Формирование творческой личности школьника на основе развития художественных интересов в классах с углубленным изучением изобразительного искусства
Диссертация
Многие крупные учёные (Р. Арнхейм, А. В. Бакушинский, Л. С. Выготский, К. Д. Ушинский и др.) отмечали особую значимость в эволюции детского мировосприятия изобразительного искусства, выделяя его в качестве одного из основных средств художественного воспитания, исходя из преобладания зрительной функции в познании окружающего мира. «Поэтому рисование. для одарённых детей и даже для детей, которые… Читать ещё >
Список литературы
- Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации „Об образовании“ от 05.01.96. М.: Ось — 89, 1998. -64с.
- Национальная Доктрина образования в Российской Федерации // Учительская газета. 2000. — № 43. — С.6−7.
- Концепция модернизации российского образования до 2010 года // Официальные документы в образовании. 2002. — № 18. — С.5 — 54.
- Абасов 3. От оценки учителя к самооценке ученика. М.: Сентябрь, 1999. — № 2. — С.63 — 67.
- Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. М.: Изоб-ое иск-во, 1985. — 143с.
- Азарова Л.Н. Развитие творческой индивидуальности младших школьников в условиях семейного и общественного воспитания: автореферат дис. канд. пед. наук. М., 1997. — 24с.
- Айзенк Г. Ю. Интеллект новый взгляд // Вопросы психологии. -1995. -№ 1. -С.111−113.
- Активизация деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства /Автор-составитель В. И. Колякина. Магнитогорск: Янтарь, 1985.-25с.
- Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г. И. Щукиной. М.: Просвещение, 1984. — 176с.
- П.Алексеев П. В., Панин А. В. Философия: Учебник для студентов ВУЗов. М.: Проспект, 1997. — 568с.
- Алексеев С.С. О колорите. М.: Изоб-ое иск-во, 1974. — 176с.
- Алексеева В.В. Изобразительное искусство и школа. М.: Сов. художник, 1968. -288с.
- Алёхин А.Д. Когда начинается художник: Монография. М.: Вла1. ДОС, 1994. 160с.
- Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука: Монография. М.: Наука, 1979.- 175с.
- Альянова З.С. Секрет земляных красок //Альянс. 1998. — № 7. -С.60−65.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. -М.: Педагогика, 1984. -297с.
- Амонашвили Ш. А. Единство цели. М.: Просвещение, 1987.207с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М.: Просвещение, 1983.141с.
- Амонашвили Ш. А. Школа жизни: Трактат о начальной ступени образования, основанной на принципах гуманно-личностной педагогики. -М.: Просвещение, 1998. 75с.
- Ананьев Б.Г. Формирование одаренности (способности и склонности) // Развитие индивидуальности человека: Сборник статей под ред. Б. Г. Ананьева.-Л.: Наука, 1962. — С. 15−36.
- Аничкин С.А. Активизация творческой деятельности детей младшего школьного возраста: Монография. Свердловск: Педагогическая мысль, 1984.-96с.
- Аристова Л.П. Активность учения школьников. М.: Просвещение, 1968.-181с.
- Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.: Прогресс, 1984.-386с.
- Ассаджиоли Р. Психосинтез: Монография. М.: Наука, 1994. -218с.
- Афанасьев В.Г. О целостных системах // Вопросы психологии. -1980. -№ 6. С. 18.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1974. — 190с.
- Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. М.:1. Владос, 1988.-320с.
- Баженова JI.M., Пеня Т. Г. Комплексное воздействие искусств в процессе художественного образования учащихся // Советская педагогика. 1988.-№ 12.- С.43−45.
- Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание: Опыт исследований на материале пространственных искусств. М.: Культура и просвещение, 1922. — 66с.
- Баранова Е.В. Проблема самореализации личности (философско-культурологический аспект): Автореф. дис. канд. философ, наук. М., 1992.-17с.
- Баранова Э.А. Особенности формирования познавательных интересов в структуре общей способности к учению детей 6−7 лет: Дис.. канд. психол. наук. -Н. Новгород, 1998. 180с.
- Бассин Ф.В. Проблема бессознательного: Монография. М.: Наука, 1968.-468с.
- Батищев Г. С. Диалектика творчества: Монография. М.: Наука, 1984.-463с.
- Баткин JT.M. Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышления: Монография. JI.: Искусство, 1990. -415с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества: Монография. М.: Искусство, 1979. — 416с.
- Беда Г. В. Живопись и ее изобразительные средства: Монография. -М.: Просвещение, 1977. 188с.
