Философия образования в буддийской традиции
Диссертация
В результате компаративного анализа в работе была обнаружена общность поднимаемой буддийской философией образования проблематики с другими системами ФО и вместе с тем специфика концептов и подходов буддийской модели. Было определено место буддийской философии образования в ряду различных типов философско-образовательных систем. Таюке автор пришла к заключению о релевантности проблематики… Читать ещё >
Список литературы
- Традиция Тхеравады. Тексты Палийского Канона:
- Tipitaka. Insight edition. translated by Thanissaro Bhikkhu: http://vsavw.accesstoinsight.org/canon/sutla/
- Buddha Jayanti Tipitaka Series. Sri Lanka. // Mettanet http://vvww.mettanet.org/tipitaka
- Last Days of the Buddha: The Mahaparinibbana Sutta / Tr. from the Pali by Sister Vajira & Francis Story, revised edition. Kandy: Buddhist Publication Society, 1998.
- The Connected Discourses of the Buddha: Л Translation of the Samyutta Nikaya. / Tr. by Bodhi, Bhikkhu Boston: Wisdom Publications. 2000
- That the True Dhamma Might Last a Long Time. Readings Selected by King Asoka selected and translated by Thanissaro Bhikkhu, 1993. Access to Insight edition vi’vt’i v. accesstoinsight. org/'lib/'authors/thanissar о/'asoka. html
- Дхаммапада. / Пер. с пали В. Н. Топорова. М., 1960.
- Слово Будды. Обзор учения Будды словами Палийского канона. Спб., Нартанг, 2002.
- Gyel-tsap. Yogic deeds of Bodhisattvas. Gyel-tsap on Aryadeva’s Four Hundred. / Comm. by Geshe Sonam Rinchen. Tr. and ed. By Ruth Sonam. Ithaca, NY, Snow Lion Publications, 1994
- Васубапдху. Энциклопедия Абхидхармы (Абхидхармакоша). — Т. 1: Раздел I: Учение о классах элементов- Раздел II: Учение о факторах доминирования в психике / Изд. подгог. Е. Г1. Островская, В. И. Рудой. М.: Ладомир, 1998. — 670 с.
- Цонкапа Чже. Большое руководство к этапам пути Пробуждения. СПб.: Нартанг, 1994−2000. Т. 1−5.
- Pan-chen-gyi yig-cha'i rjes 'jug legs-bshad blo-gsal dga'-sdon. rigs-las sgo-brgya-«byed-pa'i 'phul-gyi lde-mig-gsum-nga (Учебное пособие монастыря Дрепунг Лоселинг, комментарий Панчен Сонам Дагпы к Абхисамаяаламкарс). Drcpung Loseling, 1985.
- Chos kyi rnam grangs bzhugs so. Mtsho sngon mi rigs dpe skrun khang. („Обзор Дхармы“ -тибетский толковый словарь буддийской терминологии). -Zi ling. 1993.
- Dag yig thon mi’I dgongs rgyan. Tshe brtan shabs drung. („Чистые слова украшение замысла Тонби Самбхоты“ — тибетский толковый словарь буддийской терминологии). — New Delhi, 1969.
- Ma nor lam bzang. („Прекрасный путь к непогрешимости“ тибетский толковый словарь буддийской терминологии). — Lha sa shes rig par khang, 1987.
- Nang don tig pa’I ming tshig. Tibetan-English dictionary of Buddhist Terminology. / Tse-pak Rigzin. LTWA. 1986.1. Тибетские аудиозаписи:
- Устный комментарий по „Четырем сотням строф“ Арьядевы геше-лхарамбы Джампы Дакпы (проф. монастыря-университета Дрепунг-Лоселинг) в С.-Петербурге в 2006—2008 гг.» в переводе с тиб. М. Кожевниковой. // Архив БЦА (ФПМТ, СПб.) www.aryadeva.spb.ru
- Устные комментарии геше-лхарамбы Джампы Дакпы, в Москве, в 2007—2008 гг., в переводе с тиб. М. Кожевниковой. // Архив Гандэн Тэндарлинг (ФПМТ, Москва) wvvw.fpmt.ru
- Интервью Алака Ринпоче в С.-Петербурге в июне 2005 г. // Архив БЦА (ФПМТ, СПб.) www.aryadeva.spb.nl
- Adikaram E.W. Early History of Buddhism. London, 1946
- Aiyaswami Sastri, N. The first sermon of the Buddha // New Indian Antiquary 1, 8. Nov., 1938.-Pp. 473−492.
- Ajaan Maha Boowa Nanasampanno. Venerable Ajaan Khao Analayo. A True Spiritual Var-rior. Forest Dhamma books, Udon Thani. 2007. — 222 p.
- An outline of Buddhism. Fundamental Buddhist feliefs. Twelve principles of Buddhism. -Richmond: The International Buddhis Society, 1989.
- Arcilla Rene Vincente. IIow Can The Misanthrope Learn? // Philosophy of education. Ur-bana, 111.: Philosophy of Education Society, 1994.
- Aronowitz and Giroux. Postmodern Education. New York: Teachers College Press, 1993.
- Aronson J. L. Realism rescued, How scientific progress is possible. / Jerrod L. Aronson, Rom Harre, and Eileen Cornell Way, co-authors. Chicago and La Salle, Open Court, 1995.
- Baatz C. A. The Philoslphy of Education. A guide to information sources. Library of Congress Cataloging in Publication Data. 1980.
- Bapat, P. V. 2500 Years in Buddhism. New Delhi: Government of India, 1956.
- Basave Agustin, Integral Philosophy of Education: A New «Paideia» // The Paideia Archive, The 20th World Congress on philosophy, 1998.
- Basic Program. FPMT Education Department, 2004. www.fpmt.org
- Batchelor, S. Buddhism without beliefs: a contemporary guide to awakening. — NY: River-head Books, 1997.
- Battye James, John Patterson. Teaching people to think. // Philosophy, culture and education. Asian Societies in transition. / Korean National Commission for Unesco. Seoul, 1999.
- Baumgartner, P. The Zen Art of teaching Communication and Interactions in Education. -Fern Universitaet in Hagen. 2005 / Originally presented at the 10th IRIS (Information Systems Research Seminar in Scandinavia). — Vaskivcsi, Finland, August 1987.
- Beck Clive. Postmodernism, pedagogy, and philosophy of education. // Philosophy of Education 1992 Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1993. — Pp. 177−191.
- Bentz, V.M. and Shapiro, J.J. Mindful inquiry in social research. Thousand Oaks, CA. -London and Delhi: Sage Publications, Inc. 1998.
- Bernfeld, S. Sisyphus or the limits of education / F. Lilge, trans. Berkeley: University of California Press, 1973.
- Bethel, Dayle M. Makiguchi: The value creator: Revolutionary Japanese educator and founder of soka gakkai. New York: Weatherhill, 1973.
- Biesta Gert J.J., Pragmatism as a Pedagogy of Communicative Action // Studies in Philosophy and Education, 13 (1994). Pp. 273−90.
- Biesta Gert, «Education as Practical Intersubjectivity. Towards a Critical-Pragmatic Understanding of Education» // Educational Theory, № 44, 1994. Pp. 299−317.
- Biesta, G.J.J. Education/ Communication: The two faces of communicative pedagogy. // Philosophy of Education 1995 / A. Neiman (Ed.). Urbana, 111.: Philosophy of Education Society, 1996.-Pp. 185−194.
- Blacker D. Education as the normative dimension of philosophical hermeneutics. University of Illinois, Urbana-Champaign, 1993.
- Blacker D., Dying to Teach: The Educator’s Search for Immortality. New York: Teachers College Press, 1997.
- Bliss, Hope C. Creating value in education: Past, present and future. In The Philosophy and Practice of the SGI (Booklet 4). Santa Monica, CA: SGI-USA Culture Department, 1994.
