Философия образования: Социально-философский анализ предметной области
Диссертация
Выделяются следующие основные подходы к пониманию статуса и задач философии образования: А. Философия образования как сфера философского знания, использующая общефилософские подходы и идеи для анализа роли и основных закономерностей развития образования. Б. Философский анализ образования, понимаемого в качестве матрицы воспроизводства общества (социальности, социальной структуры, систем… Читать ещё >
Список литературы
- Аберскомби Н., Хилл С., Тернер С. Социологический словарь. Казань, Изд-во Казанского ун-та, 1997, — 583 с.
- Актуальные проблемы философии и социологии образования: (Концептуальные основания, стратегии развития, перспективы педагогической практики). Томск, 1998. — 228 с.
- Александрова Р.И. Духовность личности в философии Российского ^ зарубежья: философско-педагогический аспект // Образование ипедагогическая мысль Российского зарубежья, 20−50-е годы XX века. -Саранск, 1997. С. 10−12.
- Александрова Р.И. Философия и гуманитаризация образования // XX Огаревские чтения. Саранск, 1991. — С. 13−34.
- Александрова Р.И., Белкин А. И. Философия образования Российского зарубежья: духовно-нравственные искания // Российское зарубежье: образование, педагогика, культура, 20−50-е годы XX века. Саранск, 1998. -С.42−51.
- Алексеев Н., Семенов И., Швырев В. Философия образования // Высш. образование в России. 1997. — N 3. — С.88−94.
- Андреева И.Н. Философия и история образования: Учеб. пособие. М.: Мое. гор. пед. общество, 1999. — 191 с.
- Антипин Н.А. Философия образования: современные проблемы и подходы к их решению // Образованная Россия: специалист XXI века. Проблемы
- Российского образования на рубеже третьего тысячелетия. СПб., 1997. -С.111−115.
- Антропологический подход в образовании: методологические аспекты: Материалы1 межвуз. науч. конф., 28 мая 1998 г. / Оренбург, обл. ин-т усовершенствования учителей. Оренбург, 1998. — 91 с.
- Аплетаев М.Н. Нравственная деятельность как феномен образования // Образование в Сибири. Томск, 1998. — N 1. — С. 18−24.
- Арсеньев А.С., Безчеревных Э. В., Давыдов В. В., Кондратов P.P. Философско-психологические проблемы развития образования (Серия: Теория и практика развивающего обучения). М.: ИНТОР, 1994. — 128 с.
- Ашин Г. К., Бережнова Л. Н., Карабущенко П. Д., Резаков Р. Г. Теоретические основы элитологии образования. М.: МОСУ, 1998. — 431 с.
- Бадальянц О.В. Сущность образования.(Историко-философ. очерк) // Философские проблемы образования. М., 1996. — С.41−49.
- Байденко В. Образовательный стандарт как философская и научно-теоретическая проблема // Alma mater. 1998. — N 10. — С. 16−22.
- Балл Г. А. Образование в философском измерении // Педагогика. 1998. -N 8. — С.115−118.
- Балобанов А. Философия ориентированного образования // Кентавр: Игротехн. методол. альм. 1996. — N 1. — С.43−48.
- Баранец Н.Г., Копытова Л. И. Философия и перспективы инновационного обучения // Человек в культуре России: Материалы VII Всерос. науч. практ.конф., посвящ. дню славян, письменности и культуры. Ульяновск, 1999. -С.28−30:
- Барулин Л.С. Социальная философия, М., 1993, 438 с.
- Беляева' Л. А. Педагогическая деятельность как категория педагогики и философии // Понятийный аппарат педагогики и образования. -Екатеринбург, 1995. Вып. 1. — С.36−45.
- Беляева Л.А. Философия образования в начале третьего тысячелетия // XXI век: будущее России в философском измерении. Екатеринбург, 1999. -С.121−125.
- Бессонов Б.Н. Философия образования // Философские проблемы образования. М.} 1996. — С.7−41.
- Бим-Бад Б. М. Ведущие представители «философии педагогики» конца XIX начала XX века // Актуальные проблемы истории педагогики Запада (1871−1917). — М., 1981. — С.6−32.
