Формирование и развитие эмпатийности как профессионально значимого качества личности студента — юриста
Диссертация
Приведенные И. Ф. Рябко31 схемы преодоления личностью правового нигилизма, бесспорно, помогают включить в определенную организационную структуру то большое разнообразие средств, способов, форм и методов правового воспитания, которые широко применяются в практике. В то же время указанные схемы не охватывают, на наш взгляд, системы правового воспитания в профильных (юридических) вузах: во-первых… Читать ещё >
Список литературы
- Абдульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991, 364 с.
- Абдульханова-Славская К. А. Жизненные перспективы личности. Психология и образ жизни личности. М.: Наука. 1987. С. 95 114.
- Абдульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Послесловие, исторический контекст и современное звучание фундаментального труда С. Л. Рубинштейна. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. С. Пб., 2002, 720 с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980,264с.
- Авилов Г. Е. Хозяйственные товарищества и общества в Гражданском кодексе России. М., 1998.
- Агарков М. М. Учение о ценных бумагах. М., 1994.
- Агейкин Д. В. Формирование позитивного отношения студентов к личностно-профессиональному самосовершенствованию в условиях технического вуза. Автореф. дисс. канд.пед.наук. Самара: 2003, 23 с.
- Азаров Ю. П. Студент: возможности личностного роста. М.: Высшее образование в России, 2002, № 1, С. 50−57.
- Айнштейн Ф. Л. Информация: приобретения и утраты О проблемах обучения в вузах. М.: Высшее образование в России, 1999, № 5, С.89−92
- Актуальные вопросы воспитания в средних специальных учебных заведениях: Сб. материалов межрегиональной научно-практической конференции, поев. 80-летию образования Ижевского базового мед. колледжа. Ижевск, 2003, 254 с.
- Алексеев С. С. Частное право. М., 1999.
- Алексеев С. С., Яковлев В. Ф. О модели юриста и обучении в юридических вузах. — Правоведение, 1976, № 4, с. 73—81.
- Алферов Ю. А., Козюля В. Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде. Домодедово, 1996. С. 93−94.
- Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.380 с.
- Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития // Инновационный курс, кн. 1, Казань, 1996. С. 162.
- Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы. Психология формирования и развития личности. Под ред. Л. И. Анцыферовой М.: Учпедгиз, 1981. С. 3 19
- Арсеньев А. Г. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна «Человек и мир», М.: Вопросы философии, 1993, № 5, с. 143.
- Арутюнова Г. 3. Психолого-педагогическая поддержка в профессиональном самоопределении учащегося. / На материале сред. спец. учеб, заведений. Автореф. дисс. канд.пед.наук. Якутск: 2001, 18 с.
- Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе его закономерные основы и методы. М.: Педагогика, 1980, С. 23 24,34.
- Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976. С. 10.
- АсмоловА.Г. Психология личности. М.: Наука, 1990, с. 75 83.
- Балабанович О. О доследственной проверке//Соц.законность № 6, с. 80.
- Баранников А. В. Теория и практика образования учащихся. Автореф. докт. пед. наук. М.: 2002, 38 с.
- Баулин В. П. Личностно-ориентированный подход в образовательном процессе. М.: Специалист. 2002, № 6. С. 43.
- Белавкина М. В. Педагогические условия нарастания интереса учащихся к личностно-смысловому саморазвитию. Автореф. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону: 2003, 24 с.
- Белобыгина Л. В. Психологические особенности студентов, М.: Специалист, 2000, № 3. С. 26.
- Белухин Д. А. Основы личностно-ориентированной педагогики. Курс лекций: Часть 1. М., Воронеж.: Издательство «Институт практической психологии" — НПО «МОДЕК», 1996, 319 с.
- Белявский А. В. Судебная защита чести и достоинства граждан. М., 1996.
- Беспалько Е. М. Психолого-педагогические условия развития профессиональной ориентации учащейся молодежи в преемственной связи школа-вуз. Дисс. канд. пед. наук. Воронеж: 2001, 233 с.
- Бибило В. Н. Организация обучения студентов в юридическом высшем учебном заведении. Минск. «Право и экономика», 2001.
- Блинов</span> В. //. Развитие теории и практики образования в России в 18−20-х веках под влиянием изменений ценностных ориентации, представлений об идеалах человека и целях его воспитания. Автореф. дисс. пед. наук. М.: 2001, 38 с.
- Блинова А. В. Становление ценностного отношения студентов социально-педагогического колледжа к профессиональной деятельности. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Петрозаводск: 2000, 22 с.
- Блонский П. П. Избр. труды по педагогике. М., «Педагогика», 1964.
- Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: 1968, С. 380.
- Божович Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. Под редакцией Д. И. Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1995.212 с.
- Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе. М.: Вопросы психологии, 1978. № 4, С. 23.
- Боздырев К. А. Рынок: жизненные планы студентов. М.: Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика. 1998, № 1. С. 93.
- Бойко Л. И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества. М.: Социальные исследования, 2002, № 3, С. 78 83.
- Борисова Е. М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект. М.: Просвещение, 1995. 411 с.
- Борисова Е. М., Логинова Г, П. Индивидуальность и профессия. М.:1. Знание, 1991, 78 с.
- Брагинский М. И. Участие Советского государства в гражданских правоотношениях. М., 1981.
- Брагинский М. И., Витрянский В. В. Договорное право. Общие положения. М., 2005.
- Брапский В. П. Искусство и философия. Глава 5. Калининград, 2000.
- Братусь С, Н. Субъекты гражданского права. — М., 1950.
- Братусь С. Н. Предмет и система советского гражданского права. М., 1963.
