Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Биологическое и психофизиологическое развитие подростков коренной национальности Горного Алтая

Диссертация: Биологическое и психофизиологическое развитие подростков коренной национальности Горного Алтая
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Среди проблем, связанных с высокогорной адаптацией, весьма актуальной является проблема адаптации организмов разного возраста. Показатели роста и развития молодых особей популяции могут служить критерием оценки состояния акклиматизации группы. Известно, что многие адаптивные признаки, свойственные взрослому организму, формируются в детском возрасте (Година Е.З., 1980). Таким образом, изучение… Читать ещё >

Биологическое и психофизиологическое развитие подростков коренной национальности Горного Алтая (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
    • 1. 1. Особенности полового созревания горцев
      • 1. 1. 1. Особенности физического развития подростков — горцев
      • 1. 1. 2. Функциональные показатели подростков — горцев в разные возрастные периоды
    • 1. 2. Психофизиологические особенности подростков — горцев
      • 1. 2. 1. Психологические и психофизиологические особенности умственной работоспособности подростков
      • 1. 2. 2. Становление межполушарной асимметрии у детей и подростков
    • 1. 3. Психофизиологические особенности подростков в пубертатный период
    • 1. 4. Характеристика природно-климатических, экологических и социальных условий Горного Алтая
  • РЕЗЮМЕ
  • Глава II. КОНТИНГЕНТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Характеристика исследуемых групп
    • 2. 2. Методы исследования
      • 2. 2. 1. Оценка стадий биологической зрелости
      • 2. 2. 2. Методы оценки физического развития
      • 2. 2. 3. Методы оценки функционального состояния организма
        • 2. 2. 4. 0. ценка функциональной асимметрии головного мозга
      • 2. 2. 5. Методы оценки психофизиологического состояния
      • 2. 2. 6. Оценка темперамента
      • 2. 2. 7. Математический анализ полученных данных
  • Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
    • 3. 1. Оценка стадий полового развития девочек 11−16 лет Алтайской национальности в зависимости от зоны проживания
      • 3. 1. 1. Сравнительная характеристика морфологических показателей организма девочек — алтаек 11−16 лет, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая
      • 3. 1. 2. Сравнительная характеристика функциональных показателей организма девочек — алтаек 11−16 лет, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая
      • 3. 1. 3. Оценка стадий полового развития мальчиков 11−16 лет алтайской национальности в зависимости от зоны проживания
      • 3. 1. 4. Сравнительная характеристика морфологических показателей организма мальчиков — алтайцев
      • 3. 1. 5. Сравнительная характеристика функциональных показателей организма мальчиков- алтайцев 11 — 16 лет, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая
    • 3. 2. Психологические особенности подростков 11−16 лет — 99 алтайской национальности
      • 3. 2. 1. Оценка межполушарной асимметрии мозга у подростков 11 «103 лет алтайской национальности
      • 3. 2. 2. Психофизиологические (внимание, память) особенности у
    • 11. 1А — подростков 11 — 16 лет алтайской национальности
  • Глава IV. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  • ВЫВОДЫ

Актуальность исследования. Для лучшего понимания того или иного народа необходимо рассмотрение совокупности тех физиологических функций в их взаимосвязи с окружающей средой, которые обеспечили гармоничное вживание в ландшафт данной культуры и привели к формированию как морфологических, так и психофизиологических особенностей (Казначеев В.П., 1984; Зайцева В. В., 2003).

Среди проблем, связанных с высокогорной адаптацией, весьма актуальной является проблема адаптации организмов разного возраста. Показатели роста и развития молодых особей популяции могут служить критерием оценки состояния акклиматизации группы. Известно, что многие адаптивные признаки, свойственные взрослому организму, формируются в детском возрасте (Година Е.З., 1980). Таким образом, изучение возрастных особенностей растущего организма в условиях высокогорья может пролить свет на формирование механизма адаптации.

Изучение влияния факторов окружающей среды на организм человека представляет собой одну из актуальнейших проблем физиологии, медицины, антропологии, генетики и других научных дисциплин. Как известно, ответная реакция организма формируется под влиянием генетических факторов и условий окружающей среды, которые включают в себя как климатические, так и социально — экономические факторы (Година Е.3., 1980; Шестернина Ж. Г. и др., 2004).

Одной из важнейших проблем современной науки является исследование закономерностей процесса адаптации организма человека к различным факторам среды. На современном этапе развития общества степень воздействия как биологических, так и социальных факторов на организм постоянно усиливается. Адаптация человека затрагивает широкий спектр общебиологических закономерностей и связана прежде всего с саморегулированием многокомпонентных функциональных систем.

Царегородцев Г. И. и др., 1975; Анохин П. К., 1980; Меерсон Ф. З., 1981,1986; Солодков A.C., 1982; Михайлова С. А., 1996).

Наибольшую значимость для определения биологического возраста в пубертатном периоде приобретают параметры полового созревания, которые являются достаточно объективными критериями оценки как уровня развития в целом, так и состояния гормонального гомеостаза и отражают степень зрелости репродуктивной системы (Ермолаев, 1985; Щедрина А. Г., 1996).

В Республике Алтай неблагоприятные условия характеризуются своеобразием абиотических экологических факторов (высотной поясностью, недостатком ряда микроэлементов в питьевой воде и почве, резко выраженной континентальностью климата) (Модина Т.Д., 1997; Мешков H.A. и соавт., 1999).

Учитывая сложившиеся природно-климатические особенности региона, назрела необходимость изучения полового, физического и психофизиологического развития, а также функционального состояния основных систем организма подростков коренной национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, в сравнительном плане.

Отмечено, что в настоящее время степень адаптивности коренного населения Горного Алтая к условиям существования нарушается, о чем свидетельствуют негативные тенденции, формирующиеся из-за антропогенных воздействий на природно-климатические факторы. Неблагоприятная экологическая ситуация оказывает все возрастающее давление на рост и развитие подростков коренной национальности в Юго-Восточном районе республики, что приводит к ухудшению их физического развития, ретардации полового созревания, напряжению адаптационных возможностей организма (Шестернина Ж.Г., Михайлова С. А., 2004).