- Бим-Бад Б. М. Антропологическое основание теории и практики современного образования: Очерк пробл. и методов их решения. М., 1994. -373 с.
- Бирюкова P.M. Социально-философские проблемы образования. Автореф. дисс. канд. филос. наук. М. — 1990, — 22 с.
- Бобров В.В. Инновации в технологии высшего образования: (Социал.-филос. аспект). Автореф. дисс. канд. филос. наук. Новосибирск, 1995. -24 с.
- Богуславский М.В. Новая философия образования в трактовке мыслителей русского зарубежья (1920−50-е гг.) // Образование и педагогическая мысль Российского зарубежья, 20−50-е годы XX века. -Саранск, 1997. С.7−10.
- Богуславский М.В. Ценности образования в наследии философов русского зарубежья (1920-е 50-е гг.) // Российское зарубежье: образование, педагогика, культура, 20−50-е годы XX века. — Саранск, 1998. — С.22−42.
- Бодрилин А.П. Социальная философия. Природа социального познания. М., 1998,-376 с.
- Бондарев П.Б. «Русская идея» в философии образования // Филос. исслед.- 1993. N 2. — С.50−57.
- Бондарев П.Б. Философия образования Ф.М.Достоевского и современная русская школа // Национальная идея: образование и воспитание. Чита, 1998.- Вып.1. С.75−79.
- Бугреев А.Н., Никонов К. М. Философия образования. Концептуальные основания // Искусство, образование, наука в преддверии III тысячелетия. -Волгоград, 1999. С.416−418.
- Булдаков С.К. О философско-педагогическом смысле понятий «образование», «воспитание», «обучение» // Вестн. Костром, гос. ун-та им. Н. А. Некрасова. Кострома, 1999. — N 4. — С.95−99.
- Булдаков С.К., Суббето А. И. Философия и методология образования. Научное издание. Кострома. Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2002. 444 с.
- Бурова T. J1., Сулима И. И. Философия и образование: философия образования // Отечественная философия: русская, Российская, всемирная. -Н. Новгород, 1998. С.440−442.
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. — N 3. — С. 15−19.
- Варапутин А.В. Философия экологического образования // Вопр. философии. 1996. — N 8. — С.37- 45.
- Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990, 698 с.
- Веряскина В.П. Философия образования и педагогика сотрудничества // Синергетика и учебный процесс.- М., 1999. С. 163−172.
- Веряскина В.П. Эвристические возможности синергетического подхода в философии образования // Синергетика и образование. М., 1997. — С.204−211.
- Войтова С.А. Социальная культура и роль образования в ее формировании. Автореф. дисс. д-ра филос. наук. СПб., 1997. 37 с.
- Воронин А.А. «Круглый стол» по философии образования // Филос. исслед. 1999. -N 1. — С.5−14.
- Воронина Т.П. Философские проблемы образования в информационном обществе. Автореф. дисс. д-ра филос. наук. М., 1995. — 41 с.
- Габдулхаков P.P. Аксиологические императивы образования (Б-чка теории и практики инноватики образования). (Сер. Методол. аспекты развития образования- Вып. 1). — Уфа: БИРО, 1999. — 86 с.
- Гагаев П.А. История философско-педагогических исканий в России в XVIII—XX вв.еках // Саран, епарх. ведомости. Саранск, 1998. N ¾. — С.77−101.r 46. Гагаев П. А. Философия школы России как социокультурного института //
- Magister = Магистр. Москва, 1999. — N 6. — С.6−21.
- Геращенко И.Г., Геращенко Н. В. Философия образования Л.Н.Толстого в контексте современных представлений // Искусство, образование, наука в преддверии III тысячелетия. Волгоград, 1999. — С.73−76.
- Гершунский Б.С. Прогнозирование развития образования: проблемы и перспективы. // Образование в современном мире. М., 1986.- С. 56 — 89.
- Гершунский Б.С. Проблемы философии образования в констексте социокультурной динамики// Проблемы философии образования. М., 1994.1. С. 78−96.