- Белкин А.С. Ситуация успеха, как ее создать: Книга для учителя. -М.: Педагогика, 1986. 163с.
- Бердяев Н.А. Философия свободы: смысл творчества. М.: Правда, 1989.-607с.
- Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства: В 2-х томах. М.: Искусство, ИЧП Лига, 1994.- T. I — 541с.- Т. И — 508с.
- Беркинблит М., Петровский А. В. Фантазия и реальность. М.: Политиздат, 1968. — 127с.
- Бернал Дж. Мир без войны. М.: ИЛ, 1960. — 152с.
- Берне Р. Развитие Я концепции и воспитание (пер. с англ.). — М.: Прогресс, 1986.-420с.
- Библер И.С. Мышление как творчество. М.: Прогресс, 1975. -339с.
- Бим-Бад Б. М. Антропологические обоснования теории и практики современного образования. М.: Изд-во РОУ, 1994. — 36с.
- Блахут Л. Роль эстетического воспитания в развитии творческих способностей личности: Дис.. канд. философ, наук. -М., 1984. 198с.
- Блащук Л.А. Формирование интереса к изобразительной деятельности у детей 5−7 лет на занятиях в детсаду: Автореф. дис. .канд. пед. наук.-М., 1985.-23с.
- Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. М.: Знание, 1981. — 95с.
- Бодалев А.А. Психология личности. М.: МГУ, 1988. — 188с.
- Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения: Монография. М.: Изв-ия АПН РСФСР, 1955. — 173с.
- Божович Л.И., Морозова Н. Г., Славина Л. С. Развитие мотивов учения у советских школьников: Книга для учителя. М.: АПН РСФСР, 1951. — 104с.52. д’Боно Эдвард. Рождение новой идеи.-М.: Прогресс, 1976. 143с.
- Борев Ю.Б. Эстетика. М.: Политиздат, 1981. — 399с.
- Бранский В.П. Искусство и философия: Монография. Калининград: Янтарный сказ, 1999. — 704с.
- Брейтерман М. Оргдиалог Александра Ривина // Частная школа. -1995. № 6. — С.11.
- Брунер Дж. Психология познания за пределами непосредственной информации. -М.: Прогресс, 1977. 412с.
- Булгакова Н.Ю. Педагогические условия формирования и развития готовности старшеклассников к выбору профессии: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Калининград, 1997. — 16с.
- Ванслов В.В. Всестороннее развитие личности и виды искусства.1. М: Прогресс, 1966. 118с.
- Варданян В.А. Развитие творческого потенциала учащихся художественно-гуманитарной гимназии в процессе педагогической деятельности: Дис. .канд. пед. наук. Саранск, 1997. -200с.
- Варданян В.А. Теория и практика развития творческого потенциала личности // Под ред. Член-кор. РАО, проф. Осовского Е.Г. М. Саранск: Изд-во МГПИ, 1997. — 91с.
- Вартанян М.В. Педагогические условия формирования познавательных интересов у подростков: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Ереван, 1992. -21с.
- Венгер JI.A. Педагогика способностей: Монография. М.: Просвещение, 1973. — 96с.
- Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1972. — 287с.
- Вибер Ж. Живопись и ее средства. М.: Зелёный крест, 1991.68с.
- Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ВУЗов / Под ред. М. В. Гамезо, М. В. Матюхиной, Т.С. Михальчик- М.: Просвещение, 1984. -254с.
- Волков А.К. Школа окнами в завтрашний день // Педагогическое обозрение. 2002 — № 1. — С. 193 — 196.
- Вопросы изобразительного искусства: Сб. статей. / Под. ред. Ф.П. Решетникова-М.: Сов. художник, 1954, — 181 с.
- Ворожейкина О.И. Синтез искусств в формировании эстетического вкуса у младших школьников в процессе обучения изобразительному искусству: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1996. 21с.
- Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1991. 92с.
- Выготский JI.C. Психология искусства. М.: Педагогика, 1977. -379с.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений в 6 томах / Под ред.
- В.В.Давыдова. -М.: Педагогика, 1984. T.I. -474с.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: МГУ, 1985.-45с.
- Гегель Г. В. Эстетика (в 4-х томах). М.: Наука, 1968. — Т. I. — 506с.
- Гелб М. Дж. Научитесь мыслить и рисовать как Леонардо да Винчи: Монография. Минск: Попурри, 2000. — 304с.
- Геллер Г. А. Защищенность школьника как проблема воспитания: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Курск, 1997. — 23с.
- Георгадзе О.Щ. Эстетическое воспитание старшеклассников в условиях свободного времени: Автореф. дис.. канд. пед. наук.-Тбилиси, 1984.-16с.
