Коррекция уровня агрессивности девиантных подростков с использованием сенсорной комнаты
Дипломная
Любое учреждение закрытого типа, каким является и СРЦ, предрасполагает к повышению агрессивности ребенка: ситуация жизни с понижением степеней свободы повышает фрустрированность детей, что в свою очередь вызывает учащение немотивированных агрессивных проявлений в поведении. В условиях Центра «Подросток» это особенно заметно в период первичной адаптации ребенка. Уровень агрессивности детей… Читать ещё >
Список литературы
- Аверин В.А. Психология детей и подростков. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1998.- 370 с.
- Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М.: Магистр, 1997. — 96 с.
- Беличева С. А Основы превентивной психологии. — М.: Редакц.-издат. центр Консорциума, 1993.- 198 с.
- Беличева С.А. и др. Социальная психология личности в вопросах и ответах. — М.: «Гардарики», 1999.- 395с.
- Битянова М.Ф. Организация психологической работы в школе. — М.: «Совершенство», 1997.- 298 с.
- Богомолова Н.Н., Бодалев А. А. и др.- Основы социально-психической жизни. — М.: Международная педагогическая академия, 1998.- 420 с.
- Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. — М.: Просвещение, 1992.-255с.
- Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Питер, 1997.- 330 с.
- Вассерман Л.И., Горьковая А. И., Ромицина Е. Е. Тест подростки о родителях. — СПб.: «Фолиум», 1994.- 64 с.
- Веретенников Е.И., Вьюнкова Ю. Н. Нетрадиционные методы психофизического развития учащихся классов компенсирующего обучения. — Вестник психосоц. и коррекц.-реабил.раб.- 1998.- № 3.- с. 8−17.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996.- 536 с.
- Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. — СПб.: АО «Сфера», 1994.-158 с.
- Гиндикин В.Я. Лексикон малой психиатрии. — М.: Крон-пресс, 1997.- 570с.
- Головин С.Ю. Словарь практического психолога. — Минск: 1997.- 798 с.
- Горячев М.Д. Социальная педагогика. — Самара: 1996.- 245 с.
- Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. — М.: Academia, 1998.- 166 с.
- Достанова М.Н., Кнорре Е. Б. и др. Подросток на перекрестке эпох. — М.: Генезис, 1997.- 287 с.
- Дубровина И.В. Руководство практического психолога. — М.: Academia, 1997.- 23 с.
- Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб.: Союз, 1998.-321 с.
- Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. — СПб.: Союз, 1997.- 222 с.
- Иващенко Г. и Плоткина М. Проблема, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях. — М.: Изд-во Центрально-отраслевое бюро научно-технической пропаганды Минсоцзащиты России, 1994.-149с.
- Иващенко Г. М. и др. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности. — М., 1997.-263с.
- Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. — Москва — Воронеж: «Институт практической психологии», 1997.-336с.
- Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 1999.- 700 с.
- Кривцова С.В., Мухаматулина Е. А. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. — М.: Генезис, 1997.- 192 с.
- Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я. — М.: Мысль, 1989.- 205 с.
- Крылов А.А., Аллахвердов В. М. и др. Психология. Учебник. — М.: Проспект, 1998. — 584 с.
- Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М. Не только любовь. — М.: Знание, 1992.- 188 с.
- Лисецкий К.С. Психология межличностного конфликта в старшем школьном возрасте. — Самара: Самарский институт управления. Приволжский филиал института развития личности РАО, 1995.- 126 с.
- Личко А.Е. Подростковая психиатрия. — Л., 1979.- 270 с.
- Лученков А.В., Садовский М. Г., Семенов С. Д. Технология социальной работы с табакокурением подростков. -Вестник психосоц. и коррекционно-реабил.раб.-1998.- № 4.- с.19−27.
- Методы семейной психодиагностики и психотерапии. — СПб .: Фолиум, 1996. — 63 с.
- Мещеряков Б.Г. Логико-семантический анализ концепции Л.С. Выготского: систематика форм поведения и законы развития высших психических функций. — Вопросы психологии.-1999.- № 4.- с. 3−15.
- Минияров В.М. Диагностика и коррекция характерологических свойств личности. — Самара: АООТ «Корпорация Федоров», 1997.- 120 с.
- Натаров В.И. Методические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга как активного метода обучения. — Вестник психосоц. и коррекционно-реабил. работы.- 1997. № 3. с. 3−14.
- Носачев Е.Н., Баранов В. С. Семиотика психических заболеваний (общая психопатология). — Самара: Самарский Гос. мед. университет. Кафедра психиатрии и психотерапии, 1995.- 135 с.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология (детская). — М.: Роспедагентство, 1996.- 371 с.
- Петракова Т.И., Лимонова Д. Л., Меньшикова Е. С. Ситуационная мотивация употребления наркотиков у подростков. — Вопросы психологии.-1999.- № 5.- с. 31−36.
- Пожар Ладислав. Психология аномальных детей и подростков — патопсихология. — Москва — Воронеж.: Академия педагогических и социальных наук. Московский психолого-социальный институт, 1996.-127с.
- Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. — Самара: Бахрах, 1997.- 639 с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М.: Владос, 1995.- 528 с.
- Сафонова Т.Я., Цымбал Е. И., Ярославцева Н. Д., Олиференко Л. Я. Реабилитация детей в приюте. — М., 1995.- 106 с.
- Семенюк Л.М. Психологичские особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — Москва — Воронеж: Академия педагогических и социальных наук. Московский психолого-социальный институт, 1996.- 96 с.
- Скрипкина Т.П. Взаимодоверие как основание межличностных взаимодействий. — Вопросы психологии.1999.- № 5.- с. 21−30.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. — М.: «Школа-пресс», 1995. -383 с.
- Сонин В.А. Психологический практикум. Задачи, этюды, решения. -М.: Флинта, 1998.- 160 с.
- Спаркс М. Начальные навыки эриксонианского гипноза. — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.- 80 с.
- Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. Под ред. Циркина С.Ю.- СПб.: «Питер», — 1999.-749 с.
- Фанч Ф. Преобразующие диалоги. — Киев: «Ника-Центр», «Вист-С», 1997. — 380 с.
- Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии.- М.: Международная педагогическая академия, 1995.- 368 с.
- Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. -Минск: Ильин В. П., 1996.-176с.
- Хартли М. Как превратить стресс из врага в союзника. — М.: София, 1997.- 142 с.
- Холмогорова А.Б., Гаранян Н. Г. Культура, эмоции и психическое здоровье. — Вопросы психологии.- 1999. № 2 с. 61−74.
- Цветкова Л.Е. Методика нейропсихологической диагностики детей. — М.: Российское педагогическое Агентство, Кошто-Центр, 1998.- 126 с.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. — Москва-Рига: Ассоциация «Развивающее обучение», Педагогический центр «Эксперимент», 1995.- 239 с.
- Чистякова М.И. Психогимнастика.- М.: Просвещение, 1995.- 158 с.
- Шипицина Л.М., Виноградова А. Д. и др. Психическое развитие детей-сирот (по результатам психологического мониторинга).- СПб.: Мин. Обр. РФ. Междунар. университет семьи и ребенка им. Валленберга. Президентска прогр. «Дети России», 1996.- 48 с.
- Шорохова Е.В., Бобнева М. И. Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М.: «Наука», 1979.- 333 с.
- Штайнер К. Как снять стресс. — М.: Прогресс-Универс. 1993.- 270 с.
- Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д. И. Фельдштейна / Вступ. статья Д. И. Фельдштейна. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.- 416 с.