- Bodhi Bhikkhu, Ven. Comprehensive Manual of Abhidhamma: The Abhidhamma Sangalia of Acariya Anuruddha. Kandy: Buddhist Publication Society, 1993.
- Boisvert Raymond. Dewey’s Metaphysics -New York: Fordham University Press, 1988.
- Boriharnwanaket Sujin, Л Survey of Paramattha Dhammas -www.abhidharnrna.org/survev6.pdf
- Bowers, C. A. Elements of a Post-Liberal Theory ofEducation. New York: Teachers College Press
- Brameld Theodore. Patterns of educational philosophy: divergence and convergence in cul-turological perspective. N-Y, 1971.
- Bredo Eric. Cognitivism, Situated Cognition, and Deweyian Pragmatism. -www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/94
- Bredo, E. Reconstructing Educational Psychology: Situated Cognition and Deweyan Pragmatism // Educational Psychologist, 1994, 29 (1). Pp. 23−35.
- Broudy Harry S. Philosophy of education: an organization of topics and selected sources. -Urbana, Chicago and London: University of Illinois Press, 1967.
- Brown, J. S., Collins, A., and Duguid, P. Situated Cognition and the Culture of Learning. // Educational Researcher, 1989. 18(1). Pp. 32−42.
- Buddhadasa Bhikkhu. Handbook for mankind. Bangkok, 1956
- Buddhism and Ecology: The Interconnection of Dharma and Deeds (Religions of the World and Ecology) / Ed. Mary Evelyn Tucker, Duncan Ryuken Williams. — Center for the Study of World Religions, 1998. 518 p.
- Burbules N. and Rice S. Dialogue Across Difference: Continuing the Conversation // Harvard Educational Review, 61 (1991). Pp. 399−400.
- Burbules N. Deconstructing «Difference» and the Difference This Makes to Education. // 1996/ PES, Yearbook. Urbana. Illinois: Philosophy ofEducation Society, 1996.
- Burbules Nicholas. Dialogue in Teaching. New York/London: Teachers College Press. 1993.
- Burnet. Aristotle on education. Cambridge, 1967.
- Cam Philip, Philosophy, Democracy and Education: Reconstructing Dewey// Teaching Philosophy lor Democracy. / In-Suk Cha, ed. Seoul: Seoul University Press, 2000. — Pp. 158−181.
- Campbell J. Understanding John Dewey: Nature and Cooperative Intelligence. Carus Publishing, 1995.
- Carr Wilfred, Philosophy and education // Journal of Philosophy of education, vol.38, 2004.
- Chah Ajahn, Ven (Thaniyo). Following Nature. Singapur: W.A.V.E., 1995.
- Chah Ajahn, Ven. A taste of Freedom. Taipei, 1994.
- Chin Kung. Buddhism as an education. / Talk given by Venerable Master Chin Kung at An-Kang Elementary School. Taipei, 1989.
- Clancey, W. J. «Situated» Means Coordinating Without Deliberation. // McDonnel Foundation Conference. Santa Fe, NM, 1992.
- Combs A. Humanism, education and future // Educaitonal Leadership, 1978, v.35, № 4. -Pp.301.
- Connell Jeanne. Reconstructing a modern definition of knowledge: a comparison of Toul-min and Dewey // Philosophy of Education 1995. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1995. www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/95.
- Conze Edward. The Large Sutra on Perfect Wisdom. Berkeley: University of California, 1975.
- Conze Edward. The Prajnaparamita literature. / 2nd ed. Tokyo: The Reiukai, 1978.
- Coombs P.H. The world crisis in education: the view from the eighties. N-Y. Oxford Un. Press, 1985.
- Covaleskie J. Power Goes To School: Teachers, Students, And Discipline// 1993/ PES, Yearbook. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1993.
- Cunningham C. The Metaphysics of Dewey’s Conception of The Self. // Philosophy of Education, 1998. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1998. www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/98
- Curriculum and evaluation. Bereley, 1977.
- Cuypers S. Is Personal Autonomy the First Principle of Education? // Journal of Philosophy of Education. 1992, Volume 26, Issue 1. Pp. 5 — 17.
- DeAngelis Gary Delaney. Zen and the Art of Teaching: the pursuit of knowledge and wisdom. // Diotima: a philosophical review,. vol 2, no. 1, 2001 (http://www.holycross.edu/diotima/ii 1 v2/zenteach.htm)
- Debvedi Phra (Prayudh Pyutto). Freedom individual and social. Bangkok. 1990
- Derrida and Differance. / Eds. Wood D. and Bernasconi R- Evanston, IL: Northwestern University Press, 1988
- Derrida J., «Differance,» in Margins of Philosophy. Chicago: University of Chicago Press, 1982.-Pp. 1−27.
- Devitt Michael. Realism & Truth / 2d ed. Oxford, Basil Blackwell, Inc., 1991.
- Dewey, J. Democracy and Education. — N.Y.: MacMillan, 1916.
- Dhammananda. What Buddhists believe. Taiwan, 1993.
- Dhammika. Ven. The Edicts of King Asoka/ Translated by Ven S. Dhammika. Kandy, Buddhist Publication Society, 1993.
- Dhargyey Ngawang, Geshey. Tradition of Mental Development. Wisdom Publications, 1982.
- Doll William. A post-modem perspective on curriculum. New York: Teachers College Press, 1993.
- Dreyfus G. Recognizing Reality, Dhannakirti’s Philosophy and its Tibetan Interpretation. -Delhi: Sri Satguru Publications, 1997.
- Dreyfus Georges B. J. The Sound of Two Hands Clapping: The Education of a Tibetan Buddhist Monk. Berkeley: University of California Press, 2003.
- Dworkin G. Autonomy and behavior control // Hastings Center Reports. February, 1976.
- Dworkin G. The Concept of Autonomy// The Inner Citadel. Essays on Individual Autonomy / Ed. John Christman. New York: Oxford University Press, 1989. — Pp. 54−62.
- Dworkin G. The theory and practice of autonomy. Cambridge University Press, 1988. -173 p.
- Education and the development of reason./ Ed. by R.F. Dearden, P.H. Hirst and R.S. Peters. -L., 1972.
- Education and Values./ed. Sloan D. N.Y., L., 1980.
- Eterovich F. H. Aristotele’s Nicomachean Ethics. Washington, 1980.
- Feinberg J. Autonomy/ The Inner Citadel. Essays on Individual Autonomy/ Ed. John Christman. New York: Oxford University Press, 1989. Pp. 27−53.
- Feinberg J. Harm to Self. Oxford: Oxford University Press, 1986.
- Flew Anthony. Review of 'Critical Thinking and Education'// British Journal of Educational Studies 30, no. 3, 1982.
- Frankena W. Educational values and goals: some dispositions to be. NY, 1968.
- Gerbert Andrew, George Anthony. Tsunesaburo Makiguchi Founder of Soka: Value-Creating Education. — Tokyo: SokaGakkai International. 2001.
- Gergen K. J. fhe Saturated Self. New York: Basic Books, 1991.
- Giacaglia Lie. Mirta. Rethinking Education. // The Paideia Archive, The 20th World Congress on philosophy, 1998.
- Gigliotti Larry M. Environmental Education: What Went Wrong? What Can Be Done? // Journal of Environmental Education 22, no. 1, 1990.
- Giroux, H. A. Pedagogy and the Politics of Hope: Theory, Culture and Schooling. Oxford: Westview Press, 1997.
- Giroux, H. F. Living dangerously: Identity Politics and the New Cultural Racism. // Between Borders: pedagogy and the Politics of cultural studies. / Ed. by Giroux, H. A. and McLaren. -New York: Routeledge, 1994.