- Гершунский Б.С. Философия образования. — М.: Флинта, 1998. 432 с. .51. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века: (В поискахпрактико-ориентированных образовательных концепций). М.: ИнтерДиалект, 1997. — 697 с.
- Гессен С.И. Избранные сочинения (Из истории отеч. филос. мысли). М.: РОССПЭН. — 1999. — 815 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики : Введ. в прикл. философию: Учеб. пособие для вузов. М.: Школа-Пресс. — 1995.- 447 с.
- Глухова Е.М. Аксиологические проблемы образования в философских иГпедагогических теориях XIX начала XX вв. // Аксиологические аспекты • историко-педагогического обоснования стратегии развития отечественного образования. — М., 1994. — С.153−157.
- Голота А.И. Философия авторизованного образования. The philosophy of the authorized education: Акад. лекция (Золотые имена просветителей). М.: МЭГУ, 1998. — 77 с.
- Голота А.И. Философские аспекты реформы образования // Вестн. МЭГУ. -М., 1997. -N 2. С.77−81.
- Гончаров В.Н., Филиппов В. Н. Философия образования в условиях #. духовного обновления России. Барнаул: Изд-во Барнаул, гос. пед. ун-та,•1994.-376 с.
- Горелова В.Н. К анализу философии образования // Новые идеи в философии. Пермь, 1996. — Вып.5. — С.130−132.
- Горшкова В.В. О предпосылках создания философии педагогики // Проблемы теории и практики гуманитаризации высшего образования. -Владивосток, 1993. С. 112−114.
- Григорьева И.А. Философские аспекты образования. Существуют ли они? // Magister = Магистр. Москва, 1998. — N 6. — С.62−70.
- Григорьева И.Н. Философские аспекты образования // Социальные проблемы образования: методология, теория, технологии. Саратов, 1999. -С.26−29.
- Грякалов А.А. Философский образ мира и образование // Вестн. северо-запад. отд-ния Рос. акад. образования. СПб., 1998. Вып 3. — С.76−82.
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования (Учеб. для XXI в.). М.: Логос, 2000. — 223 с.
- Гущинский Г. А. Роль философии в гуманитаризации образования // Новое мышление и проблемы преподавания социально-гуманитарных наук. -Минск, 1992.-С.312−314.
- Делокаров К.Х., Комиссарова Г. А. Философия образования и социальные трансформации//Философские проблемы образования. М., 1996. — С.73−87.
- Денисевич М.Н. К новой философии гуманитарного образования // XXI век: будущее России в философском измерении. Екатеринбург, 1999. -С.116−120.
- Деруз Ж.-Л. Социология образования: в поисках общества // Журнал социологии и социальной антропологии. СПб 1999. Т.2. С. 54 — 78.
- Деттерер А.В. Введение в философию и историю образования: Учеб. пособие / Том. гос. пед. ун-т. Томск, 1998. — 270 с.
- Долженко О.В. Очерки по философии образования: Учеб. пособие. (Серия: Программа «Обновление гуманит. образования в России»). М., 1995.-239 с.
- Н 70. Дубинина Г. А. Философско-космологический подход к проблеме
- Человек как цель и ценность образовательной деятельности" // Антропологический подход в образовании: методологические аспекты: Материалы межвуз. науч. конф., 28 мая 1998 г. Оренбург, 1998. — С.34−37.
- Дюркгейм Э. Педагогика и социология // Дюркгейм Э. Социология. М. 1995.-С. 231 -258.
- Жданова М.В. Философское осмысление понятия «образование» в западноевропейской традиции // Образование в Сибири. Томск, 1995. — N 1. — С.40−48.
- Жданова М.В., Зоткин А. О., Кабанов П. Г., Люрья Н. А. Актуальные проблемы философии и социологии образования: (Концептуал. основания, стратегии развития, перспективы пед. практики). Томск, 1998. — 228 с.
- Жидко А.А., Сулима И. И. Пути философии к образованию // Отечественная философия: русская, российская, всемирная. Н. Новгород, 1998. — С.449−451.