- Гербарт И.Ф. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1986.-182с.
- Гершунский Б.С. Философия образования. М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 432с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев М.: Школа-Пресс, 1995. — 448с.
- Гёте И.В. Об искусстве. Л. — М., 1936. — 363с.
- Гилфорд Дж. Психология мышления. // Сб. Три стороны интеллекта. /Отв. ред. Б.Г. Ананьев-М.: Прогресс, 1965. -311с.
- Гильдебранд А. Проблема формы в изобразительном искусстве. -М.: МУСАГЕТ, 1914. 62с.
- Гиргинов Г. Наука и творчество. М.: Наука, 1979. — 144с.
- Глуховская Е.А. Развитие творческого потенциала старших школьников в учебной деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Оренбург, 1997.-20с.
- Голубева Э.Л. Способности и склонности: Монография. М.: Просвещение, 1989. -459с.
- Гончарова Т.И. Когда учитель властитель дум: Монография. -М.: Педагогика, 1991. — 175с.
- Горошко А.Я. Методика формирования художественного интересасельских школьников 1−4 кл. на материале русского народного декоративно-прикладного искусства: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1992. -16с.
- Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. М.: Просвещение, 1991.- 123с.
- Границкая А.С. Научить думать и действовать: Активная система обучения в школе. -М.: Просвещение, 1991. 171с.
- Гращенков В.Н. Рафаэль. М.: Искусство, 1995. — 211с.
- Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии.- 1988. № 4. — С. 165.
- Громов Е.С. Природа художественного творчества. М.: Просвещение, 1986. — 239с.
- Губенко Н.Н. Из воспоминаний // Юный художник, 1991. № 1. --С.З.
- Гутчин И.Б. Кибернетические модели творчества. М.: Просвещение, 1969. — 77с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.- 544с.
- Даниэль С.М. Искусство видеть. Л.: Искусство, 1990. — 223с.
- Даричева Е.Н. Традиции художественного образования в подготовке специалистов профильных ССУЗ: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Казань, 2001.-18с.
- Дейнека А.А. Из моей рабочей тетради. М.: Изд-во Академии художеств СССР, 1961. — 26с.
- Делакруа Э. Мысли об искусстве. М.: Искусство, 1960. — 219с.
- Дессуар Макс. Эстетика и всеобщее искусствознание. М.: Искусство, 1987.-230с.
- Дидро Д. Об искусстве. М. — Л.: Искусство, 1936. — 432с.
- Добрынин Н.Ф. Проблема активности личности. М.: Просвещение, 1954.-243с.
- Додонов Б.И. Эмоциональные характеристики личности и художественная одарённость. Л.: Художественное творчество, 1983. -139с.105. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 1999.-356с.
- Дусавицкий А.К. Загадка Птицы Феникс. М.: Знание, 1978. -171с.
- Дусавицкий А.К. Формула интереса. М.: Педагогика, 1989. -173с.
- Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М.: Просвещение, 1991.-189с.
- Ефимова Л.А. Особенности формирования мотивации учения учащихся начальной школы. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1983. — 106с.
- Жданова Р.А. Типы мотивации младших школьников // Новые исследования в педагогических науках. М., 1970. — № 1. — С.101−103.
- Загвоздинский В.И. Педагогическое предвидение. М.: Знание, 1991.-241с.
- Запорожец А.В. Особенности развития процесса восприятия // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. Э. В. Ильенкова и В. Я Ляудис. М.: МГУ, 1980. — С.265−276.
- Зверева Н.М., Маскаева Т. Е. Дидактика для учителя: Учеб. пособие. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1996. — 131с.
- Зеленов Л.А., Ананьев Ю. В., ДахинА.В., КутыревЛ.А. Культурология: Учеб. пособие. Н. Новгород: Изд-во Нижегородского унта, 1993. -93с.
- Зинченко В.П., Вергилис Н. Ю. Формирование зрительного образа: Книга для учителей изоб-ого иск-ва. М.: Педагогика, 1969. — 106с.
- Зименко В.М. Гуманизация искусства: Монография. М.: Художник РСФСР, 1971. — 141с.
- Зубачевская Н.А. Формирование эстетических интересов младших школьников средствами искусства: Автореф. дис. .канд. пед. наук.1. Челябинск, 1995. 25с.
- Иванов В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов у старших дошкольников: Изд-во АПН СССР. Л., 1959. — 83с.
- Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М.: Просвещение, 1990. — 143с.