- Goodman, N. The Way the World Is. Problems and Projects. Indianapolis: Hackett Publishing Co, 1972.
- Goodman, N. Ways of Worldmaking. Indianapolis: Hackett Press. 1978
- Gotz Ignacio. Zen and the Art of Teaching. Westbury, NY: J.L. Wilkerson, 1988. — 166 c.
- Gough Noel. From Epistemology to Ecopolitics: Renewing a Paradigm for Curriculum.// Journal of Curriculum Studies 21, no. 3, 1989.
- Granger David. A. John Dewey, Robert Pirsig, and the Art of Living: Revisioning Aesthetic Education. NY: Palgrave Macmillan, 2006. •
- Green Thomas F. The Formation of Conscience in an Age of Technology: The John Dewey Lccture 1984. Syracuse, NY: Syracuse University Press, 1984.
- Greene M. The plays and ploys of postmodernism. // PES, Yearbook, 1993. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1993.
- Guenther Herbert V. Mind in Buddhist Psychology. / A translation of Ye-shes Rgyal-mtshan's «The necklace of clear understanding». Dharma Publishing. 1975.
- Guide to the Nyingma Edition of the sDe-dge bKa'-'gyur/bsTan-'gyur. / Ed. Tarthang Tul-ku. Oakland, California: Dharma Publishing, 1980.
- Habermas Jurgen. The Theory of Communicative Action, vol. 1. Boston: Beacon Press, 1984.
- I lager Paul. A Russellian Approach to Philosophy of Education. Conference on Philosophy of education.
- Hager Paul. Does the Generality of Philosophy ofEducation Ensure its Triviality? // The Australian Journal of Teacher Education 14, no. 1. 1989.
- Hardy, C. and Palmer, I. Pedagogical Practice and Postmodernist ideas// Journal of Management Education, № 33 (4), 1999. P. 377−396.
- Harris A. Teaching, Morality and Religion. L., 1976.
- Harry S. Broudy et. al. Philosophy of education: an organization of topics and selected sources. — Urbana, Chicago and London: University of Illinois Press, 1967.
- Hickman, Larry A. Democracy, education, and value creation. In The Journal of Oriental Studies, published by The Institute of Oriental Philosophy, Vol. 13 (2003). Pp. 132−142.
- IIo, Goku. John Dewey and Tsunesaburo Makiguchi. // Thoughts on the New Human Revolution. SGI President Daisaku Ikeda’s Essay Series, No. 4691. June 13, 2001.
- Hollis Martin. The Self in Action// John Dewey Reconsidered /Ed. R. S. Peters. London: Routledge and Kegan Paul. 1977.
- Hongladarom Soraj. Asian Philosophy and Critical thinking: divergence or convergence? // Philosophy, culture and education. Asian Societies in transition. I Korean National Commission for Unesco. Seoul, 1999.
- Hopkins J. Meditation on Emptiness. — London: Wisdom Publications, 1983. I-Ittp ://anropolo gy .ru/ru/texts/scheler/stellung 1 .html
- Huey-li Li. On the Nature of Environmental Education (Anthropocentrism versus Non-Anthropocentrism: The Irrelevant Debate). // Philosophy ofEducation 1994. Urbana, Illinois: Philosophy ofEducation Society, 1995. 118−125.
- Hutcheon L. The Politics of Postmodernism (London: Routledge. 1989), 2- Beck C. Postmodernism, pedagogy, and philosophy of education. // PES, Yearbook, 1993. Urbana, Illinois: Philosophy ofEducation Society, 1993.
- Hutchinson Jaylynne N. The Moral Task Of Recognition: Finding The Self In A Modern World. — PES, Yearbook, 1994. www.ed.uiuc.edu/eps/pes-yearbook/94doc
- Ikeda Daisaku and Bryan Wilson. Human Values in a Changing World: A Dialogue on the Social Role of Religion. / Lyle Stuart, Inc. New Jersey, 1987. — 384 p.
- Jaeger Werner. Paideia The Ideals of the Greek Culture. // Fondo de Cultura Economica, Volume II. — Mexico, Buenos Aires, 1948.
- Jayasuriya W.F. Psychology and Philosophy of Buddhism: An Introduction to the Abhid-hanima./ Kuala Lumpur: Buddhist Missionary Society, 1988.
- Jayatilleke, K.N. Early Buddhist" theory of knowledge. London: Allen & Unwin, 1963- repr. — Delhi: MLBD, 1980.
- Kalupahana, D. Causality, the Central philosophy of Buddhism. Honolulu: University Press of Hawai’I, 1976.
- Kaminsky James S. A New History of Educational Philosophy. Westport, Conn.: Greenwood Press, 1993.
- Karunadasa Y. Dhamma Theory, The Philosophical Cornerstone of the Abhidhamma, // Wheel publication No. 412/413. Kandy: Buddhist Publication Society, 1996.
- Kenneth J. Gergen. The Saturated Sel f. New York: Basic Books, 1991.
- Kerdeman Deborah. Educating Ethical Behavior: Aristotle’s Views On Akrasia.// PES, Yearbook, 1992. Urbana. Illinois: Philosophy of Education Society. 1992.
- Kevy F. A history of education in India and Pakistan. Oxford, 1959.
- Kevy F.E. A history of education in India and Pakistan. Oxford, 1959.
- Kuijp, L. van der. Contributions to the development of Tibetan Epistomology. Wiesbaden: Franz Steiner, 1983.
- Kumar, M. Satish. Tsunesaburo Makiguchi and value creation: Toward humanistic education.// Living Buddhism, November, 1998.
- Lave, J. Cognition in Practice. — Cambridge. UK: Cambridge University Press, 1988.
- Lave, J., and Wenger, E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1991.
- Lawrence E. S. The origins and growth of modern education. Ilarmondworth, 1970.
- Lenz Frederick. Snowboarding to Nirvana. St. Martin’s Press, 1998. 240 p.
- Li Huey-Ii. On the Nature of Environmental Education (Anthropocentrism versus Non-Anthropocentrism: The Irrelevant Debate Urbana). Illinois: Philosophy of Education Society, 1995.
- Loy. D. Lack and transcendence: The problem of death and life in psychotherapy, existentialism and Buddhism.-New Jersey: Humanities Press. 1996.
- Loy, D. The deconstruction of Buddhism. // Derrida and negative theology / N. Foshay (Ed.). Albany, NY: SUNY Press. 1992.
- Maclntyre. A. Dependent Rational Animals: Why Human Beings need the Virtues. Chicago and La Salle, Open Court, 1999.
- MacPherson Sonia Ann. A path of learning: Indo-Tibetan Buddhism as education. The University of British Columbia. National Library of Canada, 2000.
- Maitreya Project school in Bodh Gaya, India www.maitreyaeducation.org «1.
- Makiguchi Tsunesaburo. Education for creative living. (Ideas and proposals of. Tsunesaburo Makiguchi). Iowa State University Press, 1989.
- Mandala magazine, 1998−2007.
- Marjorie O’Loughlin. Intelligent Bodies and Ecological Subjectivities: Merleau-Ponty's Corrective to Postmodernism’s „Subjects“ of Education // Philosophy of Education 1995. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1996.
- Marples R. The aims of education. Routledge, 1999. — 213 p.
- Marshall J. Michel Foucault: personal autonomy and education. The University of Auckland, New Zealand. Lkuwer Academic publishers. Dordrecht, Boston, London, 1996. — 254 p.
- Marshall Parks. Response to Craig Cunningham’s „The Metaphysics of John Dewey’s Conception of the Self'// Philosophy of Education 1995. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1995. — http://www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/95docs
- Matara Sri Gnanarama Maha Thera, Ven. Anapana Sati Bhavana. Mindfulness of in & out breathing. Colombo: Buddhist Publication Society. 1990.