- Жовтун Д.Т. Синергетические интенции в современной философии образования // Синергетика и образование. М., 1997. — С. 119−122.
- Жовтун Т.Д. Концепция коммуникативного опыта в философии образования XXI века // Философские проблемы образования. М., 1996. -С.66−73.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990.- 166 с.
- Загрекова JI.B. Философия как методологическая основа педагогики // Отечественная философия: русская, Российская, всемирная. Н. Новгород, 1998.-С. 451−458.
- Задорожнюк И. Философия образования сегодня // Высш. образование в России. М., 1997. — N 2. — С.150−155.
- Закон РФ «Об образовании». М., 1996. 43 с.
- Зборовский Г. Е. Образование: научные подходы к исследованию.// Социологические исследования. 2000. № 6.- С. 21−29.
- Зборовский Г. Е. Социология образования и социология знания: поиск взаимодействия // Социологические исследования.-1997. № 2.- С.3−17.
- Зборовский Г. Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000. -' 342 с.
- Зеньковский В.В. Педагогика.— М.: Православный Свято-Тихоновский Богословский Институт, 1996.— 157 с.
- Зимин А.И. Социология образования: вопросы остаются // Социол. Йсслед. 1994. №.3. С. 34 — 45.
- Зотов А.Ф., Мельвиль Ю. К. Западная философия XX века. М., 1993, 562 с.
- Иванов А. Философия образовательной индустрии информационного общества // Новые знания. 1998. — N 3. — С.5−7.
- Ивашевский C.JI. Особенности эволюции идеала образованности в отечественной философской мысли // Отечественная философия: русская, российская, всемирная. Н. Новгород, 1998. — С.461−463.
- Ильенков Э.В. Что же такое личность? // С чего начинается личность. -М.: Политиздат, 1979. С. 183−237.
- Ильин Г. Л. Научно-педагогические школы: проективный подход: Монография / Исслед. центр пробл. качества подготовки специалистов. Каф. психол.-пед. и социал.-филос. пробл. образования. М., 1999. — 51 с.
- Каган М.С. Гуманитаризация образования как общекультурная проблема ' // Magister = Магистр. Москва, 1998. — N 4. — С.88−95.
- Казначеев В.П. Здоровье нации. Просвещение. Образование. М., Кострома, 1996. — 246 с.
- Казначеев В.П. Проблемы человековедения. М., Новосибирск, 1997. -349 с.
- Казначеев В.П., Казин Э. М., Кураев Г. А., Панина Т. С. Методологические и организационнные подходы к проблеме валеологического образования и воспитания (Б-ка валеолога). Кемерово, 1997. — 109 с.
- Канаев Б.И. Курс «Философия образования (педагогический аспект)». -Самара,. 1996.-365 с.
- Канке В.А. Основные философские направления и концепции. М., 2000, -438 с.
- Кант И. Спор факультетов // Кант И. Собр. соч.: В 8 т. М., 1994. Т. 7. С. 161 — 187.
- Каратеев В.П. Философия в системах «наука», «культура», «образование» // Наука и феномен культуры. Саратов, 1999. — С. 154−165.
- Карлов Н.В. Преобразование образования // Вопр. философии. М., 1998.-Nll.-C.3−19.
- Картамышева Н.В. Философия и некоторые проблемы гуманитаризации высшего педагогического образования // Наука и философия на рубеже тысячелетий: перспективы и горизонты. Курск, 1995. — С.90−92.
- Касьян А.А. Контекст образования: наука и мировоззрение. Нижний Новгород, 1996. — 183 с.
- Квеско Р.Б. Методологические основания образования. Томск: ТПУ, 1997.-84 с.
- Квеско Р.Б. Образовательное пространство как социальное явление: Филос.-методол. анализ / Том. политехи, ун-т. Томск, 1998. — 185 с.
- Квеско Р.Б. Философия образования: Учеб. пособие. Томск, 1998. -83 с.
- Кемеров В.Е. Введение в социальную философию. М., 2001, 436 с.