- Иванников В.А. Формирование побуждения к действию // Вопросы психологии, 1985. — № 3. — С.120−126.
- Игнатьев Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятельности человека. М.: Знание, 1968. — 82с.
- Игнатьев С.Е. Исследование закономерностей развития творческих способностей младших школьников в условиях кружковой работы: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1983. -25с.
- Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: ПИТЕР, 2000. — 462с.
- Ильенков Э.В. Что такое личность. С чего начинается личность: Монография. М.: Политиздат, 1979. — 234с.
- Ильин Е.Н. Путь к ученику. М.: Просвещение, 1988. — 223с.
- Ильин И.А. Поющее сердце // Наш современник. 1991. — № 6. -С.166.
- Ильин B.C. Проблемы формирования познавательных потребностей у школьников // Новые исследования в педагогических науках. М., 1970. -№ 1.- С.92−95.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: Монография. СПб.: ПИТЕР, 2000.-512с.
- Инновационное обучение: стратегия и практика: Учеб. пособие / Под ред. В. Я. Ляудис. М.: Просвещение, 1994. — 203с.
- Иогансон Б.В. Молодым художникам о живописи. // Вопросы изоб-го иск-ва / Сб. статей под. ред. Ф. М. Решетникова. М.: Изд. АХ СССР, 1959.-181с.
- Ирина В.Р., Новиков А. А. В мире научной интуиции: Интуиция и разум. М.: Наука, 1978. — 191с.
- Исследование развития познавательной деятельности (пер. сангл.) / Под ред. Дж. Брунера, Олвер, П. Гринфилд. М.: Педагогика, 1971.- 389с.
- Кабалевский Д.Б. Сила искусства. М.: Искусство, 1984. — 71с.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб.: ПИТЕР, 1998. — 448с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. -М.: Просвещение, 1991. -200с.
- Кандинский В.В. О духовном в искусстве. Л.: Фонд Ленинградской галереи, 1990. — 66с.
- Кант И. Сочинения в 6 томах. М.: Наука, 1963. Т 3 — 445 с.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Под ред. A.M. Арсеньева. М.: Педагогика, 1982. — 704с.
- Квятковский Е.В. Комплексное воздействие искусств в процессе художественного образования учащихся // Сов. Педагогика. 1988. — № 2.- С.43−47.
- Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. М.: Молодая гвардия, 1987. — 192с.
- Кестлер А. Художественное творчество. М.: Наука, 1982.288с.
- Кибардина Л.П. Формирование познавательного интереса содержанием учебного материала. Фрунзе: Пед. наука, 1990. — 36с.
- Кириенко В.И. Психология способностей в изобразительной деятельности. М.: Изд-е АПН РСФСР, 1959. — 303с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига: Валтис, 1995.- 176с.
- Ковалев А.Г. Психология личности. М.: Знание, 1970. — 33с.
- Коган Л.Н. Всестороннее развитие личности и культура. М.: Знание, 1981.-46с.
- Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. -Пенза: изд-во пед. идея, 1974. 344с.
- Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г: Педагогическое наследие / Составители В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. -М.: Педагогика, 1988. 416с.1. Педагогика, 1988.-416с.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.254с.
- Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. — М.: Политиздат, 1984. 39с.
- Концепция художественного образования как фундамент эстетического развития учащихся в школе / Отв. ред. Б. М. Неменский. -М.: Изд-тво РОУ, 1992. 20с.
- Костерин Н.А. Учебное рисование: Монография. М.: Просвещение, 1988.- 270с.
- Крамской И.Н. Об искусстве: Письма. Воспоминания о художнике. М.: Изоб-ое искусство, 1988. — 176с.
- Красило А.И. Психология обучения художественному творчеству: Монография. М.: Ин-тут практической психологии, 1988. — 126с.
- Крижанская P.M., Грановская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб.: ПИТЕР, 1994. — 192с.
- Крупник Е.П. Психологическое воздействие искусства на личность. М.: Ин-тут психологии РАН, 1999. — 240с.
- Крупник Е.П. Художественные интересы современного школьника и условия их формирования. // Система эстетического воспитания школьников. / Под ред. Б. Т. Лихачева М.: Педагогика, 1983. — С.241−263.
- Крупская Н.К. Воспитательная роль учителя. Сочинения в 6 т. -Т.З. М.: Изд. АПН РСФСР, 1957. — 266с.
- Крутецкий В.А. Психология. М.: Просвещение, 1980. — 352с.
- Крючкова В.А. Символизм в изобразительном искусстве. — М.: Изобразительное искусство, 1994. 272с.
