Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Влияние характерологических особенностей медицинских работников на социометрический статус в коллективе

ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Социометрический анализ на протяжении многих лет успешно используется в диагностике состояния социально-психологического климата в организациях. Этот анализ позволяет выяснить взаимоотношения и позиции респондентов по ряду аспектов, таких, как: человеческие, профессиональные, готовность работать в той или иной команде, клановость структуры, неформальное лидерство, искренность и т. д. (Кричевский… Читать ещё >

Влияние характерологических особенностей медицинских работников на социометрический статус в коллективе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава I. Теоретическое обоснование понятия «характерологические особенности» и его роль в формировании личности работника коллектива
    • 1. 1. Общее представление о личности в психологической науке
    • 1. 2. Взаимовлияние соотношений темперамента и характера в процессе формирования характерологических особенностей личности
  • Глава 2. Социометрический статус и его роль в функционировании коллектива
    • 2. 1. Понятие и общая характеристика социометрического статуса
    • 2. 2. Социометрический статус личности в функционировании коллектива
  • Глава 3. Исследование влияния характерологических особенностей личности на социометрический статус в коллективе
    • 3. 1. Выбор объекта и методов исследования
    • 3. 2. Анализ и обсуждение результатов исследования
  • Выводы
  • Заключение
  • Библиография

Современная ситуация в области исследования психологических ха-рактеристик сотрудников коллективов показывает необходимость детального изучения многомерных сторон личности в целях повышения эффективности функционирования всего коллектива в целом.

Известно, что личностная характеристика выражает степень активно-сти в достижении своих целей, уровень развития личной ответственности за происходящие события, меру независимости и самостоятельности поведения, степень удовлетворенности основных потребностей, силу мотивации к достижению цели, к успеху.

Социально-психологическая характеристика, стиль межличностных отношений, стратегия и тактика поведения в конфликте, определение жиз-ненных целей и ценностей, оценка нацеленности на карьеру — все это опре-деляется не только социальными установка, мировоззрениями личности, но и теми природными характерологическими особенностями, которые присущи каждому индивидууму. (Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С. 1993; Асмолов А. Г. 1996).

Отсюда мы видим проблематику необходимости исследований в области характерологических особенностей личности на основе социометрического анализа коллектива для того, чтобы создавать наиболее эффективную атмосферу коллективной деятельность, формируя здоровый психологический климат.

В любом коллективе складываются определенные взаимоотношения, которые невозможно отразить ни в одном штатном расписании. В результате, возникает неформальная структура, строящаяся на симпатиях и антипатиях ее участников. На людей, составляющих коллектив, действуют определенные социально-психологические закономерности, без знания которых руководителю трудно управлять сотрудниками, мобилизовывать работающих на выполнение производственных задач. Известно, что внутригрупповые конфликты, как правило, зарождаются в неформальной структуре, а затем перемещаются в сферу формальных отношений, выбивая людей из нормального ритма работы. Сработанность, слаженность коллектива определяется степенью единства формальной и неформальной структур. И чем выше эта степень, тем больших успехов можно достичь. Например, только благодаря перемене мест сотрудников, с учетом их желания работать вместе, произво-дительность труда повышается.

Наряду с правильной организацией труда и решением технических задач, большое внимание следует уделять расстановке людей по рабочим местам. Если в коллективе возникают трения между людьми, работающими совместно, то на это должны чутко реагировать руководитель, причем перемещение с одного рабочего места на другое следует делать очень тактично, чтобы человек и не знал истинной причины его перевода. Это не унижает его достоинства и, в то же время, приводит к оздоровлению обстановки в коллективе.

Социометрический анализ на протяжении многих лет успешно используется в диагностике состояния социально-психологического климата в организациях. Этот анализ позволяет выяснить взаимоотношения и позиции респондентов по ряду аспектов, таких, как: человеческие, профессиональные, готовность работать в той или иной команде, клановость структуры, неформальное лидерство, искренность и т. д. (Кричевский Р.Л., Дубовская Е. М. 1991; Андреева Г. М.1990)

Эмоциональные привязанности в группах распределяются неравно-мерно. Структура эмоциональных привязанностей часто не совпадает с объективной структурой групп. Несовпадение этих структур, как в малых группах, так и в обществе в целом, является источником конфликтов, ведет к появлению людей, лишенных богатства эмоциональных связей.