- Matara Sri Nanarama Maha Thera. The seven stages of purification and the insight knowledges. -Colombo: Buddhist Publication Society. 1983.
- Matilal Bimal Krishna. Logic, Language and Reality // Indian Philosophy and Contempro-rary Issues. Delhi, 1990.
- Mayers E. Education in the perspective of history. — N-Y. 1960.
- McCarthy Christine. Why be critical? (or rational, or moral?) On the justification of critical thinking // Philosophy of Education 1992. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1993. pi83−198.
- McDonough K. Overcoming Ambivalence about Foucault’s Relevance for Education. // PES, Yearbook, 1993/- Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society. 1993.
- McLaren, P. Multiculturalism and the Post-modern Critique: Tovvarda Pedagogy of Resistance and Transformation. // H. Giroux and P. McLaren (eds.), Between Borders: Pedagogy and the Politics of Cultural Studies. Routledge. New York. 1994.
- McPeck John. Thinking Critically Without Thinking // Philosophy of Education 1993. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1994.
- Mead, G. H. Mind, Self, and Society: From the Standpoint of a Social Behaviorist. Chicago: University of Chicago Press. 1934.
- Mellert R. (Brookdale Community College). Searching for the Foundations of Whitehead’s Philosophy of Education. // 20th World Congress of Philosophy
- Milnor, J. Games against nature. In R.M. Thrall, C.H. Coombs, and R.L. Davis (Eds.), Decision Processes. New York: Wiley. 1954.
- Mitsuda Masato. Zen Buddhist Perspectives on Modern Education. // The Paideia Archive, The 20th World Congress on philosophy, 1998.
- Miyata, Koichi, ed. Ideas and influence of Tsunesaburo Makiguich, a special Issue of The Journal of Oriental Studies, Vol. 10, 2000.
- Miyata, Koichi, ed. The Lotus Sutra and Tsunesaburo Makiguchi and Josei Toda. // The Journal of Oriental Studies, Vol. 10 (2000). Pp. 56−71.
- Mookerji R. Asoka. Delhi, 1962. /А. Scneviratna (editor), King Asoka and Buddhism. -Kandy, 1993.
- Morgan Paul. Reconceiving the Foundations of Education: An Ecological Model // Philosophy of Education 1996 .-Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1997.
- Morgan Robert. Zen and the art of teaching www.creativeteachingsite.com
- Morris, Ben. Objectives and perspectives in education: studies in educational theory (19 551 970). London and Boston, 1972.
- Namgyal Monastery, Institute of Buddhist Studies. Debate and collected topics materials: translating Buddhism from Tibetan, the collected topics. Ithaca: Namgyal Monastery and the University of Virginia Tibetan Studies program, 1995.
- Nang chos rman gzhi’i slob tshan dge bshes kyi ched dun go sprod- FPMT Basic Program of Buddhist Studies. An introduction for Geshes. The Educational Department of FPMT International Office Services for Centres, 2005.
- Narada Mahathcra. Ven. The Buddha and His Teachings. Kandy, Sri Lanka 1988, 412 pp.
- Newell, A., and Simon, H. A. Human Problem Solving. Engelwood Cliff, NJ: Prentice-Hall. 1972
- Newland, G. Debate manuals (Yig cha) in dGe lugs monastic colleges. // J. Cabezon and R. Jackson (Ed.) Tibetan literature: Studies in genre. Ithaca, NY: Snow Lion Publications, 1996.
- Newman, D., Griffin, P., and Cole, M. The Construction Zone: Working for Cognitive Change in Schools. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 1989.
- Nyanatiloka Mahathera. Ven. Guide Through the Abhidhamma Pitaka. Kandy: Buddhist Publication Society, 1983.
- Oakeshott Michael. The Engagement and Its Frustration // The Voice of Liberal Learning. Fuller (ed). London: Yale University Press, 1989.
- Outline of the 16 Guidelines for a Happy Life. — www. 16guidelines.org
- Ozmon, H. A. & Craver, S. M. Philosophical Foundations of Education.-Englewood Cliffs: Prentice-Hall, Inc., 1995.
- Pagan, Iris T. Makiguchian pedagogy in the middle school science classroom./ Ph.D. diss. -Teachers College. Columbia University, 2001.
- Paul. R. The Logic of Creative and Critical Thinking. // Critical Thinking. What Every Person Needs to Survive in a Rapidly Changing World. Foundation for Critical Thinking. Santa Rosa, 1993.
- Pendlebury Shirley. Akrasia And Education. // PES-Yearbook, 1992. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1995.
- Perdue, D. Debate in Tibetan Buddhist education. Dharamsala, HP, India: LTWA. 1976.
- Perricone J. Zen and the Art of Public School Teaching. Publish America, 2005. — 87 p.
- Phillips D.C. Bredo, Dewey, and the pessimistic method/ Philosophy of Education 1994. -Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1995.
- Piatigorsky A. The Buddhist Philosophy of Thought. Essays in Interpretation. L., 1984.
- Pirsig Robert M. Zen and the Art of Motorcycle Maintenance: An Inquiry into Values. -NY, 1974. 464 pp.
- Pongratz, L. A. Freedom and discipline: transformations in pedagogic punishment. — Darmstadt, Technische Universitat, 1989.
- Pradeep Dhillon A. Teaching to Death. www.ed.uiuc.edu/EPS/PES-Yearbook/97docs/dhillon.html.
- Pyinnyathiha, Ven. The way to social harmony. London, 1990.
- Rahula W. Ven. Dr. Gems of Buddhist Wisdom. Buddhist Missionary Society, Kuala Lumpur. Malaysia, 1996.
- Rahula Walpola Ven. Thera. History of Buddhism. London, 1956.
- Rahula Walpola What the Buddha taught. Gordon Fraser, 1978.
- Reitman S. Foundations of education for prospective teachers. Boston, 1977.
- Report of the Nepal National Education Planning Comission. Education in Nepal. Kath-mandu, 1956.
- Rice Suzanne. Dewey’s Conception of „Virtue“ and its Educational Implications. // Philosophy of Education 1996. Urbana. Illinois: Philosophy of Education Society, 1996. http://www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/96docs
- Robert Young, A Critical Theory of Education. New York/London: Teachers College Press, 1990.
- Rogoff, В., and Lave. J. (Eds.). Everyday Cognition: Its Development in Social Context. -Cambridge, MA: Harvard University Press, 1984.
- Rorty Amelie. Akrasia and Conflict.// The Wayward Min. Berkeley: University of California Press, 1988.
- Rorty R. Dewey’s Metaphysics. // New Studies in the Philosophy of John Dewey./ ed. Steven M. Cahn. Hanover N.H.: University Press of New England, 1977.
- Rorty Richard. Postmodernist Bourgeois Liberalism.// Hermeneutics and Praxis / Ed. Robert Hollinger. Notre Dame, Indiana: University of Notre Dame Press, 1985.
- Rosner Fay. Moral Dimensions of Classroom Discourse: A Deweyan Perspective // Philosophy of Education 1996. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1996. http://www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/96docs
- Samdong Rinpoche. Ven. Tibetan debate. // Drelome: Drepung Loseling magazine, 4, 1980.
- Sam ten D. Language of instruction in Tibetan schools in India: and examination of the Tibe-tanization program. Ithaca, Cornell University, 1994.
- Sankowski Edward. Autonomy, Education, and Politics// Philosophy of Education 1998. -Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1998. www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/98.
- Santina P. D. Fundamentals of Buddhism. Taipei, 1984.
- Sarkar S.C. Educational ideas and institutions in ancient India. Patna, 1928.
- Schon, D. A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. N.Y.: Basic Books, 1983.
- Sen A., Asoka’s Edicts. Calcutta, 1956.