- Кузьмин В.П. Системный подход в современном научном познании // Вопросы философии. 1980. — № 1. — С.55−73.
- Кукина С.В. Цветы жизни в педагогической мясорубке или как нам обустроить преемственное образование // Нижегородский рабочий.1998.-ЖЗ.-С.4.
- Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения // Вопросы психологии. 1984. -№ 5. — С.41−44.
- Кушнир А. Что посеешь, то и пожнёшь // Народное образование.- 1999. -№ 1−2.-С. 7−9.
- Кэттэлл Р. Методика многофакторного исследования личности -особенностей характера, склонностей, интересов: Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.-376с.
- Лабунская Г. В. Изобразительное творчество детей. М.: Просвещение, 1965. — 160с.
- Левитов Н.Д. Способности и интересы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.-307с.
- Лейтес Н.С. Способности и одарённость в детские годы. М.: Знание, 1984.- 80с.
- Леонов Л.М. Слово о Толстом // Правда. 1960. — 20.11. — С.З.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х частях / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1990. — 1ч.- 392 с- II ч.- 320с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 182с.
- Лийметс Х.И. Групповая работа на уроках. М.: Знание, 1975.80с.
- Лилов А. Природа художественного творчества. М.: Искусство, 1981.-479с.
- Липский В.Н. Эстетическая культура и личность. М.: Знание, 1987.-123с.
- Лобок A.M. Слово, язык, творчество // Народное образование. 1998, — № 5. — С.63−65.
- Лук А. Н. Психология творчества. М.: Наука, 1978. — 126с.
- Луначарский А.В. Избранные статьи по эстетике. / Под ред. П. В. Алексеева М.: Искусство, 1975. — 391с.
- Люшер М. Сигналы личности: Практическое пособие // Цветовой личностный тест / Составитель В. В. Драгунский Минск: Харвест, 1990. -С.21−126.
- Максимов В.Г. Формирование профессиональной творческой направленности личности учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М.: МГУ, 1994.-35с.
- Макшанов С.И., Хрящева Н. Ю. Барьеры проявления и пути развития креативности // Педагогическое обозрение. -1994. № 2. — С.110−112.
- Малевич К.С. Новое в искусстве // Анархия, — 1916. № 53. — С.4.
- Маркова А.К. Формирование интереса к учению у школьников. -М.: Педагогика, 1986. 191с.
- Маслоу А. Мотивация и личность (пер. с англ.) СПб.: Евразия, 1999.-478с.
- Мастера искусств об искусстве. В 7 томах. — М. — Л.: Искусство, 1937−39.-387с.
- Матисс А. Сборник статей о творчестве. М.: Искусство, 1958.89с.
- Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М.: Просвещение, 1984. — 144с.
- Матюшкин A.M. Одарённые и талантливые дети // Вопросы психологии. 1982. — № 4. — 89−97с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972. — 186с.
- Махмутов М.И. Современный урок. 2-е изд-е, доп. и прераб. -М.: Педагогика, 1985. — 184с.
- Машбиц Е.М. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М.: Педагогика, 1988. — 192с.
- Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М.: Знание, 1982. — 96с.
- Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З. Н. Ступеньки к творчеству. -М.: Педагогика, 1987. 144с.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственное развитие. М.: Педагогика, 1989. -218с.
- Мид И. Культура и мир детства. М.: Просвещение, 1988. — 325с.
- Минц Н.Д. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству (4 кн.). М.: Дом педагогики, 1998. Кн. 1 — 36с.- Кн. 2 — 40с.- Кн. 3 — 36с- Кн. 4 -40 с.
- Митина JI.M. Управлять или подавлять: Выбор стратегии профессиональной деятельности педагога. -М.: Сентябрь, 1999. 190с.
- Монтессори М. Разум ребенка: Пер. с итальянского. М.: Грааль, 1997.-105с.
- Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 1976. -46с.
- Мурашко Н. Киевская рисовальная школа (воспоминания старого учителя). Киев, 1907. — 118с.
- Мурманцева Т.К. Создание культурно-эстетической среды в образовательной системе „Школа с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла“: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Саратов, 1998. — 18с.
- Мясищев В.Н. Психология отношений // Избранные психологические труды / Под ред. А. А. Бодалева. М. — Воронеж: Ин-тут практической психологии, 1995. — 356с.
- Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. М.: Просвещение, 1991.- 254с.
- Никитин Б.П. Ступеньки творчества и развивающие игры. — М.: Кемерово: Кн. изд-во, 1990. 157с.