Поэтому рассмотрение механизмов, лежащих в основе биологических и психофизиологических различий между подростками алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, является актуальной.

Цель диссертационного исследования состоит в изучении особенностей полового развития, морфофункционального и психофизиологического статуса подростков 11−16 лет алтайской национальности, проживающих в разных климатических зонах Горного Алтая.

Основные задачи исследования.

1. Выявить особенности развития биологической зрелости подростков алтайской национальности, проживающих в высокогорье, среднегорье и низкогорье с учетом пола и возраста.

2. Оценить морфологические и функциональные особенности организма подростков 11−16 лет алтайской национальности с учетом пола, биологического возраста и климатогеографической зоны проживания.

3. Изучить психофизиологические особенности подростков 11−16 лет алтайской национальности.

Научная новизна исследования. Впервые выполнены системные исследования биологического и физического развития подростков-алтайцев (11−16 лет) в зависимости от пола, возраста и климатогеографической зоны проживания в Горном Алтае. На основе изучения морфологических показателей подростков-алтайцев, в зависимости от зоны проживания на территории Горного Алтая, установлены половые и возрастные различия. Выявлены особенности функционирования кардиореспираторной и мышечной систем организма девочек-алтаек и мальчиков-алтайцев, проживающих в условиях высокогорья, среднегорья и низкогорья.

Впервые выявлены темпы полового созревания у подростков алтайцев разных климатических зонах Горного Алтая. Выявлено значительное число девочек и мальчиков (14−16 лет), проживающих в высокогорном районе, отстающих от сверстников из среднегорного и низкогорного районов. Темпы полового созревания отразились меньшими тотальными размерами и резкими их приростами в возрасте 14−15 лет в сравнении с другими зонами. Большая.

часть ухудшения физического развития выражена в виде дефицита массы тела (у девочек 15 лет и у мальчиков 16 лет) высокогорья и среднегорья.

В высокогорном районе подростки отстают по мышечной силе кисти, причем более значительно это проявляется у девочек. Также отмечено, что у большинства подростков фактические показатели ЖЕЛ отстают от должных величин.

В результате анализа гемодинамики у подростков-алтайцев в период от 11 до 16 лет выявлено, что высокий уровень ЧСС в возрасте 12,13,14,15 и 16 лет (исключение составили 15-ти летние мальчики) наблюдался у подростков, проживающих в высокогорном районе. Подростки среднегорного района характеризовались меньшими показателями минутного объема кровотока. Самый низкий уровень артериального давления, во все возрастные периоды наблюдался у подростков, проживающих в низкогорной зоне.

В высокогорном районе четко прослеживается снижение уровня адаптации в период полового созревания.

Выявлено, что среди подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, в высокогорье чаще встречались амбидекстры и лица с тремя праволатеральными показателями, в среднегорье — синистралы и лица с симметрией между правым и левым полушариями, а в низкогорье — лица с доминирующим левым полушарием.

У подростков-алтайцев, проживающих в высокогорном районе психофизиологические показатели (уровень внимания и качество памяти) ниже, чем у их сверстников из среднегорья и низкогорья.

Полученные материалы могут быть использованы в качестве стандартов полового, физического и психофизиологического развития для населения обследованных районов Горного Алтая.

Большой теоретический и практический интерес представляют полученные выводы об особенностях соматического типа у подростков высокогорья, об уменьшении у них размеров тела и замедлении процесса полового созревания, об изменении характера полового диморфизма и увеличении показателей изменчивости в высокогорье в сравнении со среднегорьем и низкогорьем.

Практическая значимость работы. Результаты работы о закономерностях полового, морфофункционального и психофизиологического развития подростков алтайской национальности Горного Алтая в зависимости от природно-климатической зоны проживания является теоретической основой для профилактической медицины в Республике Алтай и организации физического воспитания.

Данные исследований позволяют выделить педагогические и медикобиологические проблемы в средней школе. Кроме того, полученные данные могут явиться необходимым материалом для этнопедагогики при разработке методов и приемов обучения в национальных школах.

Положения, выносимые на защиту.

1. Ведущим фактором влияющим на морфофункциональное развитие организма подростков алтайской национальности, является комплекс природных условий (высота проживания) формирующий биологическую зрелость организма, что отражается на особенностях физического развития и функционального состояния организма.

2. Условия высокогорья оказывают неоднозначное влияние на функциональное состояние организма, напряженность механизмов регуляции сердечно-сосудистой системы, ЦНС.

В работе применены следующие сокращения:

ДТ — длина тела.

МТ — масса тела.

ОГК — окружность грудной клетки.

АД — артериальное давление.

АДс — систолическое артериальное давление.

АДц — диастолическое артериальное давление.

ПД — пульсовое давление.

СО — систолический объем.

МОКминутный объем кровотока.

ЖЕЛ — жизненная емкость легких.

ЧСС — частота сердечных сокращений.

БПР — балл полового развития.

АН — алтайская национальность в — высокогорье с — среднегорье н — низкогорье.

выводы.

Изучение биологических и психофизиологических показателей подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая показало следующее:

1. Темпы биологического созревания подростков алтайской национальности, определяемые по развитию вторичных половых признаков, характеризуются индивидуальной изменчивостью в зависимости от пола, возраста и природно-климатической зоны проживания.

2. Сравнительная характеристика показателей физического развития подростков алтайской национальности выявила их зависимость от зоны проживания и соответствию от степени биологической зрелости. Более позднее наступление биологической зрелости сочетается с меньшими габаритными размерами тела подростков одного и того же календарного возраста.