- Буга П. Г. К вопросу о типологии высших учебных заведений. М.: Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт, 1995 г, вып. 11, С. 1−3
- Булденко К. А. Профессиональная этика и эстетическая культура сотрудника органов внутренних дел. Хабаровск, 1993.
- Бурпяшое Б. А. Организационно-педагогические условия профессионального самоопределения старшеклассников, ориентированных на получение высшего образования. Автореф. канд. пед. наук. М., 1999,18 с.
- Буякас Т, М. Проблема и психотехника самоопределения личности. М.: Вопросы психологии, 2002, № 2, С. 28 39.
- Васильев В. Л. Юридическая психология. С. Пб., 1997.
- Веберс Я. Р. Правосубъектность граждан в советском гражданском и семейном праве. Рига, 1976.
- Векслер С. И. Развитие критического мышления старшеклассников в процессе обучения:. Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1974.
- Вербицкий А. А., Платонова Т. А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации студентов. М.: Педагогика, 1986, 179 с.
- Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе. М.: Педагогика, 1991, 204 с.
- Викторов О. Н, Ценностные ориентации студенческой молодёжи: Опыт работы. Чебоксары: ЧТУ, 2002, 127 с.
- Вальданова Ф. 3. Образовательное пространство как источниксаморазвития личности студента. М.: Прикладная психология. 2002, № 5/6 С. 131−134.
- Виноградов М. В. и соавт. Методика и организация психиатрического освидетельствования лиц, поступающих на службу в органы внутренних дел. М., 1982-
- Валеева Н. М. Дополнительное образование студентов. М.: Высш. обр. России, 1998, С. 27−28.
- Ваторопин А. С. Политические ориентации студенчества. М.: Соц. иссл., 2000, № 6, С. 37 52.
- Власова Е, М, Целеполагание и целедостижение. Сущностные характеристики деятельностного процесса. М.: Россия и АГР, 2002, № 3, С. 127
- Волкогопова О. Д. Представления современной вузовской молодежи о будущем. М.: Мир России, 2002, № 4, С. 157 178.
- Волченко Л. Б. Добро и зло как этические категории. Москва, 1975.
- Воронцов А. В. Педагогические условия приобщения учащихся к ценностям в процессе обучения в школе. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Самара: 2002, 22 с.
- Выготский Л. С. Проблемы общей психологии. Собр. соч. в 6-ти томах. Т. 2. М.: Наука, 1982, С. 378.
- Выготский Л. С. Проблемы развития психики. Собр. соч.: В 6-ти томах, Т.З. М.: Наука, 1983, С. 276.
- Выготский Л. С. Педагогическая психология. Ред. Давыдов В. В. М.: Педагогика Пресс, 1999, 533 с.
- Гаврилюк В. В., Трикоз Н. А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации // Социологические науки, 2002, № 3. С. 96 -104.
- Галшюв М. М. Система правового воспитания. М., «Изд-во МГУ», 1991.
- Гапопепко А. В. Педагогические условия профессионального самоопределения старшеклассников в профильном обучении. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: 2003, 22 с.
- Гарькин В. П., Столярова И. Е. Динамика учебно познавательной активности студентов. М.: Социологические исследования, 2000, № 12, С. 70.
- Гельвеций К. А. Избр. соч. М., 1976, с. 34.
- Генитке Е. А., Трифонова Е. А. Развитие критического мышления (Базовая модель) // Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. Том 1 / Под общ. ред. Л. И. Семиной. М.: Изд-во «Бонфи», 2002. с. 4 — 123.
- Герцен А. И. Собр. соч., т. 7. М., 1950, с. 251.
- Гершунский Б, С1 Философия образования для XXI века. М.: Мир образования, 1996, № 4, С. 51.
- Гинсбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. М.: Вопросы психологии, 1993, № 3, С. 43 52.
- Гинсбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения. М.: Вопросы психологии, 1994, № 3, С. 43 53.
- Гойман В. правовой нигилизм. Пути преодоления. //Сов. юстиция, 1990, № 9, с. 3 5
- Гойхбарб А. Г. Основы чистого имущественного права. М.-Л., 925, с. 5.
- Гражданское и торговое право капиталистических государств / Под ред. Е. А. Васильева. Изд. 3-е. — М., 1993.
- Грибанов В. П., Ем В. С. Гражданско-правовые обязанности: содержание и факторы, его определяющие // Вестник МГУ. Серия «Право», 1984, № 6.
- Грибанов В. П. Сроки в гражданском праве. М., 1978.
- Грибов В. В тюремном интерьере // Ветеран. 2003. № 5 (718). С. 14.
- Гришаев С. П. Все о недвижимости. — М., 2000.
- Громыко Ю. В. Деятельностный подход- новые линии исследований. М.: Вопросы философии, 2001, № 2, С. 57−78.
- Губин В. Б. О роли деятельности в формировании моделей реальности. М.: Вопросы философии, 1997, № 8, С. 166 174.
- Гуманитарные дисциплины и становление личности. Косов Д., Виноградов В, Гуртовой Е., Добродеева И. М.: Высшее образование в России, 1997, № 4, С. 60−67.
- Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы.- М.: Наука, 1970. 272. с.
- Гусев С, С., Тульчипский Г Л. Проблема понимания в философии. М.: Наука, 1985,287 с.
- Гусинский Э. Н., Турчанинов Ю. И. Введение в философию образования. Учебное пособие для студентов пед. специальностей. М., Логос, 2000, 223 с.
- Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология //Истина и благо: универсальное и сингулярное. М., 2002. С. 373.
- Джонс Дж. Методы проектирования. М. 1986.
- Дидковская Я, В. Динамика профессионального самоопределения студентов. М.: Социологические исследования, 2001, № 7, С. 132 135.