- Никифоров Б.Н. О развитии художественных способностей личности// Эстетическое воспитание и социальный прогресс/ Под ред. Б. Т. Лихачева М.: Просвещение, 1978. — С. 43−51.
- Никифорова О.И. Исследования по психологии художественного творчества / Эстетическое воспитание и социальный прогресс/ Под ред. Б. Т. Лихачева М.: Просвещение, 1978. — С. 52−67.
- Ницше Ф. Сочинения в 2-х томах. М.: Мысль, 1990. — Т.1. -386с.
- Нугуманова Л.Н. Формирование профессионального самосознания учащихся в условиях профилизации обучения в средней школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Казань, 1997. — 20с.
- Овчарова Т.Н. Нужна ли нам творческая личность // Педагогическое обозрение. 1995. — № 3. — С.56−57.
- Оконь В. Основы проблемного обучения: Пер. с польского. М.: Просвещение, 1968. — 208с.
- Окунев А.А. Спасибо за урок, дети!: Монография. М.: Просвещение, 1988. — 127с.
- Олах А. Творческий потенциал и личностные перемены // Общественные науки за рубежом. 1968. — № 4. — С.69−73.
- Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности. / Сб. статей под ред. В. Н. Мясищева М.: Наука, 1982. -С.208−209.
- Осовский Е.Г. Жизнь и педагогическое наследие С.И. Гессена. // Гессен С.И./Сост.: Е. Г. Осовский (вступ. ст. и общ. ред.) и др. Саранск: Тип. „Краен. Окт.“, 2001. — С.5 — 37.
- Павлов И.П. Собрание сочинений. В 3-х томах. М.: Наука, -Т. II.-213с.
- Пайгусов А.И. Педагогические условия эффективности интегрированного обучения на материале предметов гуманитарного и художественно-эстетического цикла: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Чебоксары, 1997.-16с.
- Педагогический поиск /. Под ред. И. Н. Баженова. М.: Педагогика, 1990.-558с.
- Педагогические мастерские: Интеграция отечественного и зарубежного опыта. СПб.: ПИТЕР, 1999. — 215с.
- Педагогика: Учебник для студентов пед. ВУЗов / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: РПА, 1995. — 638с.
- Петри Я.М. Искусство управлять людьми. М.: Всемирный бестселлер, 1999. — 96с.
- Петрова В.Н. Педагогическое сотрудничество или когда нравится учить или учиться. М.: Сентябрь, 1990. — 125с.
- Петрова Л.Н. Стимулирование творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности: автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1997.-16с.
- Петровский А.В. Быть личностью. М.: Педагогика, 1990. — 111с.
- Пийрсалу Л.А. Влияние расширенного художественного обучения на умственное развитие учащихся: автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1976.-21с.
- Платонов К.К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. -312с.
- Повшедный А.В. Факторы воспитательного процесса в педагогическом наследии А.С. Макаренко: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Н.Новгород, 1996.-22с.
- Повышение эффективности уроков изобразительного искусства / Под ред. B.C. Кузина. -М.: Просвещение, 1975. 151с.
- Полуянов Ю.Н. Изобразительное искусство в системе развивающего обучения. Томск: Пеленг, 1992. — 81с.
- Поляков С.Д., Резник А. И., Морозова Г. В., Егорова И. Г. Управление развитием индивидуальности личности в учебном процессе.- Вып. 3. М.: Сентябрь, 1990. — 141с.
- Пономарев Я.А. Знание, мышление и умственное развитие. М.: Просвещение, 1967. -264с.
- Пономарев Я.А. Психика и интуиция. М.: Политиздат, 1967. -194с.
- Поташник М.М., Лазарев B.C. Управление развитием школы. -М.: Новая школа, 1995. 221с.
- Просецкий В.А. Психология подражания: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Орёл, 1973. — 21с.
- Пухначев Ю.В. Число и мысль: Четыре измерения искусства. -М.: Знание, 1981.- 176с.
- Пушкин В.Н. Эвристика наука о творческом мышлении: Монография. — М.: Политиздат, 1976. — 271с.
- Радугин А.А. Культурология: Учебник для студентов ВУЗов. -М.: Центр, 1997.-303с.
- Репин И.Е. Далекое-близкое. М.: Изобразительное искусство, 1964.-106с.
- Ретивых М.В. Формирование у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению: автореферат дисс. .канд. пед. наук. Магнитогорск — Чебоксары, 1998. — 38с.
- Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. СПб., 1911.53с.
- Рис. Н. Энциклопедия рисования. М.: РОСМЭН, 1999. — 128с.