3. Сравнение параметров физического развития подростков алтайской национальности высокогорья, среднегорья и низкогорья Горного Алтая выявило тенденцию к снижению антропометрических показателей, в том числе мышечной силы, физического развития у подростков, проживающих в высокогорном районе. Наиболее часто встречающимся отклонением в физическом развитии, в исследуемых районах, является дефицит массы тела. Различия между районами по числу случаев дефицита массы тела достигают достоверности особенно у 15-ти летних девочек высокогорного и среднегорного районов (р<0,05) и у 16-ти летних мальчиков высокогорья и низкогорья (р<0,05).

4. Степень биологической зрелости оказывает влияние на гармоничность физического развития: больший процент гармонично развитых подростков наблюдается в низкогорном районе. Дисгармоничное физическое развитие сочетается с замедленными темпами полового созревания. При этом в высокогорье дисгармоничность физического развития чаще сочетается с избыточной массой тела, а в низкогорье — с её дефицитом.

5. Анализ гемодинамических показателей позволил установить их зависимость от высоты проживания: ЧСС, МОК и АД имели более высокие значения в условиях высокогорья почти во всех возрастных группах, что свидетельствует о более напряженном состоянии механизмов регуляции системы кровообращения.

6. Среди подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, в высокогорье чаще встречались амбидекстры и лица с тремя праволатеральными показателями, в среднегорье — синистралы и лица с симметрией между правым и левым полушариями, а лица с доминирующим левым полушарием — среди подростков низкогорного района.

7. У подростков — алтайцев, проживающих в высокогорном районе показатели внимания и памяти ниже, чем у их сверстников из среднегорья и низкогорья, что может быть связано с менее благоприятными условиями жизни и воспитания. По типу темперамента существенных различий в зависимости от зоны проживания не выявлено.