- Shermis. Sh. Philosophic foundations of education. N-Y., 1967.
- Siegel Harvey. On Defining „Critical Thinker“ and Justifying Critical Thinking. // Philosophy of Education 1992. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1993.
- Sircar D. C. Inscriptions of Asoka. Delhi, 1957.
- Sivaraksa, S. Religion and development. Bangkok: Thai Inter-Religious Commission for Development, 1987.
- Sivaraksa, S. Seeds of peace: a Buddhist vision for renewing society. Berkeley, CA: Parallax Press, 1992.
- Smeyers Paul. Authentic selves and education / PES-yearbook 1994. -www.ed.uiuc.edu/eps/pes-yearbook/94doc
- Smith Timothy H., Dewey on Virtue// Philosophy of Education 1996. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1996. http://www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/96docs
- Snauwaert Dale T. Ecological Identification, Friendship, and Moral Development: Justice and Care as Complementary Dimensions of Morality//Philosophy of Education 1994. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1995.
- Snyder, G. Is nature real? // Resurgence, № 190 (Sept./Oct. 1998). Nature, Science and Society, 1998.
- Sokhraniaevk Tatiana V. P. Sorokin on Education as a Factor in Cultural Dynamics // The Paideia Archive, The 20th World Congress on philosophy, 1998.
- Soltis Jonas F. Introduction// Philosophy and Education / Ed. Jonas F. Soltis. Chicago: The University of Chicago Press. 1981.
- Soma Thera. The Removal of Distracting Thoughts. Kandy: Buddhist Publication Society, 1981.
- Strong John S. The Legend of King Asoka. Princeton University Press. Princeton, N.J., 1983.
- Suchman, L. A. Plans and Situated Actions: The Problem of Human-Machine Communication. -Cambridge, U.K.: Cambridge University Press, 1987.
- Suppes Patrick. The Aims ofEducation/ Philosophy ofEducation 1995. Urbana, Illinois: Philosophy of Education Society, 1995. www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/95.
- Susumu Shimazono. Makiguchi’s educational philosophy and life-based knowledge/ Г. Капо, trans // The Journal of Oriental Studies 5, 1995.
- Тага Redwood School in California www.tararedwoodschool.org"'?, family camps such as Universal Education Italy
- Taylor Ch. The Ethics of Authenticity. — Cambridge: Harvard University Press, 1991.
- Ternasky L. Moral realism revisited: on achievable morality // Educational theory 42, no. 3,1992.
- Text of The Edicts of King Ashoka. / translated by Ven S. Dhammika // Buddhist Publications Society site www.accesstoinsight.org.
- Thanissaro Bhikkhu. Five Piles of Bricks: The Khandhas as Burden & Path, 2002. -http://www.accesstoinsight.org/lib/authors/thanissaro/khandha.html
- The Edicts of Asoka. / Edited and Translated by N. A. Nikam and Richard McKeon. University of Chicago Press, Chicago, 1959.
- The original visionary behind Essential Education // Founder. www. essential-education.org.
- The Wish-fullffling golden sun of the Mahayana thought training. www.fpmt.org
- Tibetan People’s right of self-determination. Report of the Workshop on Self-determination of the Tibetan People. -New Delhi, 1996. 453 p.
- Toulmin, S“ Rieke, R., and Janik, A. An Introduction to Reasoning (2nd edition). Macmil-lan. New York, 1984.
- Toyo Gakujutsu Kenkyu. Makiguchi Tsunesaburo no Kachiron Kenkyu (Studies in Makiguchi’s Theory of Value.) // The Journalof Oriental Studies in Japanese, 25−2,1986.
- Usher, R. and Edwards, R. Postmodernism and Education. London: Routledge, 1994
- Values in Education and Education in Values./ Ed. J. Mark Halstead & Monica J. Taylor. -Routledge, 1995.-215 p.
- Varela, A. H., Thompson, E., and Rosch, E. The Embodied Mind: Cognitive Science and Human Experience. Cambridge, MA: MIT Press, 1991.
- Warder. А. К. Indian Buddhism. Delhi: Motilal Banarsidass, 1980.
- White John. Education and the Good Life: Beyond the National Curriculum. London: Ke-gan Paul. 1992.
- Williams Paul. Mahayana Buddhism. Routledge, 1989. — 317 p.
- Wilson J. and Cowell B. Philosophy and Making the Study ofEducation Respectable// Australian Journal ofEducation 27, no. 3, 1983.
- Winch Ch. & Gingell J. Key concepts in the philosophy of education. London, Routledge, 1999.-282 p.
- Winch Ch. Education, Autonomy and Critical Thinking. Routledge, 2005. — 208p.
- Winograd, Т., and Flores, F. Understanding Computers and Cognition. Reading, MA: Addison-Wesley, 1986.
- Wolfe A. Whose Keeper? Berkeley: University of California Press, 1989.
- Yasumasa Oshima. Education in Japan 1945−1963// Journal of Social and Political Ideas in Japan Vol. 1, No. 3, December, 1963.
- Yeshe Lama. Becoming Your Own Therapist. LEW A, Boston, 1998.
- Yeshe Lama. Make your mind an ocean. Aspects of Buddhist phychology. LEWA, Boston, 2000.
- Yeshe Lama. Peaceful Stillness of the Silent Mind. LEWA, Boston, 2004.
- Young Robert. A Critical Theory of Education. New York/London: Teachers College Press, 1990.
- Zopa Rinpoche. Perfect freedom. The great value of being human. Boston: Wisdom Publications, 1995.
- Абульханова-Славская K.A. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981-
- Анохин П.К. Идеи и факты в разработке теории функциональных систем. Эл. Версия на сайте www.galactic.org.ua
- Аристотель. О душе // Аристотель. Соч. в 4-х томах. Т.1. М.: „Мысль“, 1976. с.371−448
- Арутюнов С., Комаровский Г. Религия в жизни японцев. // Азия и Африка сегодня. -М.: „Наука“, 1966, № 8. С. 47−50.
- Арутюнов С.А., Светлов Г. Е. Старые и новые боги Японии. М.: „Наука“, 1968. — 200 с.271″. Базаров А. А. Институт философского диспута в тибетском буддизме. — СПб.: Наука. 1998.- 184 с.
- Базаров А.А. Софистическая практика и составляющая тибетобуддийской рациональности „прасанга“. // Шестая буддологическая конференция: Тезисы / Сост. С.Э. Коротко», Е. А. Торчинов. СПб.: 1999. — С.10−14.
- Барадийн Б.Б. Путешествие в Лавран. СПб., 1908. — 50 с.
- Барадин Б.Б. Буддийские монастыри Тибета, Монголии и Бурятии. Верхнеудинск, 1926.
- Батлук О. В. Философия образования в Древнем Риме: автореф. дис. канд. философ, наук — М., 2002.- 15 с.
- Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники. Ежегодник 1984−1985.-М.: Наука, 1986.-253 с.
- Белл Д. От священного к светскому // Хрестоматия по религии. Сайт Русский Гуманитарный Интернет-Университет / Сост. Аверьянов Л. Я. www.vusnet.ru
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Эксмо, 2008. — 576 с.
- Бергаланфи Фон, Л. История и стагус общей теории систем // Системные исследования: Ежегодник, 1973.-М.: Наука, 1973. С. 20−37
- Бестужев-Лада И. В. Молодость и зрелость: размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. М.: Политиздат, 1984. — 207 с.
- Бодрийар Ж. В тени молчаливого большинства, или Конец социального. -Екатеринбург, 2000.
- Бонхёффер Д. Сопротивление и покорность / Пер. с нем. М.: Изд. группа «Прогресс», 1994.
- Бубер М. Я и Ты // Бубер М. Два образа веры. М., 1995. С. 16−92
- Буддизм в Японии. / Отв.ред. Т. П. Григорьева. М.: «Наука», 1993. — 704 с.