- Дневник профессионального самоопределения. Коменкова Д. Н., Дудкин М. С., Чистякова В. Н. М.: Школа и производство. 1993, № 5. С. 67 75.
- Добковиц Н, Что такое личность?. М.: Вопросы философии 1998, № 2, с. 54.
- Дрейфус X. Чего не могут вычислительные машины. М.: Наука, 1978.
- Дубов Г. В. Взаимосвязь морали, культуры поведения и этикета сотрудника органов внутренних дел//Труды Академии МВД СССР,-М., 1990
- Дубровский Д. И. Философско-психологический анализ. М., 1994- Психологические явления и мозг. М., 2000- Кон И. С. Проблема «Я» в психологии/ЛПсихология самосознания. Самара, 2000 и др.
- Дубровский Д. И. Субъективная реальность как исходная форма всякого знания//Эпистемология и философия науки, 2004. Т. 2, № 2. С. 36.
- Дулов А. В. Судебная психология. Минск, 1975, с. 268
- Егоров Н. Д. Гражданско-правовое регулирование общественных отношений. — Л., 1988.
- Емельянов В. В. Студенты об адаптации в вузовской жизни. М.: Социологические исследования, 2001, № 9, С. 77 82.
- Ершова Н. М. Вопросы семьи в гражданском праве. М., 1977.
- Жариков Ю. Г., Масевич М. Г1 Недвижимое имущество: правовое регулирование. -М., 1997.
- Живойкин Ю. М. Деятельностный подход при производственном обучении. М.: Специалист, 2001, № 10, С. 34 36.
- Жизненное самоопределение учащихся Республики Беларусь: опыт социологических исследований. Сб. ст. Минск, 1995, 136 с.
- Журкина А, Я. Трудовое воспитание школьников во внеучебной деятельности. Дисс. докт. пед. наук. М., 1988. 389с.
- Закон «О прокуратуре Российской Федерации» от 17 января 1992 г. № 2202−1.
- Залученкова Е. А., Зарецкий В. К., Ненашева J1. А., Холмогорова А. В. Методы психолого-педагогической поддержки жизненного и профессионального самоопределения. Психологическая служба в вузе. Обзор информации НИИВО- Вып. 1. М.: Педагогика, 1995, 187 с.
- Зарецкий В. К., Каменский РL Н. Концептуальная схема самоопределения. Методологический и игротехнический альманах. М.: Кентавр, 1995, № 2, С. 12.
- Зборовский Г. Е. Образование: научные подходы к исследованию // Социологические исследования, 2000. С. 21 29.
- Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. Екатеринбург, 2000.
- Зеер Э. Ф.у Шахматова О. Н. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста: Науч. метод., пособие. Екатеринбург, 1999.
- Зенкина Т. В. Профессиональное становление студентов. М.: Среднее профессиональное образование, 2002, № 10, С. 16−18.
- Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2002. 384 с.
- Зинченко В. П. О целях и ценностях образования. М.: Педагогика, 1997, № 5, С. 2−16.
- Зинченко В. П. Психологическая теория деятельности («Воспоминания о будущем») М.: Вопросы философии, 2001, № 2, С. 67 105.
- Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., Тривола, 1994, 304 с.
- Зорин А. М. и соавт. Концепция развития юридического образования и ее реализация в подготовке военных юристов // Советское государство и право. 1990. № 9. С. 24−25.
- Зуева С. П. Педагогическое руководство профессиональной консультации в вузе. Профессиональная адаптация в высшей школе. Кемерово: 1990, С. 120−128.
- Зыкин И. С. Обычаи и обыкновения в международной торговле. М., 1983.
- Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. С. Пб.: Питер, 2001.-423 с.
- Илькевич Б. Формирование профессиональной мотивации обучения в вузе. М.: Alma-mater. Вестник высшей школы, 2001, № 8, С. 11 15.
- Иоффе О. С. Развитие цивилистической мысли в СССР. 4.1. -JI., 1975- Ч. 2.-Л., 1978.
- Исаков В. Б. Юридические факты в советском праве. М., 1984.
- Казаренков В. И., Казареикова Г. Б. Высшая школа как социально-педагогическое взаимодействие. М.: Педагогика, 2000, № 5, С. 64 69.
- Какабидзе 3. М. Проблема человеческого бытия. Тбилиси: 1985, С. 194— 195.
- Как построить своё «я». Под ред. В. П. Зинченко. М., 1991. С. 11.
- Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. М., «Педагогика», 1982,496 с.
- Кармадопов О. А. «Классический» университет в сегодняшней России. М.: Социально-гуманитарные знания .2003г., № 1, С. 105 123.
- Карпухин О. Н. Молодёжь России: Особенности социализации и самоопределения. М.: Социологические исследования, 2000, № 3, С. 124 128.
- Касаткина H. Э. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодёжи в условиях непрерывного образования: Автореф. дисс. докт. пед. наук. М.: 1995, 38 с.
- Керимов О. Особенности проявления критичности мышления студентов при индивидуальном и групповом решении задач: Автореф. дис. канд. псих. наук.-Тбилиси, 1987.
- Кириллова М. Я. Исковая давность. — М., 1966-
- Кирьянова А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей. Оренбург: Южн. Урал, 1996. 188 с.
- Кларип М. В. Личностная ориентация в непрерывном образовании. М.: Педагогика, 1996, № 2, С. 14 21.
- Клочко Ю. Н. Профессиональное самоопределение и интеграция молодых специалистов в социальную структуру в современных условиях. (Комплексное исследование. Автореф. дисс. докт. соц. наук. Ставрополь: 2000, 41 с.
- Ковалева Т. ВСелезнев И. А. Этнополитическое сознание студенчества в первой половине 90-х годов, М.: Соц. Иссл., 2000, № 4, С. 43 62.