8. Ведущим фактором, влияющим на морфофункциональное развитие организма подростков алтайской национальности, является комплекс природных условий (высота проживания), формирующий биологическую зрелость организма.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Состояние полового и физического развития подростков Горного Алтая является результатом комплексного воздействия природно-климатических факторов, которые выступают одной из основных движущих сил при формировании организма ребенка. В неблагоприятных условиях природной среды высокогорья отмечено отставание подростков как по абсолютным, так и по относительным показателям физического развития и полового созревания. Кроме того, условия высокогорья оказывают неоднозначное влияние на функциональное состояние организма, напряженность механизмов регуляции системы кровообращения и центральной нервной системы.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.В. Асимметрия нервной, эндокринной и имунной систем. / В. В. Абрамов, Т. Я. Абрамова. Новосибирск: Наука, 1996. — С.97.
  2. Л.И. Физическое развитие детей Кировской области / Л. И. Абросимова, Е. В. Кабирова, Т. А. Симакова // Гигиена и санитария, 1989. № 2.-С.31−32.
  3. H.A. Интегративная медицина / H.A. Агаджанян // Вестник новых медицинских технологий. Тула, 1997. Т.4.№ 1. — С.43.
  4. В.А. Функциональная организация мозга леворуких детей (данные ЭЭЭ-исследований) / В. А. Айрапетянц // Леворукость, антропоизометрия и латеральная адаптация: Ворошиловград, 1985. — С.39.
  5. М.М. Адаптация к экстремальным условиям севера и функциональная асимметрия головного мозга / М. М. Аксенов // IV съезд Физиологов России: Тез. докл. Новосибирск, 2002. — С.9.
  6. Т.И. Адаптивные процессы в популяциях человека / Т. И. Алексеева. М., 1986.-С.216.
  7. H.A. Физическое развитие и адаптационные возможности школьников / H.A. Ананьева, Ю. А. Ямпольская // Вестник РАМН. 1993. -№ 5.-С. 19−24.
  8. М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности / М. В. Антропова. — М.: Просвещение, 1968.-С.251.
  9. М.В. Основы гигиены учащихся / М. В. Антропова. М.: 1971.-С.208.
  10. М.В., Козлов В. И. Физическое развитие подростков и их работоспособность// Физиология подростка. -М., 1988.-С. 158−182.
  11. М.В. Возрастно половые особенности умственной работоспособности учащихся 14 — 17 лет // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. — М., 1991. — № 1. — С. 111 -116.
  12. М.В. Индивидуально дифференцированное обучение в гимназии / М. В. Антропова, Г. Г. Манке, Л. М. Кузнецова. — М.: Педагогика, 1996.-№ 5.-С.25.
  13. М.В. Инновации, учебная нагрузка и здоровье детей / М. В. Антропова, Г. В. Бородкина // Народное образование. М.: 1998. — № 910. — С.171−174.
  14. И.А. Физиологические критерии периодизации индивидуального развития и проблема биологического возраста / И. А. Аршавский //Основные закономерности роста и развития детей и проблема их периодизации. Одесса, 1975.-С.12−16.
  15. В.В. Межполушарная асимметрия в системе поиска /
  16. B.В. Аршавский. Владивосток, 1988. — С.315.
  17. . Интеллектуальное и личностное становление подростков в условиях специализации / Ж. Балакшина // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. СПб., 1999.1. C. 243.
  18. Л.М. Возрастная динамика показателей физического и умственного развития школьников / Л. М. Басанец, О. И. Иванова, Л. М. Иваненко // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. Докл. М., — С. 25.
  19. М.М. Возрастная физиология / М. М. Безруких. М.: «Академия», 2002. — С. 416.
  20. И.С. Структура и функция коры больших полушарий мозга / И. С. Бериташвили. М.: Изд-во АНССР. 1969. С. 427.
  21. A.B. Темперамент и характер психологическая диагностика / A.B. Батаршев // Темперамент и свойства высшей нервной деятельности. М., 2001. — С.7.
  22. A.B. Психология индивидуальных различий от темперамента к характеру и психологии личности / A.B. Батаршев // Взаимосвязь темперамента с другими свойствами личности. — М., 2001. — С.34 — 36,47.
  23. H.H. Функциональные асимметрии человека / H.H. Брагина, Т. А. Доброхотова. М.: Медицина, 1988. — С.237 — 240.
  24. К.Б. Популяционная генетика горцев. Дагестан / К. Б. Булаева, Н. П. Дубинин, И. А. Шамов, С. А. Исайков, Т. А. Павлова, Ю. Ш. Катекаев. Генетика, 1985. Т.21, № 10. С. 49−54.
  25. В.В. Закономерности относительного роста как основного фактора формообразования в позднем (постэмбриональном) онтогенезе /
  26. B.В. Бунак //Археология, анатомия, гистология, эмбриология. 1961., № 2.1. C.12.
  27. В.В. Комментарии.- В кн. / В. В. Бунак // Биология человека.: -Москва, 1968.-С.327−330.
  28. O.A. Морфо-функциональная оценка состояния здоровья подростков / O.A. Бутова, H.A. Агаджанян, В. А. Батурин, JI.B. Твердякова // Физиология человека, 1998. Т.24, № 3. — С. 86−93.
  29. Е.М. Основные принципы гигиенического нормирования учебной и трудовой нагрузок школьников: Автореф. дисс. докт. мед. наук. / Е.М. Вайнруб- Днепропетровск. 1971. С. 59.
  30. Е.М. Особенности работоспособности школьников с различным уровнем полового созревания / Е. М. Вайнруб // Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации: Тез. докл. Одесса. — 1975. — С. 147−149.
  31. Е.М. О связи мышечной работоспособности детей с особенностями их биологической зрелости / Е. М. Вайнруб, Р. Т. Вахидова // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл.: М., 1981.-С.140.
  32. Е.М. Анализ факторов, определяющих уровень работоспособности школьников / Е. М. Вайнруб, О. Я. Игнатенко, П. Л. Краснянская // Новые исследования по возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1983.- № 2 (21). — С. 19−21.
  33. Л.К. Физиолого-гигиенические критерии рациональной организации учебно-воспитательного процесса в школе / Л. К. Великанова. -Новосибирск. 1993. — С. 12−13, 93.
  34. Л.В. Формирование двигательных способностей девочек школьного возраста в зависимости от уровня физического развития / Л. В. Волков, В. Г. Арефьев // Вопросы антропологии. -М.: МГУ., 1977.вып.57.-С.122−131.