- Буддийские медитации: тексты практик и руководств./ Авт.-сост., пер. М. Кожевникова. СПб.: Изд-во Нартанг, 2006.
- Булдаков С. К. Социально-философские основания образования. Кострома: Изд-во КГУ, 2000.
- Булдаков С. К., Субетто А. И. Философия и методология образования. СПб., Асте-рион, 2002. — 407 с.
- Булдаков С.К. Образование: цели, идеи, методология. Опыт философского исследования. Кострома: Изд-во КГУ, 2000.
- Быковская Е.Ф. Философия образования в социокультурной динамике: автореф. дис. канд. философ, наук. Новосибирск. 2002.
- Валлон А. Психическое развитие ребенка. СПб.: Питер, 2001. — 208 с.
- Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем./Сост., общ. ред. и поспесл. Ю. Н. Давыдова- Предисл. П. П. Гайденко. — М.: Прогресс, 1990. — 808 с.
- Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. М.: Прогресс, 1990.
- Вебер М. Политика как призвание и профессия// Вебер М. Избранные произведения. — М., 1990. — С.644−706.
- Вересов Н. Н. Образование как способ развития индивида: концепция Гегеля. // Культура, образование, развитие индивида. М., 1990. — С. 81−94.
- Виллемс Я. От временного ряда к линейной системе"// Сб. Теория систем. Математические методы и моделирование. — М., 1989. С. 64−67.
- Выготский Л.С. Собр. соч. Т. 5. М.: Наука. 1983.
- Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988.
- Гегель Г. В. Ф. Философская пропедевтика // Работы разных лет в 2-х томах. 'Г.2. М., «Мысль», 1971.
- Гегель Г. В. Ф. Лекции по истории философии//Сочинения. Т. X. М., 1932.
- Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. М., 1998.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. — М.: Школа-Пресс, 1995.
- Гоголева, А. В. Феномен смерти в культурах разного типа (Социально-философский анализ): автореф. дне. канд. философ, наук 09.00.11. Москва, 2005.
- Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи позднего средневековья и начала Нового времени. М., 1990.
- Гуревич А. Я. Смерть как проблема исторической антропологии: о новом направлении в зарубежной историографии // Одиссей. Человек в истории. — М.: «Наука», 1989.
- Гусейнов А.А. Свобода воли и ответственность II История философии. Уч. пособие для студентов и аспирантов вузов. — М.: Изд-во «Феноменология-Герменевтика», 2001.
- Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. — М., 2000.
- Далай-лама Тэнзин Гьяцо. Буддизм Тибета. СПб.: Нартанг, 1991.
- Далай-лама Тэизин Гьяцо. Буддизм Тибета. Мир тибетского буддизма. 2-е изд. -СПб.: Нартанг, 2003.
- Далай-лама Тэнзин Гьяцо. Один и четыре// Нартанг Бюллетень, 1993, № 6 (12). С. 10 -13.
- Дементий Л.И. Типология ответственности и личностные условия ее реализации: автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1990.
- Державин И.К. Сока-гаккай-комэйто: религиозно-политическое движение в послевоенной Японии. М.: «Наука», 1972. — 167 с.
- Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития дегей: Сборник научных трудов / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгер. М.: НИИ ОПП, 1981.- 157с.
- Дольник В. Р. Непослушное дитя биосферы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. СПб.: ЧеРо-иа-Неве, Паритет. 2003. — 314 с.
- Древнекитайская философия. Т. 1. М., 1972.
- Дьюи Дж. Введение в философию образования. М., 1921.
- Дьюи Джон. Введение в философию воспитания. СПб., 1917. Дьюи Джон. Как мы думаем, рус. пер. Психология и педагогика мышления. — М., 1919.
- Дьюи Джон. Школа и ребенок. М., 1923.
- Дюркгейм Э. Коллективный ритуал // Хрестоматия по религии/ Сост. Аверьянов Л. Я., 2000. сайт Русский Гуманитарный Интернет-Университет.
- Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Пер. с фр., составление, послесловие и примечания А. Б. Гофмана. — М.: Канон, 1995.- 352 с.
- Европейская педагогика от античности до нового времени: исследования и материалы. -М, 1993.
- Ермаков С.А. Святоотеческие мыслители о роли Учителя в жизни человека// Законы педагогической сферы общества: Материалы 6-й Международной Нижегородской Ярмарки идей, 31 академического симпозиума. Нижний Новгород: ННГАСУ, 2003.
- Етонова С. Цанидская традиция образования в историко-культурной трансляции философского учения буддизма": автореф. дис. канд. культурол. наук. Чита, 2004.
- Завадская Ж.Е., Шевченко Л. В. Воспитание ответственности у старшеклассников. -Минск, 1981.
- Запад Россия — Восток. Книга третья: Философия XIX — XX / Ред. Н.В. Мотрошило-вой. Изд. 2.-М., 1998.
- Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль. Выи.1, 4.1−2. -М., 1989−1990.
- Зелинский А. Н. Академик Федор Ипполитович Щербатской и некоторые вопросы культурной истории кушан. // Страны и народы Востока. Вып. V. -Москва: Наука, 1967. с. 236−257.
- Зиммель Г. Общение. // Зиммель Г. Избранное. Том 2. Созерцание жизни. М.: Юрист, 1996. С.486−500.
- Зинчснко В.П. Наука, техника, культура: проблемы гуманизации и социальной ответственности // Вопр. философии. 1989. — № 1. — С. 27−34.
- И. Кант. Собр. соч. в 8 т. Т. 6 М.: Мысль, 1994.
- Иваненко А.А. Философские принципы образования у И.Г. Фихте // Рационализм и культура на пороге третьего тысячелетия: материалы Третьего российского философского конгресса (16−20 сентября 2002 г.). Том 1/- С. 29.
- Игнатович А.Н. Состав и социальные силы нитирэновского движения. // Вестник Московского университета. Серия 13. Востоковедение. № 1, Январь-март 1981. С. 3−13.
- Игнатович А.Н., Светлов Г. Е. Лотос и политика. М.: «Мысль», 1989. — 283с.
- Икэда Дайсаку. На пороге века великого гуманизма. // Икэда Дайсаку. К ренессансу надежды и веры в сосуществование. К двадцатилетию первого визита в Россию. Сборник лекций и обращений Сока Гаккай Интернэшнл, 1994. С 51−88.
- Ильин Г. Л. Философия образования (идея непрерывности) — М.: «Вузовская книга», 2002.
- Инновации и образование. СПб.: Изд. Санкт-петербургского философского общества, 2003.-528 с.
- Исследования по общей теории систем. / Сб. переводов. Под ред. Садовского В. Н., Юдина Э. Г. М&bdquo- 1969. С. 520
- Йонас Г. Принцип ответственности. Опыт этики для технологической цивилизации -М.: Айрис-пресс, 2004. http://ecoethics.mrsu.ru/ru/biblio/jonasprinciples.htm
- Канаев Б.И. Курс «Философия образования (педагогический аспект)». М., 1997.
- Каптерев. М.: Изда1ельский дом Шалвы Амонашвили, 2001.
- Карсасвская Т.В., Ермоленко М. Т. Глобализация и новые императивы цивилизацион-ного развития // Глобализация в социально-философском измерении. Сборник материалов конференции. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. С.51−53.
- Кинг А., Шнайдер Б. Первая глобальная революция: Доклад Римского клуба. М., 1991.
- Ключи от XXI века / Сборник статей. ЮНЕСКО. Пер. с фр. яз. М.: ЮНЕСКО, Российская государственная библиотека, 2004. — 317 с.
- Кобзев М. С., Горбачев Н. А. Сократовский метод обучения. — Саратов: Изд-во Саратовского университета. 1991.