- Коган А. И. Отношения студентов. М.: Соц. иссл., 1997, № 9, С. 73 85.
- Козырь О. М. Недвижимость в новом Гражданском кодексе России. — М., 1998.
- Козюбра Н. И. Социалистическое право и общественное сознание. Киев, 1979.
- Колдепкова А. Т. Педагогические факторы формирования профессиональной направленности студентов. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Л.: 1977, 17с.
- Кон И. С. В поисках себя: личность и её самосоздание. М., Политиздат, 1984,335 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. 254 с.
- Кони А. Ф. Отцы и дети судебной реформы: Послесловие. М., 1914.
- Консузян Л. В., Немцов А. А. Вузовское образование в оценке студентов.
- М.: Социологические исследования, 1999. № 4, С. 95 100.
- Копычева Г. Г. Формирование мотивационной готовности к профессиональному самоопределению лицеистов. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Саратов: 2001, 24 с.
- Кораблева Г Б. Об институциональном подходе к исследованию связи профессии и образования. М.: Социологические исследования, 2000, № 6. С. 48 -51.
- Корзунин В. А. Закономерности динамики профессионально важных качеств военных врачей в процессе профессионализации. Дис. д-ра психол. наук, С. — Пб., 2002. — 620 с.
- Коровина Е. В. Факторы и условия профессионального самоопределения студентов педагогических специальностей: Автореф. канд. пед. наук. Великий Новгород: 2001, 20 с.
- Коростылева 77. Я. Педагогическое целеполагание в современной школе как объект управления. Автореф. дисс. канд. пед. наук. С. Пб.: 2002, 22 с.
- Короткое В. М. Воспитательные аспекты педагогического проектирования // Педагогика, 1997, № 5. С. 46 51.
- Котов Д. 77., Шиханцов Г1 Г. Психология следователя. Воронеж, 1976, с.98
- Краповский Ю. Иерархическая модель выбора профессии. М.: Almamater Вестник высшей школы, 1998, № 1, С. 19−21.
- Красавчиков О. А. Советская наука гражданского права (понятие, предмет, метод, состав и система). Свердловск, 1961.
- Крошка Г. И. Педагогические факторы формирования гражданского самочувствия студентов профессионального образовательного учреждения. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: 2002, 22 с.
- Крылова Н. Б. Социокультурный контекст образования. М.: Новые ценности образования, 1995, № 2, С. 67 94.
- Крягжде С. 77. Управление формированием профессиональных интересов. М.: Вопросы психологии, 1985, № 3, С. 23 30.
- Куделип В. Н. Мониторинг профессионально личностного развития студентов. М.: Специалист, 2002. № 11, С. 67 — 78.
- Кудрявцев В.Т.у Уразалиева Г. К. Развитие деятельности и её самодетерминация. М.: Вопросы философии, 2001. № 3, С.93 103.
- Кузнецов В. М. Психолого педагогические условия формирования личности учащегося. М.: Просвещение, 1994. 135 с.
- Кузнецов И. Ю. Особенности профессионального самоопределения личности в разнотипных профессиях. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: 2000. 23с.
- Кузнецова Л. Г., Шевченко Я. Н. Гражданско-правовое положение несовершеннолетних. М., 1968.
- Кукушин В. М. Твоя профессиональная этика, Москва, 1994.
- Кулаков Ю. И. Новая модель вселенной. М., 1995.
- Кураков Л. Формирование личности важнейшая задача высшей школы. Развитие личности. М.: Высшее образование, 2002. № 8, С. 45 — 49.
- Кутафин О. Е. Традиции юридического образования // Российское право. 2004, № 3, с. 3.
- Кутеева В. П. Социально- психологическое самоопределение личности будущего специалиста. Современные проблехмы психолого-педагогических наук. М.: Вып. 17,2001. С. 40 44.
- Кучина А. В. Формирование профессиональных ценностных ориентаций будущего специалиста по социальной работе в вузе. Автореф. дисс. канд. пед. наук: Кострома, 2002, 22 с.
- Ладыжец Н. С. Философия и практика университетского образования . Гос. ком. РФ по высшему образованию, УдГУ. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та 1995. 254 с.
- Лазарев Л. В. Правовое воспитание как функция общественных организаций. М., «Политиздат», 1989.
- Лебедев А. С., Горбенко В. И. Формирование ценностных ориентаций молодежи. С. Пб.: Питер, 1990.264 с.
- Лезова JI. В. Активные методы обучения как средство профессионального самоопределения студентов УСПО. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: 2001. 19 с.
- Лейман И. И. Наука как социальный институт. Л.: Наука, 1971, С. 20.
- Леоненко В. В., Профессиональная этика участников уголовного судопроизводства, Киев, 1981.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304.
- Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М.: «Смысл», 2001. 511 с.
- Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: «Мысль», 1983. Т.2, С. 196.
- Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В. 2-х т., Т. 1., М.: «Мысль», 1983. 234 с.
- Леонтьев Д. А. Развитие идеи самоактуализации в работах А. Маслоу. М.: Вопросы психологии, 1987. № 3, С. 11−21.
- Липкина А. И., Рыбак Л, А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М., «Прогресс», 1969.
- Лисовский В. Т. Саморегуляция и прогнозирование поведения личности. М., 1989. С. 20.
- Ломакина Т. Ю. О диверсификации непрерывного профессионального образования. М.: Педагогика, 2002. № 1, С. 78 79.
- Лонырев М. И. Необходимо готовить кадры для ландшафтного земледелия. М.: Земледелие, 2002. № 6, С. 44 .
- Лось А. Н. Проблемы профориентации сельской молодёжи. С-Пб.: 2002, Среднее профессиональное образование. № 9, С. 50 51.