  35. Е.Г. Морфофункциональные и психофизиологические особенности подростков 11−12 лет алтайской национальности в условиях адаптации к низкогорью: Автореф. дисс. канд. биол. наук: 03.00.16, 03.00.13 / Е. Г. Воронкова. Новосибирск, 2001.-С.9−14.
  36. Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. Петровского A.B. М., 1979.-С.288.
  37. В.И. Неврозы у детей и их лечение / В. И. Гарбузов, А. И. Захаров, Д. Н. Исаев. Л.: Медицина, 1977. — С.233.
  38. В.А. Генетико экологическая трактовка латерализации мозга и половых различий / В. А. Геодакян // Теория методологии и практика системных исследований: Материалы Всесоюз. конф. Секция 9. М.: 1984. -С.21−24.
  39. В.А. Новая концепция леворукости / В. А. Геодакян, К. В. Геодакян // Доклады академии наук. 1997. — Т.44, Вып.6. — С.944−953.
  40. JI. Репродуктивное здоровье ребенка / J1. Гербет, J1. Фридман, Г. Карин. Женева, 1985.-С.76.
  41. Е.З. Некоторые особенности ростовых процессов у школьников Киргизии / Е. З. Година // Вопросы антропологии. — М., 1979. -Вып.60. -С.70−82.
  42. Е.З. Морфологические особенности и некоторые закономерности ростовых процессов у детей и подростков в условиях высокогорья Киргизии. Автореф. дисс. канд.биол.наук / Е.З. Година- -М., 1980. С. 13−14.
  43. H.H. Особенности формирования и функциональные резервы детского организма в условиях Западной Сибири / H.H. Гребнева, С. Г. Кривощеков, А. Б. Загайнова. Тюмень: Издательство Тюменского госуниверситета, 2001. — С. 108.
  44. A.A. Руководство к лабораторным занятиям по общей ивозрастной физиологии / A.A. Гуминский. — М.: Просвещение, 1990. -С.240.
  45. И.В. Реакция сердечно-сосудистой системы на пробу степ-тест у подростков / И. В. Данилова, A.M. Кочигина, В. А. Лавинская // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. М. — 1990.-С.85.
  46. H.H. Психофизиология / H.H. Данилова. М. «Аспект Пресс», 1989.-С.278.
  47. О.В. Особенности нейропсихического статуса леворуких праворуких детей 6−7- лет. / О. В. Дворянова // Новые исследования № 2.2003. С.87−95.
  48. Т.А. Левши / Т. А. Доброхотова, H.H. Брагина. М., 1994.-С. 230.
  49. К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка / К. П. Дорожнова. М., 1983. — С.94.
  50. А.Д. Влияние особенностей учебной нагрузки на организм учащихся / А. Д. Дмитриев / /Гигиена и санитария .№ 8., 1994.-С.32.
  51. В.И. Спортивная медицина / В. И. Дубровский. М., 1999.-С. 157.
  52. Л.М. Использование факторов анализа при исследовании ростовых процессов у девочек препубертатного этапа развития / Л. М. Епископян // Биологический журнал Армении.-1986.№ 1.-С.82−85.
  53. В.Д. Типы латеральности у детей и нейрофизиологические основы индивидуальной обучаемости / В. Д. Еремеева // Вопросы психологии. 1989.-№ 6.-С. 128−135.
  54. В.Д. Индивидуальность ребенка глазами нейропсихолога / В. Д. Еремеева // Талант творческая лаборатория маленького человека. -СПб., 1995.-С. 121−137.
  55. В.Д. Мальчики и девочки два разных мира / В. Д. Еремеева, Т. П. Хризман. — СПб.: Тускарора, 1998. — С. 182.
  56. В.Д. Функциональная межполушарная асимметрия мозга как основа индивидуального подхода к обучению в школе / В.Д. Еремеева- под ред. Батуева А. С // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. 1999.-С. 179−187.
  57. JT.B. Биомеханические свойства дыхательной системы подростков / Л. В. Ерикова // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл.-М., 1985.-С. 131.
  58. С.А. Основные закономерности роста и развития детей и подростков / С. А. Жафярова, Н. Ф. Лысова. Новосибирск, 1997. -С.30.
  59. A.B. Школа и здоровье учащихся /A.B. Жилина. М.: Педагогика, 1990.-С.40.
  60. В.В. Биологические основы индивидуального подхода к охране и укреплению здоровья / В. В. Зайцева // Новые исследования. Альманах, выпуск 1. М.: Вердана, 2003. — С.69−77.
  61. Здоровье, развитие, личность / под ред. Г. Н. Сердюковской. — М.: Медицина, 1990. С. 336.
  62. П.И. Морфологическая характеристика детей дошкольного и школьного возраста / П. И. Зенкевич // Вопросы антропологии. — М., МГУ, 1976. вып.54. — С.54−83.X
  63. В.П. Психомоторика утомления / В. П. Зинченко, А. Б. Леонов, Ю. К. Стрелков. М.: МГУ, 1977. — С.6.
  64. В.П. Всесоюзный симпозиум по физиологическим проблемам адаптации, 4-й: Тезисы / В. П. Казначеев. — Тарту, 1984. — С. 2731.
  65. В.В. Влияние различных форм обучения на функциональное состояние организма и здоровья учащихся / В. В. Калиберный, Сайкинова и др. // Матер. VIII Всеросс. Съезда гигиенистов и санитарных врачей. М., 1996. — Т. II. — С. 171.
  66. P.A. Физиология и патология сердечно-сосудистой • системы детей и подростков / P.A. Калюжная. М.: Медицина. — 1973. -С.96.
  67. Н.С. Личностные особенности школьников и их связь с состоянием психического здоровья / Н. С. Кантонистова // Школа и психическое здоровье учащихся. — М.: Медицина, 1988. С. 172−188.
  68. M.K. Физическое развитие детей по различным зонам ДАССР / М. К. Керимов //Сов. здравоохр. 1973. Т.6, № 1.- С. 73.
  69. М.К. Влияние факторов высокогорья на рост и развитие детей и подростков Дагестана / М. К. Керимов // Соотношение биологического и социального в развитии человека: Материалы симп. Вильнюс, 1974.-С.65.
  70. А.Г. Медико социальные и этические проблемы лечебно-профилактической помощи девочкам с патологией репродуктивной системы / А. Г. Китаева, В. Г. Баласанян, Г. Л. Микиртичан, А. З. Лихтшангоф. — СПб., 2000.-С.24.
  71. Л.Н. Оценка физического развития детей школьного возраста (7−14 лет) Алтайского края / Л. Н. Клименов // Методические рекомендации. Барнаул, 1989. — С. 84.
  72. Д.В. Физиологическая характеристика полового созревания мальчиков / Д. В. Колесов // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. М., 1981. — С.145.
  73. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя / И. С. Кон.-М.: Просвещение, 1980. 255с.
  74. H.H. Тесты. / H.H. Корте// ж. Здоровье № 3,1984. С. 12.