- Коджаспирова Г. М. История и философия образования. М.: Изд-во МГОПУ, 1998.
- Козлова Н.П. Этика ответственности в условиях техногенной цивилизации Ганса Ио-наса: автореф. дис. канд. философ, наук. М., 2007
- Коменский Я. А. Всеобщий совет об исправлении дел человеческих. // Избранные сочинения в 2 т. М., 1982.
- Комиссарова Г. Н. «Философия образования в период социальных трасформацпя» . -М.: КМК Scientific Press, 1997.
- Комиссарова Г. Н. Философия и мегатенденции современной цивилизации. -М: ФОН, 1998.
- Комиссарова Галина Александровна. Образование как социокультурная ценность: философский анализ: автореф. дис. докт. философ, наук. М, 1999.
- Кон И. С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования // Социологическая психология. Москва, Воронеж, 1999.
- Кон И. С. Ребёнок и общество. Историко-этнографическая перспектива. — М., 1989.
- Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. М., 1982.
- Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? Волгоград: Перемена, 1996.
- Кроник А.А., Головаха Е. И. П сихологический возраст личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. С. 246−256.
- Кузнецова B.C., Морозова B.C. Формирование социальной ответственности у студентов педагогического вуза// Сов. Педагогика, 1983. № 5. С. 93−96.
- Кузык Б. Н., Яковец Ю. В. Цивилизации: теория, история, диалог, будущее. В 2-х т. -М.: Институт экономических стратегий, 2006. — 1416 с.
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до поздней зрелости. М.: ТЦ «Сфера», 2001.
- Левияас Э. Гуманизм другого человека // Левинас Э. Избранное: Трудная свобода/ Пер. с франц. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. — 752 с.
- Лекторский В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме. // Вопросы философии, 1997 г. № 11
- Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: МГУ, 1971. — 369 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1972.
- Лепехов С.Ю. Идеи шуньявады в коротких сутрах Праджняпарамиты // Психологические аспекты буддизма. Новосибирск: «Наука», 1991.
- Лепехов С.Ю. Философия мадхьямиков и генезис буддийской цивилизации. Улан-Удэ: БНЦ СО РАН, 1999. — 238с.
- Лепехов С. Ю. Будцийская философия как идейная основа буддийской цивилизации // Проблемы новейшей историографии философии зарубежного Востока. / Oib. ред. Г. Б. Шаймухамбетова. М.: ИФРАН, 1998. С. 20−45.
- Лернер И. Я. Философия дидактики и дидактика как философия. М., 1995.
- Липман М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия. // Вопросы философии, 1995, № 2.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания. — М., 1996.
- Локк Д. Педагогические сочинения. М., 1939.
- Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.-444 с.
- Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, 1989. — 104 с.
- Лубовской В.И., Кузнецова Л. В., Переслеии Л. И. и др. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М.: Педагогика, 1984.-256 с.
- Лютц Ю. Инфантильность // Новый Акрополь. 2002, № 3i — www.newacropolis.ru
- Малявин В.В. В поисках традиции/. Восток-Запад. Исследования, переводы, публикации.-М.: Наука, 1988.
- Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. — М., 1990.
- Мамардашвили М. К., Пятигорский А. М. Символ и сознание. Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке. — М., 1999.
- Маслоу А. Психология бытия. — М., 1997.
- Мизес Л. Человеческая деятельность: Трактат по экономической теории. — М.: Экономика, 2000. — 878 с.
- Минкина Н.А. Воспитание ответственностью. М., 1990.
- Михайлов Ф. Т. Образование как философская проблема// Вопросы философии. 1995, № 11. С.9−15.
- Моисеев Н. Н. Универсум. Информация. Общество. М.: Устойчивый мир, 2001.
- Мыслители образования. Т. 1 М.: Прогресс. Unesco Publishing, 1994.
- Николина О.И. Социально-культурный контекст феномена смерти в посчиндустриальном мире: автореф. дис. канд. философ, наук. Омск, 2003.
- Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных психологов. М., 1995.
- Образование в мире на пороге XXI в. — М., 1991.
- Образование: скрытое сокровище. Париж: ЮНЕСКО, 1997.
- Обухова JI. Ф. Детская (возрастная) психология. / Учебн. пособие. М., Российское педагогическое агентство, 1996. — 374 с.
- Огурцов А. П. На пути к философии образования. // Вопросы философии. 1995, № 11. С. 21−24
- Огурцов А. П. Постмодернистский образ человека и педагогика// Человек, 2001. № 3.
- Олейник А. В., Щетников А. И. Философско-психологические воззрения Марбург-ской школы. Аналитический обзор книги Пауля Наторпа «Философия как основа педагогики». Новосибирск: Артель «Напрасный труд». 1999.
- Осипова А.А. Общая психокоррекция: Уч. пособие для спец. вузов. М.: Сфера, 2000.
- Очерки истории школы и педагогики за рубежом. Ч. 1. — М., 1988.
- Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока. М., Изд. АПН СССР, 1988.
- Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. М., 1989.
- Патрул Ринпоче. Слова моего несравненного Учителя. СПб.: Нартанг, 2007.
- Пахомов Н. Н. Кризис образования в контексте глобальных перемен // Философия образования для XXI века. М.: Исследовательский центр по проблемам управления качеством подготовки специалистов, 1992. — С. 18−31.
- Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 2002.
- Педагогическая антропология: Учебное пособие. / Авт.-сост. Б.М. Бим-Бад. М.: Изд-во УРАО, 1998.
- Песталоцци И.Г. Лебединая песня / Избр. Соч.: в 3 т. Т.З. — М., 1965. — С.360.
- Пиаже Ж Психология интеллекта СПб.: Питер, 2003. — 192 с.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997.
- Платонов В. В. Философия образования как поле межсистемного взаимодействия. // Вопросы философии, 1995, № 11. С. 23−27.
- Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М., 1986.
- Плахотный А.Ф. Проблемы социальной ответе гвенносги. — Харьков, 1981.
- Поддьяков А.Н. Сравнительная психология развития X. Вернера в современном контексте. // Культурно-историческая психология, 2007 № 1, с.63−71.
- Польский А. А. Постскриптумы смерти: от мифологии к мифологеме. Ставрополь. 2008. — Эл. версия http://filosof.historic.ru/books/item/ro0/s01/z0001027/
- Порублева Н.В. Философия образования о проблеме свободы. Ставрополь: изд-во СевКавГТУ, 2003.-С. 26
- Послушник и школяр, наставник и магистр. М.: Изд. РАО, 1996.
- Просвещение и педагогическая мысль Древней Руси. М., 1983.
- Прядеин В.П. К менталитету ответственности субьекта // Социально-психологические проблемы ментальное&trade-. Смоленск. 1996. — С. 104−109.
- Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана СПб.: «ПРАЙМ-ЕВРО-ЗНАК», 2003.
- Психофилизология. Под ред. Ю. И. Александрова. 3-е изд. СПб.: Питер, 2007.
- Пушкарева Е. Образование как процесс становления личности // Философия образования. 2004. — № 2.- С. 117−123.
- Радхакришнан С. Индийская философия. М., 1955.
- Рассел Б. История западной философии. В 3 кн.: 3-е изд. испр. / Подгот. текста В. В. Целищева. Т. З. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во- Изд-во Новосиб. ун-га, 2001.
- Рогаиов С. Постиндустриальное бессмертие человека. Эл. версия http://www.zvezda.ru/gnosis/2008/04/09/bessmertie.htm
- Рогачева Е.Ю. Педагогика Джона Дьюи в XX веке: кросс-кульгурный контекст. М., 2005.
- Розин В.М., Булдаков С. К. Философия образования: учебное пособие. Кострома: Изд-во КГУ, 1999.-284 с.