- Лукашева Е. А. Социалистическое правосознание и законность. М., 1973.
- Лунина В. В. Образ «Я» как детерминанта профессионального роста личности студента. Автореферат дисс. канд. психол. наук. Ставрополь: 2000, 23 с.
- Луцай Е. В. Контроль и оценка личностных достижений учащихся в современной развивающейся школе. Автореф. дисс. канд. пед. наук, Псков: 2001, 24 с.
- Любимова Г. Ю. От первокурсника до выпускника. Проблемы профессионального самоопределения. М.: Вестник Московского университета. Психология, 2000. № 1, С. 48 56.
- Любичев С. Г. Этические основы следственной тактики, Москва, 1980
- Малеин Н. С. Правонарушение: понятие, причины, ответственность. — М., 1985.
- Малеипа M. H. Право на здоровую окружающую среду. М., 1989-
- Мамджян К. X. Введение в социальную философию. М., «Наука», 1999.
- Марголис Дж. Сознание и личность. М., 1986. С. 397.
- Маригодов В. К., Слободняк А. А., Мочалов Д. Э. Оценка методов активизации профессиональной деятельности и творчества обучаемых. М.: Специалист, 2003. № 1, С. 20−22.
- Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М.: Педагогика, 1990. 195 с.
- Марычева Е. 77. Педагогические условия формирования гуманистических ценностей в процессе обновления содержания гуманитарного образования. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: 2002, 18 с.
- Матузов Н. И. Правовой нигилизм и правовой идеализм. Курс лекций. Саратов, 1995. 485 с.
- Машарова Т. В. Теория и практика социального самоопределения подростка. Автореф. дисс. докт. пед. наук. Ярославль: 1999, 36 с.
- Медведев Р. О Сталине и сталинизме. «Знамя», 1989, № 2, с. 183
- Мейер Д. И. Русское гражданское право. Ч. 1 (по изд. 1902 г.). М., 1997.
- Мельничук О., Яковлева А. Модель специалиста // Высшее образование в России. 2000. № 5.
- Менжин Т, Н. Россия в беде // Мир России, 2001, № 1.
- Мечников И, И. Некоторые вопросы методологии и методикисоциологического исследования студенческого коллектива. Автореф. канд. дисс. канд. соц. наук. М.: 1969, 19 с.
- Милинис С. М. Формирование профессионального самоопределения дезадаптационных подростков в социально-воспитательной деятельности в многопрофильной гимназии. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Новокузнецк: 2002, 19 с.
- Мировоззренческая культура личности / Отв. Ред. В. П. Иванова. Киев, 1988. С. 25.
- Михальцова Л. Ф. Формирование ценностных ориентаций обучающихся в культурно — образовательной среде школы. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Новокузнецк: 2003,24 с.
- Мудрик А. В. Социализация в «смутное время М.: Знание, 1991, 87с.
- Мудрик A.B. Социальная педагогика: Учеб. для студентов высш. пед. учеб, заведений. М., Academia, 2000. 193 с.
- Мураметс О. Ф. Правовое воспитание и роль закона в его осуществлении. М., «Прогресс», 1989.
- Налимов В. В. и др.: Бессознательное, т. 3. Тбилиси.: 1978, С. 293 — 301, 703 710,298 — 300, 291 — 292.
- Негосударственное образование в оценках студентов. М.: Высшее образование в России, 2002. № 6, с. 94 104.
- Нестеренко Г. Я. Проблема сознания в социологии. М., 1991. с. 23.
- Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания. М.: Педагогика, 1999. № 3, С. 3 10.
- Никитина А. Г. Структура «Я» и фундаментальная политическая альтернатива. М.: Вопросы философии, 1999. № 12, С. 97-I06.
- Николис Г., Пригожии И. Самоорганизация в неравновесных системах. М., 1979. С. 71−72.
- Никонов Г. П., Сафип В. Ф. Педагогические проблемы самоопределения личности. М.: Сов. педагогика, 1999. № 4, С. 78 81.
- Новиков А. И. Нигилизм и нигилисты. М., 1972, с. 11.
- Новицкий И. Б. Источники советского гражданского права. М., 1959.
- Новицкий И. Б., Лупц Л. А. Общее учение об обязательстве. — М., 1950.
- Норец А. И. Формирование социально-активной личности студентов вуза во внеаудиторной деятельности. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Магнитогорск: 2002, 17с. сил.
- ОбуховскийК. И. Психология влечений человека. М., 1972. С. 7.
- Одинабекова Р. М. Личностная самореализация студентов. М.: Специалист, 2001. № 6, С.57−63.
- Оксамытный В. В, Правовое воспитание — важный фактор формирования социально активной личности. Киев, 1995, с. 29.
- Ольшанский В. Д. Особенности социокультурного развития и некоторые универсальные личностно-психологические механизмы творчества. Диалектика научного и технического творчества. Обнинск: Изд-во ОГПИ, 1983. С. 31.
- Остроумов Г. С. Правовое осознание действительности. М., 1989.
- Отинова С. А. Педагогическая оценка знаний в России: историческая ретроспектива и современное состояние. Автореф. канд. пед.наук. М.: 2002, 21 с.
- Патутина Н, А. Взаимодействие преподавателей и студентов в учебно-воспитательном процессе педагогического колледжа. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: 2002, 22 с.
- Пенитенциарная психология: Программа для высших учебных заведений МВД РФ / Под руководством А. И. Ушатикова. Рязань, 1995. С. 21.
- Пентип И. К. Россия и мир: историческое самоузнавание. М.: «Акма-пресс», 2000. 133 с.
- Петров В. Р. Деформация правового сознания граждан России. Проблемы теории и практики. Н. Новгород, 2000. Автореф. канд. дисс.