  75. М.Т. Особенности адаптации старшеклассников к учебным нагрузкам / М. Т. Кочеткова // Адаптивные реакции организма старших школьников к физическим и умственным нагрузкам: Сб. науч. трудов. Пермь, ПГПИ, 1990. — С.82−87.
  76. Г. А. К вопросу о формировании межполушарной функциональной асимметрии / Г. А. Кураев, О. М. Бахтин, A.A. Ковалев // Леворукость, антропоизометрия и латеральная адаптация. Ворошиловград, 1985.-С. 134.
  77. И.Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина // Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М., 1996.-180с.
  78. JI.M. Гигиеническое обоснование режима продленного дня учащихся IV VI классов. Автореф. дисс. канд. мед. наук / JI.M. Кузнецов. -М., 1985. -С.21.
  79. JI.M. Физиолого-гигиенические аспекты дифференцированного обучения учащихся VIII XI классов / JI.M. Кузнецова, Г. В. Бородкина // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез.докл. — М., 1990. — С. 157.
  80. Г. Ф. Биометрия / Г. Ф. Лакин. М., 1993. — № 10. — С.46−48.
  81. Л.А. О физическом и половом развитии школьниц Астрахани / Л. А. Лазарева // Вопросы антропологии. М., Высшая школа, 1980.-С.293.
  82. С.П. Стандарты морфофункционального развития школьников г. Ульяновска / С. П. Левушкин, В. К. Балябин, Р. М. Смыковская, А. Ю. Савельев. Ульяновск: ИПК ПРО, 2000. — С.28.
  83. В.П. Психофизиологическая и функциональная асимметрия мозга / В. П. Леутин, Е. И. Николаева. Новосибирск.: Наука, 1988. С. 192.
  84. В.П. Половой деморфизм трансформации латерального фенотипа и функциональное состояние детей пубертатного возраста в суровых климатогеографических условиях / В. П. Леутин, М. Д. Ройфман, С. Г. Кривощеков // Бюл. СО РАМН. 1997. № 3. — С. 15.
  85. В.П. Половые различия структуры распределения латеральности у тувинских школьников / В. П. Леутин и др. // Физиология человека 1997, — Т.23,№ 2. — С. 132−137.
  86. А.Е. Психопатиии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко. Л.: Медицина, 1977. — С.208.
  87. Г. Ф. Психофизиологические показатели памяти подростков / Г. Ф. Лукьяненко, Е. Г. Артамоновская // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. — М. — 1985.-С. 220−221.
  88. А.Р. О функциональном взаимодействии полушарий головного мозга в организации вербальномнестических функций / А. Р. Лурия, Э. Г. Симерницкая // Физиология человека. 1975. Т.1, № 3. С.411−417.
  89. Е. Поездка к алтайским теленгитам / Е. Луценко. 1898.
  90. Л.Е. Реакции вегетативных систем на воздействие физических нагрузок / Л. Е. Любомирский, Д. П. Букреева, P.M. Васильева // Адаптации организма учащихся к учебной и физической нагрузкам. — М.: Педагогика. 1982. — С. 167.
  91. Л.Е. Нормирование нагрузок в физическом воспитании школьников / Л. Е. Любомирский. М.: Педагогика. — 1989. — С. 45−48.
  92. Л.Е. Закономерности развития сенсомоторных функций у детей школьного возраста: Автореф. дис. .докт. биол. наук / Л. Е. Любомирский. М, 1989. — С.84.
  93. Л.Е. Особенности функционирования физиологических систем у детей школьного возраста при мышечной деятельности / Л. Е. Любомирский, Д. П. Букреева, P.M. Васильева // Физиология человека. М. — 1991. — Т. 17. № 5. — С. 114−115.
  94. М. А. Биогеохимия микроэлементов в Горном Алтае / М. А. Мальгин. Новосибирск: Наука, 1978. — С.272.
  95. М.А. Кадмий в почвах долины Катуни и районов ртутных месторождений / М. А. Мальгин // Проблемы формирования и развития эколого экономической зоны «Горный Алтай»: Материалы международного симпозиума. — Горно — Алтайск, 1992. — С. 205−211.
  96. A.M. Физическая география Горного Алтая / A.M. Маринин., Г. С. Самойлова. Барнаул, 1987. — С. 109.
  97. A.A. Вопросы возрастной физиологии / A.A. Маркосян //Анатомо-физиологические особенности детей от 7 до 11−12 лет.-М., 1974. -С.213.
  98. B.C. Очерк теории темперамента / B.C. Мерлин. — Пермь: Изд-во Перм. Пед. Ин-та, 1973. С. 115.
  99. Т.А. Онтогенез функциональной асимметрии мозга человека / Т. А. Мешкова // Вопр. Психологии. 1982, № 4. С.146−151.
  100. H.A. Экологические и медико-биологические последствия воздействия ядерных испытаний на территорию и население Республики Алтай / H.A. Мешков. М., 1999. — С. 143.
  101. H.H. Рост и развитие детей и подростков / H.H. Миклашевская // Современные проблемы антропологии. М., 1976. -С. 231.
  102. H.H. Особенности роста и развития организма / H.H. Миклашевская, Б. А. Никитюк // Морфология человека.- Москва, 1983.-С.320.
  103. H.H. Ростовые процессы у детей и подростков / H.H. Миклашевская, B.C. Соловьева, Е. З. Година. Москва, 1988.-С.78−79.
  104. С.А. Особенности состояния здоровья школьников Горного Алтая / С. А. Михайлова. М., 1996. — С. 152.
  105. Т.Д. Климаты Республики Алтай / Т. Д. Модина. -Новосибирск, 1997.-С. 177.
  106. Н.В. Зависимость уровня артериального давления у детей и подростков от их физического развития / Н. В. Нагорная // Охрана здоровья детей и подростков. Киев. — 1982. — вып. 13. — С. 10−12.
  107. В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В. Д. Небылицин. — М.: Наука, 1976. С. 106.
  108. С.А. Влияние учебной информации урока на умственную работоспособность школьника / С. А. Нетопина // Гигиенические проблемы обучения в современной школе. -М., 1982. С.73−78.
  109. ИЗ. Неумолотова И. В. Физическое и половое развитие и диагностика их нарушений у девочек и девушек: Автореф. дис.. канд.мед.наук / И. В. Неумолотова. Иваново, 1980. — С. 14.
  110. .А. К вопросу о сенситивных, критических и кризисных периодах / Б. А. Никитюк, P.C. Черкасова // Труды ученых ГЦОЛИФКА: 75 лет: Ежегодник. М., 1993. — С. 252−260.
  111. Л.Д. К вопросу о критических периодах развития / Л. Д. Нифантьева // Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации. — Одесса, 1975. — С.57−58.
  112. Jl. А. Физическое и половое развитие школьниц Амурской области и клиническая антропометрия в их характеристике: Автореф. дис. канд. мед. наук. Благовещенск, 1973. — С.21.