- Кинелев С. Многообразие парадигм в социологии и методологические аспекты философии образования // Социология: поиск новых направлений развития на пороге XXI века. Барнаул, 1998. — С.247−253.
- Клементьев Е.Д. Социально-философские аспекты образования // Вопр.. философии. 1984. -N11.- С. 19−30.
- Кп’ехо Ю. Я. Образовательный императив. М.: Исслед. центр пробл. качества подготовки специалистов, 1998. — 367 с.
- Ковалева А.И. Кризис системы образования. // Социологические исследования, 1994, № 3. С. 45- 67.
- Коджаспирова Г. М. История и философия образования. М, 1998. -301с.
- Конев В.А. Курс «Философия образования (культуроантропологический аспект)». Самара, 1996. 327 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года// Образование и общество. 2002. № 12. С. 56 — 78.
- Костюкова Т.А. Методология полагания философии в образовании // Методология науки. Томск, 1997. — Вып. 2: Нетрадиционная методология. -С.103−106.
- Костюкова Т.А. Философские основания новой образовательной модели // Образование и наука: современные стратегии развития. Томск, 1995. -С.52−56.
- Костюкова Т.А. Философские основания религиозного воспитания // Образование в Сибири. Томск, 1996. — N 1. — С.26−34.
- Кошелева В.Л. М.Хайдеггер: феноменологическое осмысление современной культуры и проблемы образования // Философия образования для XXI века. М., 1992. — С.117−130.
- Кошелева В.Л. Философия Н.Бердяева и проблемы гуманизации образования // Социально-философские проблемы образования. М., 1992. -С.134−150.
- Краевский В.В. Педагогическая концепция содержания образования как объект философского анализа // Гуманизация образования (HumanizatioN of education). Бийск, 1994. — N 1. — С.42−44.
- Красникова Е.А. Философия воспитания и образования, как методологическая основа преподавания истории в Нидерландах // Инновационные процессы в образовании. СПб., 1997. С.173−184.
- Крикунов А. К анализу концепции образования В.В.Розанова // Alma mater.- 1998. -N 4. С.43−46.
- Крупеникова Л. Ш. Образование в социокультурной системе общества // Методология социального познания. Ростов-на-Дону, Изд-во РГУ, 2004. С. 59−63.
- Крупеникова Л.Ш. Образование и социокультурная система общества: толерантность гуманистических альтернатив // Власть. Право. Толерантность. Материалы международной научной конференции. Краснодар, КЮА МВД РФ, 2004. С. 67 — 69.
- Крупеникова Л.Ш. Парадоксы спроса и предложения в многоуровневой системе образования // Стратегии и проблемы региональной экономики. Ростов-на-Дону, 2004, Вып. 6. С. 56 — 64.
- Крылова Н. Реконструкция Пайдейи. Что может дать философский конгресс рядовому учителю // Нар. образование. М., 1999. — N ½. — С.80−85.
- Кудря Д. Сообщение о круглом столе, посвященном философским . проблемам образования // Филос. исслед. 1993. — N 2. — С.12−15.
- Кудрявцев В.Т., Слободчиков В. И., Школяр Л. В. Культуросообразное образование: концептуальные основания // Известия РАО. 2001. № 4. С. 446.
- Кузнецова Т.Ф. Философия и проблема гуманитаризации образования. -М., 1990.- 117 с.
- Кузнецова Т.Ф. Философия и проблема гуманитаризации образования. Автореф. дисс. д-ра филос. наук. М., 1990. — 33 с.
- Кузнецова Т.Ф. Философия как основание культуры и познавательной . деятельности специалиста. М., 1990. — 93 с.
- Кукушкин М.Б. К построению концептуальных основ теории и практики гуманитарного образования // Философские проблемы образования. М., 1996. — С.192−197.
- Курбанов М.Г. Социально-философское исследование. М., 387 с.
- Курбатов В.И. Современная западная социология. Аналитический обзор концепций. Уч. пособие. Ростов-на-Дону, Изд-во «Феникс», 2001, 436 с.