С одной стороны в социально здоровом коллективе все должны симпатизировать друг другу на уровне личностных предпочтений. С другой, — нахождение людей в группе, обладающие нестандартными взглядами, неординарных, которые при умелом их использовании, могут принести больше пользы, чем вреда.

Общеизвестно, что здравоохранение — это та сфера, деятельность ра-ботников которой сопряжена со взаимодействием с другими людьми, с трудностями, связанными с риском для себя и для жизни других, нелегкими условиями работы, что несомненно откладывает отпечаток на характерологические особенности работников коллектива медицинского учреждения стационарного типа (МУСТ). Регуляция взаимодействий внутри коллектива, поиск возможных путей избежания конфликтных ситуаций и возможности их быстрого разрешения — это одни из немногих условий функционирования здорового в психологическом плане коллектива. Этим можно объяснить актуальность, с одной стороны, и проблематику, с другой, нашего исследования.

Вышеперечисленными факторами определена и тема нашей диплом-ной работы: «Влияние характерологических особенностей медицинских работников на социометрический статус в коллективе».

Объектом нашего исследования является коллектив работников уро-логического отделения МУСТ и их характерологические особенности.

Предметом — внутригрупповые взаимоотношения между сотрудниками в зависимости от их характерологических особенностей и социометрического статуса.

Цель работы: определить особенности влияния характерологических черт на социометрические параметры участников коллектива.

Для достижения цели решались следующие задачи исследования:

1. Теоретически обосновать природу и сущность характеро-логических особенностей личности.

2. Выявить природу и дать общую характеристику социометрического статуса.

3. Обосновать выборку и применяемые методики исследования.

4. Провести исследование по выявлению зависимости между характерологическими особенностями и социометриче-скими параметрами участников коллектива.

На основании сказанного, на защиту дипломной работы выносится следующая гипотеза: существует определенная зависимость между характерологическими особенностями медицинских работников и их социометрическим статусом, выраженным в отношениях между участниками коллектива.

Теоретической базой исследования являются работы А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова, А. А. Бодалева и К. А. Абульханоой-Славской, посвященные теории личности и связи характерологических особенностей личности с психодинамическими свойствами личности, Г. М. Андреевой, Р. Л. Кричевской, Е. М. Дубовской посвященные разработке понятия социометрического статуса в психологии.

В исследовании применялись как теоретические методы (анализ тео-ретических концепций и подходов) и психодиагностические (тест на выяв-ление темперамента Г. Айзенка; 16-факторный опросник Кеттелла, метод социометрии), так и математико-статистические методы (составление таблиц кросстабуляции, расчет ранговой корреляции). Эмпирическая обоснованность выводов проверялась статистическими методами на уровне p> 0,05)

Практическое значение работы связано поиском путей оптимизации психологического климата, подбора эффективно работающих команд, кол-лективов и психокоррекционной работе с руководителями предприятий и организаций сферы здравоохранения.

