Формирование гуманно-личностной культуры будущего воспитателя на первой ступени педагогического образования
Диссертация
Формирование гуманно-личностной культуры протекает эффективно при соблюдении следующих условий: а) корректировка целевого компонента целостного педагогического процессаб) включение в содержание процесса профессиональной подготовки изучения правовых норм гуманистического отношения к ребенку. вопросов теории и практики его гуманного поведенияв) применение в образовательно-воспитательном процессе… Читать ещё >
Список литературы
- Актуальные проблемы культуры 20 века: Учеб. нос. для вузов / Добрынина В. И., Большаков А. Б., Га ран ж, а В. И. и др. М.: Знание, 1993, — 192 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили. 1995. — 496 с.
- Анохин 11.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности./ Избр. труды, — М.: Наука, 1979. 459 с.
- Арсеньев А. Кого назвать личностью // Искусство в школе. 1996.-№ 1. — С. 5 8−63.
- Балл Г. А. Норма деятельности категория педагогическая // Педагогика. — 1992,-№ 3−4. — С.43−48.
- Балл Г. А., Бургин М. С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение /7 Вопросы психологии. — 1994, № 4. -С. 5 6−66.
- Барабанщиков А.В. Педагогическая культура офицера: Научные поиски. Войсковой опыт, практические рекомендации, взгляд в буду щее. М.: Воениздат, 1985. — 159 с.
- Бахтин М.М. К философии поступка: Философия и социология науки и техники ' Под ред. Фролова И. Т. -М.: Нау ка. 1986, — С.302
- Белозерцев Е.П. О национально-государственном образовании в России Педагогика. 1998. — № 3. — С.30−35
- Белозерцев Е.П. Русское образование: уроки истории, идеи, принципы // Alma mater. 1 994. — № 5−6. — 1 6 с.
- Бердяев Н.А. Новое средневековье (размышление о судьбе России и Гвропы. // Alma mater. 1991. — № 3. — С. 94−108.
- Берулава М.Н. Гуманизация образования: Направления и проблемы./' Педагогика. 1996. — № 4. — С. 25−27.
- Бехтерев В.М. Письмо Ф.А.Желтову // Умом и сердцем: Мысли о воспитании. 4-е издание. — М.: Политиздат, 1986, — 273 с.
- Большая советская энциклопедия: т. 1 3 / Гл. ред. А. М. Прохоров 3-е изд. — М.: Сов. энцикл., 1973. — 608 с.
- Бондаревская Г. В. Педагогическая культура как общественная и личностная ценность // Педагогика. 1999.- № 3, — С. 37−43.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика.- 1995, — № 4. С.29−36.
- Бондаревская Н.В., Белоусова Т. Ф. Диагностическая программа и методика изучения педагогической культуры учителя. Ростов н/ Д: РГГ1И, 1988. — 28 с.
- Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходя щего века // Вопросы психологии. 1993. — № 1, — С. 6−13.
- Буре Р.С., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. Изд. 2-е.-испр. и доп.- М.: Просвещение, 1985. — 143с.
- Буре Р.С. Детский сад: некоторые проблемы гуманизации педагогического процесса. /7 Дошкольное воспитание. 1994. — № 3. — С.1. JJ-J3.
- Буякас Т.М., Зевина О. Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей культурных символов в индивидуальном сознании // Вопросы психологии. — 1 997.- № 5. — С. 44−55.
- Валеева Р.А. Корчак и Сухомлинский: Как любить ребенка // Педагогика.-1998. № 6. — С.48−52.
- Вербицкая Л. Гуманитарное образование в современной России // Высшее образование в России. 1996, — № 1. — С. 79−84.
- Воробьев Н.Е. и др. О педагогической культуре будущего учителя // Педагогика. 1992, — № 1−2. — С.66−70.
- Вульфов Б.З. Учитель: профессиональная духовность./ Педагогика. 1995.- № 2. — С.48−52.
- Галактионова Т.Г. Становление педагогической позиции в условиях педагогического колледжа: Канд. дис. пед. наук С.-Пб., 1998. — С. 194.