  113. Г. М. Умственная работоспособность юношей 17−18 лет и ее динамика в период обучения в техучилище / Г. М. Нобиева и др // Гигиена производственной и окружающей среды работников химической промышленности. М., 1983.-С.18.
  114. Нормализация учебной нагрузки школьников / Под.ред. Антроповой М. В., Козлова В. И. М., 1988. — С. 160.
  115. .Э. Половое и физическое развитие девочек в условиях Сибири и Заполярья: Автореф. дис. .канд. мед. наук / Б. Э. Овсянникова. Красноярск, 1977. — С. 231−232.
  116. Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков / Н. И. Обреимова, A.C. Петрухин. — М.: «Академия», 2000. — С.376.122. ' Потапов Л. П. Очерки истории алтайцев / Л. П. Потапов. М. -Л., 1955.-С.383.
  117. Ю.М. Определение работоспособности учащихся / Ю. М. Пратусевич. -М.: Медицина, 1985. С. 127.
  118. С. А. Социально демографические исследования районов Севера / С. А. Ракит. М.: Изд-во МГУ, 1977. — С. 151.
  119. Т.И. Использование закономерных резервов организма в подготовке лыжников — гонщиков / Т. И. Раменская // Теория и практика физической культуры. М., — 1992. — № 1. — С. 12−14.
  120. Республика Алтай в 2001 году (статистический ежегодник) / Государственный комитет Республики Алтай по статистике. Горно -Алтайск, 2002. — С.327.
  121. Ю.В. Информационный отчет по этапу № 1 темы «Оценка последствий воздействия ракетно космической деятельности на окружающую среду Республики Алтай» / Ю. В. Робертус, В. Е. Кац. — Горно-Алтайск, 1998.-С.41.
  122. В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В. М. Русалов. М.: Наука, 1979. — С.352.
  123. В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека / В. М. Русалов // Вопросы психологии.-1985. № 1. — С.21−23.
  124. А. Познать себя / А. Рухманов. 1975. С.126−129.
  125. В.П. Биоритмы на службе здоровья / В. П. Рыбаков. -М., 2001.- 112с.
  126. В.П. Критические сенситивные и кризисные периоды онтогенеза / В. П. Рыбаков // Новые исследования. Альманах, выпуск 1. М.: Вердана, 2003. — С. 69−77.
  127. Е.С. и др. Результаты массового комплексного исследования состояния здоровья школьников с I по X класс с учетом возрастно половых различий / Е. С. Рысева и др. // Состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста. — М., 1975. — С. 14−69.
  128. B.C. Особенности состояния здоровья школьников при разных типах конституции / B.C. Рысева, Н. М. Бережков, М. Н. Бондаренко // Оценка типов конституции у детей и подростков. М., 1975. — С.75−79.
  129. Г. П. Физическое развитие современных школьников / Г. П. Сальникова. Москва, 1968. — С- 34.
  130. М.Ф. Материалы о некоторых показателях сердечно -сосудистой системы у 10−13-летних детей с различной степенью полового созревания / М. Ф. Сауткин // Вопросы антропологии. МГУ. — 1976.- вып.53. — С.127−130.
  131. Г. М. Информативный методический прием для оценки влияния учебной нагрузки на работоспособность школьников / Г. М. Сапожников // Психофизиологические исследования в гигиене детей и подростков. М., 1981. — С.73−78.
  132. Г. Н. Современные тенденции здоровья детей в дошкольных и школьных возрастах / Г. Н. Сердюковская // Окружающая среда и профилактика заболеваний детей и подростков в учебно-воспитательных учреждениях. -М., 1991. С.5−11.
  133. Г. Н. Гигиенические проблемы охраны здоровья подрастающего поколения / Г. Н. Сердюковская // Гигиена и санитария. М., 1992. — № 4. — С.24−28.
  134. O.A. Особенности морфофункционального развития организма детей в пре- и пубертатном периоде онтогенеза с различным уровнем двигательной активности: Автор. Дисс.. канд. биол. наук / O.A. Сидорова. Тюмень, 1998. — С. 28.
  135. П.В. Темперамент характер личность / П. В. Симонов, П. М. Ершов. М., 1984. — С.6.
  136. П.В. Эмоции и функциональная асимметрия мозга / П. В. Симонов // Междунар. Конференция памяти А. Р. Лурия. М., 1998. -С.94−96.
  137. JI.M. Нарушения полового развития мальчиков / JI.M. Скородок, О. Н. Савченко. -М.: Медицина. 1984.-С.36.
  138. JI.A. Физическое развитие и состояние здоровья городских и сельских школьников Алтайского края: Автореф. дис.канд. мед. наук / JI.A. Слетков. Барнаул., 1965. — С.21.
  139. Е.И. Эмоциональное напряжение и реакция сердечно>сосудистой системы / Е. И. Соколов, В. П. Подагин, Е. П. Белова. М.: Наука, 1980.-С.15.
  140. А.Я. Особенности физического развития детей и подростков Магадана / А. Я. Соколов, Ю. Р. Шеверева // Гигиена и санитария. -М., 2003. № 4. — С.40−41.
  141. С. Левый мозг, правый мозг / С. Спрингер, Г. Дейч. -М.: Мир, 1983.-С.256.
  142. Ю.М. Роль функциональной асимметрии мозга и психофизиологические состояния человека при адаптации к условиям Крайнего Севера: Автореф. дисс. канд. мед. наук / Ю. М. Степанов. -Новосибирск, 1988.-С.21.
  143. М.И. Влияние обучения в школе нового типа (гимназии, лицеи) на здоровье учащихся / М. И. Степанова, З. И. Сазанюк // Матер. VIII Всеросс. Съезда гигиенистов и санитарных врачей. М., 1996. — Т.2.-С.189.
  144. Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие / Л. Д. Столяренко. Ростов — на — Дону: Феникс, 1997. — С.444−446.
  145. Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. М.: Прогресс, 1982. — С.230.
  146. A.B. Состояние здоровья подростков, обучающихся по программе школа вуз / A.B. Суворова, В. Г. Маймулова, Ю. Г. Кузмечев // Гигиена и санитария. — М., 2000. — № 3. — С.49−52.
  147. А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков.-М.: Медицина, 1991. -С.272.
  148. А.Г. Роль экологических и социальных факторов в формировании здоровья детского населения (на примере Республики Алтай) / А. Г. Сухарев, С. А. Михайлова. М., 2000. — С. 192.
  149. .Т. Особенности вегетативных функций у жителей южной Киргизии.- Фрунзе, 1970. -С.34.
  150. .Т. Сравнительная характеристика вегетативных функций детей, коренных жителей низкогорья, среднегорья и высокогорья // Проблемы адаптации к горам.- Фрунзе, 1971.- С. 71.
  151. .Т. Особенности вегетативных функций и соматического развития детей коренных жителей высокогорного Тянь-Шаня (обзор) // Адаптация человека.- JL, 1972.-С.23.