В структурном отношении дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедея-тельности // Психология формирования и развития личности. — М., 1981
  2. А.С. Формирование личности. — М., 1994.
  3. .Г. Человек как предмет познания. — Л: Изд-во Ленингр. ун-та, 1986.
  4. . Когнитивная психология. Стадии познания. — М., 1975. — С.11.
  5. Г. М. Социальная психология. — М., 1990
  6. П.К. Опережающее отражение действительности // Вопр. фи-лософии. 1962. № 7. С.97−111.
  7. Г. С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых групп. — Л., 1982.
  8. А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. — М., 1996. С.166−217.
  9. А.Г. Личность как предмет психологического исследования. — М., 1984
  10. В.М. К вопросу о конфликтах в процессе общения в коллективе // Общение как педагогическая проблема. — М., 1974
  11. Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. — СПб., 1992
  12. Н.А. Очерки по физиологии движения и физиологии активности. — М., 1966.
  13. М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М., 1978.
  14. А.А. Особенности межличностного общения как фактора возможного возникновения конфликтов // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. — М., 1986. — С. 18−26
  15. Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.
  16. Л.Ф. К построению теории «измеренной индивидуальности» в психодиагностике // Вопросы психологии. 1994. № 5.
  17. Ф.Е. Психология переживания. — М., 1984
  18. Л.М. Психические процессы. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. -Т.1.
  19. Л.А. Педагогика способностей. М., 1973.
  20. Л.И. Неосознанные причины конфликтного поведения // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. — М., 1986. — С. 104−111
  21. Л.С. Психология искусства. — М., 1968
  22. В.Д., Юрченко В. Н. Системный подход к анализу, описанию и экспериментальному исследованию психических состояний у человека. — Л., 1981.
  23. Р.И. Элементы практической психологии. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988.
  24. Н.В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. — Л.: Лениздат, 1990 — 14 с.
  25. А., Кудрявцев В., Кудрявцев С. Введение в общую теорию конфликтов. — М., 1993. — 211 с.
  26. А.И., Полозова Т. А. Проблемы конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал, 1980. — т.1 № 6. — С.119−133
  27. А.А. Личность и коллектив: межличностные конфликты в коллективе и их разрешение. — Л., 1976
  28. В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. — М., 1991.
  29. Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — М., 1976
  30. Х., Фейер Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. — М., 1992
  31. А.И. Введение в социологию. — М., 1994. Гл. 2, § 7; Гл. 4, 5.
  32. Р.Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы. — М., 1991
  33. Н.В. Личность в конфликте. — Саратов, 1976
  34. А.А., Кроник Е. А. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я: психология значимых отношений. — М., 1989
  35. К. Акцентуированные личности: Пер. с нем. — К. Вища шк., 1981.
  36. А.Е. Подростковая психиатрия. — Л., 1985
  37. .Ф. Проблема общения в психологии // Проблема общения в психологии. — М., 1981. — С. 3−23
  38. Е. Я — ТЫ — МЫ. Психологические возможности улучшения общения. — М., 1986
  39. Р. Социальная теория и социальная структура. //Социологические исследования. — 1992, № 2−3.
  40. В.С. Проблемы генезиса личности. — М., 1985
  41. Р.С. Психология. М.: Просвещение, Владос, 1994. -Кн. 1,2.
  42. Н.Н. Психология малых групп и коллективов/сб. Социальная психология. — Л., 1979.
  43. Общая психология/Под ред. В. В. Богословского. — М., 1981.
  44. Общая психология: Методические указания к выполнению лабораторных и практических работ. Изд-во ДГУ, 1992.
  45. .Я. Основы социально-психологической теории. — М., 1971.
  46. Н.М. Саморегуляция и типологические свойства нервной системы. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1974.
  47. Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. — М., 1989
  48. Л.А. Неадекватность восприятия как фактор социально-психологического конфликта // Теоретические и прикладные проблемы социальной психологии /Под ред. Андреевой Г. М., Богомоловой Н.Н.) — М., 1977.- С. 126−143
  49. А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М., 1982.
  50. А.В. Вопросы истории и теории психологии. — М., 1988
  51. А.В. Введение в психологию. — М. 1995.
  52. . Психология интеллекта. — М., 1969.
  53. К.К. Психологический практикум. — М.: Просвещение, 1980.
  54. К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. — М.: Высш.шк., 1984.
  55. Познай себя и других (сборник методик)/ Сост.С. Ф. Спичак. М.: Изд-во «Ин-т практич. психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.
  56. Практикум по общей и экспериментальной психологии. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1987.
  57. Практикум по общей психологии/Под ред. А. И. Щербакова. — М.: Просвещение, 1990.
  58. А.С. Тренинг коммуникативных умений. — М., 1993
  59. Психологический словарь/Под ред. В. В. Давыдова и др. — М.: Педагогика, 1983.
  60. Психология. Словарь/Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М., 1990.
  61. Д. Некоторые типы характера и общество //Социологические исследования. -1993, № 3, 5.
  62. М.А., Тилман Ф. Психология индивида и группы. — М., 1984.
  63. А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка. — М., 1988
  64. В.И., Исаев И. И. Психология человека. — М.: Школа-пресс, 1995.
  65. Н. Социология. — М., 1984.
  66. А.В. Производственная социология, психология и педагогика/Филиппов А.В., Липинский В. К., Князев В. Н. — М.: ВШ, 1989.
  67. Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения — М.: Наука, 1990 — 158 с.
  68. Н.В., Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 1988
  69. Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. — М., 1987
  70. Н.И. Социальная психология в образовании: Ч.1 Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. — М., 1995.
  71. В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология. — М.: Народное образование. — М., 1999.
  72. Энциклопедический социологический словарь. Под. ред. Осипова. — Минск, 1996.
Заполнить форму текущей работой