- Галузяк В.М., Сметанский Н. И. Проблема личностной рефе-рентноети педагога./'/'Педагогика.- 1998.-№ 3. С. 18−24.
- Гармаш Е.Б. Формирование педагогической культуры будущего учителя: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1990. — 20с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Изд-во Школа-Пресс. 1995. — 448 с.
- Турин В.Е. Формирование нравственного сознания и поведения старшеклассников,— М.: Педагогика, 1988. 136 с.
- Гуторова А.В. Формирование профессиональной позиции у студентов педагогического вуза: Канд. дис. пед. наук. Волгоград, 1996. — 160 с.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т.- т.2, — М.: Русский язык, 1 98 1. 780 с.
- Диденко В.Н. Введение в педагогическую профессию: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. Смоленск. 1999. — 198 с.
- Дошкольное образование в России. Сборник действующих нормативно- правовых документов и научно-методических материалов / Сост. Р. Б. Стеркина.-М.: Изд-во ACT, 1997. 336 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович J1.A. Краткий психологический 4 словарь: Личность, образование, самообразование, профессия.
- Минск: Хэлтон, 1998. 399 с.
- Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1 986. — 143 с.
- Жбанкова Н.С., Мажар Н. Е. Подготовка учителя начальных классов к работе в сельской школе. Смоленск, 1991. — 148 с.
- Закон Российской Федерации об образовании: Принят Гос. Думой РФ 10.7Л992. // Бюлл. Гос. Комитета РФ по высш. Образованию, — 1993.- № 1. С. 1−43.
- Залесский Г. Е. Психологические вопросы формирования убеждений. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 1 19 с.
- Захарченко Е.Ю. Развитие педагогической культуры учителя в условиях обновления школы: Канд. дис. пед. наук Ростов-н/Д, 1995, — 204 с.
- Зеньковский В.В. Русская педагогика в XX веке. // Педагогика. -1997. ."2. — С. 73−79.
- Исаев И. Ф. Шеховская И.Л. Колледж как инновационное образовательное учреждение: опыт исследования профессионально-педагогической культуры. Белгород: Изд-во БГУ, 1997. — 144 с.
- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса. — М.: Новая школа, 1993. — 80 с.
- Козлова С.А. «Я Человек»: программа приобщения ребенка к + социальному миру. // Дошкольное воспитание. — М. — 1996. — № 6.1. С 5 9−6 5.
- Колга В. Проблемы личности: идеология и психология /7 Вопросы психологии.-1990, — № 4. С. 141−147.
- Колесникова И.Л. Как приблизить подготовку учителей к потребностям школы// Педагогика. 1992. — № 5−6. — С. 71−75.
- Колесникова И.А. Воспитание человеческих качеств // Педагогика. 1 998, — № 8. — С.56−62.
- Кларина Л.М. Клубы общения детей и взрослых. // Обруч. -1998. ЛЫ. — С. З 1−34.
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. М.: Педагогика, 1990. — 142 с.
- Коптяев A.M. Система организационно-педагогических условий жизнедеятельности профессионального колледжа в условиях непрерывного многоуровневого образования. Автореф. дис. канд. пед. наук- С.-По., 1 997. -30с.
- Корогов В.А. Введение в педагогику: Учеб. пособ. для студ. высш. UIK. учеб. заведений М.: УРАО, 1999. —255 с.
- Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании: Пер. с польск, — М.: Политиздат, 1990. 493с.
- Краснова 0.3. Формирование педагогической культуры у студентов технического вуза.: Канд. дис. пед. наук. С.-Пб., 1991.
- Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карненко- Под общей редакцией А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат. 1985. — 43 1 с.
- Краткий философский словарь / Под ред. А. П. Алексеева. М.: Проспект, 1997, — 400 с.
- Крупская Н.К. Воспитательная роль учителя.//Дети наше будущее: Сб. ст. и речей о дошк. Восп / Сост. Л. Э. Иоффе и др. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1975. — 302 с.
- Крутецкий В.А. Психология: Учеб. для уч-ся пед. училищ, 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1986. — 336 с.
- Кузовлев В.П. Преподавание в вузе: наука и искусство // Педагогика. 2000. — № 4. — С.52−57.
