач, Н. И. и др. — Киев, 2007. — 154 с.
  60. Экономическая подготовка в условиях рыночных отношений / сост. Аверьянова Л. Н. — М., 2007. — 278 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!