- Петрунева Р., Дулина Н, Токарев В. О главной цели образования
- Высшее образование в России. 1998. № 3.
- Подберезкин А., Макаров В. Стратегия для будущего президента России. -М., 2000.23 5. Подоляк Я. В. Офицеру об этикете, Москва, 1991.
- Пойзнер Б. В. Готовность к самоопределению. М.: Высшее образование в России, 1998. № 2, С. 80 82.
- Полищук Е.И. Психология самоопределения и выбор специальности. М.: Специалист, 2002. № 8, С. 24−35.
- Понятие чести и достоинства, оскорбления и ненормативности в текстах права и средств массовой информации. М., 1997.
- Попов С. А. Психологические особенности становления профессионального самосознания субъекта труда на этапе вузовского обучения. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Калининград: 2002,19с.
- Попов В. А., Кондратьева О. Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентации учащейся молодежи. М.: Соц. иссл., 1999. № 6, С. 68.
- Попова Ю. А. Признание граждан безвестно отсутствующими. — М., 1985. Советское гражданское право. Субъекты гражданского права / Под ред. С. Н. Братуся. — М., 1984.
- Портных В. Я. Система воспитания студентов. М.: Специалист, 2001. № 1, № 2.
- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986. С. 197-
- Профессиональная этика, под ред. Дубова Г. В., Опалева А. В., М., 1998.
- Пряжников Н. С. Психологический смысл труда. М., 1997.
- Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе. М.: Вопросы психологии, 1996, № 2, С. 5.
- Пряжников Н. С. Профориентационные игры: Проблемные ситуации, задачи. М.: Изд-во МГУ, 1991.86с.
- Пряжников Н. С. Психология труда и человеческое достоинство. Воронеж: НПО «Модек», 2001.98 с.
- Психология личности: тесты, опросники, методики. Сост. Н. В. Киршева, Н. В. Рябчикова. М.: Гелинон, 1995. 220 е., ил.
- Психологические проблемы самореализации личности. С.-Пб.: изд-во С. Пб. университета, вып. № 4., 1997. 233 е., с ил.
- Психология профессиональной подготовки, Никифоров Г, С., Зимичев А. М., В. М., Макшанов С. И., Джанерьян С. Т. С.-Петербург. Гос. ун-т- общ. ред. Г. Н. Никифорова. С. Пб.: Изд-во С. — Пб. университета, 1993.169 с.
- Пятнадцатый съезд. Стенографический отчет. М., 1928, с. 427.
- Равинский Р. Е. Самоорганизация как фактор направленного развития. М.: Вопросы философии, 2001. № 5, С. 67 77.
- Радина Л. В. Психолого акмелогические особенности ценностных ориентации личности на этапе профессионального самоопределения. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М.: 2001, 23с.
- Радутная Н. В, Народный судья. Профессиональное мастерство и подготовка. М., 1977.
- Ракитов А. И. Культурная детерминация и рациональность. Социальная детерминация познания. Тарту: изд-во ТГУ, 1982, С. 42 54.
- Рассказова A.B. Самореализация личности студента. М.: Специалист, 2000. № 11, С. 24 28.
- Ровный В. В. Проблемы единства российского частного права. Иркутск, 1999.
- Розенберг М. Г. Ответственность за неисполнение денежного обязательства. М., 1995.
- Розин В. М. Становление личности и время (Г.П. Щедровицкий и его воспоминания). М.: Вопросы философии, 2002. № 12, С. 79.
- Розов М. А. Проблемы эмпирического анализа научных знаний. М., 1998. С. 125- 172.
- Ромшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности: Пер. с нем. М.: «Мир», 1994. 320 с. с ил.
- Роща А. Н. Профессиональная ориентация и профессиональный отбор в органах внутренних дел. М., 1988.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. С. Пб.: «Мысль», 2002. 720 с. с ил. (Серия «Мастера психологии»).
- Рузавин Г. И. Самоорганизация и организация развития общества. М.: Вопросы философии, 1998. № 8, С. 63 72.
- Рыболов А. Н. К вопросу о правовом воспитании. — В кн.: Доклады конференции правоведов. Екатеринбург, 2002, с. 22 — 24.
- Рябко И, Ф. Правовое сознание и правовое воспитание. М., «Прогресс», 1995, с. 81−96.
- Садиков О. Н. Гражданское право и его отраслевые особенности. М., 1984.
- Садовская Т, Л. Самоотношение педагога как условие его профессионального и личностного развития. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Екатеринбург: 2001, 23 с.
- Сайтбаева Э. Р. Диагностика особенностей самоопределения педагогов профессионалов. Учебно-методическое пособие. М. — Оренбург: Изд-во ООИПКГО, 2002. 69 с.
- Самоопределение личности как ключевое понятие при построении прогностической модели выпускника общеобразовательной школы//Новое в педагогике, М., 1998. С. 13.
- Сафин В. Ф. Психологическое самоопределение личности. Учебное пособие. Свердловск: Свердловский лед. институт, 1986. 142 с.
- Сенаторова Н. Дополнительные квалификации в аспекте гуманизации. М.: Высшее образование в России, 2002. № 6, С. 9 16.
- Сергеев А. П. Право на защиту репутации. Л., 1989.
- Сериков В. В. Образованиелышыность: Теория и практика проектированияпед. систем. М.: Логос, 1999. 271 с.
- Скок Г, Б. К проблеме качества образования // Качество образования: концепции, проблемы оценки, управление: Тезисы Всероссийской научно-методической конференции. Новосибирск, 1998.
- Слободчиков В. И. Деятельность как антропологическая категория (о различении онтологического и гносеологического статуса деятельности). М.: Вопросы философии, 2001. № 3, С. 97 112.