- Кузнецов В.В. Размышление о педагогической культуре специалиста// Специалист. 1996. -№ 6. — С.29−30.
- Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. -Л. Изд-во ЛГУ, 1 961. 98 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975. — 300 с.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания. Специальный курс: Учеб. пос. для студ. высших учеб. зав. М.: Прометей, 1995. — 282 с.
- Л о к к Д. Мысли о воспитании // Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А. П. Джуринский. М.: Педагогика, 1988. — С. 145−179.
- Мажар Н.Е. Теоретические основы развития творческой индивидуальности учителя: Автореф.дис.докт.пед.наук М.: 1 996. — 33с.
- Макаренко А.С. О некоторых проблемах теории и практики воспитания. Воспитатель / Сост. В. С. Хелемендик. 2-е изд. — М.: Политиздат. 1990. — 416 с.
- Милюков А.Н. Психология переживания и художественное ф развитие личности. Дубна: Издательский центр Феникс, 1999.256 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. -М.: Просвещение, 1993. 192 с.
- Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя // Педагогика. 1995. — № 6. — С. 55- 58.
- Масленникова Н.Н. Становление профессионально-педагогической культуры преподавателя педагогического университета. Автореф. дис. канд. пед. наук Ростов н/Д, 1999. — 21 с.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). М.: Дело, 1 994. — 2 1 6 с.
- Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально- экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. — № 4. — С. 28- 38.
- Мясищев В.П. Психология отношений. Москва-Воронеж, 1995. -356 с.
- Невский И.А. Трудный успех: Без «трудных» работать можно: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1982. — 128 с.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. пос. для уч-ся пед. училищ, студ. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1990.- 301 с.
- Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика, — 1998, — № 3, — С. 3−10.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. -9-е изд. испр. и доп. — М.: Сов. энцикл., 1972. — 846 с.
- Орешников И.М. Что такое гуманитарная культура? Саранск: Изд-во Мордовского Ун-та, 1992. — 148 с.
- Палавандишвили М.Л. Психолого- педагогическая подготовка воспитателя детского сада в педучилище: Автореф. дис. док т. пед. наук. М. 1992. — 32 с.
- Парамонова Л.А. Общественное дошкольное воспитание: современные тенденции развития и права ребенка // Дошкольное воспитание. 1997. — № 6. — С. 76−82.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пос. Под ред. С. А. Смирнова М.: Академия, 1998. — 5 12 с.
- Педагогика: Учеб. пое. для студ. пед. учеб. зав. / И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, А. В. Сластенин, Е. Н. Шиянов М.: Школа — Пресс, 1997. — 5 12 с.
- Педагогика: Учеб. пос. / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Рос. # пед. агенство, 1995. — 637 с.
- Педагогическое наследие / Коменский Я. А, Локк Д., Руссо Ж., Песталоцци И. Г. / Сост. В. М. Кларин, А. И. Джуринский М.: Педагогика, 1988. — 416 с.
- Пирогов Н.И. Соч. Т. 1. 2-е изд. Киев, 1914. 703 с.
- Писаренко В. И. Педагогическая ку льтура и мастерство советского учителя. -Мн.: Знание / Белорус, отд-ние, 1974. 22 с.
- Писаренко В.И., Писаренко И. Я. Педагогическая этика: Кн. для учителя. 3-е изд. доп. и перераб. — Мн: Нар. Асвета, 1986. -240с.
- Пискунов А.И. Педагогическое образование, цель, задачи, содержание. // Педагогика. 1995. — № 4. — С. 59−61.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 255 с.
- Плахов В.Д. Социальные нормы: философское обоснование общей теории. М.: Мысль, 1 985. — 253 с.
- Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: В 2-х кн.: Кн. 1: Общие основы: процесс обучения: Учеб. для вузов. М.: Владос, 1999. — 5 76 с.
- Практическая диагностика: Методика и тесты: Учеб. пос. / Ред.-сосг. Д. Я. Райгородс ки й. Самара: Бахрак, 1998. — 672 с.
- Психология воспитания/ Грибанова А. Д. Калиненко В.Н., Кла-рина Л.М. и др.- Под ред. В. А. Петровского. 2-е изд. -М.: Аспект-Пресс, 1995. — 152 с.