- Розов И.С. Философия гуманитарного образования. М., 1993.
- Розов Н.С. Философия образования в России: опасности становления и перспективы развития. // Alma Mater (Вестник высшей -школы)/ — 1993/ — № 1.
- Рудой В.И., Островская Е. П., Ермакова Т. В. Классическая буддийская философия. / Серия: Мир культуры, истории и философии. СПб.: Лань, 1999. — 544 с.
- Савицкий И.П. О философии глобального образования // Философия образования для XXI в. М., 1992. — С. 9−18.
- Савицкий И.П. Философия образования для XXI века: кризис образования необходимость новых воззрений // Современная высшая школа. — 1990. — № 1. — С. 38−45.
- Садовский В. Н. Основания общей теории систем. Логико-методологический анализ. -М., 1974.
- Светлов Г. Е. О специфике отношения японцев к религии. // Япония. Ежегодник. М.: «Наука», 1983. — С. 232−246.
- Светлов Г. Е. Традиционные верования Японии. // Локальные и синкретические культы. -М.: «Наука», 1991.-С. 189−217.
- Сёрль Дж. Рациональность в действии. Пер. с англ. А. Колодия, Е. Румянцевой. М.: Прогресс-Традиция, 2004. — 336 с.
- Сидоров И.Н. Реконструкция философской рациональности в учении Дж. Дьюи // Весгник Санкт-Петербургского Университета. 2002. — Серия 6, вып. 4, № 30, с. 22.
- Системный анализ и научное знание. М., 1978
- Системный анализ и структурное моделирование целенаправленных систем. М., 1978.
- Сорокин П. А. Кризис нашего времени // Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992, с. 465.
- Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность // Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
- Сорокин П. А. Социальная мобильность / Пер. с англ. М. В. Соколовой. Под общей ред. В. В. Сапова. М.: Academia- LVS, 2005. — 588 с.
- Сорокин П. Религия как социальный феномен // Хрестоматия по религии/ Сост. Аверьянов JI. Я., 2000. — сайт Русский Гуманитарный Интернет-Университет, www.vusnct.ru
- Сорокин П.А. Главные тенденции нашего времени. М., 1993. — С. И 3.
- Сорокин П.А. Социальная и культурная мобильность // Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. — С.423−424.
- Социальная философия в конце XX века. / Сб. под ред. К. X. Момджяна. — М.: Изд-во МГУ, 1991.
- Сперанский В.И. Социальная ответственность личности: сущность и особенности формирования. — М., 1987.
- Теория систем и методы системного анализа в управлении и связи. / В. Н. Волкова, В. А. Воронков, А. А. Денисов и др. М., 1983.
- Теория систем. Математические методы и моделирование. Сб. М., 1989.
- Толстой JI.H. Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы // Хрестоматия по истории педагогики. М., 1961.
- Тоффлер Э., Тоффлер X. Создание новой цивилизации. Политика Третьей Волны. -Новосибирск: Сибирская молодежная инициатива, 1996.
- Тэнзин Гьяцо (Далай-лама XIV). Этика для нового тысячелетия. СПб., Нартанг, 2005.
- Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. // Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. Т.1. М., 1974. С. 229 — 548.
- Фейерабенд П. Против метода. Очерк анархистской теории познания / П. Фейерабенд- пер. с англ. A. JI. Никифорова. М.: Аст, 2007. — 413 с.
- Филатова И. Г1. Социально-политическая философия Джона Дьюи: автореф. дис. канд. философ, наук.-М., 1985.
- Филиппова J1.B. Социализация личности и педагогическая деятельность общества. Ар. — Пермь, 1985.
- Философия образования в России: опасности становления и перспективы развития. -М.: Alma Mater, 1993.
- Философия образования для XXI века / Сб. с г. Ред-сост Н. Н. Пахомов. М., 1992.
- Философия образования. / Сб. ст. Отв. ред. А. Н. Кочергин. М., Фонд «Новое тысячелетие», 1996.
- Философия образования. / Сборник материалов конференции. СПб.: Изд. Санкт-петербургского философского общества, 2002. — 476 с.
- Философия образования: состояние, проблемы и перспективы (материалы заочного «круглого стола»)// Вопросы философии. — 1995. № 11. — С.3−33.
- Философские проблемы образования. / Сб. ст. М., 1996.
- Философско-психологические проблемы развития образования. // Под ред. В. В. Давыдова. М., 1981.
- Фромм Э. Человек для себя. / Пер. с англ. и послесл. JI. А.Чернышевой. Минск.: «Коллегиум», 1992. 253 с.
- Хабермас Ю. Будущее человеческой природы. На пути к либеральной евгенике. / Пер. с нем. — М.: Издательство «Весь Мир», 2002. 144 с.
- Хантингтон С. Столкновение цивилизаций? // Полис. 1994. — № 1. — С.33−48.
- Хейзинга Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня / Й. Хейзинга- Пер. с нидерланд. В. Ошиса. М.: ООО «Издательство ACT», 2004. — 539 с. :
- Хелкама К. Развитие ответственности в онтогенезе // Проблемы психологии личности: Советско-финский симпозиум. М., 1982. — С. 148−154.
- Херригель Ойген. Дзэн в искусстве стрельбы из лука. Издательство: Амфора, 2005. — 288 с.
- Холл А. Д. Опыт методологии для системотехники. — М., 1975. — 448 с.
- Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. А. И. Пискунов. М., 1981.
- Хрестоматия по истории педагогики. — Минск, 1971.
- Цыбиков Г. Ц. Избранные труды. Т.1. / Издание 2-е. Новосибирск: Наука, 1991. -256с.
- Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.
- Шарвадзе Б.А. Философия Джона Дьюи. М., 1998.
- Швырев В. С. Философия и стратегия образования // Вопросы философии. 1995. № 11.-С. 4−6.
- Шелер М. Положение человека в Космосе // Проблема человека в западной философии: Переводы / Сост. н послесл. П. С. Гуревича- общ. ред. Ю. Н. Попова. / Пер. А. Филиппова.— М.: Прогресс, 1988.
- Шелер М. Формы знания и общество: сущность и понятие социологии культуры / Пер. с нем А. Н. Малинкина // Социологического журнала. — 1996. — № ½.
- Школа и педагогика в культуре Древней Руси. 4.1. — М., 1992.
- Школа и педагогическая мысль Средних Веков, Возрождения и начала Нового времени.-М" 1991.
- Шоннупэл Гой-лоцава. Синяя летопись. — СПб.: Евразия, 2001.
- Штефан А. Н. Закономерности педагогической деятельности как социальной системы: автореф. дис. канд. философ, наук. Нижний Новгород, 2002.
- Штефан А. Н. Закономерности образовательной деятельности общества// Законы развития человеческого общества: Материалы V Международной ярмарки идей: 30 академический симпозиум. Н. Новгород: Изд. Гладкова, О.Л., 2002. — С.86−88.
- Щедровицкий Г. П. Педагогика и логика. М. 1993. — 416 с.
- Щербатской Ф.И. Теория познания и логика по учению позднейших буддистов. 4.1, 2 / Санскр. параллели, ред. и прим. А. В. Парибка. В 2 ч. СПб.: Изд-во «Аста-Пресс LTD», 1995.-394 е.- 272 с.
- Щербатской Ф.И. Философское учение буддизма. Первая буддийская выставка в Петербурге. — Пг., 1919.
- Экологическое образование и устойчивое развитие. М., 1996.
- Эразм Роттердамский. Философские произведения. М.: Наука, 1986.
- Юлина Н.С. О педагогической методике обучения миролюбию М. Липмана. // Вопросы философии. 1995. — № 2.
- Яковец Ю.В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций. М.: ЗАО «Изд-во „Экономика“», 2003.-441 с.