- Слободчиков В. И., Исаев Е. И, Психология человека. Введение в психологию субъективности. М., 1995. С. 209 210
- Смайлс С. Саморазвитие: умственное, нравственное и практическое: пер. с англ. Минск: 2000, 409 с.
- Смирнов С. Д. Обучение и воспитание в высшей школе. М: 2001. С. 134.
- Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования. М.: «Академия», 1995.327 с.
- Смолярчук В. И. Л.Н.Толстой о праве и юридической науке.// «Советское государство и право», 1978, № 9.
- Соколов А. В. Профессиональные устремления студенческой молодёжи. М.: Социологические исследования, 2002. № 6, С. 16 18.
- Соколов А. В. Ценностные отношения студенчества. Харьков: «Мова», 2001. 197 с.
- Соколов А. В. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества. М.: Социологические исследования, 2003. № 1, С. 115−123.
- Соколов Н. Я. Профессиональное сознание юристов. М., 1988.
- Соломатина Г. Б. Социальная адаптация студенческой молодёжи в процессе профессионального образования. Автореферат дисс. канд. пед. наук. М.: 2001, 22 с.
- Социология теория познания // Хрестоматия по истории психологии- Период открытого кризиса. Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М., 1980. С, 219.
- Сребная Н.М. Организационно-педагогические условия создания личностно-ориентированной системы внеучебной деятельности в вузе. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: 2000. 22 с.
- Студент как субъект обучения и воспитания. Научно-метод. конф. проф. преподавательского состава ЯГУ 4−5 февраля 1997 г. Метод, рекомендации. Якутск: Изд-во ЯГУ, 1997. 118 с.
- Стучка П. И. Двенадцать лет революции государства и права. М., 1984.
- Судебные речи известных русских юристов: Сборник / Предисловие. Сост. Е. М. Ворожейкин. М., 1958.
- Суркова А. В. О формировании профессионально-значимых качеств будущих специалистов. М.: Среднее профессиональное образование, 2002. № 10, С. 38 -43.
- Суханов Е. А. Развитие гражданского законодательства России при переходе к рынку. М., 1995.
- Суханов Е. А. Проблемы правового регулирования отношений публичной собственности и новый Гражданский кодекс. М., 1998.
- Сухарев В. Я, Правовое воспитание: проблемный подход // Государство и право, 2003, № 11, с. 42.
- Суходольский Г. В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности. Л., 1976.
- Тарасов И. Т. Учение об акционерных компаниях. М., 2000.
- Телюкина М. В. Комментарий к ФЗ «О несостоятельности (банкротстве)». -М., 1998.
- ТитмаМ.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М.: «Мысль», 1975. 56 с.
- Тихомиров О. К. Психология мышления. М: «Мысль», 1984. 69 с.
- Тихомиров Н. Е. Факторы социальной стратификации в условиях перехода к рыночной экономике. М. РОССЕН, 1999.
- Тринадцатый съезд РКП (б). Май 1924. Стенографический отчет. М., 1963, с. 103- 104.
- Тульчинский Г. Л. Нормативно-ценностные системы. С. Пб.: «Изд-во С. — Пб. ун-та», 1997. С. 124.
- Тульчинский Г. Л. Философия поступка. С. Пб., 1997. С. 152 — 154.
- Туманов В. А. О юридическом нигилизме.//Пульс реформ. М., 1989, с. 137.
- Тютюник Н. Н. Развитие личности студента. М.: Специалист, 2003. № 2, С.17−18.
- Тягло А., Вороной Т. Критическое мышление. Харьков: «Мова», 1997. С. 232−245.
- Утенков В. М., Закалин А. С. Об историческом сознании студенческой молодежи. М.: Социологические исследования, 2000. № 6, С. 119 122.
- Уткин А. И. Глобализация: процесс и осмысление. М.: Логос, 2002.2
- Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Педагогические сочинения в 6 т. Т. 5. М.: «Мысль», 1990. С. 15.
- Фарбер И. Е. Правосознание как форма общественного сознания. М., 1963.
- Федотова И. А. Формирование потребности студентов педагогического вуза в творческом саморазвитии. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Саратов: 2001, 22 с.
- Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1987. С. 41.
- Феофанов Ю. Возвращение к истокам. Суждения о власти и праве. // «Знамя», 1999, № 2, с. 140.
- Филлипова Е. Ю. Активизация личностного развития молодежи. М.: Специалист, 2001. № 8, С. 68 74 .
- Философия самоопределения (Коллективная монография). Под ред. Андрусенко В. А, Емельянова Б. В., Любутина К. Н., Стрельца Ю. Ш. Оренбург: Прометей, 1996. С.8
- Философия: опыт самоопределения: Учеб. пособие. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1996.192 с.
- Философско-психологические проблемы развития образования. Сб.ст. М.: Изд-во МГУ, 1994. 127 с.
- Философия самоопределения! коллективная монография/ под ред. В. А. Андрусенко, Б. В. Емельянова, К. Н. Лабутина, Ю. Ш. Стрельца, Оренбург, 1996. С. 8.
- Формирования целостного мироотношения и духовная культура. Под общ. ред. д. ф. н. Андрусенко В. А. Оренбург: изд. Оренбург, технического ун-та, 1996. 196 с.
- Формирование учебной деятельности студентов. В. Я. Ляудис, X. Варнеке, И. И. Ильясова и др. Под. ред. В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1989. 239с.
- Френг М. Премудрость в личности. М.: Вопросы философии, 2000. № 4, С. 123−131.
- Фридман Л. Н. Изучение процесса личностного развития. Ижевск: «Детектив-информ», 1994. 29 с.
- Хабаева Л. М. Влияние ценностных ориентации на развитие профессиональной мотивации студентов вуза. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М: 2002, 23с.