- Курбатов В.И., Курбатова О. В. Социальное проектирование. Изд-во «Феникс», Ростов-на-Дону, 2002, 386 с.• 141. Кусжанова А. Ж. К теории образования: философские и социологические проблемы. Оренбург, 1993. — 140 с.
- Ладенко И.С. Интеллектуальные системы и обучение. Новосибирск, 1993.- 150 с.
- Ладенко И.С., Разумов В. И., Теслинов А. Г. Концептуальные основы теории интеллектуальных систем (систематизация методологических основ интеллектики). Новосибирск, 1994. — 270 с.
- Ладыжец Н.С. Государственные приоритеты философии современного образования // Государство и общество. СПб.- Ижевск, 1999. — N 1. — С.67−74.
- Ладыжец Н.С. Философия и практика университетского образования: Учебник. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1995. — 255 с.
- Ладыжец Н.С. Философия образования в контексте философской культуры // Человеческая ориентация социального и научно-технического прогресса. Новосибирск, 1992. — 4.2. — С.308−311.
- Лазарев B.C. Системное развитие школы. М.: Педагогическое- общество России, 2002. 317 с.
- Лежников В.П. Гуманизация образования: сущность, цели, пути: (Филос. аспект). Автореф. дисс. д-ра филос. наук. М., 1996. — 40 с.
- Логвинов И.И. Философия образования и педагогика: точка зрения дидакта//Педагогика. 1997. -N3. — С. 105−110.
- Линьков В.В., Рычков А. К. Социально-философский анализ интеграционных процессов в сфере общего и специального образования // Филос. исслед. 1999. -N 1. — С.35−51.
- Лукьянов А.В. Трансцендентальная дедукция образования как- фихтевская интерсубьективность // Духовность: традиции и проблемы. Уфа, 1991. — С.38−45.
- Луман Н. Понятие общества // Проблемы теоретической социологии. СПб., 1994. С. 67−124.
- Михайлов А.А. Современная философская герменевтика. Минск, 1984. — 287 с.
- Люрья Н.А. Ценностно-деятельная природа образованности и культурно-исторические условия изменения ее типа // Социально-философские проблемы образования. М., 1992. — С.103−124.
- Люрья Н.А., Петрова Г. И., Сагатовский В. Н., Дмитриенко В. А. Актуальные проблемы философии и социологии образования (Концептуал. основания, стратегии развития, перспективы пед. практики). Томск, 1998. -228 с.
- Ляхович Е.С., Стецюк Т. В. Философский подход к поискам новой концепции грамотности // Социально-философские проблемы образования. -М., 1992. С.125−133.
- Магомедов Б.М. Философский анализ развития образования. Автореф. дисс. д-ра филос. наук. М., 1999. — 51 с.
- Мантатова Л.В. Русская религиозная философия как духовная основа экологического образования // Социальная антропология на пороге XXI века: Тез. и материалы конф., 20−21 нояб. 1997&mbsp-r. М., 1998. — С.333−334.
- Манхейм К. Образование, социология и проблемы общественного сознания // Манхейм К. Диагноз нашего времени. М. 1994. — С. 213 287.
- Матвеева Е. В. Философия образования // http://www.dvgu.ru/vido/fesu 100/tes/t2.htm.
- Материалы «круглого стола» «Философия, культура и образование» (Вопросы философии. 1999. № 3. С. 3−54).
- Материалы Научно-исследовательского семинара при Институте философии РАН и Московском синергетическом форуме (1995−1997)// http://ns.iph.ras.ru:8100/~spts/.
- Махмутов М.И. О философии образования и национальном самосознании // Татары в современном мире. Казань, 1998. — С.600−613.
- Мейтув П.Л., Буторин В. И. Развитие индивидуального творческого мышления. М.: Изд-во агентства «IIAN», 1994. — 160 с.
- Меньшикова Н.В. Философия образования: проблема статуса и содержания // Научные записки НГАЭиУ. Новосибирск, 1997. — С.24−28.
- Мигунов А.Н. Феномен русского просвещения: Основные пробл. философии Просвещения XXI в. СПб.: Изд-во Смол, ун-та, 1999. — 183 с. -(Феноменология рус. духа).
- Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопр. философии. 1999. — N 8. — С.92−118.
- Михайлов Ф.Т. Содержание образования и его идеальная форма // Известия Российской академии образования. 2000. № 2.-С. 4−14.
- Михащенко A.JI. История и философские основы образования в России: (X начало XX вв.). Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Философия». — Курган, 1998. — 119 с.
- Момджян К.С. Социум. Общество. История. М., 1994. 346 с.
- Мордвинцева Л.П. Современные проблемы философии образования. Науч.- аналит. обзор. Серия: Философия. М.: ИНИОН, 1998. — 66 с.
- Мюллер М. Смысловое толкование истории. М., 1994. 352 с.
- Наливайко Н.В., Паршиков В. И. Философия образования как объект комплексного исследования. Новосибирск, 2002. — 107 с.
- Нечаев В.Я. Социология образования. М., 1992. 487 с.
- Образование и гражданское общество (материалы круглого стола 15 ноября .2002 г.). Серия «Непрерывное гуманитарное образование (научные исследования)». Выпуск 1./ Под ред. Ю. Н. Солонина. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. С.35−40.
- Огурцов А.П. Постмодернистский образ человека и педагогика // Человек. 2001. № 3−4.- С. 45 63.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. — М.: Изд. центр «Академия», 2002, 352 с.
- Ортега-и-Гассет X. Человек и люди // Дегуманизация искусства. М. 1991. С. 322−366.
- Ортега-и-Гассет X. Возникновение философии // Ортега-и-Гассет X. Что такое философия? М., 1991, С. 123 — 167.
- Осипов A.M. Теоретико-методологические проблемы развития социологии образования. Автореф. Дисс. Д-ра социол. Н. СПб., 1999. — 34 с.
- Очерки социальной антропологии // Отв. ред. В. В. Шаров. СПб., 1995. -436 с.-183. Очерки социальной философии// Отв. ред. К. С. Пигров. СПб. 1998. 462 с.
- Пасмор Дж. Философия // Природа философского знания. Часть III. Аналитическая философия и структурализм (Критический анализ). Сборник обзоров. М., 1978. 527 с.
- Платон. Государство // Соч.: В 3 т. М., 1971. Т. 3.
- Пигров К.С. Социальная философия. М., 2001. 437 с.
- Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М., 1995. -146 с.-188. Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. М., 1995. — 362 с.
- Рикер П. Герменевтика Этика Политика. Московские лекции и интервью М., Издательский центр ACADEMIA. 1995. 72 с.
- Рикер П. Человек как предмет философии // Вопрос философии. 1989, № 2.-С. 56−63.
- Розанов В.В. Сумерки просвещения.— М.: Педагогика, 1990. — 624 с.
- Розин В.М. Философия образования: предмет, концепция, основные темы и направления // Философия образования для XXI века. М., 1992. — С. 211−256.-193. Розин В. М. Широкая рефлексия по поводу педагогики // Философия образования. М., 2000. С. 126 — 178.
- Рорти Р. Философия и зеркало природы. Новосибирск, 1997, — 323 с.
- Российское общество: ценности и приоритеты // Политические исследования. 1993. -№ 6. С. 54−80.
- Рубинштейн М. М. Очерки педагогической психологии. М., 1920.- 540 с.
- Рузавин Г. И. Методология научного исследования. Учеб. пос. для вузов М. ЮНИТИ-ДАНА, 1999. 310 с.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Известия Росс. Акад. Образования. 1999. № 3. С. 23 — 39.
- Смелзер Н. Социология образования // Социол. Исслед. 1993. № 5. С. 24−41.
- Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас. Новосибирск, 1980. 372 с.
- Современный философский словарь. М. 1996. 426 с.
- Современная западная философия. Словарь. М. 1998. 512 с.
- Современная философия: словарь и хрестоматия. Ростов-на-Дону. 1995. -516 с.
- Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. 458 с.
- Социальная философия. М., 1995. 438 с.
- Социология образования перед новыми вызовами («круглый стол») // Социол. Исслед. 2000. № 6. С. 93 — 146.