- Резанова Л.Ф. Личностно-ориентированное обучение будущего Ш педагога-воспитателя в системе дошкольного образования- Автореф. дис. канд. пед. наук Новокузнецк, 1999. -19 с.
- Резниченко А.В. Профессионально-нравственное самовоспитание студентов как условие развития педагогической культуры будущего учителя. Автореф. дис. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1999.
- Ризз Г. И. Размышления о педагогической деятельности, культуре, мастерстве // Педагогика.-1995.- № 4. С. 1 14−1 16.
- Рогов Е.И. Личность учителя." Теория и практика. Ростов н/Д: Феникс. 1996. — 5 12 с.
- Рогов П.И. Общая психология: Курс лекций. -М.: Владос, 1995. 448 с.
- Роджерс К. Цитаты по Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М., 1984. — С. 64−78.
- Росстальный А.С. Гуманитарно-педагогическая модель колледжа как среда развития и саморазвития личности будущих педагогов. Автореф. дис. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1998. — 29 с.
- Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. — 328 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, — 2-е изд. М.: Учпедгиз, 1946. — 704с.
- Савушкин Н.Н. Организационно-педагогические условия формирования профессионально важных качеств у студентов профессионал ьно-педагогического колледжа. Автореф. дис. канд. пед. наук Брянск. 1999. — 19 с.
- Сарпнгулян К.С. Культура и регуляция деятельности. Ереван, 1986.1 10. Сему шина Л. О профессиональных умениях и навыках // Дошк. воспитание, 1976.-№ 10, — С.65−68.
- Сергеев Н.К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя: Диссертация в виде научного доклада на соиск. уч. ст. д.п.н.- Волгоград, 1998. 79 с.
- Сергеева В.П. Личностно-ориентированная подготовка учителей-воспитателей детей дошкольного и младшего школьного возраста в педагогическом колледже. Автореф. дис. канд. пед. наук-М., 1997. 20 с.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: от теории к региональной системе// Преподаватель. 1998,-№ 3. — С. 1 824
- Ситаров В.А., Маралов В. Г. Психология и педагогика ненасилия. М.: Клуб «Реалист'1. — 1997. -336 с.
- Сластенин В.А. Высшее педагогическое образование России: традиции, проблемы, перспективы. // Наука и школа, — 1998.-№ 2, — С. 8−1 6.
- Словарь по этике./ Под ред. Гусейнова А. А. и Кона И.С.- 6-е изд. М.: Политиздат, 1989. — 447 с.
- Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. Прохоров A.M.- 4-е изд. испр. и доп. — М.: Сов. энцикл., 1989. — 1632 с.
- Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей. / Под ред. Т. П. Ерофеевой. М.: Изд. центр „Ак адемия“, 1999. — 344 с.
- Соловьев B.C. Религиозные основы жизни. М.: Просвещение. — I 987. -415 с.
- Сухомлинский В.А. О воспитании совести // Педагогика. -199 5, — .о4. С. 49−5 1 .
- Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. -М., 1981. 153 с.
- Ткачев С. Гуманизация педагогики // Дошкольное воспитание.1996, — № 3, — С. 8−12.
- Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений. Т.4. / Под ред. П. И. Бирюкова. 3 1 4 с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. -М.: Наука, 1966. -451 с.
- Ушинский К.Д. Три элемента школы: Изд-во Просвещение. -М. 1 968. 557 с.
- Философский энциклопедический словарь / Ред. сост.: Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. — М.: ИНФРА-М, 1997. 576 с.
- Формирование педагогической культуры будущего учителя в учебной и внеучебной деятельности: Учебно-методическое пособие под ред. И. Ф. Исаева. Белгород. — 1992. — 9 с.
- Формирование профессиональной культуры учителя: Учеб. пос. / Под ред. В. А. Сластенина. -М.: Прометей, 1993. 178 с.
- Фромм Эрих. Человеческая ситуация. Пер. с английского./ Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 1994. — 238 с.
- Цейкович К. О гуманизации, гуманитаризации, словом, о состоянии. Н Альма-матер. 1997. — № 8. — С. 17−21.
- Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека И Вопросы психологии. 1996.- № 3. — С. 1 16−132.
- Чудновский В.Э. Актуальные проблемы психологии становления убеждений .//' Вопросы психологии. 1990.-№ 5.-С. 40−48.
- Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности: Психологическое исследование, — М.: Педагогика, 1981. 208 с.
- Чу дновский В.Э., Звавич Л. И. Анатомия убеждений: логика, вера. конфликт, смысл жизни: Для уч-ся ст. кл. М.: Интерпракс, 1993. — 90 с.
- Чухно А.Г. Психологическое обеспечение личностно-ориентированного образования в педагогическом училище: Ав-тореф. дис. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1999. — 23 с.
- Шкилева О.А. Дидактические условия самоопределения будущих учителей в профессионально-педагогической культуре: Ав-тореф. дис. канд. пед. наук. Волгоград, 1999. -25 с.
- Шубинский B.C. Человек как цель воспитания // Педагогика. -1992, — № 3−4. С. 37−42.
- Щуркова Н.Е. Образ жизни, достойной Человека, и его формирование у школьника. -Смоленск: Изд-во СИУУ, 1 995. 63 с.
- Ядэшко В.И. Учить студентов педагогическому анализу // До*школьное воспитание. 1994. — № 8. — С. 66−69.
- Якобсон П.М. Психология чувств 2-е доп. изд. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1 958, — 384 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пос./ Европейский Ин-т экспертов СПб.: Изд-во Михайлова В.А.- Полиус, 1998.-639 с.
- Месяц 1 курс II курс III курс
- Сентябрь Экскурсия в ДОУ „Аист“, „Садко“ Гостиная „История этикета“ Лекция-беседа „Наши народные праздники и традиции“ (для студентов Ш курса)
- Октябрь День Учителя Творческий конкурс „Осенние букеты“
- Ноябрь Экскурсия в ДОУ. Наблюдение осенних праздников. Гостиная этикета „Красота на столе. Хорошие манеры. Поведение за столом“ (родители дети) Народный праздник „Осенины“ (для детей детских садов)
- Декабрь Мастерская добрых дел „Для вас, дети новогодние игрушки, сюрпризы“ Гостиная этикета „Речевой этикет. Приветствуем друг друга“ (Поздравления, благодарности, приглашения) Народный праздник „Покров день“ (для детей детских садов)
- Новогодние капустники Детский новогодний праздник для „Центра подготовки детей к школе“
- Февраль Экскурсия в ДОУ. Наблюдение спортивных праздников в детском саду „Аист“, „Садко“ Гостиная этикета „Различные визиты“ (В театре, в кино и на концерте) А если с Вами ребенок? Народный праздник „Масленица“ (для детей дошкольных учреждений)1. Март
- Экскурсия в ДОУ. праздника 8 Марта1. Наблюдение
- Марта. Конкурс „Л ну-ка. девушки“ Гостиная этикета „О подарках. Семейные торжества“. Семейные праздники и ребенок.1. Апрель1. Май1. Педагогические мастерские
- Воспитатель и дети» детском саду «Полянка», «Катюша» Участие в празднике «Мы семья"1. Праздник юмора и смеха
- Гостиная этикета „Речевой этикет“, „Приглашаем пообщаться“ (И с Вами ребенок) физкультурном и я спортивная1. Цель
- Гостиная этикета „Этикет и дети“ Конкурс разработок развлечений для детей1. Последний звонок
- Расширять знания студентов с истории и особенностях речевого этикета.
- Формировать культуру поведения через проведение имитационных игр, игр-упражнений на занятиях в Гостиной этикета.
- Формировать осознанное понимание важности образца нравственного поведения воспитателя в общении с ребенком.
- Формировать умения разрабатывать занятия, развлечения для детей „Этикет и1. Народный праздник
- Сороки“ (для детей дошкольных учреждений)1. Народный праздник1. Весновки» (для детейдетских садов)
- Народный праздник «Пасха» (для детей детских садов)
- Развивать творческие способности студентов, самостоятельность, активность при подготовкеобщеколледжских мероприятий. показа народных праздников для детей дошкольного возраста.-«jЯ1. Г5 оаО