- Родари Дж. Грамматика фантазии. -М.: Прогресс, 1990. 191с.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию: Становление человека (пер. с англ.). М.: Прогресс, 1994. — 479с.
- Рождественский Ю.В. Введение в культурологию. М.: ЧЕРО, 1996.-287с.
- Розет И.М. Психология фантазии. Минск: БГУ, 1977. — 711с.
- Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах /Под ред. В. В. Давыдова. М.: БРЭ, 1990. -Т.2. — 607с.
- Ростовцев Н.Н., Терентьев А. Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием. М.: Просвещение, 1987. — 175с.
- Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. М.: Просвещение, 1980. — 239с.
- Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка. М.: Изобразительное искусство, 1983. — 282с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии.- В 2-х томах. М.: Педагогика, 1989. Т. I — 512с.
- Руднев В.П. Словарь культуры XX века. М.: А ГРАФ, 1997. -287с.
- Савенков А.И. Педагогические основы развития продуктивного мышления одарённых детей: Автореф. дис. .докт. пед. наук. М., 1997. -36с.
- Савенков А.И. Одарённые дети в детсаду и школе. М.: АСА-DEMA, 2000.-232с.
- Сазонова Е.И. Педагогическое руководство развитием зрительной памяти у учащихся 1−4 классов в процессе обучения изобразительному искусству: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1996. — 19с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. -253с.
- Селевко Г. К. Дифференциация учебного процесса на основе интересов у детей. М.: Министерство образования РФ, 1996. — 78с.
- Семенцов В.В. Индивидуализация классно-урочного образования: Проблемы и перспективы. М.: Сентябрь, 1998. — 124с.
- Сикорук Л.А. Телефильмы для детей как средство воспитания их творческих способностей: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Новосибирск, 1998.-57с.
- Скаткин М.Н. Дидактика средней школы. М.: Просвещение, 1982.-286с.
- Славин А.В. Наглядный образ в структуре познания. М.: Политиздат, 1973. — 271с.
- Сластёнин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е.Н.: Педагогика: Уч. пособие для студентов пед. ВУЗов. М.: Школа-ПРЕСС, 2000. -512с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. Основы психологической антропологии. М.: Школа-ПРЕСС, 1995. — 384с.
- Смирнова И.С. Об измерении интереса на уроках математики // Математика в школе, 1998. — № 5. — С.57−58.
- Содружество наук и тайны творчества / Под ред. Б. С. Мейлаха. -М.: Искусство, 1968. 138с.
- Сокольников Ю.П. Системный анализ воспитания школьников. -М.: Педагогика, 1986. 136с.
- Сокольникова Н.М. Развитие художественно-творческой активности школьников в системе эстетического воспитания: Автореф. дис. .докт. пед. наук. -М., 1997. -47с.
- Солнцева Е.А. Развитие творческой активности учащихся на основе интеграции предметов гуманитарно-эстетического цикла: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1995. 19с.
- Соловейчик C.JI. От интересов к способностям. М.: Знание, 1968.-94с.
- Соловьёва Б.А. Искусство рисунка. JI.: Искусство, 1989. — 255с.
- Степановская Т.А. Педагогика наука и искусство. — М.: Педагогика, 1998.-402с.
- Сулин А.С. Формирование творческой атмосферы в педагогическом коллективе средней общеобразовательной школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1992. — 17с.
- Сумерки богов (сборник произведений Ф. Ницше, 3. Фрейда, Э. Фромма, А. Камю, Ж.П. Сартра) / Под ред. А. А. Яковлева. М.: Политиздат, 1990.-398с.
- Сухомлинский В.А. Избранные произведения / Под ред. В. В. Рубана. Киев: Радянська школа, 1974. — 288с.
- Теплов Б.М. Способности и одарённость. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю. Б. Гиппернрейтер, В. Я. Романова. — М.: Наука, 1982. 139с.
- Тимонина И.В. Формирование мотивации выбора профессии у старших подростков в условиях инновационной школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 1996. — 20с.
- Ткачёв А.П. Основные факторы формирования интересов школьников к учебным предметам: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1983.-17с.
- Трофимова М.В., Тарабарина Т. И. И учёба, и игра. Ярославль: Академия развития, 1997. — 240с.
- Тужилкин А.Ю. Продуктивное обучение как средство профессионального самоопределения школьников (на примере предметной области „Технологии“): Дис. канд. пед. наук. -Н. Новгород, 2001.- 180с.
- Универсальный энциклопедический словарь. М.: БРЭ, 1999. -1551с.