- Хакен Г. Основные понятия синергетики. Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов. М.: «Мысль», 2000. С. 2−55.
- Халфина Р. О. Общее учение о правоотношении. М., 1974.
- Халфина Р. О. Современный рынок: правила игры. — М., 1993.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. В 2-х томах. М: Педагогика, 1986. Т. 1,439 е.- Т. 2,450 с.
- Хлестова О. И. Вопросы иммунитета государства в законодательстве и договорной практике Российской Федерации. — В кн.: Проблемы международного частного права / Под ред. Н. И. Марышевой. М., 2000.
- Хмелева О. Г. Становление целостного отношения к учебной деятельности учащихся начальной школы (в системе развивающего обучения Д. Б. Эльконина В.В. Давыдова). Автореф. дисс. канд. пед. наук. Барнаул: 2002, 22 с.
- Холодная M. А. Психология интеллекта, С. Пб.: Питер, 2002. 264 с.
- Чегель И. Д. Педагогические основы профессионального самоопределения учащихся инновационных учебных заведений: Автореф. дисс. докт. пед. наук. М.: 1995. 36 с.
- Черепахин Б. Б. К вопросу о частном и публичном праве. М., 1994.
- Черногласкин С. Ю. О деятельностных основах профессионального образования. М.: Специалист, 2001. № 1, С. 45 62.
- Чернышева Г. В. Социально-психологические проблемы профессионального отбора кадров на службу в органы внутренних дел. Домодедово, 1993.
- Чистякова С. Н. Педагогические основы профессиональной ориентации школьников. М.: Педагогика, 1982. 208 с.
- Шадриков В, Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности. М,: Наука, 1982. — 185 с.
- Шаповалов В. А. Современные модели высшего образования за рубежом// Изв. высш. уч. завед.: Северо-Кавк. регион. Обществ, науки. 1996.-№ 4.-С. 83−87.
- Шатохин А. А. Проблемы профессионального самоопределения в юности. Вестник Ставропольского института им. Чурсина. Ставрополь: изд-во Ставропольского инст-та, 2002. С. 61—66.
- Шелтон А. Введение в профессиональную педагогику. Екатеринбург, 1996.
- Шемитило Р. К. Социальные институты культуры. Свердловск: Уральский рабочий, 1978. С. 28.
- Шиханцев Г. Г. Юридическая психология. М., 2000.
- Шрейдер Ю. А. Ценности, которые мы выбираем. М.: «Мысль», 1999. 206 с. с. 68 70.
- Шторке К. Студенты. Становление личности. М.: Просвещение России, 1997. № 4, С. 68−70.
- Штофф В. А. Моделирование и философия. М.-С. Пб.: 1996, С. 19.
- Щенникова JI. С. Духовные ориентиры псковских студентов. М.: Соц. иссл., 1999. № 8, С. 47- 54.
- Щепкина Е. Студент в России и Америке: социологический портрет. М.: Высшее образование в России, 2002. № 2, С.83−87.
- Щербакова Г. И. Особенности ценностного формирования студента. Харьков: «Мова», 2000. 163 с.
- Экзистенциальная психология (Р. Мэй, А. Маслоу, Г. Фейфел и др.) Под ред. Р. Мэя. Экзистенция. М.: Апрель-пресс: ЭКСМО, 2001. 619с.
- Элькапова П. А. Педагогическое сопровождение социализации подростка (на примере Заполярья). Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.: 2000,20 с.
- ЭлькопипД. Б. Введение в психологию развития. М.: 1994, 235 с.
- Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологичекие проблемы современной науки. М., 1978. С. 302.
- Юпитов А. В., Зотов А. А. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов. М.: Социологические исследования, 1997. № 3, С.84−92.
- Ядов В. А. Саморегуляция и прогнозирование поведения человека. JL, 1979. С. 119.
- Якиманская И. С., Развивающее обучение. М.: «Мысль», 1979. 223 с.
- Яковлев В. Ф. Гражданско-правовой метод регулирования общественных отношений. — Свердловск, 1972,
- Якунин В. А. Психология учебной деятельности студентов: Учебное пособие. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Изд. Корпорация «Логос «, 1994.- 156 с.
- Ярмухаметов 3. Г. Роль образования в преодолении региональной социально-экономической ассиметрии. М.: Социально гуманитарные знания, 2002. № 1, С. 81−89.
- Яроменко К. Б. Гражданско-правовая защита чести и достоинства граждан. -М., 198. Stratification etmobilitu sociale. P. Armand Colin: 1991,237 p.
- Bailin, Sharon. Achieving Extraordinary Ends: An Essay of Creativity.
- KJuwer-Academic Publishers, Norweil, MA, 1988.
- Baron, Joan and Robert Sternberg. Teaching Thinking Skills: Theory and Practice. W. H. Freeman Co., New York, NY, 1987.
- Blair, J. Anthony and Ralph 11. Johnson, eds. Informal Logic (First Interna-tionql Symposium). Edgepress, Point Reyes, CA, 1980.
- Downes, Stephen. Stephen’s Guide to the Logical Fallacies //hup i/Zwww. assi nibo — asc .mb .ca/ use r/d^wnes/iai1 ac v/
- Eemeren, Frans H. van and Rob Grootendorst. Argumentation. Communication, and Fallacies: A Pragma-Dialectical Perspective. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1992.
- Norris, Stephen P- and Ennis, Robert H. Evaluating Critical Thinking. Pacific Grove, CA: Midwest Publications, 1989.
- White L. The concept of cultural systems. New York: 1975, 193 p.
- Zabeck J. Schluesselqualifikationen //Wirtschaft und Erziehung. 1989. № 1