- Социально-философские проблемы образования. М., 1992. 374 с.
- Сошнев А.Н., Куйкин В. Н. Образование как объект социологического анализа // Вестн. С.-Пб. Ун-та. Сер.6. Вып.1. С. 45 — 63.
- Тодоров П.В. Понятие культуры и построение теории содержания образования // Педагогика. 1999. № 8. С. 78 — 123.
- Троц М. Социология образования // Американская социология. М., 1994. С. 124 — 136.
- Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии. М.: Прогресс, 1990. -626 с.
- Универсальный словарь иностранных слов русского языка. М., 2000. -648 с.
- Ушакин С.А. Образование как форма власти // Полис. 1993. № 5. С. 45 -'57.
- Философия и методология / Под ред. В. И. Купцова, М., ВШ, 1996. 432 с.
- Философский энциклопедический словарь. М., 2003. 527 с.
- Философия, культура и образование (материалы «круглого стола»). http://www.prometeus.nsc.ru/archives/exhibit2/philedu.ssi.
- Фофанов В.П. Социальная философия: к новой исследовательской программе // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск, 1997, № 11. С. 124−145.
- Франк C.JI. Духовные основы общества. М., 1992. 347 с.
- Франк C.JI. Духовные основы общества. JI. 1991. 386 с.
- Франк C.JI. Смысл жизни // Вопросы философии 1990.№ 6. С. 54 — 62.
- Франк C.JI. Сочинение. М. 1990. 486 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М. 1990. 476 с.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М. 1990, 511 с.
- Фромм Э. Иметь или быть? М. 1988. 498 с.
- Фрейд 3. Будущее одной иллюзии.// Сумерки богов. М., 1989. С. 78 — 113.
- Фрумин И.Д. Введение в теорию и практику демократического образования. — М., 1998. 439 с.
- Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М. 1977. 226 с.
- Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М., 1999. 254 с.
- Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб, 2000. — 244 с.
- Хабермас Ю. Понятие индивидуальности // Вопросы философии. 1989. № 2. С. 56−63.•231. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб., 2000. 326 с.
- Хейзинга Й. Homo Ludens (человек играющий). М. 1992. 212 с. •
- Хюбнер К. Критика научного разума. М., 1994. — 326 с.
- Шалин В.В. Толерантность (Культурная норма и политическая необходимость). Ростов-на-Дону, 2000. 256 с.
- Шаповалов В.Ф. Основы философии современности. К итогам XX века. М. 1998.-287 с.
- Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. СПб., 1997. 318 с.
- Шереги Ф.Э., Харчева В. Г., Сериков В. В. Социология образования: прикладной аспект. М., 1997. — 258 с.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1994. 484 с.
- Beck R.M. The social philosophy. N/Y., 1989.-436 p.
- Distant higher education and the adult learner. /Ed by Van Enkernort-Heerlen. Dutchopenuniv, 1986.
- Hague S. Beyond Universities.- Institut of Economic Affair-L., 1991,325 p.
- Forsher M. Home and society. The main notions of social philosophy. Darmshtadt. 1989.-436 p.
- Graham G. Modern social philosophy. Oxford? 1988. 365 p.
- Moore M.G., Kearsley G. Listant Education: A System View.- Wadsworth Pubishing, 1996, 290 p.
- Russel F.K. Receive-site facilitator practices and student performance in satellite-delivered instruction / Proceedings of Annual Convention of the Association for Educational Commucations and Technology, 1991-ERIC:ED335011,362 p.
- RuleS.M. An economic analysis of inservice teacher training./American Journal of Distance Education, 1988, № 2(2), p.12−22.
- Rumble G., Налу К. The Distance Teaching Universities.- L.: G.H., 1982.
- Sounder W.E. The effectivenes of traditional versus satelite delivery in management of technology masters degree programs/ American Journal of DE., 1993, № 7(1), p.37−53.
- Thomas R. Benefits and costs of computer conferencing in adult education. Intelligent Tutoring Media, Vol 1, № 2, pp.65−72.