- Устенко Л.М. Формирование творчества студента педагогического колледжа средствами изобразительного искусства в системе профессиональной педагогической подготовки: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1998.-20с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений в 10 томах. М.: Изд. АПН РСФСР, 1948.- Т. 2−665с.
- Фальк P.P. Беседы об искусстве. Письма. Воспоминания о художнике. М.: Сов. художник 1981. — 255с.
- Флерина Е.Н. Роль материальной среды в развитии художественно-творческой активности дошкольников // Искусство в трудовой школе /Под ред. А. В. Бакушинского. М.: Педагогика, 1926. — С.13−35.
- Фохт-Бабушкин Ю. У. Искусство и духовный мир человека. М.: Знание, 1982.-107с.
- Фрадкина Р.И. Роль игры в формировании отношения к учению и учебных интересов школьников // Известия АПН РСФСР, вып. 73. М., 1955. — С.55−79.
- Фромм Э. Душа человека. М.: Политиздат, 1992. — 317с.
- Харькин В.Н. Педагогическая импровизация в профессиональной деятельности учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1992. — 32с.
- Художественное творчество / Под ред. Б. Г. Ананьева и др. Л.: Наука, 1982.-284с.
- Хуторской А.В. Развитие одарённости школьников (методика продуктивного обучения): Кн. для учителя. М.: Владос, 2000. — 320с.
- Цаплина О.В. Формирование творческой активности у старших дошкольников средствами предметно-пространственной среды детсада: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1998. — 21с.
- Чистяков П.П. Письма. Записные книжки. Воспоминания. М.: Искусство, 1953. — 592с.
- Чудновский В.Э., Юркевич B.C. Одарённость дар или испытание. — М.: Знание, 1990. — 52с.
- Чуйкова C.JI. Воспитание творческой личности школьников в условиях учебно-воспитательного комплекса: Автореф. дис. .канд. пед. наук.-М» 1995.-17с.
- Шадриков В.Д. Способности, одарённость, талант. Развитие и диагностика способностей / Отв. ред. В. Н. Дружинин. М.: Наука, 19 911. C.ll.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982.-89с.
- Шевченко А.К. Проблема понимания в эстетике. Киев: Радян-ска школа, 1989. — 127с.
- Шеншев JI.B. Об одном приёме возбуждения познания и интереса. М.: Педагогика, 1965. — 134с.
- Шилова JI.H. Развитие инновационного образования. Теория и практика (на примере Нижегородского региона): Автореф. дис. .канд. пед. наук. Н. Новгород: 1995. — 16с.
- Школа самоопределения: Шаг II / Под ред. А. Н. Тубельского. -М.: Политекст, 1994. 330с.
- Шорохов Е.В. Основы композиции. М.: Просвещение, 1979. -300с.
- Шубинский B.C. Педагогика творчества учащихся. М.: Знание, 1998.-80с.
- Щекатунова А.Д. Образовательная модель «Школа искусств» как личностно-развивающая система: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 1995. -22с.
- Щетинин М.П. Объять необъятное. М.: Педагогика, 1986.172с.
- Щербаков B.C. Обучение и творчество. М.: Изобразительное искусство, 1969. — 272с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. -М.: Педагогика, 1974. 351с.
- Щуркова Н.Е. Противоречия школьного воспитания: семь проблем, семь решений. М.: Педагогическое общество, 1998. — 68с.
- Эльконин Д.Б., Занков Л. В. Педагогические проблемы формирования познавательного интереса. М.: Педагогика, 1989. — 204с.
- Энциклопедический словарь по культурологии / Под ред М. С. Кагана М.: Центр, 1997. — 225с.
- Энхтуяа Цэнджавен. Психологический анализ интересов подростков в учебной и внеучебной деятельности: Автореф. дисс.. канд. пед. наук.-М., 1980.-16с.
- Эстетическое воспитание в школе: Вопросы системного подхода / Под ред. Б. Т. Лихачёва. М.: Педагогика, 1980. — 136 с.
- Юсурбеков Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки инновационных процессов в образовании. М.: Просвещение, 1991.-92с.
- Юшко Т.А. Когнитивное и личностное развитие подростков художественных школ: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1997. -21с.
- Якиманская И.С. Построение модели личностно ориентированной школы. — М.: КСП+, 2001. — 128с.
- Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. М.: Флинта, 1997. — 224с.
- Steiner R. GA 115 Antroposophie Psychosophie — pneumatosophie. — 12 Vortrage, Berlin, 23−27. 10.1909. aufl., 1965.
- Waldorfkindergarten: Theorie und Plane. Stuttgart: IWZ, 1973.74s.