  152. Н.К. К вопросу физического и полового развития девочек г. Минска / Н. К. Тыманович // Итоги углубленного изучения состояния здоровья школьников за последние 5 лет. -М., 1971. С. 101−103.
  153. Д. А. Физиологические критерии возрастной периодизации / Д. А. Фарбер // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. — М. 1981. — С.5−6.
  154. Д.А. Физиология школьников юношеского возраста / Под ред. Д. А. Фарбер. М., 1988. — С. 190.
  155. Д.А. Физиология подростка / Под ред. Д. А. Фарбер. -М., 1988.-С. 208.
  156. Д.А. Физиология школьника / Д. А. Фарбер, И. А. Корниенко, В. Д. Сонькин. М.: Педагогика, 1990. — С.61.
  157. Д.А. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка / Д. А. Фарбер, М. М. Безруких // Физиология человека, 2001. —Т.27, № 5.-С.8−16.
  158. Д.И. Психология современного подростка / Д. И. Фельдштейн. М., 1987. — С.ЗЗ.
  159. А.Р. Рост и развитие детей в высокогорных популяциях / А. Р. Фрисанчо // Биология жителей высокогорья. Москва, 1981.-С. 68.
  160. Т.Г. Влияние наследственных и средовых факторов на состояние психического здоровья подростков / Т. Г. Хамаганова // Здоровье, развитие, личность. -М.: Медицина, 1990. С. 66−81.
  161. В.И. Функциональные асимметрии организма и приспособленность человека к жизни и работе в Заполярье / В. И. Хаснулин,
  162. B.И. Шестаков // Адаптация в различных климатогеографических и производственных условиях.: Тез. докл. 3 Всесоюзн. Конф. Г. Ашхабад, 1981. Новосибирск, 1981.-С.87.
  163. В.И. Функциональная асимметрия организма и приспособленность человека к жизни и работе в Заполярье / В. И. Хаснулин,
  164. C.И. Шестаков, Ю. М. Степанов // Региональные особенности здоровья жителей Заполярья. Новосибирск: Изд-во СО АМН, 1983. С. 62.
  165. Е.Д. Мозг и эмоции / Е. Д. Хомская, H .Я. Батова. М.: Изд-во МГУ, 1992.-С. 84.
  166. А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. М.: Просвещение, 1990. -С.319.
  167. .И. Циклоидный масштаб времени жизни индивида / Б. И. Цуканов // Циклы природы и общества. Ставрополь, 1998. — С.250−252.
  168. В.Б. Медикобиологические аспекты спортивной ориентации и отбора / В. Б. Шварц, C.B. Хрущев. М.: ФИС. — 1984. — С.44.
  169. В. А. Исследование развития выносливости у школьниц 8−17 лет посредством бега различной интенсивности: Автореф. дисс.канд. пед. Наук/В.А. Шекуров. -М., 1971. С. 19−26.
  170. В. А. Динамика функциональной межполушарной асимметрии у учащихся 1−3 классов / В. А. Шрамм // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка- под ред. Батуева A.C., 1999. С. 179 181.
  171. .Г. Влияние экологических и социальных факторов на формирование физического и полового развития девочек Горного Алтая / Ж. Г. Шестернина, С. А. Михайлова. М., 2004. — С. 22−26.
  172. Е.И. Биологический возраст подростков и его значение для возрастной периодизации / Е. И. Шубочкина, С. С. Молчанова, И. И. Круглова // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. М. — 1990. — С.321−322.
  173. А.Г. Педология наука о детстве как фундаментальная основа валеологии и педагогики / А. Г. Щедрина. — Новосибирск. — 1996. — С. 16−24.
  174. А.Г. Понятие индивидуального здоровья -центральная проблема валеологии / А. Г. Щедрина. — Новосибирск НГ МИ. 1996.-С.49.
  175. А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты / А. Г. Щедрина. Новосибирск СО РАМН, 2003. — С. 164.
  176. Е.А. Психофизиологическая и морфофункциональная характеристика подростков 14−15 лет алтайской и русской национальности. Автореф. дис. канд. биол. наук / Е. А. Ыжикова. Новосибирск, 2000.- С.12−18.
  177. Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М., 1997.-С.416.
  178. В.В. Рост и развитие ребенка / В. В. Юрьев, А. С. Симаходский, Н. Н. Воронович. СПб: СПбГПМА, — 2000. — С. 197.
  179. Ю.А. Об изменении показателя динамометрии у школьников Москвы за последнее десятилетие /Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. М. — 1993. — № 9. — С. 27−29.
  180. Ю.А. Экологическая антропология. Ежегодник / Ю. А. Ямпольская, И. В. Пляскина. Минск, 1998. — Вып.З. — С. 87−89.
  181. Beall С.М. Ages at menopause and menarche in high-altitude Humalayan population // Ann. Hum. Biol. 1983. Vol.10, N4. S. 36.
  182. Bhalla S.R., Kapoor A.K., Singh Y.P. Variations in the age at menarche due to physical exercise and altitude// Ztschr. Morphol. Anthropol. 1983. Vol. 73, N3. S-21.
  183. Sperry R.W. Some general aspects of interhemispheric integration // Interhemispheric relation and cerebral dominance. Baltimore, 1962. P. 43−49.
  184. Davidson R. Parsing affective space: Perspectives from neuropsychology and psychophysiology //Neuropsychol., 1993. V.7. P.464.
  185. Distler W., Pelzer V. Praxis der Kinder und Jugendgynaekologie. -Stuttgart, 1994.S. — 119.
  186. Ernest C.H. Imagery and verbal ability and recognition memory for pictures and words in males and females // Educ. Psychol. 1983. Vol.3, № 3−4. P.227−244.
  187. Hatta T. Differences in laterality for recognition of non verbal by Japanese and English subjects // Percpt. And Mot. Skills. 1979. Vol. 48. № 3. P. 917−918.
  188. Hirschman E.C. Psychological sexual identity and hemispheric. Orientation //J. Gen. Psychol. 1983. Vol. 108, № 2. P. 153−165.
  189. Cetheart M., Hull E., Slater D. Sex differences in imagery and reading //Nature. 1975. Vol. 253. P. 438−440.
  190. Levandovski L. Hemispheris asymmetries in children // Persert. And Mot. Skills. 1982. Vol. 54, № 3, pt 1. P. 1011−1019.
  191. Lenenberg E.H. Biological foundations of language. New York: Wiley, 1976. P. 393.
  192. Ornstein R. The psychology of Consciousness. N. Y.: Harcourt Brace Jovanevich, 1977. P. 375.
  193. Tanner J.M. Whitehouse R.H. Standarts for subcutaneous fat in British children // Brit. Med. J., 1962. Vol 1. P. 446.
  194. Zikmund V. Functional efficience of the central nervous system end development of psycho somatic disorders // Activ. Nerv. Super. 1977 (1979). Vol. 19, № 2. P. 392.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!